第1課《沁園春 雪》教學設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

《沁園春·雪》教學設(shè)計【教學背景分析】1.教材分析：《沁園春·雪》是統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第一單元的第一課，這是一首描繪北國雪景的詞篇，展現(xiàn)了祖國大好河山的美麗畫卷。詞中以生動的意象、優(yōu)美的語言，表現(xiàn)了毛澤東對祖國的熱愛之情。本課的教學目標是使學生理解詞的內(nèi)容，感受詞的意象，體會詞的情感，借鑒詞的表達。2.學情分析：九年級的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能理解較為復雜的文本。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過詩詞鑒賞，對詩詞的基本知識有一定的了解。然而，對于毛澤東詩詞的理解和鑒賞，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程中需要引導學生深入理解詞的意義和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的詩詞鑒賞能力?！竞诵乃仞B(yǎng)】1.語言的建構(gòu)和運用：通過學習《沁園春·雪》，學生可以豐富自己的詞匯量，學習詩詞的表達方式，提高自己的語言表達能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過分析詞中的意象和情感，學生可以培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：《沁園春·雪》是一篇優(yōu)美的詩詞，學生可以通過學習，提高對美的鑒賞能力，激發(fā)對美的創(chuàng)造欲望。4.文化的理解和傳承：學習《沁園春·雪》，可以使學生了解我國的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感，培養(yǎng)他們傳承優(yōu)秀文化的意識。【教學重點難點】1.教學重點：（1）理解詞的內(nèi)容，整體把握詞的意象和情感；（2）學習詞的表達方式，提高語言運用能力；（3）培養(yǎng)詩詞鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。2.教學難點：（1）深入理解詞中的意象和情感；（2）學習詞的表達方式，提高語言運用能力?！窘虒W方法】1.情景教學法：通過展示與詞內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，讓學生置身于詞的意境之中，激發(fā)學生的學習興趣；2.導學教學法：教師引導學生分析詞的意象、情感和表達方式，讓學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；3.討論教學法：學生分組討論，分享自己的學習心得，相互交流，相互學習；4.實踐教學法：通過誦讀、仿寫等實踐活動，提高學生的語言運用能力。【教學過程】一、導入新課1.激發(fā)學生興趣，介紹毛澤東及其詩詞背景。2.引導學生分享自己對雪的感受和印象。3.簡要介紹《沁園春·雪》這首詞的創(chuàng)作背景。毛澤東是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一，也是中國革命的領(lǐng)袖和偉大的思想家、政治家、軍事家。他的詩詞作品具有深厚的歷史文化底蘊和獨特的藝術(shù)風格，《沁園春·雪》就是其中的代表作之一?！肚邎@春·雪》這首詞創(chuàng)作于1936年2月，當時毛澤東率領(lǐng)紅軍長征勝利到達陜北，進入了一個新的歷史時期。面對中國革命的未來，毛澤東心潮澎湃，他想起了自己曾經(jīng)在北方雪地里的戰(zhàn)斗和生活，感受到了祖國山河的壯美和人民的苦難，于是寫下了這首詞?！肚邎@春·雪》這首詞不僅是毛澤東詩詞的代表作之一，也是中國文學史上的經(jīng)典之作，它展現(xiàn)了毛澤東的革命情懷和英雄氣概，也表達了中國人民對祖國壯麗河山的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。二、感受目標1.了解作者，熟悉文章內(nèi)容。2.感受作品中冬天雪景的美好，體驗詞人寫作的心情。3.學習通過解讀意象分析作者情感的基本方法。4.學習通過理解議論抒情句，分析作者思想情感的方法。5.感受作者博大的胸襟和豪邁的情懷。三、原文閱讀1.學生自主朗讀《沁園春·雪》，感受詞中的雪景和情感。2.教師領(lǐng)讀，注意詞中生僻字詞的讀音和詞義。四、詞句解析1.學生分組討論，分析詞中的意象和意境。2.教師講解重點詞句，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，引導學生理解詞人的表現(xiàn)手法和情感。3.學生用自己的語言描述詞中的畫面。-北國風光，千里冰封，萬里雪飄。這句話描繪了北國的自然風光，用冰封和雪飄的景象來表現(xiàn)北國冬季的寒冷和壯美。其中，“千里冰封”和“萬里雪飄”是形容北國雪景的廣闊和壯觀，表現(xiàn)了毛澤東對祖國山河的熱愛和贊美。-望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。這句話描繪了長城內(nèi)外和大河上下的景象，用“惟余莽莽”和“頓失滔滔”來形容景象的蒼茫和壯美。其中，“長城內(nèi)外”和“大河上下”是表示地域的廣闊，“惟余莽莽”和“頓失滔滔”則是形容景象的蒼茫和壯美，表現(xiàn)了毛澤東對祖國山河的熱愛和贊美。-山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。這句話用“山舞銀蛇，原馳蠟象”來形容山勢和原野的壯美，用“欲與天公試比高”來表現(xiàn)自然界的雄渾和壯闊。其中，“山舞銀蛇，原馳蠟象”是形容山勢和原野的壯美，“欲與天公試比高”則是表現(xiàn)自然界的雄渾和壯闊，表現(xiàn)了毛澤東對自然的敬畏和贊美。-須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。這句話描繪了雪后晴日的景象，用“紅裝素裹”來形容雪后的大地和山川，表現(xiàn)了毛澤東對自然美的熱愛和贊美。其中，“須晴日”是表示等待晴日的到來，“看紅裝素裹，分外妖嬈”則是表現(xiàn)了雪后晴日的美麗景象，表現(xiàn)了毛澤東對自然美的熱愛和贊美。-江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。這句話用“江山如此多嬌”來形容祖國的壯麗河山，用“引無數(shù)英雄競折腰”來表現(xiàn)歷史上的英雄人物對祖國山河的熱愛和贊美。其中，“江山如此多嬌”-惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。這句話用“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”來表現(xiàn)歷史上的英雄人物的不足之處，表現(xiàn)了毛澤東對歷史的客觀評價和對英雄人物的敬仰。其中，“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷”是表示對歷史上的英雄人物的不足之處的惋惜，“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”則是表現(xiàn)了成吉思汗等英雄人物的局限性和不足之處，表現(xiàn)了毛澤東對歷史的客觀評價和對英雄人物的敬仰。-俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。這句話是全詞的總結(jié)，用“俱往矣”來表現(xiàn)歷史的過去，用“數(shù)風流人物，還看今朝”來表現(xiàn)當代的風流人物，表現(xiàn)了毛澤東對當代風流人物的贊美和對未來的信心。其中，“俱往矣”是表示對歷史的過去的感慨，“數(shù)風流人物，還看今朝”則是表現(xiàn)了毛澤東對當代風流人物的贊美和對未來的信心。五、情感體驗1.學生展開想象，描繪自己心中的雪景。2.分享自己的描繪，交流對雪景的感受。3.引導學生體會詞人毛澤東在詞中所表達的豪邁情懷。這首詞以“雪”為主題，通過對北國雪景的描繪，表達了毛澤東對祖國壯麗河山的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。詞中運用了豐富的意象和象征，如“千里冰封”“萬里雪飄”“山舞銀蛇”“原馳蠟象”等，形象地展現(xiàn)了北國雪景的壯美和氣勢。同時，詞中也表達了毛澤東對革命事業(yè)的樂觀和自信，如“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，表現(xiàn)了他對中國革命未來的信心和期待。六、議論抒情1.學生找出詞中的議論抒情句，體會其表達的思想情感。2.分析議論抒情句在詞中的作用，如何與雪景描繪相呼應。七、課堂小結(jié)1.學生總結(jié)自己在學習《沁園春·雪》過程中的收獲和體會。2.教師點評學生的總結(jié)，并分享自己的心得體會。八、課后作業(yè)1.根據(jù)課堂學習，用自己的語言描繪《沁園春·雪》中的畫面。2.結(jié)合詞中的議論抒情句，分析毛澤東在詞中所表達的思想情感。3.課外收集毛澤東的其他詩詞，嘗試進行比較閱讀和欣賞?！窘虒W反思】首先，我認為在教學過程中，我成功地引導學生們通過閱讀、理解和分析這首詞，深入感受了毛澤東的豪邁胸懷和博大的胸襟。通過解讀詞中的意象，學生們能夠更好地理解作者的情感和思想。同時，我也引導學生們注意到了詞中的議論抒情句，使他們更好地理解了作者的觀點和態(tài)度。其次，我在教學中也充分調(diào)動了學生的各種感官功能，激發(fā)了他們學習語文的熱情和求知欲。我利用多媒體教學手段，展示了詞中的景象，使學生們更加直觀地感受到了詞中的美景。同時，我也鼓勵學生們通過朗讀、背誦等方式，更好地感受詞中的韻律和意境。然而，我也意識到在教學過程中還存在一