人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《王戎不取道旁李》教案設(shè)計(jì)

人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《王戎不取道旁李》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)本課我、諸、競(jìng)”價(jià)生字，會(huì)寫(xiě)我、諸、競(jìng)、唯”價(jià)字，理解唯”信然”競(jìng)走”詞的意思。.有感情地朗讀課文，背誦課文。.學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。.了解故事情節(jié)，體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)文中王戎的善于思考，通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).能正確、流利、有感情地朗讀課文。.掌握本課的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。.有感情地朗讀課文，背誦課文。.學(xué)會(huì)朗讀文言文節(jié)奏，并能有感情地讀課文并能背誦。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，我說(shuō)一句話你們來(lái)講講什么意思？知之為知之，不知為不知，是知也?！比诵校赜形?guī)熝??！保ㄕn件出示2）師：這兩句話和現(xiàn)代人說(shuō)的話有何區(qū)別？像這樣的語(yǔ)言叫文言。 我們以前也背過(guò)文言文，還記得嗎？由文言組成的文章叫文言文。師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，讓我們一起來(lái)看一看。師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你看到的這個(gè)？（你看的很認(rèn)真，能把這么長(zhǎng)的故事情節(jié)都講清楚了，真不錯(cuò)！）師：誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)嗎？（你真是個(gè)會(huì)思考，會(huì)表達(dá)的小朋友，用一句話就把故事內(nèi)容說(shuō)清楚了，真棒?。┙裉欤覀儗⒁獙W(xué)習(xí)一篇文言文，請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)課題。 （板書(shū)課題）齊讀課題。這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文二、初讀小古文.讀后釋題《王戎不取道旁李》課題中取”的意思是什么？道”的意思是什么？連起來(lái)的意思是王戎不去摘道旁樹(shù)上的李子。(課件出示 3).交流自學(xué)字詞的情況。教師檢查、指導(dǎo)。(1)教師用生字卡片檢查讀音，并組詞語(yǔ)。戎諸競(jìng)認(rèn)讀生字我”字這個(gè)字由兩部分組成——戈”指的是長(zhǎng)柄兵器，干”是鎧甲的甲”，是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲，合起來(lái)表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。字音難點(diǎn)：我”(r6ng不能t^成(y6no;諸”(zh。不能t^成(zh?。(課件出示4)(2)書(shū)寫(xiě)我嘗諸競(jìng)唯”。字形難點(diǎn)：戎：左下部是干”，不是升”；諸：中間沒(méi)有彳"；競(jìng)'下半部是口"力口兒”不能寫(xiě)成日“力口兒”。(課件出示5)(3)理解實(shí)詞和虛詞?！緦?shí)詞】實(shí)詞是有實(shí)在意義且能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分的詞語(yǔ)，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題?！咎撛~】虛詞沒(méi)有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子成分，不能單獨(dú)回答問(wèn)題.（少數(shù)副詞如不“也許“沒(méi)有”等可以單獨(dú)回答問(wèn)題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。實(shí)詞：〔王戎〕西晉瑯哪（今屬山東）人，自幼聰明過(guò)人，為竹林七賢”之一，官至尚書(shū)令，司徒。〔嘗〕曾經(jīng)。〔李〕李子?！灿巍惩嫠！！沧印彻麑?shí)。〔折枝〕壓彎了樹(shù)枝。〔竟〕爭(zhēng)先跑過(guò)去。競(jìng)：爭(zhēng)逐?！沧摺撑堋！参ā持挥小！苍弧痴f(shuō)〔諸〕眾，一些，這些，許多?！残拧车拇_。虛詞：〔然〕如此。〔之〕他（它）。（課件出示6、7）.過(guò)渡：故事中的王戎從小就很聰明，他七歲就是一位小神童了！后來(lái)，他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢！被稱(chēng)為竹林七賢”之一。竹林七賢，就是當(dāng)時(shí)有七個(gè)文人常在竹林之下，飲宴游樂(lè)，創(chuàng)作文章，個(gè)個(gè)都是大學(xué)問(wèn)家。而王戎是他們中年齡最小的一位。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇小古文《王戎不取道旁李》。這篇小古文講的就是王戎小時(shí)候的故事?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事。.師示范讀文。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈湃?。(課件出示8).合作朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字。讀完評(píng)價(jià)，找出不足之處，然后交流，糾正讀錯(cuò)的地方。哪一小組來(lái)匯報(bào)(2個(gè)小組)誰(shuí)最好？適當(dāng)根據(jù)情況，再讓學(xué)生讀一讀。.我們一起再來(lái)讀讀課文，注意斷句，理解大意。隨機(jī)點(diǎn)找學(xué)生朗讀，男生讀，女生讀，男女生比賽朗讀等等多種形式，重在以點(diǎn)帶面，通過(guò)典型個(gè)例，再次糾正發(fā)音和語(yǔ)句讀法。(從字音、斷句上幫助學(xué)生。).合作學(xué)習(xí)生字。(1)按照順序挨個(gè)朗讀，同時(shí)規(guī)定一人讀時(shí)，其他人不允許插嘴，要注意傾聽(tīng)，讀完可以提出建議，糾正錯(cuò)誤。(2)有的小組速度快，能讀兩到三遍。朗讀方法：范讀、自由朗讀、賽讀等。(3)開(kāi)火車(chē)，齊讀，兩兩讀。三、參與體驗(yàn)，拓展延伸師：同學(xué)們，在生活中大家一定也想做一個(gè)像王戎這樣的善于思考的有心人吧？可是現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了困難，同學(xué)們想不想幫幫他呀？看一個(gè)小故事：一個(gè)小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛滿了水，小孩不會(huì)游泳，眼看就快淹死了，孩子們沒(méi)有力氣將他拉上來(lái)，叫大人來(lái)又怕來(lái)不及，這時(shí)該怎么辦呢？（課件出示9）老師會(huì)繼續(xù)追問(wèn)，如果在當(dāng)時(shí)的情況下，沒(méi)有能夠砸缸的工具又該如何？師小結(jié)：距今900年以前的司馬光砸缸的故事早已是家喻戶(hù)曉，而司馬光也最終成為北宋一代名相，還寫(xiě)有著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。由此可見(jiàn)，從小勤于觀察、善于思考對(duì)于將來(lái)是一件多么重要的事情?。。ㄕn件出示12）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).理解重點(diǎn)句子樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的意思。體會(huì)王戎善于觀察分析，不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)；.結(jié)合理解句子，積累本文重要實(shí)詞，理解虛詞在文言文中的用法；.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了《王戎不取道旁李》這篇文言文，你還記得講的是一件什么事嗎？（學(xué)生回答）下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下課文，回憶一下，你還能背下來(lái)課文內(nèi)容嗎?（學(xué)生背誦）（課件出示14）二、精讀小古文過(guò)渡：小古文大家已經(jīng)讀得背得很不錯(cuò)啦，那它的意思你們理解了嗎？.讓我們先來(lái)看第一句王戎七歲，嘗與諸小兒游。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（生讀，注意節(jié)奏）這句話中有不理解的詞語(yǔ)嗎？（小兒）（諸）（嘗）這個(gè)詞語(yǔ)提得真好，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他解決？（小兒：小伙伴）（諸:多）（嘗：常常。）有一點(diǎn)想要提醒小朋友，嘗一嘗可不是常常的常，這兒有三種意思，你覺(jué)得是哪一種？為什么？（1）品嘗（2）曾經(jīng)（3）嘗試（曾經(jīng)）現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這句話是什么意思了嗎？（王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。）（課件出示15）過(guò)渡：是呀，王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，嘗試著用小古文說(shuō)一說(shuō)！王戎七歲，嘗與諸小兒……同桌說(shuō)，指名說(shuō)。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蝴蝴兒、爬樹(shù)??…讓我們一起讀好第一句吧！.過(guò)渡：正當(dāng)小朋友們玩得歡天喜地的時(shí)候，他們又看到了什么？（課件出示16）請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀。師：接下來(lái)的故事情節(jié)，請(qǐng)小朋友小組合作來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：第一幅（小朋友們來(lái)到了路邊，他們發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)著一棵茂密的李樹(shù)。）師：這棵李樹(shù)長(zhǎng)在哪里？（路邊。）你怎么知道的？道邊李樹(shù)。師：這就是李樹(shù)，你看到了一棵怎樣的李樹(shù)？（高大）（李樹(shù)上長(zhǎng)著許多沉甸甸的李子，就快把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕Ｒ粋€(gè)個(gè)李子密密麻麻地?cái)D在一起，把樹(shù)枝都?jí)簭澚?，這就叫 多子折枝”。）大家能讀好這句話了嗎？出示小古文?？?道邊李樹(shù)/多子折枝，（課件出示17）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅？（小朋友們都爬到樹(shù)上摘李子，只有王戎沒(méi)有這么做。）小古文是：諸兒/競(jìng)走取之，唯戎/不動(dòng)。老師這兒也有一個(gè)李子，你瞧瞧。它什么樣？你覺(jué)得它的味道怎么樣呢？（諸小兒看著滿樹(shù)的李子，饞得直流口水。）師：諸小兒怎么做的？（競(jìng)走）師：競(jìng)走這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谧R(shí)字中已經(jīng)學(xué)過(guò)，什么是競(jìng)走？（板書(shū)：諸兒：競(jìng)走取之王戎：唯戎不動(dòng)）（課件出示18）在小古文里也出現(xiàn)過(guò)競(jìng)走這個(gè)詞，在哪一課？龜兔競(jìng)走就是龜兔賽跑。所以競(jìng)走爭(zhēng)先恐后的跑過(guò)去拿”的意思。是大家都比賽著跑過(guò)去，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，老師送大家一個(gè)詞，就是爭(zhēng)先恐后（齊讀）。（唯”就是只有。）你能讀出諸小兒的爭(zhēng)先恐后，王戎的鎮(zhèn)定嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第三幅？（看到路邊的李樹(shù)結(jié)滿了果子，諸小兒口水直流，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地沖向李樹(shù)，像猴子一樣一下爬到樹(shù)上摘果子，只有王戎站在原地不動(dòng)。）（課件出示19）諸小兒會(huì)會(huì)怎么問(wèn)呢？（你怎么不摘李？）你傻啦，為什么不去？你怎么站在這兒不動(dòng)？）人問(wèn)之，之”是誰(shuí)？（之”就是王戎。）誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀。齊讀。王戎什么反應(yīng)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第四幅。人問(wèn)之，答曰：樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！保ㄕn件出示20）（王戎告訴小朋友如果李樹(shù)長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿樹(shù)的話，那肯定是很苦的李子。）王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？那他是隨便猜猜的嗎？他怎么想的？（李子如果是甜的，早就被摘光了。）說(shuō)得真有道理，你和王戎一樣會(huì)觀察會(huì)思考。所以王戎說(shuō)——（齊讀）:想想王戎說(shuō)這句話的時(shí)候表情是怎樣的？會(huì)做什么動(dòng)作？做動(dòng)作演.師：李子究竟苦不苦？一開(kāi)始諸小兒相信王戎的話了嗎?（沒(méi)有，摘了吃了，才相信的。生2:哇，果然很苦?。┠蔷褪侨≈?，信然”。你明白了嗎？（板書(shū)：善觀察勤思考）TOC\o"1-5"\h\z（李子果然是苦的，大家相信王戎說(shuō)的話了，這就是信然。 ）這句話只有4個(gè)字，我們一起讀一讀。大家終于知道王戎說(shuō)的是真的，學(xué)到這兒，你覺(jué)得王戎是個(gè)怎樣的小朋友呢？（聰明，有自己的想法，不會(huì)別人做什么自己也做什么。 ）師小結(jié)，你的發(fā)言，老師看出你也是個(gè)會(huì)思考的孩子，你說(shuō)的也很有道理，老師希望每節(jié)課都聽(tīng)到這樣的發(fā)言。（課件出示 21）.寫(xiě)作方法作者不是直接寫(xiě)王戎的聰明，而是先寫(xiě)別的小孩競(jìng)走取之”，再過(guò)寫(xiě)唯戎不動(dòng)”，這是一種什么樣的寫(xiě)作手法？這手法對(duì)表現(xiàn)王戎的聰明才智起到了什么作用？（對(duì)比） （反襯了王戎的聰明過(guò)人）聯(lián)系實(shí)際講對(duì)比：對(duì)比的手法看起來(lái)好像很深?yuàn)W，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都會(huì)用。而且經(jīng)常用。（課件出示22）生活中這樣的對(duì)比還很多，以后注意在作文中也多運(yùn)用。師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了這篇課文，你從聰明過(guò)人的王戎身上，你能學(xué)到什么？遇到事情多觀察，多思考，多分析推理，不盲目行動(dòng)。（如果做到這樣，你也可以像王戎那樣聰明。）（課件出示 23）三、合作朗讀.小古文理解了，相信你們肯定能讀得更好了。請(qǐng)小朋友小組合作讀讀看。（課件出示24）王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答日：樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。師：用各種方式讀，還能讀出趣味來(lái)呢！.看來(lái)現(xiàn)在你們都是朗讀高手了。四、總結(jié)提升師：從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢？你認(rèn)為王戎聰明在哪里？生匯報(bào)。師總結(jié)。我們要仔細(xì)觀察，善于思考，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤，少走彎路。（課件出示25）教學(xué)反思：這是一篇文言文，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，理解起來(lái)是有一定的難度的，而且，為純粹的古文，因此在