2023-2023人教部編版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四單元教案余角和補(bǔ)角

2/5余角和補(bǔ)角【教學(xué)目標(biāo)】1．理解并掌握互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說理。2．理解方位角，會(huì)畫出方位角所表示方向的射線。3．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力，滲透數(shù)形結(jié)合思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課前準(zhǔn)備教學(xué)過程方位角的理解，余角補(bǔ)角的性質(zhì)。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程【教學(xué)過程】一、情境引入問題1：如圖所示，打臺(tái)球時(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆较蛴冒浊驌舸蚣t球，反彈后的紅球會(huì)直接入袋，此時(shí)∠1=∠2。這個(gè)問題可以簡(jiǎn)單地表示為右圖。其中∠EDC=90o，那么各個(gè)角與∠1有什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究教師總結(jié)：有的角與∠1的和等于90o，例如（∠ADC）有的角與∠1的和等于180o，例如（∠ADF）如果兩個(gè)角的和等于90o，這說這兩個(gè)角互為余角，即其中的一個(gè)角是另一個(gè)角的余角。類似地，如果兩個(gè)角的和等于180o，就說這兩個(gè)角互為補(bǔ)角，即其中一個(gè)角是另一個(gè)角的補(bǔ)角。問題3：定義中的“互為”是什么意思？把下圖中∠1與∠ADF分離并多次變換位置，如圖，這兩角還是互為補(bǔ)角嗎？學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究教師總結(jié)：即每一個(gè)角都是另一個(gè)角的余角（補(bǔ)角），變換角的位置這兩個(gè)角還是互為補(bǔ)角，只要不改變教的大小，這里的互補(bǔ)是兩個(gè)角的數(shù)量關(guān)系，與位置無關(guān)。理解定義：（1）若∠1與∠2互補(bǔ)，則∠1＋∠2=_____。∠1=90o-∠2,則∠1與∠2的關(guān)系為_____。（3）圖中給出的各角中，哪些互為余角？哪些互為補(bǔ)角？問題4：∠1與∠2，∠3都互為補(bǔ)角，∠2與∠3的大小有什么關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究師生合作探究：∠1與∠2互補(bǔ)，可得關(guān)系式：_____?！?與∠3互補(bǔ)，可得關(guān)系式：_____?？衫谩?．∠2與∠1的關(guān)系得到。教師總結(jié)：∠2與∠3相等。由∠1與∠2和∠3都互為補(bǔ)角，那么∠2＝180o－∠1，∠3＝180o－∠1，所以∠2＝∠3。補(bǔ)角的性質(zhì)：同角（等角）的補(bǔ)角相等。類似地，同角（等角）的余角相等。推導(dǎo)性質(zhì)，理解運(yùn)用：（1）若∠1與∠2互余，∠2與∠3互余，則_____＝_____，根據(jù)是_____。（2）若∠3與∠4互補(bǔ)，∠6與∠5互補(bǔ)，且∠3＝∠6，則_____＝______，根據(jù)是_____。二、典例講解例如圖，A，O，B在同一直線上,射線OD和射線OE分別平分∠AOC和∠BOC，圖中哪些角互為余角？學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究師生活動(dòng)探究：互為余角的兩個(gè)角是什么關(guān)系？能從平角與角平角線導(dǎo)出直角嗎？教師總結(jié)：解：因?yàn)锳，O，B在同一直線上,所以∠AOC和∠BOC互為補(bǔ)角。又因?yàn)樯渚€OD和射線OE分別平分∠AOC．∠BOC，所以∠COD+∠COE＝∠AOC+∠BOC＝(∠AOC+∠BOC)＝90°所以，∠COD和∠COE互為余角，同理，∠AOD+∠BOE，∠AOD+∠COE，∠COD+∠BOE也互為余角。例如圖，貨輪O在航行過程中,發(fā)現(xiàn)燈塔A在它南偏東60o的方向上,同時(shí),在它北偏東40o、南偏西10o、西北(即北偏西45o)方向上又分別發(fā)現(xiàn)了客輪B,貨輪C和海島D。仿照表示燈塔方位的方法，畫出表示客輪B．貨輪C和海島D方向的射線。畫法：以點(diǎn)O為頂點(diǎn)，表示正北方向的射線為角的一邊，畫40°的角，使它的另一邊OB