統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)古詩(shī)詞誦讀《春江花月夜》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案教學(xué)目標(biāo)：

1、賞析本詩(shī)的景、情、理，提高鑒賞詩(shī)歌的能力。

2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理如何有機(jī)地融合的。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

有這樣一位詩(shī)人只因一首詩(shī)，而成就了千秋美名。當(dāng)我們遙望夜空，看見(jiàn)朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無(wú)限遐想。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們以前學(xué)過(guò)的與月亮有關(guān)的詩(shī)句。

（生自由回答。）

在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們就說(shuō)出了這么多寫月亮的詩(shī)句，并且這些詩(shī)句中的月亮各有獨(dú)特的含義，寄托著詩(shī)人不同的情感。我們一起歸納總結(jié)以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。

1、征夫游子思鄉(xiāng)之情。例如：王昌齡的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。

2、女子相思懷遠(yuǎn)之情。例如：李清照的“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”。

3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)”。

5、感嘆宇宙永恒人生短暫。例如：李白的“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。

師：皎潔的月亮在眾多詩(shī)人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩(shī)壇，更有位詩(shī)人因?yàn)檫@輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩(shī)被成為“孤篇橫絕全唐”“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學(xué)習(xí)的《春江花月夜》，而那位詩(shī)人便是張若虛。下面，我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人筆下的月下美景。這位詩(shī)人就是初、盛唐之交的張若虛，今天，就讓我們一起去領(lǐng)略這首詩(shī)千百年來(lái)無(wú)數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱《春江花月夜》。

作者介紹及背景提示

（一）、作者：

張若虛，唐代揚(yáng)州人，初唐詩(shī)人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽(yù)為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩(shī)風(fēng)上厭惡六朝以來(lái)的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。

（二）、解題：

《春江花月夜》為樂(lè)府詩(shī)。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧的歌調(diào)，點(diǎn)染出祖國(guó)錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調(diào)宛轉(zhuǎn)優(yōu)美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來(lái)宮體詩(shī)的空洞庸俗，提高了言之有物、并開(kāi)拓了詩(shī)歌的高遠(yuǎn)意境和格律。使詩(shī)歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一。為寫景、敘事、抒情融合一體的詩(shī)歌，鋪墊了基礎(chǔ)。對(duì)詩(shī)歌的繼承和發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn)。被聞一多先生譽(yù)為\"詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰\"（《宮體詩(shī)的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來(lái)使無(wú)數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩(shī)的張若虛，也因這一首詩(shī)，\"孤篇橫絕，竟成大家\"。

二、每個(gè)人對(duì)詩(shī)的印象可能略有不同，請(qǐng)你伴著《春江花月夜》的樂(lè)曲，讀出你自己的理解和感受。（結(jié)合賞析指導(dǎo)，高亢——平緩——低回——哀怨——悠長(zhǎng)）

要求：讀的同時(shí)展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪、而又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面，進(jìn)而走進(jìn)這畫面中去。

音頻朗讀

要求學(xué)生在欣賞時(shí)，展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成既符合原作的描繪又帶有學(xué)生自己審美情趣的畫面。

三、詩(shī)大家課前已讀過(guò)，也思考過(guò)，大家對(duì)這首詩(shī)的意境和情感，就整體而言有何見(jiàn)解和感受？請(qǐng)談?wù)勀?。（各抒己?jiàn)，一兩句話即可）

預(yù)設(shè)1：春江月夜澄澈空明，情感低沉哀傷、惆悵無(wú)奈。

預(yù)設(shè)2：感覺(jué)意境幽美而邈遠(yuǎn)，情思清苦而不沾淚。

滟（yàn）滟：波光蕩漾的樣子。

(2)芳甸(diàn）：芳草豐茂的原野。甸，郊外之地。

(3)霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。形容月光下春花晶瑩潔白。

(4)流霜：飛霜，古人以為霜和雪一樣，是從空中落下來(lái)的，所以叫流霜。在這里比喻月光皎潔，月色朦朧、流蕩，所以不覺(jué)得有霜霰飛揚(yáng)。

(5)?。╰īng）：沙灘。

(6)纖塵：微細(xì)的灰塵。

(7)月輪：指月亮，因?yàn)樵聢A時(shí)像車輪，所以稱為月輪。

(8)窮已：窮盡。

(9)江月年年只相似：另一種版本為“江月年年望相似”。

(10)但見(jiàn)：只見(jiàn)、僅見(jiàn)。

(11)悠悠：渺茫、深遠(yuǎn)。

(12)青楓浦上：青楓浦地名今湖南瀏陽(yáng)縣境內(nèi)有青楓浦。這里泛指游子所在的地方。

暗用《楚辭招魂》：“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心。”浦上：水邊。《九歌河伯》：“送美人兮南浦?！币蚨司潆[含離別之意。

(13)扁舟子：飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。

(14)明月樓：月夜下的閨樓。這里指閨中思婦。曹植(http:///author_322.aspx"\t"http:///_blank)《七哀"/fanyi_1918.aspx"》：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。”

(15)月徘徊：指月光偏照閨樓，徘徊不去，令人不勝其相思之苦。

(16)離人：此處指思婦。

(17)妝鏡臺(tái)：梳妝臺(tái)。

(18)玉戶：形容樓閣華麗，以玉石鑲嵌。

(19)搗衣砧（zhēn）：搗衣石、捶布石。

(20)相聞：互通音信。

(21)逐：追隨。

(22)月華：月光。

(23)文：同“紋”。

(24)閑潭：幽靜的水潭。

(25)復(fù)西斜：此中“斜”應(yīng)為押韻讀作“xiá”（洛陽(yáng)方言是當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)，斜在洛陽(yáng)方言中就讀作xiá）。

(26)瀟湘:湘江與瀟水。

(27)碣(jié)石、瀟湘：一南一北，暗指路途遙遠(yuǎn)，相聚無(wú)望。

(28)無(wú)限路：極言離人相距之遠(yuǎn)。

(29)乘月：趁著月光。

(30)搖情：激蕩情思，猶言牽情。

四、層次結(jié)構(gòu)

關(guān)于這首詩(shī)的層次劃分，近人歧見(jiàn)紛紜。我們以為，此詩(shī)應(yīng)分成三個(gè)部分：

1、開(kāi)頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側(cè)重描繪皓月當(dāng)空、光照整個(gè)江天、天地一派空明的美妙境界。

春天的江潮水勢(shì)浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來(lái)。

月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬(wàn)里，所有地方的春江都有明亮的月光。

江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開(kāi)遍鮮花的樹(shù)林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。

月色如霜，所以霜飛無(wú)從覺(jué)察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。

景：春江花月夜之景幽美深遠(yuǎn)

2、接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉(zhuǎn)向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關(guān)系。

詩(shī)人身處江天一色，毫無(wú)纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰(shuí)最先在江畔看見(jiàn)這明月呢？江月又在什么時(shí)候開(kāi)始照著人呢？人生代代綿延無(wú)已，但江月卻年復(fù)一年沒(méi)有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。

譯文：江水、天空成一色，沒(méi)有一點(diǎn)微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。

江邊上什么人最初看見(jiàn)月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？

人生一代代地?zé)o窮無(wú)盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。

不知江上的月亮等待著什么人，只見(jiàn)長(zhǎng)江不斷地一直運(yùn)輸著流水。

理：宇宙人生哲理短暫——永恒

3、余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進(jìn)而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對(duì)愛(ài)情的向往和對(duì)幸福的憧憬。具體而言，這一部分又分為兩層：

1）從\\\"白云一片去悠悠\\\"到\\\"魚(yú)龍潛躍水成文\\\"為一層,寫思婦懷人。

這里寫思婦想念游子的情形十分別致，月光無(wú)處不在，玉戶簾上是月，搗衣砧上是月。那一輪可愛(ài)的明月總是照在她的妝鏡臺(tái)上，似乎想要安慰她，但是思婦見(jiàn)月，更增加了悲苦。她想把搗衣砧上的月光拂去，又想把簾子卷起來(lái)，以便把上面的月光卷去，可是這惱人的月光「卷不去」，「拂還來(lái)」。那無(wú)邊的月光，籠罩著一切，鴻雁不停地長(zhǎng)飛，仍然飛不出無(wú)邊的月光去，水底魚(yú)龍泛起陣陣波紋，思婦只好托月華來(lái)遙寄相思了。

譯文：游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。

哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？

可憐樓上不停移動(dòng)的月光，應(yīng)該照耀著離人的梳妝臺(tái)。

月光照進(jìn)思婦的門簾，卷不走，照在她的搗衣砧上，拂不掉。

這時(shí)互相望著月亮可是互相聽(tīng)不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。

鴻雁不停地飛翔，而不能飛出無(wú)邊的月光；月照江面，魚(yú)龍?jiān)谒刑S，激起陣陣波紋。

2)從\\\"昨夜閑潭夢(mèng)落花\\\"到\\\"落月?lián)u情滿江樹(shù)\\\"為一層,寫游子想家。

最后這幾句寫落月，落花閑潭，春光將老，隱含思婦青春將逝。在這春江花月夜，不知有幾許游人能乘月而歸。此時(shí)明月西下，游子思婦的一腔離情伴隨月影灑在江邊的樹(shù)上。

譯文：昨天夜里夢(mèng)見(jiàn)花落閑潭，可惜的是春天過(guò)了一半自己還不能回家。

江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。

斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無(wú)限遙遠(yuǎn)。

不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹(shù)林。

情：游子思婦相思之情凄清婉轉(zhuǎn)

詩(shī)人把游子思婦的離愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景襯托離別之苦；又以江月與人生對(duì)比，顯示人生的短暫，而在短暫的人生里，那離愁就越發(fā)顯得濃郁。這首詩(shī)固然帶著些許傷感和凄涼，但總的看來(lái)并不頹廢。它表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)青春年華的珍惜，以及對(duì)宇宙，人生的探索,境界是相當(dāng)開(kāi)闊的。

結(jié)構(gòu)上，此詩(shī)既以月亮從升起到墜落的過(guò)程作為全詩(shī)起止的外在線索，同時(shí)又以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感喟、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩(shī)顯得渾然一體。

五、總結(jié)

1、內(nèi)容述評(píng)：

這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對(duì)宇宙無(wú)窮、人生短促的思索和對(duì)明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩(shī)中盡管不無(wú)人生苦短的傷感，然而讀來(lái)輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲月生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來(lái)柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼。

從表層看，明月長(zhǎng)圓而人情不圓，顯示了景物與人情的乖背；明月長(zhǎng)在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。但從深層看，“借明月寄相思”又顯示了人心與自然的和諧，而“人生代代無(wú)窮已”與“江月年年只相似”，則展示了生命與宇宙的同一。作者對(duì)天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠（kē）臼，表現(xiàn)出對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人生幸福的追求，在禮贊自然的同時(shí)禮贊生命。這既體現(xiàn)了詩(shī)人本身對(duì)生命意義的深切體認(rèn)和對(duì)天人關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí)，也體現(xiàn)了中國(guó)古代哲學(xué)“天人一體同仁”的傳統(tǒng)精神。因而，聞一多先生稱贊此詩(shī)展現(xiàn)了“夐（xiòng）絕的宇宙意識(shí)，一個(gè)更深沉而寥寂的境界”。

2、小組合作探討這首詩(shī)的“明月”、“江水”、“落花”三個(gè)意象的寓意。

1）縱向聯(lián)想，即聯(lián)想詩(shī)人所處的社會(huì)背景，詩(shī)人的生平遭遇及其性格特征，知人論世，鑒賞古詩(shī)。

2）橫向聯(lián)想，既有此句聯(lián)想到彼句，其間關(guān)系可相類也可相反，在此比較中鑒賞是的藝術(shù)氛圍，體會(huì)其詩(shī)所寫之景、所抒之情、所敘之事及所言之志。

1）明月：

面對(duì)宇宙的浩瀚，明月的無(wú)窮，人生的有限，多少傷時(shí)、惜時(shí)、嘆時(shí)之作流傳千古，月早已由“白玉盤”意化為如流水一般東去不回的時(shí)間意象，讓人在浩淼無(wú)窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生渺小之感、短暫之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。當(dāng)然，月還是的愁緒、情愛(ài)的代表意象意象。

2）江水：

長(zhǎng)江東流，玉帶盤桓，沿岸風(fēng)光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個(gè)空間概念，更喻指歷史的長(zhǎng)河，是個(gè)時(shí)間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無(wú)一例外終將湮滅于歷史的滾滾長(zhǎng)河之中。任你活著的時(shí)候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過(guò)自然的規(guī)律、歸結(jié)于塵土流水。表現(xiàn)出那種人生空漠之感，更顯深沉悠遠(yuǎn)。

3）落花：

綜觀中國(guó)詩(shī)歌史，寫花開(kāi)的少，寫花落的多。飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國(guó)古典詩(shī)歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表表達(dá)對(duì)年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無(wú)常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義?！洞航ㄔ乱埂分?，作者張若虛展示了女主人公迷離夢(mèng)境的片斷：昨夜閑潭夢(mèng)落花。月夜春江，清景無(wú)限，她所等待的人遲遲沒(méi)有歸來(lái)。美麗的花瓣無(wú)聲無(wú)息飄謝在寂靜深潭，夢(mèng)中的剎那，折射出漫長(zhǎng)守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌。

總之，這是一首抒情詩(shī)。詩(shī)人細(xì)致地描繪了江南春江花月之夜清幽靜謐的自然景色，并由此而生發(fā)出對(duì)宇無(wú)窮、人生短促的思索和對(duì)明月今宵、游子思婦卻天各一方的惋惜。詩(shī)中盡管不無(wú)人生苦短的傷感，然而讀來(lái)輕曼如煙，悠悠惆悵中還交織著歲生命的依戀，對(duì)青春的珍惜，對(duì)“人生代代無(wú)窮已”、得以與明月長(zhǎng)久共存相伴的一絲欣慰；盡管也有夫婦別離的哀愁，但是寫來(lái)柔婉似水，綿綿相思中飽和著“借明月寄相思”的脈脈溫情，含蘊(yùn)著對(duì)重逢的美好企盼。

四、請(qǐng)找出文中寫景的詩(shī)句加以賞析?！壘懊髑?/p>

1、全詩(shī)以寫景為主，前面的景與后面的景有什么區(qū)別？

明確：前面為純自然之景，后面的景有了人的行跡，融入了游子思婦的離愁別恨。

2、詩(shī)句前面的景物描寫中出現(xiàn)了哪些意象請(qǐng)你通過(guò)聯(lián)想和想象將其聯(lián)綴成一幅畫面，選擇部分景物或場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

教師指導(dǎo)：鑒賞詩(shī)歌，不能簡(jiǎn)單的翻譯詩(shī)句，而是通過(guò)詩(shī)句的理解，加之想象和聯(lián)想再現(xiàn)詩(shī)的意境，或復(fù)原畫面，或再現(xiàn)場(chǎng)景，再用優(yōu)美的文字表述出來(lái)，從而更好地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感和意圖。）

明確：意象：春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、汀、白沙

賞析示例：春江的潮水涌動(dòng)，與大海相連。明月從這無(wú)垠的大海上冉冉升起，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)花草遍地的春之原野；那映照在月色之中的花林，好象綴滿雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無(wú)從察覺(jué)；洲上的白沙與月色融合，也看不分明了。

4、景物描寫中融入了作者什么情感？我們能否用四字短語(yǔ)概括畫面的意境特點(diǎn)？

生討論作答：景象令人心曠神怡，表達(dá)了作者對(duì)大自然之美的欣賞和喜愛(ài)。

空明澄澈、迷離恍惚、幽美恬靜、空靈迷茫、靜謐清麗

——緣景明情

教師小結(jié)：詩(shī)人從春江月夜的美景入筆，選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，構(gòu)成令人心馳神往的神秘的藝術(shù)境界，描繪了一幅氣勢(shì)宏偉、幽美恬靜的絕美的春江月夜風(fēng)景圖。

5、配樂(lè)齊讀，體悟詩(shī)意美。

五、詩(shī)中哪些句子是作者望月而產(chǎn)生的哲理思考？找出請(qǐng)加以賞析。

賞析示例：詩(shī)人在感受無(wú)限美景的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索。詩(shī)人身處江天一色，毫無(wú)纖塵的純凈之境，不禁對(duì)空中這輪孤月發(fā)出奇想：究竟是誰(shuí)最先在江畔看見(jiàn)這明月呢？江月又在什么時(shí)候開(kāi)始照著人呢？人生代代綿延無(wú)已，但江月卻年復(fù)一年沒(méi)有變化。她可是在等待什么人嗎？但月下只有滔滔不絕的江水。

1、比較與李白的詩(shī)《把酒問(wèn)月》在對(duì)宇宙和人生的哲理認(rèn)識(shí)上有何不同？

把酒問(wèn)月

李白

青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。

皎如飛鏡臨丹闕。綠煙滅盡清輝發(fā)。但見(jiàn)宵從海上來(lái)，寧知曉向云間沒(méi)？

白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰？今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里。

明確：李白詩(shī)在回環(huán)唱嘆中抒發(fā)人生有限而宇宙無(wú)窮的慨嘆。詩(shī)人有感于明月長(zhǎng)存而人生短暫，人類無(wú)法改變這一自然規(guī)律，因此就更應(yīng)當(dāng)珍惜今生的點(diǎn)滴光陰，在瞬間把握永恒?？偟幕{(diào)是積極向上的，展現(xiàn)了詩(shī)人曠達(dá)自適的寬廣胸懷，但結(jié)句暗含及時(shí)行樂(lè)之意。

張若虛認(rèn)為，個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因此‘代代無(wú)窮已’的人生就和‘年年望相似’的明月得以共存”。這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的傷感，但并不是頹廢與絕望。

——以意逆志

2、為什么會(huì)達(dá)到這樣的境界

作者介紹及背景提示

張若虛（生卒年不詳），揚(yáng)州人。曾任兗州兵曹。唐中宗神龍（705-707）年間，與賀知章等以文詞俊秀馳名于京都，開(kāi)元初其與賀知章、張旭、包融并稱為“吳中四士”。

唐朝，特別是盛唐，國(guó)勢(shì)強(qiáng)大、經(jīng)濟(jì)文化繁榮，詩(shī)人大抵胸襟開(kāi)闊，意氣昂揚(yáng)，希冀建功立業(yè)。

《春江花月夜》中雄偉闊大的景象和“哀而不傷”的情緒，正是源于張若虛對(duì)人生的追求與熱愛(ài)，奏響的是青春、熱情的盛唐之音。

——知人論世

3、咬文嚼字，“望”能否換成“只”？為什么？

明確：不能，“望”意中有人，暗含天人合一；“只”無(wú)人之境，沉靜死寂，沒(méi)有生氣?！爸弧币鉃閱握{(diào)，缺少變化，略顯遺憾。

引出評(píng)價(jià)：

“孤篇橫絕，竟成大家”?！保ㄍ踟M運(yùn)《湘綺樓論唐詩(shī)》）“孤篇蓋全唐”

——玩賞涵詠

過(guò)渡：描繪了春江花月夜之美景，暢想了宇宙與人生的哲理，一句“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”，自然引出關(guān)于人的思考：江月尚且待人，長(zhǎng)江尚且送流水，那么人呢？

六、詩(shī)中哪些句子是寫游子？哪些句子是寫思婦？請(qǐng)加以賞析。

1、找出寫思婦的詩(shī)句，讀一讀并討論：

可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)。

此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚(yú)龍潛躍水成文。

（1）用了哪些意象

明確：明月、閨樓、妝鏡臺(tái)、玉戶簾、搗衣砧、鴻雁、魚(yú)龍

（2）詩(shī)歌中的意象，由于歷史的沉淀，往往具有獨(dú)特的內(nèi)涵，抓住這些意象有助于我們理解作者所要表達(dá)的情感。例如“鴻雁”和“魚(yú)龍”，暗含魚(yú)雁傳信。請(qǐng)分析徘徊之月在本詩(shī)中的獨(dú)特的內(nèi)涵。

徘徊之月：詩(shī)篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動(dòng)，故光影明滅不定；二是月光懷著對(duì)思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上。

（3）根據(jù)“卷”和“拂”兩個(gè)動(dòng)作，運(yùn)用聯(lián)想和想象揣摩思婦的心理？

“卷”“拂”兩個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了思婦看到月光觸景生情，反而相思又深，想敢走這惱人的月光的思念的煩躁與內(nèi)心的惆悵和迷惘。

（4）請(qǐng)你通過(guò)聯(lián)想和想象將其聯(lián)綴成一幅畫面，選擇部分景物或場(chǎng)景用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

賞析示例：樓頭明月總在怨婦心頭眼底徘徊，照著早已懶用的妝臺(tái)明鏡。月明之夜，離愁別緒更加縈懷，使人無(wú)法排遣。而那一輪明月偏又浸透簾瓏、照亮砧石，況且簾卷不去、手拂不開(kāi)。此時(shí)遠(yuǎn)行的人兒只在思念之中，只能彼此矚望而無(wú)法相依相訴，就是有再多的相思情懷，說(shuō)來(lái)他也無(wú)法聽(tīng)到。我多想隨這籠天罩地的月光飛流到他身邊去照耀他??！望長(zhǎng)空：鴻雁遠(yuǎn)飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚(yú)兒在深水里躍動(dòng)，只是激起陣陣波紋，躍也無(wú)用。“尺素在魚(yú)腸，寸心憑雁足”。向以傳信為任的魚(yú)雁，如今也無(wú)法傳遞音訊──該又憑添幾重愁苦！

2、請(qǐng)找出寫游子的詩(shī)句，讀一讀并討論：

（1）用了哪些意象

閑潭、落花、流水、海霧、江樹(shù)、明月

（2）“落花”“流水”兩意象有何特定內(nèi)涵？

簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢(mèng)里不知身是客，一晌貪歡。

獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限關(guān)山。別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間！

——五代十國(guó)·李煜《浪淘沙令·簾外雨潺潺》

一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊?！侮淌狻朵较啞?/p>

飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再、美人遲暮的感慨。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)年光流轉(zhuǎn)、紅顏易老、生命無(wú)常的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。

江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬

（3）請(qǐng)你通過(guò)聯(lián)想和想象將其