北京中小學(xué)電子創(chuàng)新制作研討會課件

高中課程改革實驗工作匯報北京市第四十四中學(xué)2008.12.16

高中課程改革實驗工作匯報1在推進(jìn)課改方面我校面臨兩大困難：一．高考壓力大二．學(xué)校用地面積及教室、操場等資源嚴(yán)重不足。有聲有色，又扎扎實實在高中課改中，我校嚴(yán)格按國家新課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足課時，全面使用課改教材。認(rèn)真搞好模塊教學(xué)，細(xì)致操作學(xué)分制。高一和高二全體教師和全體學(xué)生全員參加了研究性學(xué)習(xí)課程。07-08學(xué)年度高一共完成了19個課題，08-09初，高二又開了42個課題。研究性學(xué)習(xí)課題研究有始有終，其中的精品課題評選展示活動有本年級家長和全校各年級老師參與；精品課題評選答辯會在區(qū)聯(lián)合體學(xué)校中展示。堅持在兩屆高一開設(shè)校本課程并實行走班制，07—08年度開設(shè)了9門校本課，08—09年度開設(shè)13門。校本課程因內(nèi)容的新穎、實用和豐富而成為學(xué)生喜愛的課程。在區(qū)高中課改平臺的使用中，我校的資料上傳率高，受到區(qū)教委表揚(yáng)。通用技術(shù)課前期準(zhǔn)備有亮點，開課后認(rèn)真教研，學(xué)校、教師、學(xué)生都如重視其他文化課一樣重視這門課。學(xué)校還認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，此項工作如期完成且質(zhì)量較好。在推進(jìn)課改方面我校面臨兩大困難：在高中課改中，我校嚴(yán)格按國家2一、我校高中課程改革實驗的推進(jìn)情況（一）模塊教學(xué)與學(xué)分制從管理層面上促進(jìn)學(xué)生的模塊學(xué)習(xí)，我們主要是采取兩個措施：一是加強(qiáng)過程性評價比重。學(xué)校將區(qū)里下發(fā)的學(xué)分認(rèn)定辦法進(jìn)行了細(xì)化，形成附錄1（見表）。這個表格中有日常表現(xiàn)（含態(tài)度10%，作業(yè)15%）；考勤；考核成績（平時10%，模塊考60%），還有獎勵10%，及補(bǔ)考成績與認(rèn)定。除了老師嚴(yán)格記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，還有學(xué)生簽字和家長的意見。表格設(shè)計全面合理，加之過程記錄的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，提高了學(xué)生對平時學(xué)習(xí)的重視程度，加強(qiáng)了學(xué)校、老師和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的了解和監(jiān)控。二是加大宣傳力度。召開年級全體學(xué)生會、教師會、家長會，宣講學(xué)生管理制度的嚴(yán)肅性、嚴(yán)格性。在每次模塊考試結(jié)束后，及時進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，發(fā)給每個學(xué)生印有教導(dǎo)處章的“學(xué)生學(xué)業(yè)記錄表”（附錄1），對模塊考試不合格且沒有獲得學(xué)分的學(xué)生另附《家長通知書》，告之補(bǔ)考等事宜，同時張貼“模塊學(xué)分認(rèn)定”補(bǔ)考安排，以示學(xué)分的嚴(yán)肅性。一、我校高中課程改革實驗的推進(jìn)情況從管理層面上促進(jìn)學(xué)生的模塊3（二）.研究性學(xué)習(xí)1.對研究性學(xué)習(xí)課程大膽創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)新一：全體高一、高二的教師人人承擔(dān)研究性學(xué)習(xí)課程的任務(wù)，都擔(dān)任課題的指導(dǎo)教師。一年半來，我校高一、高二的全體老師全員承擔(dān)課題并取得了很好成效。創(chuàng)新二：研究性學(xué)習(xí)的排課采取集中與分散相結(jié)合的方式。過去我校的研究性學(xué)習(xí)課程曾采用把研學(xué)的3課時分給某些科目排在課表里，如物理研學(xué)課、化學(xué)研學(xué)課，只有這科老師才承擔(dān)研學(xué)任務(wù)。這樣做問題很多。因為研究性學(xué)習(xí)不是都能在課內(nèi)完成的，大量功夫是要花在課后。課內(nèi)的時間不可能全用來上研學(xué)，于是就用來上學(xué)科課，上物理課、化學(xué)課……最后就成了給學(xué)科加的課時。（二）.研究性學(xué)習(xí)4這次我們采取的集中與分散相結(jié)合的排課方式。即高一、高二的所有學(xué)科老師的課時中都含有研學(xué)的課時?！凹小本褪窃趯W(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末要求每科老師都用自己學(xué)科課的若干課時來做開題指導(dǎo)、中期指導(dǎo)、結(jié)題指導(dǎo)等?！胺稚ⅰ本褪侵钙綍r學(xué)生做課題都是在中午、課后、周末和節(jié)假日等課余時間。指導(dǎo)教師對小組課題的指導(dǎo)都是利用這些時間。因此，在我校的課表中看不到“研學(xué)”這個科目，但研學(xué)課題卻做得扎扎實實，每個課題組都按時提交了研學(xué)成果。這次我們采取的集中與分散相結(jié)合的排課方式。即高一、高二的所有52.對研究性學(xué)習(xí)課程務(wù)實的總體安排我們把原定高一學(xué)年1-4學(xué)段完成的課題研究，調(diào)整為1-3學(xué)段完成。把高二學(xué)年原定1-4學(xué)段完成的課題研究，調(diào)整為1-2學(xué)段完成。以減少學(xué)生在學(xué)年末的課業(yè)負(fù)擔(dān)，集中精力進(jìn)行高一的期末復(fù)習(xí)和高二的會考復(fù)習(xí)。我校學(xué)生高中三年共完成兩個課題：高一學(xué)年以教師引領(lǐng)為主完成一個課題，記5學(xué)分；高二學(xué)年以學(xué)生自主探究為主，教師指導(dǎo)為輔，完成一個課題，記10學(xué)分。這樣安排是充分考慮到學(xué)生在不同時段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從實效出發(fā)，用有限的時間做更多的功，而不是為了做表面文章而虛耗時間。我們認(rèn)為這樣的安排是認(rèn)真而且務(wù)實的。3.高一年級的研學(xué)安排高一的研學(xué)以教師引領(lǐng)為主，使學(xué)生初步掌握一些課題研究方法。第一學(xué)段：開課階段。高一各學(xué)科老師在兩周內(nèi)用自己的課上時間介紹研究方向、研究內(nèi)容、研究方式，并對“如何撰寫課題報告”、“如何進(jìn)行課題研究”、“基本的研究方法”等進(jìn)行指導(dǎo)。第二、三階段為研習(xí)階段。老師利用業(yè)余時間指導(dǎo)學(xué)生，每個指導(dǎo)教師要保證一學(xué)期有2次集中指導(dǎo)整個小組的時間，其他為分散單獨指導(dǎo)。其中一次整組指導(dǎo)是在學(xué)期末，由學(xué)生匯報課題進(jìn)展情況（如資料積累的程度等），并布置寒假中要做的工作。每次指導(dǎo)均由任課教師和課題組組長詳細(xì)填寫“研究性學(xué)習(xí)手冊”（附錄4：44中研學(xué)冊）。第三階段中期開始，著手撰寫結(jié)題報告、準(zhǔn)備課題答辯。第四階段為全年級集中的課題成果匯報展示（附錄5：44中研學(xué)展示活動方案）。展示活動分為兩步。第一步：精品課題評選。把20多個課題研究成果做成展板在操場上展示。請家長代表和學(xué)校的骨干教師來評選出優(yōu)秀課題。第二步：精品課題成果答辯展示會。全年級學(xué)生參加。選出的三個精品課題組的學(xué)生做答辯人。答辯會邀請了區(qū)聯(lián)合體學(xué)校、研修學(xué)院、中教科領(lǐng)導(dǎo)和家長代表參加。學(xué)生的研究成果和精彩答辯，受到與會者一致好評。2.對研究性學(xué)習(xí)課程務(wù)實的總體安排64.高二年級的研學(xué)安排高二學(xué)年以學(xué)生自主探究為主、教師指導(dǎo)為輔完成一個課題。第一階段：學(xué)生自主選題、自愿組成研學(xué)小組，提交“課題申報表”，經(jīng)批準(zhǔn)后撰寫“開題報告”，制定研究方案展開研究。第二階段：開展實踐探究活動，提交中期報告。第三階段：結(jié)題。（1）撰寫并提交結(jié)題報。（2）個人、小組、指導(dǎo)教師進(jìn)行自評互評，交“審核表”。（3）學(xué)校評審團(tuán)進(jìn)行評選。（4）成果展示及“優(yōu)秀課題組”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”表彰。作為非重點中學(xué)，高二研學(xué)不得不為會考讓路，以至于大大縮短了研究時限。但高二的研學(xué)是在高一已初步掌握了研學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，突出了學(xué)生的自主性。體現(xiàn)了培養(yǎng)研究能力的漸進(jìn)過程。（見附錄6：08-09高二研學(xué)開課方案）4.高二年級的研學(xué)安排75.研學(xué)開展中的收獲與體會①領(lǐng)導(dǎo)和教師要對研究性學(xué)習(xí)課程有前瞻的認(rèn)識、務(wù)實的操作和不畏困難的堅持。

“雖然研究性學(xué)習(xí)在高考中一分都不體現(xiàn)，但我們還是要堅持做下去，因為我們相信它對學(xué)生的終身發(fā)展是大有益處的?！敝v完這話時，有家長鼓起掌來。會后家長對我說：“學(xué)校能有這樣的見識，我們太高興了。把孩子放在你們這，我們放心?！雹谝牙蠋煶浞謩訂T起來，形成年級組對研學(xué)的有效管理，班主任深入地動員，給學(xué)生建立一種研學(xué)的“制度意識”，才能使研學(xué)真正開展起來。③充分利用西城課改平臺，與兄弟?；ネㄓ袩o，取長補(bǔ)短。5.研學(xué)開展中的收獲與體會8（三）校本課程1．校本選修課開課思路2．校本課程的開發(fā)程序（1）申報（2）審定（3）開課3．校本課程開課程序（1）選課（2）排課（3）上課4．校本課程的考評（1）對教師的評價①教師必須制定本課整體的教學(xué)目標(biāo)，有計劃、有進(jìn)度、有教案，每月第一周將當(dāng)月校本課程電子稿教案交教導(dǎo)處。②教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在競賽中的獲獎資料，并在學(xué)期末展示。③教導(dǎo)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核。（2）對學(xué)生的評價①考勤②學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)③學(xué)期成果5．校本課程建設(shè)過程中的收獲（1）補(bǔ)充了學(xué)生的課外知識，拓展了學(xué)生的能力培養(yǎng)空間。（2）拓展教師專業(yè)知識，提升教師合作意識。（3）充分利用各項設(shè)施，模塊教學(xué)得到延伸。（三）校本課程96．對校本課程的深層認(rèn)識（1）校本課程的意義就是為滿足本校學(xué)生的發(fā)展需求所設(shè)立的。所以叫“校本”，就是針對本校這類的學(xué)生群體所開設(shè)。是在國家必修課（普遍性）之外所做的特殊性補(bǔ)充。因此校本課程不是可有可無的點綴，而是最能體現(xiàn)新課程理念的重要組成部分。（2）校本課程的關(guān)鍵點就要找準(zhǔn)自己學(xué)校學(xué)生的層次特點，有針對性地設(shè)置課程。示范校應(yīng)選擇開設(shè)一些高端的課程；普通校應(yīng)選擇激發(fā)學(xué)生興趣的課程以及擴(kuò)大知識面的博學(xué)類課程。（3）不足與改進(jìn)方向：目前我校的校本課程還沒有形成課程體系。今后我們將對現(xiàn)有校本課進(jìn)行整合并進(jìn)一步開發(fā)新課程，逐步建立起適合我校學(xué)生特點的校本課程體系。6．對校本課程的深層認(rèn)識10（五）通用技術(shù)課1．我們對通用技術(shù)課的認(rèn)識（1）扭轉(zhuǎn)學(xué)生成為應(yīng)試工具的不正?，F(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生可以終身受益的實用技能。（2）扭轉(zhuǎn)中國目前教育只為培養(yǎng)少數(shù)精英的做法，使大多數(shù)學(xué)生將來能成為有技能的勞動者。（3）扭轉(zhuǎn)當(dāng)前教育重理論輕實踐、重寫算輕動手的偏向，而開始注重與現(xiàn)實的接軌。2．提前一年的課程準(zhǔn)備3．通用技術(shù)課的硬件投入4．新學(xué)期通用技術(shù)課開課情況兩次相關(guān)活動：《走近世界500強(qiáng)——我看可口可樂》的參觀可口可樂公司的活動。二是以“通用技術(shù)課與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)”為題，各班開展辯論賽。（五）通用技術(shù)課11二．對高中后半段的課程安排的思考對《北京市高中課程安排指導(dǎo)意見》的理解與認(rèn)識?！缎抡n程安排指導(dǎo)意見》與傳統(tǒng)課程安排最大的不同點就是在高中后半段仍然安排了很多選修課。特別是體現(xiàn)出“文科生也要學(xué)點理；理科生也要學(xué)點文”的思路。這一思想與原師大附中老教育家林勵儒先生“側(cè)文的要選科學(xué)課，側(cè)理的要選社會課”的思想是一脈相傳的。其目的是防止學(xué)生偏科，讓學(xué)生均衡發(fā)展、全面發(fā)展，給學(xué)生以重在提高綜合素質(zhì)、淡化完全應(yīng)試的心理導(dǎo)向。這個理念是對的，是理想的目標(biāo)。在高一和高二上學(xué)期可以做到，但到高二下學(xué)期特別是高三年級，在高考的巨大壓力下就難以做到了。即使學(xué)校開了這些選修課，也沒有學(xué)生會選，家長也會激烈抨擊“在這么緊張的時間內(nèi)還上這些與高考無關(guān)的課”。二．對高中后半段的課程安排的思考122基于現(xiàn)實的思考與初步設(shè)想（1）“讓文科的學(xué)生學(xué)點自然科學(xué)，理科的學(xué)生學(xué)點社會科學(xué)?！薄乐箤W(xué)生偏科，培養(yǎng)全面素質(zhì)。在高二第一學(xué)期，每周或隔周用一課時安排選修課，同時開設(shè)物理、化學(xué)、生物選修課，供文科學(xué)生選修；開設(shè)歷史、地理、政治選修課，供理科學(xué)生選修。（2）讓文科和理科的學(xué)生在各自主修的領(lǐng)域中再加深一點、在拓展一點?！獫M足優(yōu)秀學(xué)生再提高的需求。在高三1—3學(xué)段中，在《北京市高中課程安排指導(dǎo)意見》所限定的必修模塊之外，再增設(shè)一些有助于提高拓展的貼近高考的非限定性模塊。例如：高二高三化學(xué)的規(guī)定必選模塊是《化學(xué)與生活》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，我?？紤]增設(shè)《化學(xué)與實驗》這一非限定模塊中的內(nèi)容。因為這個模塊都是化學(xué)實驗，與化學(xué)高考的考查重點十分吻合。（3）文科理科學(xué)生都選學(xué)點藝術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)選修課?！尭呷龑W(xué)生的學(xué)習(xí)再豐富一點，讓緊張的生活舒緩一下。2基于現(xiàn)實的思考與初步設(shè)想13三．高中課程改革面臨的突出問題和解決的對策與建議（一）高中課改面臨的突出問題1．高中新課程的課時安排與高考現(xiàn)實的矛盾突出。2．部分學(xué)科的新教材問題較多3．教師工作量增大、負(fù)擔(dān)重4．與課改相關(guān)的各種政策及各部門的工作布置不配套。5．綜合素質(zhì)評價的理想與現(xiàn)實差距大，給師生帶來極大的負(fù)擔(dān)和煩惱。（1）操作極煩瑣。設(shè)置條目繁多且程式化。讓學(xué)生填寫的項目很多都要求在1000字以上，占用學(xué)生很多時間且無實際價值。（2）目前綜合素質(zhì)評價的填寫只限于校內(nèi)網(wǎng)，不能上社會網(wǎng)，家長和社會的評語都是由學(xué)生在校輸入，可信度很低。（3）最擔(dān)心的是大學(xué)