2023物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

2024物理培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1

一、指導(dǎo)思想

拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。詳細(xì)而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的力量，關(guān)心偏科生提高所偏學(xué)科的成果，關(guān)心中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛，逐步轉(zhuǎn)變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成果的逐步提高。

二、目的要求

通過培優(yōu)輔差工作，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣，讓偏科生成果更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的關(guān)心下樂觀上進(jìn)，形成一個(gè)良好奮勉局面。詳細(xì)而言：

1、讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。

3、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長。

三、基本狀況分析

本屆初三64名同學(xué)，部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，愛好深厚，但同時(shí)，有些同學(xué)偏科嚴(yán)峻，對(duì)所偏學(xué)科失去信念，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控力量不強(qiáng)。

培優(yōu)對(duì)象：

治拐對(duì)象：

輔差對(duì)象：

四、詳細(xì)措施

1.做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,讓同學(xué)覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚(yáng)鼓舞。充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求，讓他們穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)鼓舞他們進(jìn)行閱歷溝通。

3、對(duì)偏科生，要鼓舞他們樹立信念，以樂觀心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科，要求其多向該科科任老師和同學(xué)請教。要求該科科任老師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷，使其漸漸進(jìn)步。

4、對(duì)于后進(jìn)生，要多鼓舞，擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。

5、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動(dòng)，讓同學(xué)互幫互學(xué)，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。

6、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想等各方面的狀況。爭取家長的協(xié)作，和家長一起訓(xùn)練同學(xué)。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2

作為一名老師,一個(gè)贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是猶如一場準(zhǔn)時(shí)的甘露,為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃盼望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得勻稱呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。老師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上，由于培優(yōu)對(duì)象的物理基本功都較好，思索、反應(yīng)力量也都不錯(cuò)，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對(duì)老師提出了要求，針對(duì)培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必需做好各項(xiàng)預(yù)備，如，怎樣激勵(lì)同學(xué)動(dòng)腦，同學(xué)可能會(huì)提出什么樣的問題等。老師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要老師長期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時(shí)肯定不能半途放棄，細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整對(duì)同學(xué)的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì)有所收獲。在平常教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培育。

一、量身定制分目標(biāo)，循序漸進(jìn)完成總目標(biāo)。

依據(jù)平常教學(xué)中的觀看，我選了這么一批同學(xué)作為我的培優(yōu)對(duì)象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太把握學(xué)好物理的方法。我對(duì)這么一批同學(xué)樹立了一個(gè)總目標(biāo)，那就是成為班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣;然后又依據(jù)共性差異、力量凹凸各自樹立了分目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下：培優(yōu)對(duì)象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標(biāo)同學(xué)比較簡單達(dá)到，每隔一段時(shí)間，依據(jù)每個(gè)同學(xué)完成目標(biāo)的狀況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，長期堅(jiān)持，最終提高同學(xué)的各項(xiàng)力量。

二、實(shí)行“比、趕、超”，加速同學(xué)進(jìn)步。

通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要老師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批同學(xué)每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比，在一個(gè)月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿足。小孩子的爭強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的，他們有了競爭對(duì)手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行小結(jié)，誰今日做的比較好，誰明天還要連續(xù)努力，同方案完成目標(biāo)課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，每天堅(jiān)持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上仔細(xì)聽講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題時(shí)進(jìn)步最大的同學(xué)，我在班上大力表揚(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得簡單了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對(duì)手，我要求他們倆在平常學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的`力量都能得到熬煉。

三、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行閱歷總結(jié)，相互學(xué)習(xí)共同努力。

每隔一段時(shí)間，當(dāng)同學(xué)達(dá)到了我所定的分目標(biāo)，我就將他們集中起來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們仔細(xì)聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí)，鼓舞他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好方法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。

培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要老師長期有急躁的堅(jiān)持下去。課余時(shí)間也不能放松對(duì)培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理支配，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的連續(xù)。

四、記錄培優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法。

在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)方案后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整，以對(duì)下一階段的工作指明方向。

有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”.眾所周知,差生分三種,一種是學(xué)習(xí)成果差的,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺,一種是紀(jì)律差,成果時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰慧的淘氣同學(xué),另一種是成果差,紀(jì)律也差的雙差生.無論是哪種差生,他們的校內(nèi)生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼.家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛.敬重和相信,最終是破罐子破摔,連續(xù)差下去,一步步走向錯(cuò)誤的人生,鋪張了大好的學(xué)習(xí)時(shí)間,老師惋惜.家長痛惜。為此,作為一名老師,我們必需想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)懷和暖和,讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種樂觀向上的動(dòng)力.樂于接受訓(xùn)練,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)”,從而對(duì)自己有信念。

方案完成目標(biāo)課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和學(xué)問點(diǎn)改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時(shí)完成作業(yè)課上仔細(xì)聽講，每天堅(jiān)持鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，整理筆記和典型習(xí)題

一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

首先,幫差生找到自信，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),充分敬重其愛好,因勢利導(dǎo),讓差生體驗(yàn)勝利。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和特長,只要細(xì)心觀看也不難發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。差生在學(xué)習(xí)上有肯定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學(xué)習(xí)這一方面,要多發(fā)覺他們突出的方面,譬如有些成果差的同學(xué)在音樂.體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進(jìn)行培育,從而消退他們在學(xué)習(xí)上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導(dǎo)他們往這些方面進(jìn)展,但也需要文化學(xué)問充實(shí),鼓舞他們在進(jìn)展自己特長的同時(shí)也多學(xué)點(diǎn)學(xué)問,這樣同學(xué)有了信念,有了愛好定會(huì)有所進(jìn)步。

二、利用學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行以“優(yōu)”帶“差”

依據(jù)學(xué)習(xí)成果，結(jié)合同學(xué)性格，盡最大可能進(jìn)行合理搭配，組成最優(yōu)化的，實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體才智解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。老師要常常有意識(shí)地布置一些需要集體合作才能完成的任務(wù)，通過討論性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進(jìn)行才智的碰撞，最終達(dá)到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動(dòng)關(guān)心“差生”，又能讓“差生”主動(dòng)求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。

物理培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3

一、指導(dǎo)思想

培優(yōu)補(bǔ)差就要體現(xiàn)以人為本，訓(xùn)練教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)都能得到進(jìn)展，讓不層次的同學(xué)能感受到勝利的喜悅與歡樂，培育他們喜愛學(xué)習(xí)、增加自信。我們的訓(xùn)練教學(xué)既要為高一級(jí)的學(xué)校培育優(yōu)秀人才，還要為社會(huì)培育合格的勞動(dòng)者。在情感上要走進(jìn)孩子的心靈，走進(jìn)孩子的世界，才能真正找到了訓(xùn)練孩子的方法。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，同時(shí)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。

二、班級(jí)基本狀況

八(1)班現(xiàn)有同學(xué)49人，在保優(yōu)生中，其中一級(jí)目標(biāo)5名同學(xué)達(dá)到有效分;二級(jí)目標(biāo)13名同學(xué)達(dá)到有效分三級(jí)目標(biāo)32名同學(xué)達(dá)到有效分;各項(xiàng)目標(biāo)均超額完成。

三、優(yōu)等生名單

四、待提高及學(xué)困生名單

待提高生：

學(xué)困生：

五、培補(bǔ)措施

利用課余時(shí)間和早、中晚自習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)存在的問題和遇到的懷疑用相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法和措施如下：

1.對(duì)偏科同學(xué)面對(duì)面的談心與學(xué)問輔導(dǎo)。

2.同學(xué)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)在黑板上及解錯(cuò)本上糾錯(cuò)。讓同學(xué)把平常作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題再做一遍。并用紅色筆進(jìn)行更正，并注明錯(cuò)因。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)案、選題、批改作業(yè)、與同學(xué)談心。

4.扎實(shí)上好每節(jié)課,夯實(shí)基礎(chǔ),培育力量。

5.把同學(xué)在學(xué)案、練習(xí)冊、單元檢測中遇到的難題、同學(xué)未過關(guān)題、錯(cuò)題進(jìn)行匯總，再檢測，進(jìn)行復(fù)印式的訓(xùn)練。

6.針對(duì)中考的題型來選題，讓同學(xué)的訓(xùn)練更有針對(duì)性和實(shí)效性。

7.利用晚自習(xí)第一節(jié)課有目標(biāo)、有方案、有對(duì)像、有內(nèi)容、有步驟、有支配的開展培優(yōu)治跛的就診。

8.關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成。備課時(shí)必需預(yù)想更多的可能性，供應(yīng)課堂生成的空間，教學(xué)中要機(jī)靈面對(duì)同學(xué)課堂生成，要將問題開放，促同學(xué)課堂思維的生成，每節(jié)課后要對(duì)課堂生成