英語后進生轉(zhuǎn)化案例4篇

2/2英語后進生轉(zhuǎn)化案例4篇英語后進生轉(zhuǎn)化案例第1篇

一．造成后進生原因

1、由于智力較差或紀律較差，導(dǎo)致很多單詞重復(fù)數(shù)次后依舊記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習英語的積極性，懶惰貪玩，上課注意力不集中，回家又沒有及時完成英語鞏固性作業(yè)。

3、在家庭方面，有些學(xué)生家長忙于自身工作忽視孩子的作業(yè)，有些家長教育方法不當，忽略孩子正確的學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如，家長不及時督促孩子按時完成作業(yè)，或放縱孩子在寫作業(yè)時看電視，造成孩子不良習慣的養(yǎng)成，有些家長自身沒有文化，對孩子的學(xué)習不能及時的輔導(dǎo)。

4、在教師方面，教師擔任班數(shù)多，人數(shù)多，無暇顧及每個孩子的英語學(xué)習，很難深入了解每個孩子的英語學(xué)習情況。

二．轉(zhuǎn)化措施

1、多鼓勵、少批評、積極評價

在英語課中，進行大量的日常交際用語操練是必然的，有的學(xué)生由于心理膽怯的原因；在運用時難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，相應(yīng)地，教師在糾正學(xué)生的錯誤時要結(jié)合學(xué)生不同的心理特征，講究一些技巧方法、而不是一味地橫加指責。特別是成績不好的學(xué)生由于缺乏自信

心，他們會特別看重外界教師和同學(xué)的評價。所以，我們在教學(xué)中對學(xué)生要盡量做到肯定多于否定，鼓勵多于批評，積極評價。

2、發(fā)現(xiàn)閃光點，樹立信心，全面發(fā)展

教師在評價學(xué)生時不能片面的只看考試成績，而應(yīng)進行綜合評價，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)揚閃光點，從而帶動他們?nèi)姘l(fā)展?？谡Z較好的學(xué)生，教師可以多給他們機會在班上表演，對話。當然，要求他們表演的情景對話要有一定難度，并且教師也有可能適時穿插進去提問。在這樣的要求下，無形中就促使學(xué)生一方面要精心的準備對話，另一方面還要猜想老師會提問什么。學(xué)生在有要求的口語對話下自然而然會加強一些背單詞，句型的練習，久而久之，自然會得到全面發(fā)展，擅長筆試的學(xué)生往往表現(xiàn)為：會做試卷上的死題目，像口語對話，聽力之類就比較差。這樣的學(xué)生，教師可以在課前安排的聽寫中，讓他們上黑板默寫，發(fā)揚他們的優(yōu)勢，表揚他們。隨后，教師與這些學(xué)生進行對話，這時學(xué)生會顯得很為難的樣子，此時，老師應(yīng)及時鼓勵：你默寫這么棒，相信你的口語也一定能說的很好。這樣一來，相信學(xué)生一定會在口語方面下功夫。在我的教學(xué)中，我盡力挖掘?qū)W生的閃光點，采用上面的方法，確實見到了一些成效。

3、改進方法，消除疑慮

詞匯是英語教學(xué)中的重要部分，但大量的詞匯使學(xué)生記憶起來感到特別累，無從下手。許多學(xué)生英語成績不理想正是這個原因造成的。因此教學(xué)中，教師應(yīng)采取讓學(xué)生歡迎的方法，不僅能掌握而且樂意學(xué)。

最常見的方法主要有以下幾種：1、利用卡片，實物叫單詞?？ㄆ瑢嵨锛戎庇^又形象，而且有的卡通很可愛，學(xué)生一看到，注意力便會集中過來，學(xué)起來也就輕松且不易遺忘。2、利用音標學(xué)單詞。

除了詞匯教學(xué)，許多要求背的知識也是困擾學(xué)生的一個大問題，改進背誦教法，也尤為重要。在我的教學(xué)中，我主要從以下幾方面督促學(xué)生背。1、在情景表演中背。我認為這是較好的一個背誦途徑。因為學(xué)生天性表演，表演能激起學(xué)生的興趣。2、教師給學(xué)生技術(shù)指導(dǎo)。對長一些的文章，要求學(xué)生死背下來進行情境表演，學(xué)生就會有畏懼感。這時教師應(yīng)適時出手，給學(xué)生傳授技巧。首先要求理解文章意思，其次找出關(guān)鍵詞、句。學(xué)生在掌握了技巧的情況下，就會愿意去背，許多問題也就迎刃而解了

4、互助互動，團結(jié)進取

學(xué)生在班集體中，成績的好壞往往會使成績不好的學(xué)生逐漸不愿與成績好的學(xué)生在一起，逐漸脫離集體。如果長此發(fā)展下去，必然會惡性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，我準備在各班級中開展了一幫一的活動。

總之，計劃趕不上變化，在以后的教學(xué)中，我們還要及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

英語后進生轉(zhuǎn)化案例第2篇

小學(xué)英語后進生的轉(zhuǎn)化工作根據(jù)我校實際情況，由于缺乏語境，難以給每一位學(xué)生實踐與交際的機會，因此兩極分化非常嚴重。如何轉(zhuǎn)化英語后進生也就成了每一位英語教師最頭疼的問題。英語后進生是一個特殊群體，具體表現(xiàn)為性格孤僻、自卑甚至無所謂，以致不愿表達自己的意見，不懂裝懂，日積月累，他們對英語學(xué)習以漸漸失去興趣，因為他們無法體會到成功的喜悅。怎樣改變后進生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？

措施如下：

一、師幫生教師在后進生轉(zhuǎn)化工作中起著導(dǎo)和演的雙重作用。

1、抓重點。一位英語教師擔任多個班英語教學(xué)，總共要擔任二三十個后進生的轉(zhuǎn)化工作，實際操作起來真的很困難。因此，應(yīng)抓住重點，先幫助那些在短時間內(nèi)容易轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生，然后再幫助其他的學(xué)生。

2、揚優(yōu)點。美國心理學(xué)家威譜.詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。表面上，后進生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度，其實，他們比其他學(xué)生更渴望得到老師的表揚。我們可以從這一點入手，讓他們的閃光點全部展現(xiàn)出來，并適時表揚，讓他們對自己有信心。

3、補弱點。每一個后進生的情況各不一樣，有的是因為智力問題，多次的失敗使他們對自己失去信心；有的是非智力問題，只是習慣較差，自覺性不強；還有的是因為家庭問題教師可針對具體情況，對癥下藥。由于英語教師任課多、帶班多的特點，接觸學(xué)生的時間是少之又少，這里主要講講如何發(fā)動學(xué)生的力量，幫助語教師作好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

二、生幫生

1、師徒結(jié)對。首先把優(yōu)生和后進生的名字羅列出來，讓他們自由進行師徒結(jié)對，為了讓學(xué)生重視，教師應(yīng)把師徒結(jié)對的名單打印上墻，并定好激勵制度。

2、制定計劃。接著就是制定計劃，如一星期或一個月內(nèi)，師徒共同的目標是什么？具體的做法什么？都一條一條寫下來，每天去看一看，是否做到，做到的在相應(yīng)欄中打★。如果達到共同目標的師徒，優(yōu)進生品德為優(yōu)+，后進生平時考查等第進一個等級，同時期末評獎優(yōu)先考慮。

3、日常工作。師徒結(jié)對后，按照教師的課程安排進行互幫互助工作，如優(yōu)生督促后進生讀書，背誦兒歌等，甚至優(yōu)生還可以督促那些不自覺的學(xué)生完成家庭作業(yè)或者預(yù)習作業(yè)，這對于任課多的我們來說，可以減輕不少負擔。

三、要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣

孔子說：工欲善其事，必先利其器。要搞好學(xué)習，必須先學(xué)會一定的學(xué)習方法。在英語教學(xué)中，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法是十分必要的與重要的。

1、重視預(yù)習

課前記一記單詞，熟悉一下詞義，讀一讀對話和課文，體會語感；看一看哪些詞和句子的意思比較清楚，哪些地方不太明白，做到心中有數(shù)。這樣，上課時就能有的放矢，精神更加集中。

2、認真聽課

認真聽發(fā)音，進行準確的模仿，并且做到經(jīng)常練習鞏固。尤其是在新單詞的學(xué)習時，在聽的時候一定要注意老師的口型。此外，還要聽英語書寫規(guī)范，記住筆畫順序，記住書寫格式等。同時還要把課堂上聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容條理清晰地記錄下來。另外，要在把教師所講的內(nèi)容吃透、吃深的基礎(chǔ)上，積極思考，大膽質(zhì)疑，踴躍發(fā)言。

3、及時復(fù)習、反復(fù)練習

課堂上的時間畢竟是很有限的，尤其是對于那些后進生來說，更是少得可憐，在課堂中能保證他們學(xué)會一些新的東西，至于鞏固，他們已經(jīng)沒有了時間。所以一定要在課后認真地去復(fù)習、反復(fù)地練習。復(fù)習首先要及時，不要等到忘記差不多了才去復(fù)習，其次要善于總結(jié)歸納。還有在練習過程中要口頭、筆頭兼顧?？茖W(xué)的方法是當天所講所練的內(nèi)容先全面，系統(tǒng)的復(fù)習一遍，然后再開始做作業(yè)。要邊做邊思考，注意總結(jié)規(guī)律，加深記憶。

掌握了科學(xué)的學(xué)習方法還不夠，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，以達到熟能生巧的境界。學(xué)生良好的學(xué)習習慣的形成需要老師和學(xué)生雙方的共同努力。其關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，思想的重視，培養(yǎng)方法的得當。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)有良好的習慣，學(xué)生的模仿性很強，老師應(yīng)做出榜樣，讓學(xué)生模仿，在不斷模仿訓(xùn)練中形成良好學(xué)習習慣；要注意班集體的學(xué)習氛圍的形成。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是難，但只要教師真正地熱愛他的學(xué)生，能抓住最佳的教育時機，充分利用資源，就一定能成功。

英語后進生轉(zhuǎn)化案例第3篇

愛生如子，循循誘導(dǎo)。學(xué)生是最有感知力的，我們要給予后進生更多關(guān)愛，平時多找他們談心。在英語課上，我有意識地關(guān)愛后進生。如，提問簡單問題時，先讓他們回答，給他們表現(xiàn)的機會；做趣味游戲時，先讓他們參加，滿足他們的表現(xiàn)欲望；競賽時，巧妙地利用手勢、表情等為他們加油，讓他們體會到關(guān)愛之情。這樣一來，他們的學(xué)習勁頭更足了。教育實踐告訴我們，愛是最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖許多后進生。相比優(yōu)等生，后進生往往會顯得膽小拘謹、不善言談，缺乏自信心，害怕說錯被老師批評，并且易落入機械條文背誦的俗套，因此不太敢開口說英語。我們應(yīng)當鼓勵他們多說，多用表揚性語言肯定他們、贊揚他們，讓他們體會到成功的喜悅，知道自己也能很好地說英語并回答老師的提問，從而增強他們的自信心。哪怕一個贊賞的眼神，摸一下頭，豎一下大拇指，他們都會興奮不已。當后進生犯錯時，教師不要用太過激的語言諷刺挖苦他們，不要逞一時口舌之快。

培養(yǎng)建立興趣。沒有興趣就沒有動力，興趣是最好的老師。只有培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣才能使他們更積極地使用英語，我在上課時總是聯(lián)系實際，增加課堂的趣味性，加強直觀性。在教學(xué)中，我經(jīng)常利用唱英文歌、小組表演、比賽加分、播放短視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提前讓學(xué)生制作相關(guān)卡片，看看哪一組制作得好，設(shè)計一些有趣的問題，創(chuàng)設(shè)有趣的情境和良好的學(xué)習氛圍，逐步提高其英語學(xué)習能力。例如，在學(xué)習課文后，我經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)要求，即興或精心準備展演課文內(nèi)容。安排上，我有意讓后進生穿插在優(yōu)等生中并擔任簡單角色。由于后進生受到優(yōu)等生的影響、帶動，均表現(xiàn)得十分積極。無形中，學(xué)習英語的興趣得到了培養(yǎng)，尤其是后進生，感到能和優(yōu)等生一起表演非常高興。同時，利用學(xué)生的好勝心理把全班分成6個小組，每個小組成員按成績分為1、2、3、4號。平時根據(jù)表現(xiàn)進行獎勵，后進生只要有進步就有獎勵，一周一總結(jié)，周末選出兩個優(yōu)勝小組。獎勵的內(nèi)容有不寫機械性作業(yè)或者發(fā)學(xué)習用品等，深受學(xué)生歡迎。在學(xué)生們看來，這是榮譽的象征。其他小組可能會埋怨是因為誰拖了他們的后腿，表示他們肯定會幫助后進生，下次爭取進入前兩名。此舉起到了很好的作用。

嚴格要求學(xué)生。雖然愛生是首要的，但是每名學(xué)生都有惰性，尤其是后進生，所以要有嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范、嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度。一旦學(xué)生明知故犯，就要嚴厲批評。當然，要注意方式，做好思想工作。記得有一年，我教的一名男生的體育成績非常好，但是英語不及格。開始，我講道理管用，他學(xué)得挺有勁頭。后來，他懶勁上來，經(jīng)常不完成作業(yè)。我嚴厲地批評了他。他賭氣說：大不了不考了。我說：不行，考不考你說了不算。我是英語老師，我說了算。我每天監(jiān)督他補上作業(yè)，對他加強輔導(dǎo)。后來，他作為體育特長生考上了重點高中、一本大學(xué)。現(xiàn)在，該生經(jīng)常和我通電話。假期聚會時，他常掛在嘴邊的話是：幸虧蘭老師當初對我嚴格要求。否則，我現(xiàn)在不知道在哪里蹲著呢。所以在施以愛心的同時，一定要嚴格要求學(xué)生，正所謂嚴師出高徒。

英語后進生轉(zhuǎn)化案例第4篇

一、對后進生要準確對待,關(guān)懷愛惜

愛惜、尊敬、信任,是做好轉(zhuǎn)化后進生事情的條件.他們易被四周的人輕視,但他們都有很強的自尊心,他們多半很聰慧,心靈手巧,但每每不用于合法的進修上；他們偶然能是非分明,但每每反其道而行之,州官放火.咱們應(yīng)保持應(yīng)用踴躍身分降服消極身分的準則,一分為二地對待后進生,擅長發(fā)明他們身上的長處,順水推舟,化消極身分為踴躍身分.偶然門生的毛病從另一個角度來看,倒是他們身上的長處和專長,咱們應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮他們的長處去降服毛病,使他們身上的踴躍身分占主導(dǎo)的力氣.

二、嚴厲請求與尊敬信任聯(lián)合,規(guī)復(fù)自信心

自大是后進生常有的抵觸生理狀況.辦理欠好這一成績,他們或趨于低沉,或表示出順從生理,更嚴重的會影響其余同學(xué)的進修.學(xué)易網(wǎng)覺得：咱們對小我所提出的請求,就表示出對小我的力氣和能力方面的尊敬；而在咱們的尊敬里,同時也表示出咱們對小我的請求.他還覺得：要盡量多地請求一小我,也要盡量地尊敬一小我.這就請求咱們要擅長委派他們做一定的事情,嚴厲請求與尊敬相聯(lián)合,信任他們能做好,并賜與指點與勉勵,贊助他們規(guī)復(fù)自信心,向好的方面轉(zhuǎn)化.但應(yīng)注意如下幾點：

1.酷愛、尊敬和信任門生,尊敬他們的品德和權(quán)力,信任他們的能力與力氣,賜與他們更多的關(guān)愛.

2.擅長對門生提出正當嚴厲的請求,增進他們康健成長.這類嚴厲請求必需是準確的、恰當?shù)?、詳細?并且是有序、有恒的,是門生能夠接收的.請求一旦提出就要嚴厲履行,保持究竟.

3.西席要嚴于律己、為人師表.請求門生做到的,西席應(yīng)起首做到,為門生做出模范.

三、造就進修興致,進步進修成就

后進生每每是規(guī)律差、進修差的雙差生,又每每是因為進修差而招致了規(guī)律差.這就請求咱們應(yīng)從抓他們的進修動手,造就他們進修英語的興致,進步英語進修成就,把他們的精神吸引到進修下去.

1.在平常講堂教授教養(yǎng)中把競爭引入講堂,履行分級教授教養(yǎng).

每節(jié)英語課先生能夠通過比賽,選出上課表示最好的小組,嘉獎好的,鼓勵差的.讓后進生融入小組的進修中,削減他們的優(yōu)越感.讓他們清楚地明白,小組的聲譽只要通太小組成員的配合盡力能力得到,不克不及因為我