教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期

第第頁(yè)教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期

教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期1

本學(xué)期初三班級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、同學(xué)狀況的再分析。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛化學(xué)，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)約地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，假設(shè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精確完成。因此需要系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。

3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

4、提高做題技能。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題技能、探究技能和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題技能。

5、類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題技能上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生那么要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高技能，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。

1、按部就班。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識(shí)集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的.復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、采用敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、進(jìn)行題型分析，掌控解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌控了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大援助的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是須要的。老師需要在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)掌控解各類題方法，又能對(duì)各種知識(shí)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。

四、加強(qiáng)信息反饋，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為需要由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)約的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn)就是要通過反饋信息來了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋表達(dá)在教學(xué)的全過程中。

1、發(fā)動(dòng)同學(xué)提供反饋信息，向同學(xué)說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授知識(shí)與同學(xué)提供反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾涌現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)提供教學(xué)反饋信息的積極性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和知識(shí)是否被同學(xué)接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取同學(xué)的反饋信息。老師講授知識(shí)的過程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種.種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開閉門造車，易被同學(xué)所接受。

我在每單元教學(xué)中，留意來自同學(xué)方面各種各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)面、掌控狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，查找緣由。

老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣才能使實(shí)際掌控狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期2

為了使初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)水平，結(jié)合自己所任教班級(jí)的切實(shí)狀況，制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、同學(xué)狀況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)體校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，部分同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有深厚愛好，他們的總體狀況是:基礎(chǔ)有待加強(qiáng)，缺乏對(duì)問題的`鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心。

二、工作計(jì)劃：

1.立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)約地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3.提高做題技能。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題技能、探究技能和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題技能。

三、詳細(xì)做法：

1.按部就班。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。新課教學(xué)要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，讓同學(xué)在課堂上就掌控好知識(shí)，酸堿鹽屬于初三化學(xué)的中的重難點(diǎn)，需要細(xì)心備課，化抽象為詳細(xì)，將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納，援助同學(xué)更好的理解掌控。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛，且分散滲透，復(fù)習(xí)的話就要把分散的知識(shí)集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)知識(shí)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)死角。

2.講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。新課的練習(xí)肯定要精講細(xì)講，復(fù)習(xí)就是在基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高表達(dá)技能，留意心理訓(xùn)練，避開同學(xué)涌現(xiàn)非智力因素的錯(cuò)誤，加強(qiáng)同學(xué)化學(xué)信心，每次做題都要當(dāng)成中考一樣，全身心投入，將自身實(shí)力完全發(fā)揮。

本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)緊，在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)結(jié)束新課〔第十到十二單元〕，然后先進(jìn)行重點(diǎn)的下冊(cè)一輪復(fù)習(xí)〔下冊(cè)內(nèi)容難度大，占比高〕剛好新科剛結(jié)束，再次強(qiáng)化記憶，后面再進(jìn)行上冊(cè)復(fù)習(xí)，將每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)分類網(wǎng)格化歸納，講完就練，然后分析不足，即使查缺補(bǔ)漏。二輪復(fù)習(xí)集中在后面一個(gè)月，主要進(jìn)行專題講解訓(xùn)練，提升難度，援助同學(xué)拓展思維，特別是探究題和推斷題的思路和方法。最末兩周進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練，查找做題感覺，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，老師答疑為輔。

教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期3

新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)計(jì)劃如下

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：

1.為同學(xué)的'物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)

教科書提供了大量物理討論的基礎(chǔ)知識(shí)和試驗(yàn)，作為全部同學(xué)從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，目的是使同學(xué)能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過試驗(yàn)、探究與溝通等活動(dòng)，獲得須要的基礎(chǔ)進(jìn)展。

2、向同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，用他們熟識(shí)或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題，以開展物理探究。

3、為同學(xué)提供探究、溝通的時(shí)間與空間

教科書依據(jù)同學(xué)已有的知識(shí)背景和活動(dòng)閱歷，提供了大量的試驗(yàn)、思索與溝通的機(jī)會(huì)，援助同學(xué)通過探究與溝通，梳理所學(xué)的知識(shí)，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4、呈現(xiàn)物理知識(shí)的形成與應(yīng)用過程

教科書采納“提出問題——猜想——設(shè)計(jì)試驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式開展，有利于同學(xué)更好地理解物理、應(yīng)用物理，加強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，積極開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富同學(xué)感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的途徑，促使他們更加愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

4、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的分析)，有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期4

一：教學(xué)指導(dǎo)思想

在深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，各學(xué)科都在實(shí)施新課改，目的是培育高素養(yǎng)的人才。新課改促使我們教育工的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國(guó)教育進(jìn)展的必定趨勢(shì)。中學(xué)物理作為培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素養(yǎng)教育的要求有肯定的差距。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的技能也還存在肯定的問題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素養(yǎng)教育的一個(gè)障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為老師應(yīng)樹立一切為同學(xué)的進(jìn)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，著重同學(xué)的全面進(jìn)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中老師要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和制造性，激勵(lì)同學(xué)限度地參加到教學(xué)中去，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。

二：班級(jí)基本狀況分析

本學(xué)期的幾個(gè)班通過上學(xué)期期末考試看，每個(gè)班的同學(xué)成果差距大，好成果的同學(xué)少，學(xué)空生較多，上課時(shí)同學(xué)的積極性不高，不夠敏捷，有極個(gè)別同學(xué)上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)新同學(xué)的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

三：教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，除去節(jié)假日，實(shí)際授課二十一周，教學(xué)時(shí)間焦灼，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計(jì)六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比較抽象，特別是電路圖分析對(duì)同學(xué)更是困難。

第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的基礎(chǔ)上，把能量的討論擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴(kuò)散現(xiàn)象引出熱運(yùn)動(dòng)的概念，在分子動(dòng)理論的基礎(chǔ)上說明內(nèi)能是全部分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和勢(shì)能的總和，通過試驗(yàn)說明熱傳遞和做功都可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過試驗(yàn)探究活動(dòng)加深對(duì)比熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們知道水的比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進(jìn)行簡(jiǎn)約的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最末給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對(duì)本章及以前全部的物理知識(shí)從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合。

第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)，生活中又常常用到，所以在講解知識(shí)技能的同時(shí)，特別應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實(shí)際，提倡多動(dòng)手，由同學(xué)經(jīng)受與科學(xué)工進(jìn)行科學(xué)探究相像的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍詈退鼈?cè)陔娐分械幕疽?guī)律是本章的核心。

第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?！半妷?、電阻”是中學(xué)電學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的深入，是進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學(xué)三大基本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和基礎(chǔ)，電壓表的運(yùn)用和變阻器的運(yùn)用又是同學(xué)探究電學(xué)基本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的保障。

第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是中學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，處于電學(xué)的`核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、溝通電等內(nèi)容的基礎(chǔ)。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的基礎(chǔ)上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對(duì)串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過測(cè)量小燈泡的電阻的方法，探究測(cè)量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動(dòng)，讓同學(xué)領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對(duì)試驗(yàn)的評(píng)估和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用掌握變量法。

第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的基礎(chǔ)上，把電學(xué)的討論擴(kuò)展到電能和電功率，是對(duì)電學(xué)基本規(guī)律學(xué)習(xí)的深入，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是中學(xué)電學(xué)知識(shí)的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個(gè)重要的物理規(guī)律。同時(shí)介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的知識(shí)。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是中學(xué)電學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)電功率也是中學(xué)電學(xué)中最繁復(fù)的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四：教學(xué)措施

1：加強(qiáng)師生情感的溝通，建立和諧同等的師生關(guān)系?！敖獭钡哪康氖菫榱送瑢W(xué)能夠主動(dòng)，積極地“學(xué)”。只有老師喜愛同學(xué)，才會(huì)主動(dòng)了解、關(guān)懷同學(xué)。而同學(xué)又會(huì)從內(nèi)心感恩老師的援助和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)，興奮地學(xué)，開心的學(xué)。

2：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)代的需要，在物理教學(xué)中可采納試驗(yàn)探究法，問題爭(zhēng)論法，調(diào)查事實(shí)法等。尤其試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)突出試驗(yàn)、觀測(cè)與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為同學(xué)的積極求知欲。

3：開展多樣化的課外活動(dòng)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中同學(xué)有肯定的自主性，他們?cè)敢飧鶕?jù)自己的思維行事，解決問題。老師應(yīng)盡量滿意他們的要求如建立航模組、板報(bào)組、無線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使同學(xué)在實(shí)踐中受到熬煉，增長(zhǎng)才能，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長(zhǎng)。

4：對(duì)學(xué)困生予以特別的照看和關(guān)懷，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中努力與中差生多相互溝通如提問時(shí)簡(jiǎn)單回答的問題讓他們回答，實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞。為中差生多制造一些與好生參加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

教學(xué)工作計(jì)劃初三化學(xué)下學(xué)期5

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)與技能目標(biāo).

〈一〉知識(shí)目標(biāo)

⑴、學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識(shí)`；

⑵、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物；

⑶、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)約知識(shí)；

⑷、認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境；

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主技能：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題；

2、綜合技能：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問題；

3、拓展技能：由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際；

4、創(chuàng)新技能：改進(jìn)演示試驗(yàn)和同學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)現(xiàn)和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施歡樂學(xué)習(xí)。

〔二〕過程與方法目標(biāo)：

1、培育同學(xué)自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法；

2、培育同學(xué)積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的技能要求來輔導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)理解基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來源和推理過程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。初步掌控試驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。

(三)情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。

3、通過學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部同學(xué)順當(dāng)畢業(yè)，成為合格的中學(xué)畢業(yè)生。

4、提高同學(xué)各種技能，主要包括動(dòng)手操作技能、試驗(yàn)觀測(cè)技能、綜合運(yùn)用課本知識(shí)解決問題的技能和創(chuàng)新技能。

5、通過學(xué)習(xí)提高同學(xué)的規(guī)律思維和發(fā)散思維。

二、同學(xué)基本狀況分析：

初三兩個(gè)班共有同學(xué)近百人。下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的知識(shí)水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)立場(chǎng)與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：

〔一〕知識(shí)基礎(chǔ)：

同學(xué)在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了肯定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，同學(xué)對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。

〔二〕技能和技能進(jìn)展水平：

我校初三同學(xué)水平不一樣，同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)引入化學(xué)世界。

〔三〕學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科知識(shí)的掌控，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌控，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌控學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律說明各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開同學(xué)“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)同學(xué)探究、爭(zhēng)論、試驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)走上活學(xué)活用的軌道上來。

〔四〕、學(xué)習(xí)立場(chǎng)與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法援助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和技能的進(jìn)展。

三、教材分析：

〔一〕編排體系

本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)，共四章。

第六章：溶液現(xiàn)象

第七章：