口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革課件

口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革－－

PBL教學(xué)口腔內(nèi)科學(xué)教研室口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革－－

PBL教學(xué)1PBL教學(xué)改革的意義以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

(Problem-BasedLearning,PBL)以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

(Lecture-BasedLearning,LBL)PBL教學(xué)改革的意義以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

(Problem-2以問(wèn)題為中心強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主自主探究,激發(fā)學(xué)習(xí)者的思維以多種學(xué)習(xí)途徑相整合強(qiáng)調(diào)社會(huì)性交流合作的作用特點(diǎn)以問(wèn)題為中心以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主以多種學(xué)習(xí)途徑相整合特3口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革課件4口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)改革課件5教學(xué)方式自學(xué)小組報(bào)告及課堂討論專題報(bào)告反饋和評(píng)價(jià)教學(xué)方式自學(xué)6目標(biāo)獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力構(gòu)建寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)發(fā)展有效的解決問(wèn)題的技能發(fā)展自主學(xué)習(xí)的技能提高整體素質(zhì)目標(biāo)獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力7學(xué)習(xí)安排課題與病例介紹

學(xué)生查找文獻(xiàn)教師在教研室答疑

制作多媒體課件進(jìn)行報(bào)告及討論專題報(bào)告及討論學(xué)習(xí)安排課題與病例介紹8病例和問(wèn)題女性患者，50歲，10天前因右下第一磨牙自發(fā)痛、夜間痛及冷熱刺激痛在外開(kāi)髓治療（具體不詳），疼痛緩解但仍有自發(fā)痛和溫度刺激痛就診。檢查：齲達(dá)牙本質(zhì)深層，見(jiàn)開(kāi)髓孔，探遠(yuǎn)中根管（－），通暢，進(jìn)中探及頰、舌根，探痛（＋＋），根尖1/3不通。冷試（＋），叩（＋），牙齦充血不腫，牙不松。X線示根尖無(wú)明顯陰影，髓底完整，進(jìn)中兩根管根尖1/3無(wú)根管影像。病例和問(wèn)題女性患者，50歲，10天前因右下第一磨牙自發(fā)痛、夜9試述患牙診斷和鑒別診斷試述患牙的治療方案牙髓塑化治療的機(jī)理、適應(yīng)癥、禁忌癥、操作方法和注意事項(xiàng)?病例和問(wèn)題病例和問(wèn)題10PBL教學(xué)動(dòng)員(塑化治療)自學(xué)制作小組報(bào)告多媒體課件第一階段(2006.04.28)PBL教學(xué)動(dòng)員(塑化治療)第一階段(2006.04.28)11多媒體課件小組報(bào)告課堂討論第二階段(2006.05.26)多媒體課件小組報(bào)告第二階段(2006.05.26)12小組實(shí)踐:塑化治療實(shí)驗(yàn)第三階段(2006.06.03)小組實(shí)踐:塑化治療實(shí)驗(yàn)第三階段(2006.06.03)13專題報(bào)告和鼓勵(lì)第四階段(2006.06.16)專題報(bào)告和鼓勵(lì)第四階段(2006.06.16)14林瑞坤陳帥