二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案參考例文

二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案參考例文二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案1

《遠(yuǎn)行靠什么》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”含義。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢(mèng)成真、阻隔、邀請(qǐng)”這些詞語(yǔ)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來(lái)學(xué)校的?生匯報(bào)。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門(mén)時(shí)乘坐了什么交通工具嗎?生匯報(bào)。哦，同學(xué)們知道的真不少!對(duì)了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《遠(yuǎn)行靠什么》。2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢?2、同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)人類(lèi)交通工具發(fā)展史呢?二、播放課件，聽(tīng)課文的錄音

三、讀課文

聽(tīng)了這篇文章后，你都聽(tīng)懂了什么?(生匯報(bào))同學(xué)們想不想自己來(lái)讀一讀呢?四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識(shí)的或不熟悉的詞做上記號(hào)，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢灾v識(shí)字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文

說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的

六、作業(yè)

1、把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。第二課時(shí)

一、邊聽(tīng)錄音，一邊觀看圖片。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這篇文章。這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。你們想不想聽(tīng)聽(tīng)別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽(tīng)!請(qǐng)同學(xué)們告訴我，我們?cè)诼?tīng)朗讀時(shí)該注意些什么。2、播放光盤(pán)上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對(duì)照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽(tīng)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書(shū)，大聲地讀吧!不過(guò)，老師這里有一個(gè)任務(wù)，就是用筆把表示時(shí)間的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線(xiàn)。記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報(bào)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，師板書(shū)，畫(huà)出表格。3、師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋煱阉钔暾?4、四人小組合作，將表格填完整，師及時(shí)板書(shū)。5、一邊輪流派小組代表匯報(bào)，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢(mèng)成真”這幾個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。①火車(chē)滿(mǎn)載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車(chē)在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)。③千百年來(lái)，人們幻想著像鳥(niǎo)兒一樣飛上天空。飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會(huì)發(fā)明什么樣的交通工具?三、小結(jié)并討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?1、討論：人類(lèi)遠(yuǎn)行靠的是什么?2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因?yàn)榭茖W(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟?lèi)才會(huì)走得越來(lái)越遠(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大為祖國(guó)做貢獻(xiàn)

二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案2

《清澈的湖水》

預(yù)期目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的美好和小潔心靈的美好。3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和培養(yǎng)自我控制的能力。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、揭示課題

1、(板書(shū)：湖水)齊讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么樣的湖水?(學(xué)生自由講)

2、(板書(shū)：清澈的)齊讀，注意“澈”是翹舌。指名讀出“清澈”的感覺(jué)。3、你見(jiàn)過(guò)清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么?4、過(guò)渡：這節(jié)課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水!打開(kāi)書(shū)129頁(yè)，在讀書(shū)之前你要給自己和小伙伴提什么要求嗎?這幾個(gè)小朋友提的要求也是你們每個(gè)人想給自己提的是嗎?你們學(xué)習(xí)的態(tài)度可真是認(rèn)真，那么接下來(lái)就帶著你們的要求自由地讀讀書(shū)吧!二、初讀課文

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。2、反饋：

師：從你們的讀書(shū)聲中老師感受到你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)讀書(shū)的孩子。課文美嗎?還想讀嗎?誰(shuí)想讀第一小節(jié)?(1)指名讀第一小節(jié)

你的普通話(huà)真準(zhǔn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧果!(課件出示帶有“兩側(cè)”的蘋(píng)果)請(qǐng)你讀。(再指名讀這個(gè)詞語(yǔ)——齊讀，注意“側(cè)”是平舌音)說(shuō)說(shuō)你的左側(cè)是誰(shuí)，右側(cè)是誰(shuí)。說(shuō)得這么好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧果(課件出示“卷起”，讀)你在哪兒見(jiàn)過(guò)“卷起”?(2)第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀呢?(指名讀)

你讀得真好，聽(tīng)的同學(xué)更認(rèn)真，所以老師要獎(jiǎng)你們一個(gè)大智慧果(課件出示“石龜”)高興地和它打聲招呼吧!(讀：親切地、生氣地、驚訝地……)

(3)第三小節(jié)我要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀，哪個(gè)小組想讀啊?(課件出示：映出、鏡子、變幻)這三個(gè)智慧果獎(jiǎng)給我們班最自信的孩子!指名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀好這三個(gè)詞語(yǔ)。你覺(jué)得“幻”字跟哪個(gè)字很像?(比較：幼)(4)第四小節(jié)中有幾個(gè)生字特別難讀，哪個(gè)勇士敢于挑戰(zhàn)嗎?(指名讀，正音：攥、扔、企盼等)

(5)最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀)

(6)師剛才大伙讀得很認(rèn)真，聽(tīng)得很仔細(xì)，老師要送你們一份大大的禮物(出示“欣賞”指導(dǎo)讀好，“賞”字跟哪個(gè)字很像?)

通過(guò)剛才的讀課文，你欣賞到了什么?(生自由講)

過(guò)渡：美麗的景色需要我們細(xì)細(xì)欣賞，接下來(lái)我們就跟著主人公小潔去欣賞吧!三、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)

1、(動(dòng)畫(huà)課件播放)你看到了什么?(注意指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整)課文又是怎么寫(xiě)的呢?(出示第一小節(jié))自由讀

指名讀，評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的讀你有什么感覺(jué)?誰(shuí)也想來(lái)試試?你的波紋更加長(zhǎng)了，也更加美了!還有誰(shuí)也想感受一下?聽(tīng)了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，真是美極了!大家一起試試吧!2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中兩次重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)小潔的動(dòng)作，看誰(shuí)很快找出來(lái)?(緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個(gè)疑問(wèn)我們讀讀2、3小節(jié)吧!4、反饋：小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類(lèi)，據(jù)生回答可以再提示：課文又是怎樣寫(xiě)湖水的?找出來(lái)讀一讀)

重點(diǎn)句：湖水平得像一面鏡子……

(1)指名讀：誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?你讀得真好，還有誰(shuí)比他讀得更好?讀得真美，完全有資格當(dāng)小導(dǎo)游了!變幻的山巒?(播放課件：山的倒影隨著水波在動(dòng))請(qǐng)你自己看看畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。為什么湖水平得像一面鏡子?——能抓住不懂的句子提問(wèn)。(看圖解決：水面平，湖水清)

為什么小潔覺(jué)得像在天上飛，又像在水里游?(3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀，齊讀)

(4)欣賞了這么美的湖水，聽(tīng)了你們的美讀，老師真想說(shuō)“真是美不勝收啊!”(出示成語(yǔ)卡片“美不勝收”齊讀一次)難怪小潔覺(jué)得——引讀最后一句話(huà)。5、過(guò)渡：(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙，那課文又是怎樣寫(xiě)山巒的呢?自己讀一讀，找一找。(1)指名讀(出示句子：看，那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……)(2)誰(shuí)來(lái)做做“展翅欲飛”的動(dòng)作?(如果學(xué)生飛了，點(diǎn)撥：石頭在那飛呀飛的?)(3)其他幾塊山石請(qǐng)小朋友自己試著邊加動(dòng)作邊讀一讀。(4)指名表演讀。師：真有意思，還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?(5)男女生賽讀。(6)出示圖：看著圖說(shuō)一說(shuō)(意在指導(dǎo)背誦)

6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說(shuō)話(huà)：有的山石像)7、小朋友們的想象力真豐富，那誰(shuí)也能用上句式說(shuō)一說(shuō)呢?出示句式：看，那邊，這邊

8、師：我們的同學(xué)真厲害，把這些靜止不動(dòng)的山石仿佛變成了一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成語(yǔ)：千奇百怪、栩栩如生)

9、小朋友們，我們跟著小潔蕩舟湖面，欣賞了如此美麗的風(fēng)景，我們的心深深地被陶醉了，讓我們一起讀一讀1-3小節(jié)吧!10、現(xiàn)在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說(shuō)的是：小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎?——她攥住的是美啊!那手中的面包紙?jiān)趺崔k呢?我們下節(jié)課再來(lái)解決吧!四、鞏固字詞

課件出示智慧樹(shù)：剛才我們吃了許多智慧果，讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!五、寫(xiě)字指導(dǎo)師：這節(jié)課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水，我們的眼睛變得更美了，也更亮了，下面讓我們把“眼睛”這兩個(gè)字寫(xiě)好。1、引導(dǎo)觀察字型。(請(qǐng)睜大眼睛看著這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)2、書(shū)空筆畫(huà)。(拿起小手在空中寫(xiě)一次)

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意姿勢(shì)。4、展示交流。二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案3

《摘星星》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。3、借助插圖背誦課文第2自然段。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書(shū)課題，指名讀)

2、讀了課題，你能提什么問(wèn)題嗎?(誰(shuí)摘星星?怎樣摘?摘下來(lái)了嗎?)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，圈畫(huà)生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)和老師。2、回答根據(jù)課題提出的問(wèn)題。3、標(biāo)出自然段。三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個(gè)生字。未(未來(lái))指名說(shuō)一說(shuō)記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。賞(欣賞)(觀賞)(獎(jiǎng)賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。2、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認(rèn)識(shí)“嘿”字。朗讀課文。體會(huì)“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個(gè)詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。借助教師所畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，用多種形式練習(xí)背誦課文。3、過(guò)渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說(shuō)了些什么呢?讀媽媽和未未的對(duì)話(huà)，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問(wèn)話(huà)和未未對(duì)星星贊美的語(yǔ)氣。分角色朗讀對(duì)話(huà)。4、過(guò)渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒?，天上的星星那么高，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢?5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星?認(rèn)識(shí)“碗"、“端”兩個(gè)生字。碗(飯碗)怎樣記住這個(gè)字?指導(dǎo)書(shū)空。端(端水)怎樣記住這個(gè)字?指名讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)媽媽摘星星的方法。6、回讀課文1——7自然段。二年級(jí)人教版上冊(cè)語(yǔ)文教案4

《學(xué)跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解“體育、操場(chǎng)、滿(mǎn)頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動(dòng)、連蹦帶跳、感激”等詞語(yǔ)的意思。2、能照樣子，給句子加上合適的詞語(yǔ)，把句子寫(xiě)具體。3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，知道賴(lài)寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：課文的第2-3段是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)抓住課文中“滿(mǎn)頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動(dòng)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，從中體會(huì)賴(lài)寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點(diǎn)詞復(fù)述課文。2、難點(diǎn)：(1)詞義辨析：感動(dòng)和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，齊讀課題

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?2、學(xué)生匯報(bào)后，教師簡(jiǎn)述賴(lài)寧事跡。二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。1、出示帶有生字的新詞，請(qǐng)學(xué)生各自拼讀生字的讀音。2、交流自學(xué)情況

3、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。隨機(jī)理解“操場(chǎng)、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。(1)用句式理解“操場(chǎng)”：什么時(shí)候，我們?cè)诓賵?chǎng)上干什么。(從操場(chǎng)的作用理解操場(chǎng)的意思)。(2)請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對(duì))三、朗讀課文。1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

第二課時(shí)：

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。(1)理解體會(huì)賴(lài)寧苦練跳繩的重點(diǎn)詞句。(2)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)：賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問(wèn)題回答的清楚、完整。(3)比較句子，史學(xué)生懂得運(yùn)用恰當(dāng)形象的詞語(yǔ)把句子寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開(kāi)火車(chē)讀

二、教師簡(jiǎn)述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)賴(lài)寧是怎樣苦練跳繩的。三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴(lài)寧上小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報(bào)后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴(lài)寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。四、為了學(xué)好體育，賴(lài)寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)第二段。1、指名讀第二自然段，邊聽(tīng)邊劃：這段話(huà)共有幾句話(huà)?哪一句寫(xiě)了賴(lài)寧刻苦練習(xí)跳繩?2、出示第3句

(1)齊讀，說(shuō)一說(shuō)，那個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了賴(lài)寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?(2)比較句子體會(huì)用上“滿(mǎn)頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴(lài)寧苦練的行動(dòng);又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)可以把句子寫(xiě)具體。)

3、第4句寫(xiě)了什么?(老師幫助賴(lài)寧學(xué)跳繩。)

4、自由讀第2段，說(shuō)一說(shuō)：這段話(huà)寫(xiě)了賴(lài)寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?五、默讀第3段。1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴(lài)寧在家中也苦練跳繩?2、學(xué)生匯報(bào)后，齊讀第1句和賴(lài)寧的話(huà)，出示句式說(shuō)一說(shuō)：因?yàn)?)，所以他走路一拐一拐了。3、郭老師是被賴(lài)寧什么精神感動(dòng)了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)4、教師針對(duì)賴(lài)寧的精神進(jìn)行品德教育。5、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)，注意郭