新高考高中語文試題原創(chuàng)卷7055

海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期末考試回應(yīng)群眾的利益關(guān)切，缺乏有效的應(yīng)對措施，從而加深了群眾與地方政府之間的隔閡。更有甚者對高二語文試卷公眾情緒的表達具有一種天然的恐懼，集中表現(xiàn)為害怕面對群眾提出的問題，缺乏接受群眾監(jiān)督落實的意識，尤其在面對群眾訴求過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，缺乏有效應(yīng)對方法和手段，缺少依法處理問題的能力。滿分：150分時間：150分鐘——人民論壇網(wǎng)《基層領(lǐng)導(dǎo)干部的本領(lǐng)恐慌具體表現(xiàn)》命題：騰鰲高中張元世審校：一、現(xiàn)代文閱讀（33分）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，很多基層干部工作壓力越來越大，并因此引發(fā)本領(lǐng)恐慌，導(dǎo)致很多人覺得自身知識、素養(yǎng)、眼界、能力跟不上形勢變化。閱讀下面的文字，完成1－4題材料一：B.既能產(chǎn)生壓力，也能提升動力的“本領(lǐng)恐慌”能夠使基層干部增強緊迫感,便于基層干部在一線干好工作。如今很多基層干部都有一個共同的感受,那就是“本領(lǐng)恐慌”。很多人覺得自身知識、素養(yǎng)、眼界、能力跟不上形勢變化,工作壓力越來越大。C.領(lǐng)導(dǎo)干部患上了“本領(lǐng)恐慌癥”，主要癥狀為“三化”：觀念鈍化、知識老化、能力弱化。觀念鈍化則“不想為”，就會對黨和國家事業(yè)的發(fā)展就會產(chǎn)生巨大傷害。D.很多基層領(lǐng)導(dǎo)干部雖然對黨的基本理論和方針政策非常了解，但是不能因地制宜地與地方特色緊密結(jié)合，導(dǎo)致一些良好的發(fā)展理念無法落地生根。其實,基層干部感到一些本領(lǐng)恐慌不是壞事,多一些學(xué)習(xí)意識,增強緊迫感,才能在一線干好工作。早在延安時期,毛澤東同志就提出:“我們隊伍里邊有一種恐慌,不是經(jīng)濟恐慌,也不是政治恐慌,而是本領(lǐng)恐慌”“好像一個鋪子,本來東西不多,一賣就完,空空如也,再開下去就不成了,再開就一定要進貨?！?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的說法，不正確的一項是（3分）（）風(fēng)云變幻,時移世易。我國進入新時代,經(jīng)濟社會快速發(fā)展,全面深化改革持續(xù)推進,各級領(lǐng)導(dǎo)干部產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌以及由此帶來的緊迫感與日俱增。A.三則材料都論述了本領(lǐng)恐慌的危害和解決辦法，既有理論認知也有具體分析，增強了文章的客觀性。B.材料一引用毛澤東的觀點，表明了本領(lǐng)恐慌與經(jīng)濟恐慌和政治恐慌不同，并用“鋪子”生動形象地解釋了本領(lǐng)恐慌的含義及其危害。——新華社新媒體材料二：C.雖然材料二談到了本領(lǐng)恐慌的促進作用，但是一些領(lǐng)導(dǎo)干部的“本領(lǐng)恐慌癥”卻會給黨和國家的適當(dāng)?shù)摹氨绢I(lǐng)恐慌”是一個“增壓器”，既能產(chǎn)生壓力，也能提升動力。但是，一些領(lǐng)導(dǎo)干部患上了“本領(lǐng)恐慌癥”，主要癥狀可以概括為“三化”：觀念鈍化、知識老化、能力弱化。觀念鈍化則“不想為”，知識老化則“不善為”，能力弱化則“不能為”。領(lǐng)導(dǎo)干部一旦“為官不為”了，對黨和國家事業(yè)帶來巨大的傷害。D.材料三從不同的情況、不同的角度，論述了基層領(lǐng)導(dǎo)干部本領(lǐng)恐慌的具體表現(xiàn)，使讀者對于基層領(lǐng)導(dǎo)干部本領(lǐng)恐慌的危害直觀的認識。有了事業(yè)的發(fā)展就會產(chǎn)生巨大傷害。只有找到了病因，我們才能“對癥下藥”3.通過對三則材料的分析，下列說法不正確的是（3分）（）A.我國進入新時代,全面深化改革持續(xù)推進,各級領(lǐng)導(dǎo)干部產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌以及由此帶來的緊迫感與日俱增，故應(yīng)不斷豐富自身知識和素養(yǎng)?！嗣裾搲W(wǎng)材料三：當(dāng)前很多基層領(lǐng)導(dǎo)干部對黨的基本理論和方針政策非常了解，講起理論“頭頭是道”，但落實到具體工作中，卻與實際脫節(jié)。比如，有些基層領(lǐng)導(dǎo)干部對黨的理論和大政方針的把握只停留在概念的B.基層干部感到本領(lǐng)恐慌不是壞事,可以增強學(xué)習(xí)意識,增強緊迫感。而過度的本領(lǐng)恐慌則會帶來危害。表層意義上，不能結(jié)合本單位、本部門的實際需要，因地制宜地與地方特色緊密結(jié)合，導(dǎo)致一些良好C.面對“本領(lǐng)恐慌癥”，只要找到了病因，明確自己的定位，發(fā)現(xiàn)自身的問題，就能“對癥下藥”，化解“三化”問題。的發(fā)展理念不能落地生根，效不能很好彰顯。新時代對于全面性和科學(xué)性提出了更高的要求，需要基層領(lǐng)導(dǎo)干部“身心并用”，但有的D.“手里掐著政策，桌上擺著文件”，基層領(lǐng)導(dǎo)干部如果對政策把握不夠精準，應(yīng)變能力不足，會讓國家的政策難以落實。領(lǐng)導(dǎo)干部身體步入新時代，思維卻仍停留在舊有的、傳統(tǒng)的方式上。思維方式轉(zhuǎn)換的滯后性一定程度上折射了領(lǐng)導(dǎo)干部在新環(huán)境下創(chuàng)新能力的不足。4.結(jié)合材料三，談一談基層領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何克服本領(lǐng)恐慌？（6分）閱讀下面的散文詩，完成5－6題一些基層領(lǐng)導(dǎo)干部在改革創(chuàng)新和推進工作中，對政策把握不夠精準，應(yīng)變能力不足，應(yīng)對方法捉襟見肘，“手里掐著政策，桌上擺著文件”，在狠抓落實上缺乏手段和方法創(chuàng)新，跟不上時代的步伐和要求。新時代需要在新技術(shù)革“嗅覺”差，就可能錯過機遇。有些基層領(lǐng)導(dǎo)干部面對互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿科技成果，由于“接觸少、存貨不多、不會用”，不能及時推進新興產(chǎn)業(yè)和服務(wù)的配套管理建設(shè)、實現(xiàn)實體經(jīng)濟與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效對接。隨著群眾利益訴求的多元化，有些基層領(lǐng)導(dǎo)干部在法治框架內(nèi)處理問題的能力不足，好的故事魯迅命的制高點上推動產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展轉(zhuǎn)型，一旦基層領(lǐng)導(dǎo)干部對這些方面的燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石的油已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手擱在膝髁上。我在朦朧中，看見一個好的故事。簡單粗暴地這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第1頁共8頁動著，同時又展開去，以至于無窮。那個畫室。五月間的事。到了十一月，一個冷無酷情在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。“肺炎先生”并不是你們所謂的扶弱濟我仿佛記得坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。那是、肉眼看不見、醫(yī)生管他叫做“肺炎”的不速之客，困的老紳士，他竟然打擊了瓊珊；她躺在一張油漆過的舊鐵床上，一動不動，望著荷蘭式小窗外對面磚屋的墻壁。一天早晨，那位忙忙碌碌的醫(yī)生揚揚他蓬松的灰色眉毛，招呼蘇艾到過道上去。我所見的故事也展開，我看不見這一篇的結(jié)束。河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而有什么心事嗎？”如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是“依我看，她的病只有一成希望，”他說，“那一成希望在于她自己要不要活下去。人們不想活，情愿照顧殯儀館的買賣，這種精神狀態(tài)使醫(yī)藥一籌莫展。你的這位小姐滿肚子以為自己不會好了。她碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花“她——她希望有一天能去畫那不勒斯海灣?！碧K艾說。醫(yī)生說，“我一定盡我所知，用科學(xué)所能達到的一切方法來治療她。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發(fā)生興趣，提出一個問題，我就可以保證，她恢復(fù)的機會準能從十分之一提高到五分之一。”醫(yī)生走后，蘇艾到工作室里哭了一場，把一張紙餐巾擦得一團糟。然后，她拿起畫板，吹著拉格泰姆曲調(diào)，昂首闊步走進瓊珊的房間。塔，村女，狗，茅屋，云里去。我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們……瓊珊躺在被窩里，臉朝窗口，一點動靜都沒有。蘇艾以為她睡著了，趕緊不吹口哨。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，蘇艾正在畫小說里的主人公，一個愛達荷州的牛仔，忽然聽到一個微弱的聲音重復(fù)了好幾遍。她水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著趕快走到床前。幾點虹霓色的碎影。瓊珊的眼睛睜得大大的。她望著窗外，在計數(shù)——倒數(shù)上來?！笆！彼f，過了一會兒又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎和“七”。蘇艾關(guān)切地二十英尺外的一幢磚砌房屋的墻壁。一株極老我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取連在一起的“八”筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……向窗外望去。有什么可數(shù)的呢？外面可以看到的只是一個空蕩蕩、陰沉沉的院子，和一九二五年二月二十四日極老的常春藤上的葉子差不多全吹落了，只剩下幾根幾5.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．文章開始時，作者的動作是“捏著”，表現(xiàn)出作者的困意；文章末尾作者“捏住”則表現(xiàn)出作者想把“好的故事”留住。乎是光禿禿的藤枝，依附在那堵松動殘缺的磚墻上?！霸趺椿厥?，親愛的？”蘇艾問道?！傲?，”瓊珊說，聲音低得像是耳語，“它們現(xiàn)在掉得快些了。三天前差不多有一百片。數(shù)得我頭昏眼花?，F(xiàn)在可容易了。喏，又掉了一片。只剩下五片了?！盉.文章中“好的故事”這一部分的景色圍繞“美麗、幽雅、有趣”來寫，使文章富有意境，給人以美的享受。“五片什么，親愛的？告訴你的蘇艾。”C.第5、7段的寫景角度新穎獨特，從水中倒影中寫景，使景色富有動態(tài)感，也為后文美景破碎做鋪“葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒墊。有告訴你嗎？”“好的故事”的回憶與懷念，筆“瓊珊，親愛的，”蘇艾彎下腰對她說，“你能不能答應(yīng)我，在我畫完之前別睜開眼睛，別瞧窗外？你爭取睡一會兒，”蘇艾說，“我要去叫貝爾曼上來，替我做那個隱居的老礦工的模特兒分鐘。在我回來之前，千萬別動?！盌.最后一段“我總記得見過這一篇好的故事”，表現(xiàn)作者對于現(xiàn)實中調(diào)溫馨柔和。6.本文使用了象征的手法，請結(jié)合文本舉例說明，并簡述本文表達了作者怎樣的感情？（6分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成7－8題。我去不了一老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家，年紀六十開外。貝爾曼在藝術(shù)界是個失意的人。他耍了四最后一片常春藤葉十年畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動手?！久馈繗W·亨利華盛頓廣場西面的一個小區(qū)，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許多叫做“巷子”的小胡同。搞藝術(shù)蘇艾在樓下畫布，它在那兒靜候杰作的落筆，已經(jīng)有了二十五年。她把瓊珊的想法告訴了他，又說她多么擔(dān)心，惟恐那個虛弱的像是枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱聯(lián)系，真會撒手去世。老貝爾曼的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚，他對這種白癡般的想法大不以為然，諷刺地咆哮了一陣子。對于藝術(shù)、飲食、衣著的口味十分相投，結(jié)果便聯(lián)合租下了“什么話！”他道嚷，“難道世界上竟有這種傻子，因為可惡的藤葉落掉而想死？我活了一輩子也那間燈光暗淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。角落里的畫架上繃著一幅空白的的人不久都到這來了。他們逛來逛去，尋找朝北的窗戶、十八世紀的三角墻、荷蘭式的閣樓以及低廉的房租。接著，他們又從六馬路買來一些錫镴杯子和一兩只烘鍋，組成了一個“藝術(shù)區(qū)”。蘇艾和瓊珊在一座矮墩墩的三層磚砌房屋的頂樓設(shè)立了她們的畫室。她們是在八馬路上一家飯館里吃客飯時碰到的，彼此一談，發(fā)現(xiàn)她們海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第2頁共8頁

沒有聽到過這種怪事。不，我沒有心思替你當(dāng)那無聊的隱士模特兒。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念8.小說二、古代詩文閱讀（40分）“她病得很重，很虛弱，”蘇艾說，“高燒燒得她疑神疑鬼，滿腦袋都是稀奇古怪的念頭。好吧，閱讀下面的文言文，完成9－13題商君者，衛(wèi)之諸庶孽公子也，名鞅，姓公孫。氏鞅少好刑名．．之學(xué)，事座知其賢，未及進。會痤病，魏惠王親往問病，曰：“公叔病有如不可諱，將奈社稷何？”地方害病。總有一天，我要畫一幅杰。作之中庶子公孫鞅，年雖少，有奇才，愿公叔痤為中庶子。公叔公叔曰：“痤座屏人言曰：“王即不聽人實在不應(yīng)該在這種王舉國而聽之?！蓖跄?。令出境?！蓖踉S諾而去。公叔痤召鞅謝曰：“今者王問可以為相者，我言若，王色不許讓貝爾曼到另一間屋子里去。他我。我方先君后臣，因謂王即弗用鞅，當(dāng)殺之。王許我。汝可疾去矣，且見擒。”鞅曰：“彼王不能他們默默無言地對瞅了一會兒。寒雨夾著雪花下個不停。君之言任臣，又安能用君之言殺臣乎？”王且去，用鞅，必殺之，無他們上樓時把窗簾拉到窗檻上，打手勢用卒不去?；萃跫热?，而謂左右曰：“公叔病甚，悲乎，欲令寡人以國聽公孫鞅也，豈不悖哉！”睜著無神的眼睛，凝視著放下來的綠窗簾。公叔既死，公孫鞅聞秦孝公下令國中求賢臣景監(jiān)以求見孝公。者，將修繆．．公之業(yè)，東復(fù)侵地，乃遂西入秦，因孝公寵后衛(wèi)鞅破魏還，秦封之於、商十五邑，號為商君?？墒?，看哪！經(jīng)過了漫漫長夜的風(fēng)吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的——節(jié)選自《史記?商君列傳》，有修改范雎者，魏人也，字叔．。游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。面。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。留數(shù)月，未得報。齊襄王聞睢辯口，乃使人賜睢金十斤及牛酒，睢辭謝不敢受。須賈知之，大怒，以為睢持魏國陰事告齊，故得此饋，令睢受其牛酒，還其金。既歸，心怒睢，以告魏相。魏相，魏之諸公子，曰魏齊。魏齊大怒，使舍人笞擊睢，折脅摺齒。睢詳死即以簀置廁中賓客飲者醉更溺睢故僇辱以懲后令無妄言者。睢從簀中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！笔卣吣苏埑鰲壓j中死人。魏齊醉，曰：“可矣?！狈额〉贸觥：笪糊R悔，復(fù)召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范睢亡，伏匿，更名姓曰張祿。當(dāng)此時，秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒，侍王：“魏有賢人可與俱西游者乎？”：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。其仇，不敢晝見。”王稽曰：“夜與俱來。”鄭安平夜與張祿見王稽。語未究，王稽知范睢賢，謂曰待我于三亭之南。”與私約而去。王稽辭魏載范雎入秦。至湖，望見車騎從西來。穰侯東行縣邑?！保骸拔崧勷顚Ｇ貦?quán)，惡內(nèi)諸侯客，此恐辱我，我果至，勞王稽，因立車而：“關(guān)東有何變？”曰：“無有。”又謂王稽曰：“謁君得無卷找了一個借口，跑到過道上。一個病人。他姓貝爾曼——據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀，身稽。王稽問我得去樓下看看另鄭安平曰人有：今天還是要把他送進醫(yī)院，好讓他舒服一些?！薄跋壬ィ^范雎曰：“彼來者為誰？”王稽曰：“秦相寧且匿車中?！庇许?，穰侯與諸侯客子俱那天下午，蘇艾連范雎曰語曰今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？啊，來乎？無益，徒亂人國耳。”王稽曰：“不敢?！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之。”于是范雎下車走，曰：“此必悔之?！毙惺嗬?，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。后秦封范雎以應(yīng)，．．號為應(yīng)侯?！?jié)選自《史記?范雎蔡澤列傳》，有修改9.下列對文中核心人物，她A.睢詳死即/卷以簀/置廁中/賓客飲者/醉更溺睢B.作者用大量的筆墨對蘇艾的語言、肖像、動作等進行了細致地描寫。蘇艾是本文的B.睢詳死即/卷以簀/置廁中/賓客飲者醉/更溺睢掙扎在死亡邊的緣瓊珊，她想盡辦法幫助C.睢詳死/即卷以簀/置廁中/賓客飲者/醉更溺睢結(jié)局出人意料，貝爾曼付出生命的代價來拯救瓊珊，同時也完成了人讀者心靈受到極大的震撼。D小說以第三人稱敘述方式為主，客觀性敘事特征比較明顯。小說的語言輕松的氛圍下引畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）/令無妄言者/令無妄言者/令無妄言者/令無妄言者情節(jié)更加合理，也能引起讀者對于當(dāng)時社會的思考。/故僇辱以懲后/故僇辱以懲后/故僇辱以懲后幅杰作，使D.睢詳死/即卷以簀/置廁中/賓客飲者醉/更溺睢/故僇辱以懲后10.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）“刑名之學(xué)”，詼諧幽默，生動活潑，在A.刑名，戰(zhàn)國時以申不害為代表的法家學(xué)派之一。主張循名責(zé)實，慎賞明罰。后人稱之為海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第3頁共8頁亦省作“刑名”。16.補寫出下列句子的空缺部分。（8分）B.繆公，即秦穆公，秦國國君，春秋五霸之一。他在位期間任用優(yōu)秀人才，使秦國國力大增，為秦國（1）《春江花月夜》中詩人用月、海霧及路途遙遠家鄉(xiāng)難回來體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的句子是：的發(fā)展做出了巨大的貢獻。，。C.字，又稱表字。古時不便直呼姓名，因此在男子二十歲、女子十五歲時取字。字的含義必須與名字相同。（2）《夢游天姥吟留別》中的，表現(xiàn)了李白夢中驚醒之態(tài)。（3）《將進酒》中用陳王的典故，極寫飲酒之樂的句子是：（4）《燕歌行》中表現(xiàn)唐軍出師時軍容雄壯，氣勢盛大的句子：三、語言文字運用（17分），。D.咸陽，中國歷史上第一個封建朝代秦的首都。古人將山之南、水之北稱為“陽”，將山之北、水之，。南稱為“陰”。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項是（3分）（）閱讀下面的文字，完成17-19題A.商鞅在公叔痤門下做中庶子。公叔痤病重期間，將商鞅推薦給魏王，但是魏王沒有任用商鞅。商鞅魏文帝黃初元年到晉武帝太康元年，是中國歷史上魏、蜀、吳三國鼎立的時期。記載這六年十歷一怒之下，來到了秦國，在秦國收到了很好的待遇。史的比較完整的史書，是西晉初年陳壽著的這本《三國志》。B.范雎在魏國侍奉須賈，并跟隨須賈出使齊國。在出使齊國期間，范雎得到齊王的賞識，被齊王賜以唐代以前，本以《史記》、《漢書》、《東觀記》為“三史”，后來《東觀記》失傳，就稱《史記》、《漢書》、《后漢書》為“三史”，后人陳壽的史學(xué)和文筆，于是又加上《三國志》，稱為“四牛酒以及金十斤。這引起了須賈的不滿。C.魏齊聽信了須賈的話，派人毆打范雎且讓賓客羞辱范雎。范雎通過守衛(wèi)逃走，得到鄭安平的幫助，史”。《三國志》《史記》、《漢書》而作，成書遠在《后漢書》之前。司馬遷的《史記》是通改名叫做張祿。史體，班固的《漢書》是斷代史體，《三國志》把三國分成三書——《魏書》三十卷、《蜀書》十五卷、D.范雎準確地知道穰侯有見事遲的特點，在王稽與穰侯對話后，果斷下車。最終范雎躲過了穰侯的追《吳書》二十卷，共六十五卷，在斷代史中。查，順利地來到了秦國。陳壽成書的年代雖然不能確定，但知他死在晉惠帝元康七年，這時候魏的最后一個君主陳留王尚未死去。當(dāng)時魏、吳兩國已先有史。惟蜀國無史，必須由陳壽直接采集資料。陳壽是蜀人，又是史學(xué)家譙周的弟子，在蜀未亡時即注意蜀事，他所采集的雖然不及魏、吳官史那樣豐富，也終于完成《蜀書》，與《魏》、《吳》兩書并列?？偟膩碚f，因為陳壽見到的史料有限，所以三書的內(nèi)容還都不夠充實。《三國志》沒有志表，正是因為材料不足；后來裴松之所以要給它作注，就是要補救這個缺陷?！段骸?、《蜀》、《吳》三書本是各自為書，到了北宋雕版，始合為一種，改稱《三國志》。《舊唐書·經(jīng)籍志》以《魏書》入正史類，《蜀書》、《吳書》入編年類，（）?！度龂尽纷钤绲目瘫尽?2.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會痤病，魏惠王親往問病，曰：“公叔病有如不可諱，將奈社稷何？”（2）行十余里，果使騎還索車中，無客，乃已。13.結(jié)合兩則故事，談?wù)勆眺比肭睾头饿氯肭氐南嗤c。（4分）閱讀下面這首宋詞，完成14－15題賀新郎邑中園亭，仆皆為賦此詞。一日，獨坐停云，水聲山色，競來相娛。意溪山欲援例者，遂作數(shù)語，宋咸平六年國子監(jiān)刻本，《吳志》分為上下兩帙，前有刻《吳志》牒文。后來紹熙的重刻本里，也保庶幾仿佛淵明思親友之意云。留著一頁咸平國子監(jiān)刻《蜀志》的牒文?？芍唐娇虝鴷r雖已合并為《三國志》，但還是三書分別刻甚矣吾衰矣。悵平生、交游零落，只今馀幾！白發(fā)空垂三千丈，一笑人間萬事。問何物、能令公發(fā)的。喜？我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是。情與貌，略相似。陳壽死后約一百三十余年，裴松之為《三國志》作注，至宋文帝元嘉六年告成。東晉以后，史料一尊搔首東窗里。想淵明《停云》詩就，此時風(fēng)味。江左沉酣求名者，豈識濁醪妙理?；厥捉?、的發(fā)現(xiàn)已漸漸多起來，裴松之廣泛地，利用這些資料來補充陳書。按《隋書·經(jīng)籍志》著外，還有《敘錄》一卷?？上埔院蟆稊洝肥?，使我們對于作者的意旨不能得到更深的了解。節(jié)選自《點校本<三國志>出版說明》,中華書局編輯部，1959年12月，有修改云飛風(fēng)起。不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳。知我者，二三子。錄裴注《三國志》，除本書六十五卷【注】作于宋寧宗慶元四年公（元1198年）左右。此時辛棄疾被免官閑居已經(jīng)四年。14.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（3分）（）——A.上片以“思親友”起意?！皭潯弊謱懗隽嗽~人難覓知音的孤獨與迷惘，充分體現(xiàn)了詞作沉郁的意境。與此對應(yīng)，“只今馀幾”與結(jié)句“知我者，二三子”首尾銜接，用以強調(diào)“零落”二字。B.作者因無物（實指無人）可喜，只好將深情傾注于自然，人與青山互觀互賞，互猜互解。不僅覺17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.推重傳承不拘一格搜集B.推重繼承別創(chuàng)一格搜輯得青山“嫵媚”，而且覺得似乎青山也以詞人為“嫵媚”了。詞人借此告誡自已要像青山那樣忘乎情C.推崇繼承不拘一格搜輯感，才會跟青山一樣寧靜祥和。D.推崇傳承別創(chuàng)一格搜集C.下片作者再次提起陶淵明，意在以陶自況?！敖蟪梁ㄇ竺?，豈識濁醪妙理”兩句，表面似申斥18.文中畫橫線的句子有語病。下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）南朝那些“醉中亦求名”的名士派人物，實則諷刺南宋已無陶淵明式的飲酒高士。A.所以后來裴松之要給它作注，就是要補救這個缺陷D.“不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂耳”兩句，句法與上片“我見青山”一聯(lián)相似，表現(xiàn)出了作B.所以后來裴松之要給它作注，也是要補救這個缺陷者看不起古今所有英雄，極度自戀，已近乎失控的狀態(tài)。15.這首詞表達了作者那些情感，請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）C.后來裴松之所以要給它作注，也是要補救這個缺陷D.后來裴松之所以要給它作注，就是要補救這個缺陷海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第4頁共8頁19.下列填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）哥哥前日在太太屋里，拉著太太的丫頭話未說完，把個賈政氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來！”一面說一面便往里邊書房里去，喝令“今日再有人勸我，我把這冠帶家私一應(yīng)交與他免不得做個罪人，把這幾根煩惱鬢毛剃去，尋個干凈去處自了，也免得上辱先人下生逆子之罪。”眾門客仆從見賈政這個形景，便知又是為寶玉了，一個個都是啖指咬舌，連忙退出。那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿捆上！把各門都關(guān)上！有人傳信往里頭去，立刻打死！”眾小廝們只得齊聲答應(yīng)，有幾個來找寶玉。那寶玉聽見賈政吩咐他“不許動”，早知多兇少吉，那里轉(zhuǎn)，怎得個人來往里頭去捎信，偏生沒個人，連焙茗也不知在那里。正盼望時，只見一個老姆姆寶玉如得了珍寶，便趕上來拉他，說道：“快進去告訴：打我呢！快去，快去！要緊，要緊！”寶玉一則急了，說話不明白；二則老婆子偏生又聾，竟不曾聽是見什么話，把“要緊”二字只聽作“跳井”二字，便笑道：“跳井讓他跳去，二爺怕什么？”寶玉見是個聾子，便著急道：“你出去叫我的小金釧兒強奸不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了?！盇.這種分類方法，固然錯誤可笑，但由此可以知道三書在宋以前是獨立的B.雖然由此可以知道三書在宋以前是獨立的，但是這種分類方法卻錯誤可笑C.三書在宋以前是獨立的，由此可以知道這種分類方法錯誤可笑D.這種分類方法，不僅錯誤可笑，甚至由此可以知道三書在宋以前是獨立的整本書閱讀（8分）與寶玉過去！我寶玉！拿大棍！拿索子20.完成下列關(guān)于《紅樓夢》整本書的小題（1）將以下句子中的空格補充完整承望賈環(huán)又添了許多的話。正在廳上干曹雪芹在《紅樓夢》第三十三回《手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻》中寫道：“賈政一見，出來。眼都紅紫了，也不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物……”其中提到的這位優(yōu)伶指的是（人老爺要名），賈寶玉被表贈的事物是（物品）。（2）按要求完成下這面道小題“表贈私物”這件事最終觸發(fā)了“寶玉挨打”事件。請選擇要人物，概括該人物在本事件中的所作所為，并談?wù)勀銓υ撊宋镌诒臼录兄憩F(xiàn)的看法，80字左右。（可以參考卷紙末尾處的參考文本）一位在“寶玉挨打”事件中出現(xiàn)的主廝來罷?！蹦瞧抛拥溃骸坝惺裁床涣说氖拢坷显绲耐炅?。太太又賞了衣服，又賞了銀子，怎么不了事的！”寶玉急的跺腳，正沒不暇問他在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢等語，只喝令“堵起嘴來，著實打死！”小廝們不敢違拗，只得將寶玉按在凳上，舉起大板打了十來下。賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬著牙狠命蓋了三四十下。眾門客見打的不祥了，忙上前奪勸。賈政那里肯聽，說道：抓尋處，只見賈政的小廝走來，逼著他出去了。賈政一，見眼都紅紫了，也四、寫作（60分）21.閱讀下的面材料，根據(jù)作。（60分）“手機該不該進校園”一直存在爭議。有人說，學(xué)生玩手機會分散注意力，干擾教學(xué)秩序，影響“你們問問他干的勾當(dāng)可饒不可饒！素日皆是你們這些人把他釀壞了，到這步田地還來解勸．明日釀學(xué)習(xí)和集體生活質(zhì)量，還可能接觸到不良信息。也有人說，手機可以作為學(xué)習(xí)工具，輔助教師教學(xué)，到他弒君殺父，你們才不勸不成！”培養(yǎng)學(xué)生的自控能力是學(xué)校職責(zé)之一，不能一禁了之。還有人認為，課堂上和課余時間應(yīng)該區(qū)別對待。眾人聽這話不好聽，知道氣急了，忙又退出，只得覓人進去給信。王夫人不敢先回賈對此，文德中學(xué)準備召開座談會，廣泛聽取學(xué)生、教師、家長代表的意，見然后再決定是否出臺相關(guān)穿衣出來，也不顧有人沒人，忙忙趕往書房中來，慌的眾門客小廝等避之不及。王夫人一進房來，賈規(guī)定。政更如火上澆油一般，那板子越發(fā)下去的又狠又快。按寶玉的兩個小廝忙松了手走開，寶玉早已動彈請結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，不得了。并提出希望與建議。自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于字。母，只得忙賈政還欲打時，早被王夫人抱住板子。賈政道：“罷了，罷了！今日必定要氣死我才罷！”王夫人哭道：“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘800或老太太一時不自在了，豈不事大！”賈政訓(xùn)他一番，又有眾人護持；不如趁今日一發(fā)勒死了，以絕將來之患！”說著，便要繩索來王夫人連忙抱住哭道：“老爺雖然應(yīng)當(dāng)管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我。既要勒死他，拿繩子來先勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個依靠。”說畢，爬在寶玉那官員去了。才回身，忽見賈環(huán)帶著幾個小廝一陣亂跑。賈政喝令小廝“快打，快打！”賈環(huán)見了他身上大哭起來。父親，唬的骨軟筋酥，忙低頭站住。賈政便問：“你跑什么？帶著你的那些人都不管你，不知往那里賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。王夫人抱著寶玉，只見他面逛去，由你野馬一般！”喝令叫跟上學(xué)的人來。賈環(huán)見他父親盛怒，便乘機說道：“方才原不曾跑，只下穿著一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處，冷笑道：“倒休提這話．我養(yǎng)了這不肖的孽障，已不孝；教勒死。附：參考文本：賈政此時氣的目瞪口歪，一面送那長史官，一面回頭命寶玉“不許動！回來有話問你！”一直送快白氣弱，底因從那井邊一過，那井里淹死了一個丫頭，我看見人頭這樣大，身子這樣粗，泡的實在可怕，所以才不覺失聲大哭起來，“苦命的兒嚇！”因哭出“苦命兒”來，忽又想起賈珠來，便叫著賈珠哭道：“若趕著跑了過來?！辟Z政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆有你活著，便死一百個我也不管了?！贝藭r里面的人聞得王夫人出來，那李宮裁王熙鳳與迎春姊妹早是寬柔以待下人。——大已出來了。王夫人哭著賈珠的名字，別人還可，惟有宮裁禁不住也放聲哭了。賈政聽了，那淚珠更似若外人知道，祖宗何在！”喝令快叫賈小廝們答應(yīng)了一聲，方欲叫去，賈環(huán)忙上前拉住賈政的袍襟，貼膝跪下道：“父親不用生氣。此事除太太房里的人，別人一點也不知道．我聽見我母親說……”說到這里，便回頭四顧一看。賈政知意，將眼一看眾小廝，小廝們明白，都往退去。賈環(huán)便悄悄說道：“我母親告訴我說，寶玉喘吁吁的走來約我近年于家務(wù)疏懶，自然執(zhí)事人操克奪之權(quán)，致使生出這暴殄輕生的禍患。顏面璉、賴大、興兒來。滾瓜一般滾了下來。正沒開交處，忽聽丫鬟來說：“老太太來了?！币痪湓捨戳?，只聽窗外顫巍巍的聲氣說道：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”賈政見他母親來了，又急又痛，連忙迎接出來，只見賈母扶著丫頭，兩邊后面海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第5頁共8頁賈政上前躬身陪笑道：“大暑熱天，母親有何生氣親自走來？有話只該叫了兒子進去吩咐?！辟Z母聽說，便止住步喘息一回，厲聲說道：“你原來是和我說話！我倒有話吩咐，只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！”賈政聽這話不像，忙跪下含淚說道：“為兒的教訓(xùn)兒子，也為的是光宗耀祖。母親這話，我做兒的如何禁得起？”賈母聽說，便啐了一口，說道：“我說一句話，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了？你說教訓(xùn)兒子是光宗耀祖，當(dāng)初你父親怎么教訓(xùn)你來！”說著，不覺就滾下淚來。賈政又陪笑道：“母親也不必傷感，皆是作兒的一時性起，從此以后再不打他了?！辟Z母便冷笑道：“你也不必和我使性子賭氣的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭煩我們娘兒們。不如我們趕早兒離了你，大家干凈！”說著便令人去看轎馬，“我和你太太寶玉立刻回南京去！”家下人只得干答應(yīng)著。賈母又叫王夫人也未必想著你是他母親了。你如今倒不要疼他，只怕將來還少生一口氣呢。”賈政聽說，忙叩頭哭道：“母親如此說，賈政無立足之地。”賈母冷笑道：“你分明使我無立足之地，你反說起你來！只是我們道：“你也不必哭了。如今寶玉年紀小，你疼他，他將來長大成人，為官作宰的，回去了，你心里干凈，看有誰來許你打?！币幻嬲f，一面只令快打點行李車轎回去。賈政苦苦叩求認罪。賈母一面說話，一面又記掛寶玉，忙進來看時，只見今日這頓打不比往日，又是心疼，又是生氣，也抱著哭個不了。王夫人與鳳姐等解勸了一會，方漸漸的止住。早有丫鬟媳婦等上來，要攙寶玉，鳳姐便罵道：“糊涂東西，也不睜開眼瞧瞧！打的這么個樣兒，還要攙著走！還不快進去把那藤屜子春凳抬出來呢?！北娙寺犝f連忙進去，果然抬出春凳來，將寶玉抬放凳上，隨著賈母王夫人等進去，送至賈母房中?！?jié)選自《紅樓夢》第三十三回《手足耽耽小動唇舌不肖種種大承笞撻》人民文學(xué)出版社海城市高中教育集團2019—2020學(xué)年度上學(xué)期期中考試高一語文試卷第6頁共8頁

1.D么辦呢？”公叔痤回答說：“我的中庶子公孫鞅，雖然年輕，卻有奇才，希望大王能把國政全部交給2.A他，由他去治理?！蔽夯萃趼牶竽瑹o言。當(dāng)魏惠王將要離開時，公叔痤屏退左右隨侍人員，說：“大王假如不任用公孫鞅，就一定要殺掉他，不要讓他走出國境?！蔽和醮饝?yīng)了他的要求就離去了。公叔3.C4.痤召來公孫鞅，道歉說：“剛才大王詢問能夠出任國相的人，我推薦了你。看大王的神情的建議。我當(dāng)先忠于君后考慮臣的立場，因而勸大王假如不任用公孫鞅，就該殺掉他。大王答應(yīng)了我的請求。你趕快離開吧，不快走馬上就要被擒?！惫珜O鞅說：“大王既然不能聽您的話任用我，又怎么能聽您的話來殺我呢？”終于沒有離開魏國?；萃蹼x開后，對隨侍人員說：“公叔痤的病很嚴重，真不會同意我（1）增強理論與實際相結(jié)合的能力。（2）適應(yīng)新時代新征程，提高創(chuàng)新能力。（3）增加狠抓落實的手段和方法。（4）豐富適應(yīng)新一輪科技革命的知識儲備。叫人傷心啊，他想要我把國政全部交給公孫鞅掌管，難道不是糊涂了嗎？”公叔痤死后不久，公孫鞅聽說秦孝公下令在全國尋訪有才能的人，要重整秦穆公時代的霸，業(yè)向東收復(fù)失地，他就西去秦國，依靠孝公的寵臣景監(jiān)求見孝公。（5）提升群眾工作本領(lǐng)。（結(jié)合材料，每點二分，答出三點即可給滿分。）5.D后來商鞅打敗魏軍回來，秦孝公把於、商十五個邑封給了他，封號叫做商君。6.“昏沉的夜”象征了封建軍閥的統(tǒng)治及現(xiàn)實的黑暗；（2分）“好的故事”象征了作者追求的美好的事物；（2分）本文通過理想夢境的破滅與現(xiàn)實的黑暗，表達了作者的悵惘和失，望也表達了作者對于美好事物的強烈追求。（2分）（批卷時也可結(jié)合自己的理解，酌情調(diào)整賦分方式。）7.B材料二：范雎，魏國人，字叔。他游說諸侯，希望為魏王做事，但家境貧寒自己無法支持這項事，業(yè)就先在魏國中大夫須賈門下做事。須賈為魏昭王出使齊國，范雎隨從前往。在齊國逗留了幾個月，沒有什么結(jié)果。齊襄王聽說范雎能言善辯口才了得，就派人賞賜范雎黃金十斤以及牛肉美酒，范雎非常憤怒，認為范雎把魏國秘密出賣給了齊國，所以才得到這種饋贈。他讓范雎收黃金。回到魏國后，須賈心里惱怒范雎，就把這件事報告給魏國國相。魏國國相，是魏國公子之一，叫魏齊。魏齊聽后大怒，命令親信笞打范雎，肋骨被打折牙齒被打掉，范雎假裝死去，然后被用席子卷住扔在廁所里。賓客喝醉后，輪番往范雎身上撒尿，以此侮辱懲一警百，讓別人不準再亂說。范雎在席子里悄悄對看守說：“您如果能救出我，日后必定重謝。”于是看守請示出去扔掉席子里的死人。魏齊喝醉了，就說：“可以。”范雎得以被救出。后來魏齊后悔，又派人搜尋范雎。魏國人鄭安平聽到這件事，于是帶著范雎逃跑了，他們藏匿起來，范雎改了姓名叫張祿。推辭不敢接受。須賈知道了這件事，8.下牛肉美酒，還回（1）補充交代了貝爾曼去世的原因，使故事情節(jié)更加完整。（2）揭開最后一片常春藤葉的懸念，使結(jié)局出人意料，令人深思。（3）突出貝爾曼舍己為人的形象，凸顯貝爾曼善良的人性光輝。（4）揭示小說關(guān)于人性美好善良的主題。（每點2分，答對3點即可給滿分，其他觀點酌