中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

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中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)1

這些年我們學(xué)習(xí)《綱要》的內(nèi)容，又依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展的特點(diǎn)和要求我們我們明白了體育的重要性，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，孩子是祖國的將來，我們要從小熬煉孩子的身體，有好的身體才好的將來。這一學(xué)期我們把體育課作為重點(diǎn)課程來教學(xué)在這開學(xué)一個(gè)多月的教育教學(xué)中我們增加幼兒課外活動(dòng)的時(shí)間并堅(jiān)持每天幼兒都有體育活動(dòng)下雨時(shí)我們就到海洋球里玩天氣好我們到園子玩大型玩具老師預(yù)備道具組織幼兒玩體育游戲，孩子對(duì)體育特別感愛好而且很喜愛上體育課。我們仔細(xì)上好每一節(jié)體育課讓每個(gè)幼兒在游戲活動(dòng)中都得到充分體育熬煉。

通過本期體育活動(dòng)的熬煉，我們的幼兒食量增加，每個(gè)幼兒午餐都添兩次，每天從食堂打的飯菜都吃完，沒有剩飯的習(xí)慣。午休時(shí)孩子入睡的特別快而且寧靜，到起床時(shí)好多孩子還在睡覺，需要老師叫才起床。我們這學(xué)期孩子的出勤幾乎可達(dá)到100%，沒有什么生病請假的幼兒，需要老師午餐時(shí)喂藥的幼兒也很少。天氣越來越冷，我們會(huì)增加體育課的數(shù)量。除了體育課的時(shí)間我們還會(huì)在晨間活動(dòng)，平常其它課中和午睡起床后都增加體育活動(dòng)，愿孩子們健康成長。

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為了使幼兒體、智、德、美全面進(jìn)展的需求，以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，我們仔細(xì)貫徹“健康體育”為實(shí)施精神，營造豐富多采的戶外課間活動(dòng)，本學(xué)期依據(jù)我班幼兒健康進(jìn)展需要和體育熬煉需求，推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。

讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的熬煉，培育孩子們的合作技能、制造技能。在戶外活動(dòng)器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳銳利的、沒有危急性的材料。利用安全的無棱角的器來進(jìn)展幼兒的上、下肢能量和身體協(xié)調(diào)等多種素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的練習(xí)愛好。更主要的是能很好的培育幼兒在活動(dòng)中的合作技能，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著開心的心情參與體育活動(dòng)，有了良好的心情體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的長久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)依據(jù)幼兒不同的進(jìn)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和援助，使技能強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使技能弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上到處照看每一個(gè)幼兒，多用確定和鼓舞的語言與幼兒溝通。對(duì)于那些活動(dòng)技能差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上予以鼓舞和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們依據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得勝利的體驗(yàn)。

在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次預(yù)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請孩子們和我們一起預(yù)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的愛好，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。

通過游戲使孩子的身心得到健康的進(jìn)展。每一個(gè)孩子都有無限進(jìn)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

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通過很多戶外活動(dòng)，我們?yōu)楹⒆犹峁└鞣N“游戲資料”，了解他們的活動(dòng)和愛好，知道通過增加游戲資料和孩子需要的東西，我們可以進(jìn)一步在孩子的資料中進(jìn)展新的游戲方式。

組織孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，依據(jù)孩子不同的進(jìn)展水平設(shè)定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排不同難度的活動(dòng)，提供多樣化的指導(dǎo)和援助，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高和進(jìn)展。為孩子預(yù)備自制的運(yùn)動(dòng)玩具，讓孩子自由選擇玩具，自由陪伴，依據(jù)自己的喜好和愿望玩游戲;給孩子預(yù)備一個(gè)寧靜的游戲環(huán)境，讓孩子輕松開心地玩游戲;在游戲活動(dòng)中，我們會(huì)為孩子預(yù)備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子在游戲中得到相應(yīng)的熬煉，培育孩子的合作技能、制造技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)技能。讓孩子在游戲中學(xué)到豐富有趣的知識(shí)。充分發(fā)揮孩子的制造力，鼓舞孩子制造新的玩耍方式。呼啦圈不僅僅是用來跳的，還可以用來穿鏈跑和轉(zhuǎn)圈。充分發(fā)揮兒童的自主性，作為老師自身的積極參加，徑直影響到兒童的愛好和活動(dòng)質(zhì)量。

在每一項(xiàng)活動(dòng)中，孩子都積極參加，充分體驗(yàn)勝利的喜悅。它是讓孩子積極參與戶外活動(dòng)的重要手段之一。充分利用室外自然環(huán)境，讓兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌緹挘兄诟纳苾和纳砉δ?，進(jìn)展性格，促進(jìn)身心健康。加強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)敏感性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)擅長發(fā)覺問題，敢于提問，大膽假設(shè)，努力觀測，運(yùn)用想象力，勤于動(dòng)手操作，提高積極性、主動(dòng)性和愛好，他們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了豐富的活動(dòng)設(shè)備和各種游戲，很好地培育了他們的行動(dòng)協(xié)調(diào)技能。在游戲中，他們?nèi)谌氲胶⒆拥募w中，和孩子一起發(fā)覺問題，發(fā)覺樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，在游戲中，與孩子溝通，培育孩子的語言表達(dá)技能，鼓舞孩子大膽、勇猛地表達(dá)自己的想法，深入了解自己的內(nèi)心世界。

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游戲是幼兒的天性，它伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有進(jìn)展。區(qū)域活動(dòng)是孩子們探究的天堂，是讓幼兒在“有預(yù)備的環(huán)境”中和老師相互作用，并通過這樣的相互作用實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，獲得自我進(jìn)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”，同時(shí)指出老師“要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，敏感的察覺他們的需要，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)”。然而在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，由于多種因素的影響，師幼互動(dòng)流于形式、停留于表面，不夠深入。在實(shí)踐過程中，老師往往存在不少指導(dǎo)上的困惑，主要表現(xiàn)在：

1、投放的材料，如何實(shí)時(shí)順應(yīng)幼兒的愛好和進(jìn)展需要?

2、孩子多時(shí)，老師指導(dǎo)如何支持孩子性格需要和進(jìn)展?

3、不知如何有效地援助幼兒進(jìn)行活動(dòng)，缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)策略。這幾個(gè)難題影響了區(qū)域活動(dòng)的有效開展，因此這一學(xué)期我們針對(duì)中班區(qū)域活動(dòng)老師指導(dǎo)策略進(jìn)行了討論，努力使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中得到充分的進(jìn)展。

一、以環(huán)境材料為媒體，將老師的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為幼兒的積極行為。

首先，觀測幼兒對(duì)區(qū)域投放材料的操作狀況。由于材料是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的載體，科學(xué)投放各種材料，充分挖掘其教育價(jià)值是開展區(qū)域活動(dòng)的保證。所以要時(shí)時(shí)關(guān)注材料投放的相宜性，使得材料最大程度的引發(fā)幼兒操作的機(jī)會(huì)和愿望。

1、層次性策略，滿意不同幼兒的進(jìn)展水平

我們在不同的區(qū)域針對(duì)每個(gè)幼兒的不同水平投放了具有層次性的材料。

比如操作區(qū)——“運(yùn)用筷子”的創(chuàng)設(shè)，從情感體驗(yàn)入手，依據(jù)幼兒原有水平的差異，在材料中予以區(qū)分：對(duì)運(yùn)用筷子不嫻熟的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了給小動(dòng)物喂食的材料，讓幼兒嘗試夾方形或有棱角比較好操作的“食物”，援助幼兒獲得勝利，從而體驗(yàn)援助小動(dòng)物喂食的樂趣;對(duì)已有運(yùn)用過筷子閱歷的幼兒，我們創(chuàng)設(shè)了喂小兔吃火鍋，我們提供的材料是：圓形的球比較難操作的材料。以這種方式使材料和形式具有挑戰(zhàn)性，幼兒在玩中，既體驗(yàn)勝利的喜悅，又獲得多方面的進(jìn)展。

2、多樣性策略，滿意幼兒全面進(jìn)展的需要

在操作區(qū)——給小兔喂火鍋的材料中，幼兒不僅活動(dòng)了肌肉，而且在玩的過程中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。再比如說建筑區(qū)的活動(dòng)：我們引導(dǎo)讓幼兒將積木分類擺放，以援助他們養(yǎng)成良好的收放玩具的習(xí)慣。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在不斷地整理積木的過程中，發(fā)覺不少問題：

(1)整齊但不便于取放;

(2)異形的積木不好整理;

(3)怎樣讓大家都遵守一種擺放的方法。

而在解決問題的過程中幼兒學(xué)習(xí)了與同伴合作、感知了圖形間量的不同及組合改變、進(jìn)展了口語表達(dá)技能，培育了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，促進(jìn)了幼兒的各方面技能的進(jìn)展。我們感受到，將目標(biāo)、材料、形式進(jìn)行的有效結(jié)合能充分地挖掘材料的教育功能，促進(jìn)幼兒多方面技能的進(jìn)展。

二、面對(duì)全體幼兒，針對(duì)不同問題適時(shí)介入指導(dǎo)

1、觀測先行，老師的介入要適時(shí)

適時(shí)指導(dǎo)何時(shí)介入。從實(shí)錄和平常的觀測中我們發(fā)覺：

(1)當(dāng)幼兒的行為盼望得到成人認(rèn)可時(shí)要介入，例：美工區(qū)幼兒的作品展示;

(2)當(dāng)幼兒有求助需求時(shí)要介入;

(3)當(dāng)幼兒發(fā)生困難時(shí)要介入,例：益智區(qū)中小伙伴的提議被其他小伙伴否定時(shí);

(4)發(fā)生糾紛、活動(dòng)有停立刻，例如：建筑區(qū)游戲時(shí)面對(duì)同樣的需求都拿一塊積木，發(fā)生爭搶，不能解決時(shí)老師都應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)予以介入。

2、提出有啟發(fā)式的問題，運(yùn)用富有情景式的語言有效促進(jìn)幼兒技能的進(jìn)展。

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通過多次的戶外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和愛好，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動(dòng)，依據(jù)幼兒們不同的進(jìn)展水平，制定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導(dǎo)和援助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。為幼兒預(yù)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜歡和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們預(yù)備比較寧靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松開心的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì)為孩子們預(yù)備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的熬煉，培育孩子們的合作技能、制造技能、動(dòng)作協(xié)調(diào)技能。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富有趣的知識(shí)。在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒制造性，鼓舞幼兒制造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為老師自身的積極參加徑直影響幼兒活動(dòng)的愛好和質(zhì)量。

每一次活動(dòng)，孩子們都積極參加，充分體驗(yàn)到了勝利的喜悅。讓幼兒積極參與戶外活動(dòng)的愛好是加強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當(dāng)熬煉，對(duì)提高幼兒生理機(jī)能和進(jìn)展幼兒性格、促進(jìn)幼兒身心健康起到肯定的援助。強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì)擅長發(fā)覺問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀測、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和愛好，為幼兒預(yù)備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培育了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)技能，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)覺問題，查找樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行溝通，培育幼兒的語言表達(dá)技能，鼓舞幼兒大膽勇猛的表達(dá)出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。

戶外活動(dòng)予以了幼兒無窮的樂趣，也為我們老師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通溝通的平臺(tái)，培育了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與老師之間的美妙的進(jìn)展關(guān)系。

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豐富幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外運(yùn)動(dòng)形式，提高兒童整體素養(yǎng)，促進(jìn)兒童身心健康成長。我們的花園在四月和五月的早春為孩子們做了一系列的晨間體育活動(dòng)。

首先，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次活動(dòng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都能積極仔細(xì)地組織活動(dòng)。第一，趁早抓住，最末真實(shí)。從3月份開始，每個(gè)小組都將活動(dòng)納入老師的備課，每個(gè)班都有特地的老師負(fù)責(zé)這項(xiàng)活動(dòng);第二，每個(gè)隊(duì)的老師可以依據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我們公園的活動(dòng)以孩子們喜愛玩的游戲、音樂和民間體育為主要方向。讓孩子簡單理解和學(xué)習(xí)。比如小班活動(dòng)主要培育孩子的協(xié)調(diào)技能《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等。

中產(chǎn)階級(jí)活動(dòng)主要是制造孩子的探究空間。一個(gè)材質(zhì)可以玩《玩圈》環(huán)，滾環(huán)，跳環(huán)等等。兒童的想象力和制造力得到了豐富和進(jìn)展。

傳統(tǒng)民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等。在大型班級(jí)活動(dòng)中，孩子們不停地在游戲中玩耍、奔跑、玩耍和叫喊，盡情釋放他們的歡樂。不知不覺中，他們正在進(jìn)行體育熬煉和規(guī)章教育。

這些活動(dòng)最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是，孩子是主體，活動(dòng)是為了每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)帶來的歡樂。

第三，我們公園的活動(dòng)很新奇。這個(gè)活動(dòng)中各個(gè)班的老師都充分發(fā)揮了自己的想象力和制造力，把身邊可以利用的各種廢舊物資做成兒童活動(dòng)器材，如飲料瓶、易拉罐等。一些幼兒園用一個(gè)東西把現(xiàn)有的活動(dòng)設(shè)備改裝成另一個(gè)新的。在音樂選擇上，兒童自由練習(xí)和器樂練習(xí)，老師

也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激揚(yáng)、有的歡快精美、有的輕快跳躍。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分表達(dá)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，加強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

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這次的親子活動(dòng)也結(jié)束了，通過此次活動(dòng)孩子和家長增加的感情，這的確是一件很好的事情，在以后也是需要繼續(xù)去做好的，我來到__幼兒園這里，也是感覺自己需要進(jìn)一步的去做好自己，孩子們也在這次的戶外活動(dòng)的過程中，和家長有了更深一步的了解，相互之間協(xié)作做優(yōu)秀，也就這次的活動(dòng)總結(jié)一番。

孩子們在許多方面都是應(yīng)當(dāng)要努力去做好的，將來也需要更多的時(shí)間和精力去做好，這次活動(dòng)的意義還是很不錯(cuò)的，孩子和家長之間有了更多的溝通，相信大部分的家長平常都會(huì)是忙于工作，在陪孩子的這件事情上面，是沒有太多的時(shí)間的，所以還是應(yīng)當(dāng)要去磨合，跟孩子建立更好的溝通，這一點(diǎn)讓我感覺特別的有須要，作為一名幼兒老師，我更加能夠直觀的看到這些，這次活動(dòng)期間，我們組織了一些游戲，讓家長和孩子相互協(xié)作，一起去做好一件事情，孩子們發(fā)揮的還是不錯(cuò)的，也能夠玩的特別快樂，由于天氣比較好不熱也不冷，在戶外的時(shí)間就比較長，首先在場地方面，確保其安全性，再有就是有足夠的活動(dòng)空間，孩子們都是認(rèn)仔細(xì)真的在做好這些的，期間沒有涌現(xiàn)什么問題。

在游戲的時(shí)候，主要就是讓家長們和孩子相互援助，一起去完成游戲任務(wù)，也和其他孩子們溝通的比較輕松，大家兩兩一組，然后相互協(xié)作完成好了許多工作，這是特別有意義的，在這方面，的確是需要仔細(xì)去做好后勤工作，從這次戶外活動(dòng)當(dāng)中，和孩子們也有了進(jìn)一步的了解，活動(dòng)最末取得第一名的小伙伴，獲得了小紅花的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)然孩子們在這次活動(dòng)當(dāng)中歡樂才是最重要的，讓家長和孩子能夠更好的相處，做好相關(guān)的本職工作，這一點(diǎn)是特別有須要的，這次活動(dòng)大部分都是爸爸和孩子參與，由于平常沒有太多的時(shí)間去在和孩子們溝通，部分家長反應(yīng)有這樣的機(jī)會(huì)是特別難得的。

這一點(diǎn)是特別有須要的，活動(dòng)整體下來還是做的比較順當(dāng)?shù)?，孩子們玩的比較快樂，時(shí)間上面安排的也特別的合理，這是感覺很有意義的一件事情，所以我的確是需要付出更多的時(shí)間去做好，以后也肯定會(huì)有更多的事情等著我去完善好，這次活動(dòng)進(jìn)行到現(xiàn)在也是很有意義的，相信接下來可以做出更好的成果來，盼望將來能夠得到更多認(rèn)可，這次大班戶外親子活動(dòng)圓滿結(jié)束，也盼望以后能夠做出更好的活動(dòng)。

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在我園領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，仔細(xì)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培育幼兒的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)幼兒身心健康，現(xiàn)對(duì)半年來的工作狀況總結(jié)如下：

一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平

這一學(xué)期我執(zhí)教10個(gè)班的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負(fù)責(zé)我園小伙伴晨練、早操等。在平常的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和幼兒身心進(jìn)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，仔細(xì)備課。在我園沒有場地器材的狀況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素養(yǎng)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、敏捷性訓(xùn)練多種新奇課型，于方寸間積極撥展體育天地。平常工作除了仔細(xì)開展課堂教學(xué)外還保障了我園各項(xiàng)體育工作的順當(dāng)開展，保證了幼兒在園一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了幼兒的課余文化生活，提高了學(xué)校文化建設(shè)。半年來，本人還非常著重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)悟。

1、幼兒能在老師的要求下積極熬煉，對(duì)幼兒本身加強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。

2、通過體育課的熬煉，使那些有行動(dòng)障礙的幼兒清除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的暖和，有利于幼兒在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)各方面的全面進(jìn)展。

3、在體育教學(xué)中，突出了有用性和趣味性的原那么，既保證了幼兒得到積極熬煉，又使幼兒在學(xué)習(xí)過程中感情開心，養(yǎng)成了熬煉身體的習(xí)慣。

4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，根據(jù)由易到難，由簡到繁的原那么，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下較深刻的印象。

5、采納不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使幼兒提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參與體育熬煉的愛好。

二、仔細(xì)對(duì)待早操工作

1、加強(qiáng)對(duì)幼兒的思想教育。使幼兒真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和須要性，培育幼兒重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。

2、體育老師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使幼兒建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要精確、規(guī)范、精美。

3、加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清晰、宏亮、精確。

此外，在上體育課的時(shí)候得到了班主任及科任老師的大力支持，在課堂上協(xié)作園內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，培育幼兒機(jī)敏、果決和自覺遵守規(guī)章的好品質(zhì)。

中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)9

轉(zhuǎn)瞬間孩子們就要放寒假了，通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，大班的孩子們每天都在進(jìn)步。每天，我們都按時(shí)組織幼兒進(jìn)行戶外游戲和各項(xiàng)體育活動(dòng)，保證戶外活動(dòng)的時(shí)間不少于1小時(shí)，小伙伴們的動(dòng)作有了很大的進(jìn)展，在組織的各項(xiàng)動(dòng)作練習(xí)中，孩子們基本上都能依據(jù)要求來完成，為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活做好充分的預(yù)備，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的戶外活動(dòng)工作做一簡約總結(jié)。

戶外活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育熬煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康進(jìn)展。

為提高幼兒熬煉的質(zhì)量，我們有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的.活動(dòng)中熬煉體質(zhì)、進(jìn)展技能。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在老師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜愛的內(nèi)容和同伴，全面熬煉身體，提高體能。同時(shí)多給幼兒自由的活動(dòng)空間，在每天戶外的體育活動(dòng)中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜歡又無固定模式的活動(dòng)。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡約的材料就可進(jìn)行，不受人數(shù)的限制，同時(shí)讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，使戶外體育活動(dòng)更富特色，從而培育幼兒良好性格和養(yǎng)成自覺參與戶外體育活動(dòng)的好習(xí)慣。

針對(duì)大班幼兒動(dòng)作進(jìn)展比較協(xié)調(diào)，理解技能加強(qiáng)，有肯定的自控力等特點(diǎn)，我們多采納競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培育幼兒積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。針對(duì)大班幼兒動(dòng)作進(jìn)展特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參加游戲的愛好。

當(dāng)然，戶外活動(dòng)需要強(qiáng)調(diào)安全性原那么。安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)詳細(xì)活動(dòng)的普遍要求。戶外活動(dòng)具有競爭、競技和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，幼兒參加的欲望一般都比較劇烈。這就要求老師事先預(yù)備工作想得周到一些，以便防患于未然，如活動(dòng)場地、器械的安全，不會(huì)產(chǎn)生撞擊狀況，不會(huì)因幼兒摔跤而造成損害等。同時(shí)，還要特別防止人為的損害。老師應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒實(shí)時(shí)化解沖突，友好游戲。其次依據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕巧、靈活、既能一物多玩又能滿意其多種多樣需要的材料;對(duì)于幼兒喜愛的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。

經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動(dòng)，我更加明確了適合孩子身心特點(diǎn)的戶外活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容體系和詳細(xì)運(yùn)作策略。我們通過組織多種活動(dòng)進(jìn)展了幼兒的智力，豐富了幼兒的知識(shí)。在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的制造和想象進(jìn)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)敏敏捷地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀測和留意、思維和想象力得到較大進(jìn)展。

中班戶外游戲活動(dòng)總結(jié)10

幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊敬了幼兒的個(gè)體差異，滿意了幼兒個(gè)體進(jìn)展的需要，成為幼兒所喜愛的一種活動(dòng)。一學(xué)期來，我園通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、老師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評(píng)價(jià)，區(qū)域活動(dòng)中老師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探究和討論，其中積累了一些閱歷：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動(dòng)的討論以來，幼兒園通過組織老師們進(jìn)行有關(guān)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班老師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。

《綱要》中提出：應(yīng)“尊敬幼兒在進(jìn)展水平、技能、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利”。因此，幼兒園要求老師們肯定要依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)還要求老師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動(dòng)內(nèi)容融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探究，得到進(jìn)展和提高。

另外，幼兒園還要求老師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場地比室內(nèi)的活動(dòng)場地要大，可以減削幼兒間的相互干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng)，能充分進(jìn)展幼兒的性格，激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活”起來，使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

“兒童的聰慧源于操作”。幼兒是在對(duì)材料的操作、撫弄過程中建構(gòu)自己的認(rèn)知閱歷的。相宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的愛好，開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的技能和自主性，促進(jìn)幼兒情感的進(jìn)展。因此，材料對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，老師們一貫認(rèn)為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜愛把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)涌現(xiàn)的問題，幼兒園組織老師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料應(yīng)當(dāng)如何投放的探討與溝通”活動(dòng)，總結(jié)出：材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實(shí)踐：現(xiàn)在，老師們在投放材料時(shí)不僅能考慮到所投放的材料能進(jìn)展幼兒的各種技能，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展

《綱要》中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，老師的指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么，在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，老師到底起著什么樣的作用呢?我園利用例會(huì)時(shí)間組織老師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。通過學(xué)習(xí)，老師們知道：在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，老師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對(duì)幼兒的認(rèn)真觀測，再采用適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒颍枰杂變哼m合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動(dòng)中，我園要求主班老師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域，配班老師、保育老師要幫助主班老師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全，老師要做到：隨時(shí)觀測、了解幼兒活動(dòng)的狀況。

幼兒區(qū)域活動(dòng)后，幼兒園要求老師要實(shí)時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思，每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀測記錄。讓老師們通過實(shí)時(shí)的分析和反思，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，不斷地發(fā)覺區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

四、良好的常規(guī)是順當(dāng)開展區(qū)域活動(dòng)的保證

區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜歡的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中，通過操作、探究，通過與同伴的學(xué)習(xí)與溝通，提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種技能，滿意了性格進(jìn)展的需要。

俗話說：沒有規(guī)則不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順當(dāng)?shù)亻_展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)章，應(yīng)當(dāng)怎么做。在活動(dòng)前，老師會(huì)和幼兒共同商討，總結(jié)出活動(dòng)規(guī)章，如：在活