試卷講解教案記錄5篇

試卷講解教案記錄5篇試卷講解教案記錄篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、通過對(duì)考卷做系統(tǒng)分析，幫助學(xué)生對(duì)試卷結(jié)構(gòu)、得分情況有深度了解。2、知識(shí)與技能：學(xué)生能分析錯(cuò)題錯(cuò)因，訂正并理解考題。3、方法與過程：結(jié)合高考考綱要求，指導(dǎo)各題型分析方法和步驟。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：語言文字運(yùn)用積累、古詩文鑒賞、文學(xué)類文本分析。難點(diǎn)：文言文閱讀。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過程（一）課前演講：對(duì)于本次期中考試的總結(jié)及展望S點(diǎn)評(píng)T總結(jié)：語文學(xué)習(xí)沒有常勝將軍，一馬當(dāng)先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷T：Ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表S/T：從數(shù)據(jù)中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運(yùn)用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學(xué)類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同學(xué)們并不缺乏學(xué)習(xí)的毅力，而是缺乏豐厚的文學(xué)積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運(yùn)用題入手分析。（三）語言文字運(yùn)用S：自主訂正1-5小題，揣度做題方法T：請(qǐng)同學(xué)來分析，重點(diǎn)分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺(tái)折子戲演出中的倒數(shù)第二個(gè)劇目。由于最末一個(gè)劇目稱大軸而得名。”召喚：廣播操《時(shí)代的召喚》2、成語T：高考考綱對(duì)成語題的要求是表達(dá)運(yùn)用E級(jí)，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。S：“應(yīng)運(yùn)而生”順應(yīng)時(shí)代的需要而出現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時(shí)代出現(xiàn)的”，故用在此處不合適。T：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？S：情感色彩、使用對(duì)象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯T：這兩題重點(diǎn)考查了課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯(cuò)，我們簡單看一下。S：術(shù)業(yè)有專攻：研究學(xué)習(xí)；木直中繩，輮以為輪。T：同學(xué)們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？“以??為”是一個(gè)固定句式，把??作為。5、特殊句式T：分析考綱：本題考查的是理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。如判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和用法，主要結(jié)合文意理解和文句翻譯進(jìn)行考查。這一題大部分同學(xué)都錯(cuò)選了A項(xiàng)，A項(xiàng)和B項(xiàng)的區(qū)別主要在第幾句的劃分上呢？S：（5），請(qǐng)一生分析（3）、（5）、（9）項(xiàng)T：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動(dòng)句。S：翻譯第（5）句：李蟠不被當(dāng)時(shí)的時(shí)俗所拘束。T：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項(xiàng)法等6、仿寫句子T：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進(jìn)行語言表達(dá)的能力。（例句）故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt展示考生答案）S：請(qǐng)學(xué)生分析其中錯(cuò)誤：句式不一致T：展示學(xué)生正確答案，請(qǐng)學(xué)生分析注意要點(diǎn)。S分析T小結(jié)注意要點(diǎn)：“三一致”原則——句式、修辭、情感（四）文言文閱讀T：從試卷分析上看，很多同學(xué)對(duì)文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對(duì)大家的要求是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占主要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為20年全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？S：郭浩T：郭浩是什么人？S：宋朝將領(lǐng)T：（ppt展示）人物傳記的特點(diǎn)：（小詩記憶）身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見。7、實(shí)詞含義（理解B）T：本題重點(diǎn)考查的是重點(diǎn)實(shí)詞在文中的含義。大家在閱讀文章時(shí)就應(yīng)當(dāng)在文中圈出這些字詞。請(qǐng)同學(xué)分析這一題。S：逐一解讀。分析方法。已：學(xué)不可以已8、篩選信息（分析綜合C）T：考查重點(diǎn)主要包括指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)要求提取相關(guān)信息。對(duì)于這一題大家需要抓住題干中的哪個(gè)關(guān)鍵詞？S齊：“金人”T：請(qǐng)一位同學(xué)分析這一題，總結(jié)方法。9、信息概括（分析綜合C）T:文言文信息概括題重點(diǎn)考查對(duì)文章的層次、段落或整體的把握能力。請(qǐng)同學(xué)分析，總結(jié)方法。S分析T：分析這一題時(shí)，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個(gè)做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會(huì)包含錯(cuò)誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時(shí)做信息概括題時(shí)，一定要注意細(xì)節(jié)分析，比方時(shí)間點(diǎn)上的變動(dòng)等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。10、翻譯句子（理解B）T：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）（3）以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）S：找關(guān)鍵詞分析，總結(jié)方法和注意點(diǎn)。T：抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。補(bǔ)充：人物傳記答題技巧：技巧解讀一：關(guān)鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時(shí)、地、事理清楚。技巧解讀三：詞句找出要?jiǎng)澗€。聯(lián)系語境進(jìn)行理解。技巧解讀四：實(shí)詞語境很重要。技巧解讀五：翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見。（五）詩歌鑒賞T：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對(duì)于我們中學(xué)生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現(xiàn)代觀念審視作品，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對(duì)此項(xiàng)的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。T/S：五步（引導(dǎo)學(xué)生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題S齊讀T：介紹詩題、作者1、首句化用了什么典故？有何深意？T：有幾問？回答幾點(diǎn)？S：2S：請(qǐng)同學(xué)分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用？T：什么題型？S：煉字T：幾步？S：解釋含義、聯(lián)系文本、點(diǎn)明手法、分析情感S/T：請(qǐng)同學(xué)回答總結(jié)。T：詩歌最后一定會(huì)落實(shí)到情感上。（3）請(qǐng)簡要分析“桃花”在全詩中的作用。T：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）S分析T點(diǎn)撥（六）練練身手（T：ppt）1、翻譯句子（1）浩手?jǐn)囟T，以首還。敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2、意象分析例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。試卷講解教案記錄篇2教學(xué)內(nèi)容：分析第一單元試卷，四年級(jí)語文試卷講評(píng)教案第一學(xué)期。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。2、能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達(dá)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；修改病句；閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。教具：投影課型：試卷分析課教學(xué)過程：一、試卷分析：本份試卷共有十道題，其中字詞占23分，句子占30分，段的訓(xùn)練占5分，閱讀占16分，作文占25分?？傮w來看，題量適中，但題目難度較大，不少同學(xué)考得不夠好，九十分以上的同學(xué)較少。二、題型存在問題及試題分析：1、字詞：(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占三分之二。其中錯(cuò)得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬")，"毽子"的"毽"(寫成"毯")，"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想，主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，有不少寫錯(cuò)別字。(3)第三題詞語邊線，絕大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯(cuò)。2、句子：(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是沒有弄清題意，按要求寫關(guān)聯(lián)詞語，不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補(bǔ)充句子來做，填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。(2)第五題補(bǔ)充完整句子，大部分學(xué)生能正確完成，但比較粗心，有不少寫錯(cuò)別字，還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)第六題改寫句子，學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句)，后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯(cuò)?？梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點(diǎn)講解。(4)第七題修改病句，學(xué)生做錯(cuò)的比較多，主要是第3小題做錯(cuò)。答案有兩種：①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。②周總理是我們學(xué)習(xí)的榜樣。3、段的練習(xí)：第八題排列文段，大部分學(xué)生能做對(duì)，個(gè)別學(xué)生由于邏輯思維較差，幾乎全部排列錯(cuò)誤。4、閱讀：第九題閱讀文段，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②沒有掌握分段的方法，還有些學(xué)生分段分在句子中間；③閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。5、作文：作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語的掌握。2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，特別是關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和修改病句的訓(xùn)練。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。四、作業(yè)：改正試卷中的錯(cuò)處，重做第4、6、7題。教學(xué)后記：1：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好，還要多加練習(xí)。2：通過講評(píng)試卷，學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。懂得做得不夠好，要在今后加強(qiáng)練習(xí)。3：通過試卷分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題，并能進(jìn)行改正，不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難，主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對(duì)待考試不認(rèn)真。4：通過試卷講評(píng)，大部分學(xué)生能把自己答錯(cuò)的習(xí)題改正過來，并積累到了不少的答題方法，但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣，詞匯積累少，所以做閱讀題時(shí)障礙多。試卷講解教案記錄篇3一、試卷分析：試卷特點(diǎn)：本次五年期中數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、試題分析1、測試范圍廣,注重了雙基考查。數(shù)學(xué)試卷，卷面分110分，共7個(gè)大題。題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式，在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法，考察基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念的同時(shí)，注重考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。2、試題中開放性,操作性題目有所體現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、試卷分析（一）填空共25分，10道小題，從答題情況來看，學(xué)生答題不盡人意，全對(duì)的很少。失分較多的是2、3、8、10小題，究其原因是不能夠靈活的運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的知識(shí)，不知道最小質(zhì)數(shù)，還有計(jì)算能力較差長方體的體積、表面積不能很好的運(yùn)用公式來靈活計(jì)算。（二）判斷題共10分，5道小題，第3、10小題有同學(xué)失分，其他小題做的還可以，原因?qū)W(xué)習(xí)的基本概念掌握的不是很好，理解不到位。（三）選擇共10分，5道小題，其中失分較多的是第5小題，學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用所掌握的知識(shí)。（四）計(jì)算圖形的表面積和體積該題做的還比較的好，失分不多。（五）動(dòng)手操作失分還比較的嚴(yán)重，主要原因是學(xué)生審題不清，漏題，對(duì)旋轉(zhuǎn)掌握不太熟練。（六）解決實(shí)際問題共30分，5道小題.總體上這幾道題不難，但必須細(xì)心，審好題才能做對(duì)。（七）智慧樂園。整體上做的還可以，做錯(cuò)的同學(xué)是計(jì)算能力太差了，要加強(qiáng)計(jì)算方面的訓(xùn)練。四、存在的問題學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣欠佳，如：不會(huì)聽講，作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及競爭意識(shí)。教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，布置作業(yè)缺乏新意，缺乏對(duì)學(xué)困生的雙基訓(xùn)練及考前訓(xùn)練等等。五、改進(jìn)措施1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級(jí)教材要求思維高，靈活性強(qiáng)，今后要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，如：鼓勵(lì)思考、認(rèn)真審題的習(xí)慣等。2、教師在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，學(xué)生沒有學(xué)會(huì)千萬不能趕進(jìn)度。3、加強(qiáng)圖形的變式訓(xùn)練，尤其要注意對(duì)組合圖形的識(shí)別能力的培養(yǎng)。4、注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問題解決的過程，概念的形成過程，公式、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過程，解題方法的思考過程。5、教師除了鉆研課本和練習(xí)冊(cè)外，要注意通過網(wǎng)絡(luò)或其它復(fù)習(xí)資料精選有一定的深度和難度的習(xí)題（包括開發(fā)智力題、培養(yǎng)能力題和綜合性分析題，）滲透到平時(shí)教學(xué)中。6、平時(shí)每次小測試前老師都要給學(xué)生講一講考試的方法，尤其要注意做題格式規(guī)范化，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，考試后要注意總結(jié)失分的原因。試卷講解教案記錄篇4一、試卷結(jié)構(gòu)試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。二、試題總體分析縱觀整體，此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識(shí)點(diǎn)遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。(1)強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的`應(yīng)用，和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。(2)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。(3)重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。三、具體分析1題填空，每空1分，共22分。有分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)，圓，比的內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點(diǎn)，又很基礎(chǔ)。2題為選擇，每題1分，共8個(gè)小題，內(nèi)容不偏，突出重點(diǎn)。3題為計(jì)算題，又細(xì)分為直接寫得數(shù)，脫式計(jì)算，求陰影面積，既考查了計(jì)算能力，又考查了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。4題為畫一畫，共10分，分兩個(gè)小題，考查了圓這一部分知識(shí)，這題不僅考查了學(xué)生的思維能力，還考查了學(xué)生的動(dòng)手能力。5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容，分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。四、命題建議1、試卷沒有判斷題，這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯(cuò)的地方，像圓的知識(shí)及百分?jǐn)?shù)的定義，因此都有必要讓學(xué)生再次判斷，從而鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的判斷能力。2、脫式計(jì)算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是學(xué)生的弱項(xiàng)，應(yīng)該在這方面出題，從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。試卷講解教案記錄篇5第一題填空。失分率3.4%錯(cuò)題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學(xué)生對(duì)退位減的理解。9個(gè)學(xué)生能夠正確理解退位減但有四