2023年小學語文教師學期教學工作計劃模板

小學語文教師學期教學工作計劃模板學校語文老師學期教學工作方案。

零思索方案網(wǎng)欄目推舉你閱讀“學校語文老師學期教學工作方案”等專題內容。

為了在后續(xù)工作中更好地表現(xiàn)自己，提高工作效率，是時候要為以后的工作寫工作方案了。工作方案可以清晰的讓自己知道工作內容是依據(jù)什么來的。以下內容主題是“學校語文老師學期教學工作方案”，是編輯為您共享的，供你參考和使用，請保藏和共享！

學校語文老師學期教學工作方案篇1

一、班級概況分析：

同學剛入校，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學做簡潔的溝通。個別同學不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。至于其他學習成果還有待于在今后去了解。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“口語交際、漢語拼音、識字、課文、語文活動”五個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學完拼音后要熟悉303個常用字，其中會寫146個字。而后是識字(1~4)，8篇課文，識字(5~8)，又8篇課文。16篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設語文活動，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文力量。此外，全冊設8個口語交際話題，支配在每個單元前面，使同學在導入新課時進行口語交際的訓練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確?????地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。熟悉常用漢字303個，其中146個會寫。喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3.閱讀。學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。樂觀參與爭論，對感愛好的`話題發(fā)表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點：

(一)、重點：

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字303個，其中會寫146個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

(二)、難點：

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆，因此同學把握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是同學“回生率”很高，因此303個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、關心同學了解學校常規(guī)，關心同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深化了解同學，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導同學留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓同學自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異，準時培優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給同學學習的敏捷方法，把主動權交給同學。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注意單元內每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重同學負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中，引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法，信任同學能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字力量來獨立識字，鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求同學把字寫端正、寫美觀。對于一班級的同學來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學疲憊，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，留意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學的交際愛好。在交際過程當中，樂觀參加到同學的溝通中去，為同學供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要擅長發(fā)覺同學溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意規(guī)范同學的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣、獲得勝利的喜悅;對于后者，則在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不打斷同學，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。同學的口語交際力量的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、爭論溝通，對同學進行交際訓練。此外，還要多鼓舞同學在日常生活中主動、大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際力量。

學校語文老師學期教學工作方案篇2

一、指導思想:

樹立“崇本尚德，對孩子一生負責”的教育理念，依據(jù)“科研引路，教學創(chuàng)新，提高質量，促進進展”的原則，確立“以教育科研為突破口，以校本討論為載體，以教學創(chuàng)新為主攻方向，以提高質量為主要目標”的工作思路，樂觀貫徹落實《學校工作方案》、《科研部工作方案》和《教育處工作方案》，團結本組全體老師，共同學習、扎實工作、開拓創(chuàng)新，構建適應我校教育教學進展、具有鮮亮特色的語文教科研體系，切實提高教育教學質量，打造石竹品牌，提升辦學品位。

二、工作目標

以本學期市教育局、小語教研室的教研工作方案精神為導向，緊扣學校工作方案和教科研工作方案，致力于同學語文素養(yǎng)的提高和老師專業(yè)化的進展，在深化校本教研的過程中，加強語文學科教研組的建設，堅持“閱讀”與“習作”兩條腿走路，構建“本真·靈動”的語文課堂文化;立足學科特點，指導同學把握有效的語文學習方法的同時，培育同學良好的學科精神與學習習慣。

三、主要工作及詳細措施:

(一)規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量。

樂觀貫徹落實教育處關于進一步加強教學常規(guī)管理，尤其是“六仔細”教學常規(guī)的要求，試行層層負責制，樂觀有效地開展語文教學與教研工作。

1、改革備課模式，加大討論力度--凸顯有用，彰顯共性

備好課是上好課的前提和基礎。針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰(zhàn)的弱點，建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，由教研組統(tǒng)一支配，每周星期二第六節(jié)課為低段集體備課時間，星期三第六節(jié)為中段集體備課時間，星期四第六節(jié)為高段集體備課時間。實行電子教案，提高備課質量，減輕工作負擔，提高工作實效。從“文本解讀”入手，以讀者、同學、老師三種身份解讀文本，科學定好教學目標。潛心閱讀文本，捕獲“語言文訓練點”，確定“一課一得”，進行“重點突破”，細心進行“板書設計”。但要避開不加選擇的盲目下載和同組內教案的雷同，提倡老師分工協(xié)作，重點突破，備出精品，實現(xiàn)才智共享的同時彰顯共性，并注意教后反思，準時捕獲教學中的勝利與失敗，逐步提高反思力量，形成反思習慣。

開學前提前一周備課，平日提前兩課時。但每次檢查教案為了使大家的教案做到完整，兩周查一個整單元，實際上是延后檢查了。一課時一反思。

2、善用課本，講求教學實效

語文教學，是對話教學，是師生對話、生生對話、師生與文本對話的過程。而溝通師生對話、生生對話的是文本，即狹義地指課本。

(1)老師用課本做到“五要”、“四看”和“三記”

五要:要自主先行朗讀，以對同學的要求來要求自己(用一般話正確、流利、有感情地朗讀);要揣摩的寫作意圖，定位主流解讀;要以編者的要求看課本，找準“訓練點”;要以老師的身份看課本，尋求有效教學設計;要以同學的眼光看課本，圈出“愛好點”。

四看:看單元導讀知整體;看園地內容懂要求;看文本“泡泡”知學法;看課后練習明訓練。

三記:電子備課教案不用手寫了，教材課本就要充分地利用起來。備課時記錄教學目標、標記重點難點，巧記教學方法。

(2)同學用課本做到“七要求”:讀、標、圈、點、劃、記、寫。七要求隨班級螺旋上升。

3、聚焦課堂，提高教學效率--力求好玩，追求高效

課堂是實施素養(yǎng)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。引導老師在教學中要仔細實施教學目標，發(fā)揮老師的主導作用，樂觀構建開放輕松、和諧民主的教學環(huán)境，強化同學的主體地位，凸顯語文學科的共性，立足工具，弘揚人文，在教學中努力做到“吃透目標、夯實基礎、指導學習、大膽創(chuàng)新”，內容要簡，方法要活，手段要新、活動要豐、輔導要細、作業(yè)要精、負擔要輕、質量要高，把學問教學、力量培育、潛能開發(fā)落到實處。充分運用現(xiàn)代化教學手段和各種教具，鼓舞同學勤奮學習、獨立思索、追求新知，養(yǎng)成良好的學習習慣。通過一切教學活動，使同學獲得好分數(shù)、高素養(yǎng)，有共性進展、提高幸福指數(shù)。

尤其要關注薄弱班級學習。學科教研，立足課堂討論，立足同學的學習。學科建設中，關注學習語文薄弱的班級學習的狀況。從備課中定“味”(語文味)，從觀課中察“行”(老師言行)，在議課上明“策”(改進策略)，從學業(yè)反饋中探“源”(問題的歸因)。使薄弱班級的學習有明顯的提升。爭取各班的兩率均達學科的一級目標，實現(xiàn)教學質量的均衡進展。

4、規(guī)范作業(yè)與考試，實施質量監(jiān)控

質量是學校的生命線，是一所學校賴以生存和進展的基礎。對語文教學質量準時評價，堅持“重平?！?、“看一分三率”(平均分，及格率，優(yōu)秀率，提高率)的原則，注意老師平常的教學效果，探討在新課程標準指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業(yè)、周末作業(yè)，如何提高課堂四非常鐘效率和課余抓“兩頭生”工作。嚴格根據(jù)規(guī)定布置課內外作業(yè)，作業(yè)要求明確，緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣、講求實效，切實減輕同學的課業(yè)負擔。自查考試內容嚴格遵循課程標準的精神，做到難易適度，題量適中，形式多樣，力求將聽所讀寫、綜合性學習等方面均有所反映。(詳見《作業(yè)布置與評改規(guī)范》)

教研組內定期開展作業(yè)本的自查和互查活動，期初進行作業(yè)設計研討，期中開展同學作業(yè)展覽，期末進行作業(yè)評改考評，旨在鼓舞老師們在相互查閱中相互學習與借鑒，從而設計出更為科學、高效的作業(yè)布置方案與體系。(以備課組為單位，作業(yè)每周檢查，每次可檢查期中的一-兩項，保證每個月全部作業(yè)檢查一遍;教研組和教育處做不定期抽查。)

每月進行一次內部的質量分析與階段性教育教學總結，準時發(fā)覺不足，切實調整教育教學方法與策略。

(二)加強特色學科討論，推動課改進程

1、連續(xù)做好語文學科特色建設工作。

充分發(fā)揮語文學科教學的育人功能，整合教學資源，發(fā)揮師資團隊作用的優(yōu)勢，有效推動學科特色建設，全面推動我校的學科教學改革，有效提升教學質量，促進同學素養(yǎng)的全面提高。一--六班級開設國學特色課程，利用每周一節(jié)的閱讀課，自主開發(fā)“國學”校本教材，選擇使用，使同學在文化的滋養(yǎng)中和諧進展，健康成長。

2、強化同學寫的指導，著力提高書寫質量。

規(guī)范同學的寫指導，提高書寫質量是為同學終身學習打基礎的重要工作之一。老師應在教學中明確對同學寫的要求，要特殊重視同學日常寫，各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、仔細、端正，真正做到“提筆就是練時”。潛心書寫，靜心練，堅持不懈，使同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，切實提高同學的書寫質量。內容是學校下發(fā)的《學校生鉛筆寫》和《學校生鋼筆寫》，剛開頭每節(jié)課不求數(shù)量，但求質量，循序漸進，經(jīng)過一段時間的練習，數(shù)量和質量要齊頭并進，期中、期末考試卷要嚴格根據(jù)書寫標準給分。每周一節(jié)書法課重在指導，不得私自挪用(一二班級由語文老師任教，至少保證二非常鐘的寫時間。三班級由張立江老師任教，指導鋼筆書法的入門學習。四五六班級的書法課是軟筆，鋼筆寫由語文老師自行擔當指導工作。)每位老師都要以正確、仔細的書寫作同學的表率，在潛移默化中促進同學良好書寫習慣的養(yǎng)成。

3、樂觀組織指導同學參與各級各類競賽活動，如:征文競賽、現(xiàn)場作文競賽、漢書寫、手抄報制作競賽、經(jīng)典誦讀表演等活動。各項競賽要細心備戰(zhàn)、及早訓練。以此促進同學的共性進展，拓寬同學的進展空間，提高同學綜合素養(yǎng)。

(三)加強校本教研，提升老師專業(yè)進展

大力推動以校為本的教學討論工作，探究新形勢下教研組建設的新內涵、新思路、和新功能，全面提升全組老師的專業(yè)進展是本學期的工作重點。在新一輪的課改試驗中，我們只有以校本教研為根本，有效地促進老師的專業(yè)成長，才能真正提高我們的教研品嘗。

1、連續(xù)深化實效地開展小課題討論活動。

本著科研部“人人有課題，個個搞討論”的教科研精神，連續(xù)做好“草根式”課題討論工作。以行動討論為主要策略，形成圍繞討論主題開展的理論學習、實踐探究、案例分析、教學反思、閱歷溝通一系列的教研專題研討活動。開學初確立小課題討論主題(連續(xù)深化上課學期的課題討論);依據(jù)課題專題進行集體備課，以備課組為單位，人人上課，重點討論，解決問題，總結閱歷，查找不足，改進教學方法與策略。期末課題成果匯報課:匯報成果，總結分析，形成階段性總結材料。

2、執(zhí)行習作教學指導看法，提高習作教學水平

深化開展“習作教學研討活動”，努力提高同學習作愛好與質量，促進同學語文綜合力量的培育和提高。

(1)結合市習作教學指導看法，結合校情，制定我校的操作方案?？平M長備課組長在習作教學中，既是指導者也是實踐者，課例+講座式引領科組老師進行習作教學改革。

(2)以優(yōu)秀習作論文和教學設計的評比為平臺，加強對習作教學的討論。同學以優(yōu)秀習作評比和班級網(wǎng)站為平臺，鼓舞同學勤練筆、愛作文，提倡在老師指導下的自評自改、互評互改(每人每學期至少兩次)。

3、開展即時性教研活動(在平常的教學中遇到疑難問題，準時與同組、同室、同班老師爭論商議?解決)

(四)、老師進展工作

1、鼓舞老師參與教育部門舉辦的各種教學、論文評比活動。

要鼓舞(嘉獎)老師多寫論文、總結、反思、案例分析等高質量的討論成果，爭取發(fā)表、參評，為我校的校本教研增加分數(shù)、增加亮色。

要鼓舞(嘉獎)老師帶動同學多參與語文實踐活動，參與各級各類競賽，多出成果，為學校品牌形成品質提升做貢獻。

五月份有廣東省電教館舉辦的教育技術論文評比(信息技術月與學科教學有效或深度整合的討論論文、案例、教學設計等)十二月份有中國教育學會的教育論文評比活動。盼望老師們能樂觀參與，也為自己積累點教學成果

2、有方案地組織老師觀看優(yōu)秀教學視頻、參與鎮(zhèn)、區(qū)級教學觀摩。

3、教研組和備課組準時收集最新教學資料、教育教改信息，供老師學習討論，準時把握新的教育思想、教育動向和教育方法。

4、開展語文老師基本功訓練和教學研討活動。

依據(jù)市、省關于語文老師專業(yè)素養(yǎng)進展的工作要求，本學期我組方案開展語文老師教育技術力量專業(yè)培訓與測試。(全員參與，自主學習廣東省老師教育技術中級培訓教材，六月份舉辦專業(yè)技能筆試。)

著力促進青年老師成長，開展青年老師說課競賽(35歲以下青年老師參與，聘請老老師做評委指導)

二月下旬(其次周):新入職老師展現(xiàn)課活動

三月中上旬(四周-五周):閱歷老師示范課活動，(請每個備課組有閱歷的中年老師上示范觀摩課8節(jié)

35歲歲以上老師參與)。8人

三月中下旬(六、七周):青年老師創(chuàng)新課活動，(請每個備課組部分青年老師上創(chuàng)新研討課8節(jié)

30--35歲青年老師參與)8人

四月份(八-十一周):青年老師成長匯報課(請每個備課組部分青年老師上課題研討溝通課16節(jié)

30歲以下青年老師參與)16人

五月份(十三-十五周):草根式課題討論研討課(作為校級教研課每組選派優(yōu)秀老師上課。同時舉辦草根式課題討論階段閱歷溝通活動)(6節(jié)課)

六月份:老師基本功驗收活動國學匯報驗收期末復習研討活動

(五)加大自查、互查力度，監(jiān)控教學質量。

1、四課巡查(一日一查)，即早課、晚課、正課、愛好班、活動課。(教育處支配人員，教研組長、備課組長執(zhí)行巡查)

2、作業(yè)檢查(每周一查)，項目有:人數(shù)齊否、次數(shù)夠否、種類夠否、是否干凈、批改是否規(guī)范、是否有錯批錯改、錯了是否有訂正、有無二次批改。作業(yè)種類:必查作業(yè)和特色作業(yè)。(備課組長負責檢查并在組內通報結果，準時調整監(jiān)控)

3、教案檢查(隔周一查)，項目是否填寫齊全、是否提前一周撰寫、有無教學反思、詳略得當、是否有共性有特色。(備課組長負責檢查并在組內通報結果，準時調整監(jiān)控)

4、教研記錄、聽課記錄(一月一查)。教研活動每次要有記錄，聽課節(jié)數(shù)老師不低于16節(jié)，組長不低于20節(jié)。

(聽課記錄要具體，項目要填全，聽課記錄既要有教學過程、課堂觀看記錄，還要有簡要的評價與分析，發(fā)覺亮點，指出不足，客觀評價，有利提高;

教研記錄也要具體，條目清晰，重點內容詳細，盡量公整規(guī)范，學期不少于16次。)

(六)同學活動:

1、連續(xù)“國學”課程的調整與實施，期初布置、落實方案，期中驗收，期末匯報表演。

(1)二月份開展“石竹學校生寒假優(yōu)秀作業(yè)評比展覽”活動。

(2)三月份開展“讀書匯報溝通”活動

(3)四月份開展“我講書中的故事”兒童故事大王預選賽活動

(4)五月份開展“石竹學校生書寫之星”評比活動

(6)六月份開展“石竹學校生創(chuàng)新作文”競賽活動

2、開設“校內廣播站”“石竹小記者”語文實踐活動。

3、組織指導同學參與東莞市、橋頭鎮(zhèn)科教辦等相關業(yè)務部門組織的各種同學競賽，爭取出好成果。

學年度其次學期學校語文教研組工作方案--指導思想

學校語文老師學期教學工作方案篇3

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各支配了一次綜合性學習，分別是＂我們的課余生活＂和＂生活中的傳統(tǒng)文化＂。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。

2、熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉20xx個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字力量，開頭練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

5、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。

8、積累課文中的美麗詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復述課文。

9、開頭練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡樂。

三、學情分析

本班共有同學他們喜愛語文，上課樂觀仔細，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習力量較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，把握學問與別人距離較大，這學期要實行有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學質量。

（一）、精讀課文的教學

1。連續(xù)重視字的教學。識字仍舊是三班級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使同學能比較嫻熟地查字典，自同學字，具有初步的識字力量。注意培育同學認仔細真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面潔凈。

2。連續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個學校階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中班級的詞句訓練可從以下幾點進行：

一是對課文中的重點詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；

二要鼓舞同學摘抄好詞佳句，加強語言的積累；

三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3。語文園地的教學。語文園地重視引導同學自主學習，獨立思索，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培育整體把握和綜合運用的力量。采納多種形式引導同學積累語言，努力體現(xiàn)讓同學自主選擇，主動積累。

（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導同學把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。

（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設情境，讓他們在詳細的交際情境中進行讓同學大膽溝通，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參加，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）、習作教學：重視培育習作愛好，使同學樂于表達，加強習作與閱讀，口語著急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們供應說的機會，寫的機會，多鼓舞多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)同學的自主性，激發(fā)同學主動探究的愛好，培育團結合作的精神，在實踐活動中提高同學的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文力量的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

學校語文老師學期教學工作方案篇4

一、指導思想

刺眼間，我們又迎來新的學期。本學期，語文教研組仍要仔細學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作方案》和《教育處工作方案》為指導，立足校本教研，以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化進展。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培育同學的人文素養(yǎng)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質量，提升老師教學水平，促進同學的綜合素養(yǎng)提高。

二、工作目標

（一）、學好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。

語文教學應根據(jù)語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、有用性，提高同學的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1、仔細學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和爭論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和同學觀。

2、準時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3、緊密結合教育教學實際和課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

（二）、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1、對比新的課程標準的要求，真正樹立老師的服務意識，轉變同學的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，討論和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注意激活同學的求知欲，培育同學自主學習的習慣和力量，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育；堅決做到面對全體同學，照看不同程度、不同層次的同學的學習需要，討論和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期每人至少上一節(jié)教研課，供老師自我琢磨不斷提高。教研組成員，非特別緣由，盡量參與，課后，準時評課。

（三）、加強課題討論，注意同學素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言學問的同時，著重于引導應用，培育同學的言語力量。這就要求我們在語文教學中準時轉變過去以傳授學問為主的舊教育，而到著眼于培育同學應變力量和創(chuàng)新力量的新奇教育。為此，我們要加強課題討論，注意培育同學的語文素養(yǎng)。

（四）、培育青年老師，促其健康成長

青年老師是我們語文教研組的中堅力氣，而教研組、備課組正是培育新老師的主陣地。各語文老師之間要加強溝通，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新老師能盡快提高、成熟，使青年老師發(fā)揮他們的主動力。

（五）、開展科研，突現(xiàn)重點

1、通過每周一次的聽課——評課的討論方式準時與老師進行爭論、反饋，評析課堂教學的勝利與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升老師課堂教學的才智。老師要按時參與活動，參加爭論，提高專題討論的效益。

2、加強教研論文撰寫工作，寫好有質量的試驗閱歷論文，多寫實踐中有自己思索、實踐的文章，加強對課堂教學行為的反思。提升水平，提高修養(yǎng)。

3、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織老師仔細參與各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織校“大課堂、跨學科”、語文大組課堂教學活動，組織一班級老師對家長開課，圍繞主題，開展“同課異構—連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質量和品嘗，提高老師的課堂教學力量。

學校語文老師學期教學工作方案篇5

一、學情分析

本人所教高三(20)班是個音樂體育組合班級，大部分同學成果不太抱負，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分同學根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學設想

1、討論考試大綱，加強學習。仔細討論語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中查找一些考試規(guī)律，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。依據(jù)不同學情，采納了“區(qū)分