幼兒園老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得師德在心,身正為范

幼兒園老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得 師德在心，身正為范“師者也，教之以事而喻諸德也。”習(xí)近平總書記在 2014年同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中，引用《禮記》中的這句話來形容教育者的工作。作為一個(gè)老師，傳道受業(yè)解惑是職責(zé)所在，但更重要的是身正為范、傳授學(xué)生“立世之德”。師德，就是教師的職業(yè)道德，它作為教師和一切從事教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，是全社會(huì)道德體系的組成部分。不知不覺中，我的教師職業(yè)生涯已經(jīng)將近兩年了，雖然跟資歷老的前輩們比起來，我頂多算是剛剛一只腳踏進(jìn)門檻，但是我也有自己的收獲。在我進(jìn)入教師行業(yè)之前，包括在讀師范學(xué)校的時(shí)候，我以為教育就是簡單的教書育人，管好學(xué)生，把該教的教給他們，直到我踏入這個(gè)工作崗位并實(shí)踐了一段時(shí)間之后，我才了解到真正的教育并非想象中的這么簡單。剛開始工作的時(shí)候，對(duì)于一幫三歲左右活潑好動(dòng)的小朋友，我顯得有些手足無措。我對(duì)他們很嚴(yán)厲，起初確實(shí)起到了作用，孩子們似乎都很聽話，被我震懾到了。但是后來我發(fā)現(xiàn)，我越嚴(yán)厲，就越難以融入小朋友的世界中，小朋友也慢慢習(xí)慣和我的這種相處方式，我的震懾力不起作用了。我不得不改變策略，我開始嘗試著和各個(gè)小朋友以及他們的家長交談，以德服人。有個(gè)小女孩，剛?cè)雸@的時(shí)候總是哭，找各種理由不想來幼兒園——想家、想爸爸媽媽、肚子疼、胳膊受傷了我通過和孩子家長溝通，了解到這個(gè)小女孩在家基本都是爺爺奶奶照看， 孩子的爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ髅苌儆袝r(shí)間陪她。 于是我就找時(shí)間和這個(gè)小女孩談話。我告訴她，爸爸媽媽是她最親近的人，你在想他們，他們也在掛念你，如果你在園里一直哭鬧，他們?cè)摱鄠哪?，但是你表現(xiàn)好的話，老師會(huì)獎(jiǎng)你一朵漂亮的大紅花，爸爸媽媽肯定也非常高興呢!同時(shí)我也告訴家長，不管工作有多忙，一定要抽時(shí)間陪陪孩子，父母才是孩子最好的老師和朋友。經(jīng)過幾次這樣鼓勵(lì)式的談話，以及孩子家長的努力，這個(gè)小女孩漸漸地更開朗了，融入到班級(jí)的環(huán)境中。在不斷的工作實(shí)踐中，我越來越發(fā)現(xiàn)和小孩子交朋友才是最重要的。要做一個(gè)孩子們都喜歡的老師，注重自己的修養(yǎng)，身正為范，以自己的言行潛移默化中去影響小朋友。 同時(shí)，對(duì)于不同的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的特點(diǎn)， 多和孩子家長溝通，了解他們?cè)诩依锏那闆r和表現(xiàn)，幫助孩子們樹立和他人相處的自信心， 不僅要師幼之間相處的融洽，更要讓小朋友之間相互信任，成為好朋友。當(dāng)然，我的經(jīng)驗(yàn)也不只來源于自己的教學(xué)實(shí)踐，園內(nèi)的其他優(yōu)秀同事也給了我很大幫助。我們經(jīng)常展開分小組的教學(xué)研討，在一次活動(dòng)中，一位老教師的一段話讓我記憶深刻：作為老師，不要總想著怎么管好孩子們，你要做的是引領(lǐng)孩子們，以身作則，要求孩子的自己首先要做到。在業(yè)余時(shí)間多給自己充電，通過網(wǎng)絡(luò)、雜志、書本，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們的工作從來都不輕松，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一幫子小朋友，是國家的未來，只有堅(jiān)持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，堅(jiān)定自己的信念，提高自己的業(yè)務(wù)和道德修養(yǎng)， 才能保證不把工作給做差勁了。對(duì)啊，要想做一個(gè)好老師，一定不要忘記自己身上的責(zé)任，不要膚淺的把這項(xiàng)工作當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，要發(fā)自內(nèi)心的去熱愛它。學(xué)高為師，身正為范，我深知這個(gè)道理。家長把孩子送到園里，承載著他們對(duì)孩子的掛念和期盼，作為老師，我們不能辜負(fù)他們對(duì)孩子的這份期望，我們一定要堅(jiān)持對(duì)教育事業(yè)的初心， 在努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的