春 教案-初中語文教學(xué)資料

《春》朱自清單元主題：四季美景親近自然熱愛生活單元重點(diǎn)：朗讀（重音、連停）品味語言（比喻擬人修辭表達(dá)效果）課文重點(diǎn)：春日?qǐng)D景景物之美（寫景）熱愛自然知識(shí)點(diǎn)：重音、停連比喻教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、讀懂文章內(nèi)容，理清文章的思路，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。2、理解比喻手法在寫景中的表達(dá)效果。3、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。過程與方法：通過朗讀，品味賞析，由讀至寫。情感目標(biāo)：用心感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們一起走進(jìn)并感受朱自清筆下的春天。（聽讀課文）大家都陶醉了吧，回到我們的課堂來。我想先請(qǐng)同學(xué)來分享一下，剛才在你腦海中閃現(xiàn)出的哪些美麗畫面？春天真美，你看（聽）—————————如：我看到春天的小雨滋潤我，雨中農(nóng)民忙著種地。學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生回答（板書：草、花、風(fēng)、雨、人）我們說這些都是春天里極平常的事物，那為什么朱自清描繪出來，就能把我們帶進(jìn)這么美妙的境界呢？一起來看課前的小方框：“春的美景、春的氣息、春的聲響，都是通過作者的生花妙筆表現(xiàn)出來了”，是的，這是語言的魅力，朱自清用生動(dòng)形象的語言描繪了一個(gè)多姿多彩的春天。今天我們就來好好地看看作者是如何妙筆生花的吧！首先請(qǐng)同學(xué)自由大聲地朗讀文本，親身去感受一番。朗讀·掃清障礙巢cｈáｏ應(yīng)和ｈè

醞釀ｙùｎｎｉàｎｇ暈ｙùｎ整體感知·寫作思路學(xué)習(xí)任務(wù)：大聲朗讀，梳理作者寫作思路，完成思維導(dǎo)圖板書：第一節(jié)盼望春天。（第一段）第２至７節(jié)描繪春天。（第二段）第８至１０節(jié)歌頌春天。（第三段）朗讀初步感知盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！按禾臁北緹o腳步,是作者想象有的。沒說“來了”，只說“近了”，是從春天剛起步說起。這是課文的開頭，一上來就傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。兩個(gè)“盼望著”表達(dá)出一種急切而欣喜的“盼望”心情。你覺得該怎樣讀，才能讓別人感受到作者急切的心情呢？指讀……我們發(fā)現(xiàn)，這位同學(xué)對(duì)“盼望”這兩個(gè)詞語做了特殊的處理？他是怎么處理的？重音。同學(xué)們很棒！這其中包含了一個(gè)關(guān)于朗讀的重要知識(shí)點(diǎn)——重音。重音是指朗讀時(shí)，為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。常見的三種重音的表現(xiàn)方法：一是加強(qiáng)音量。既有意識(shí)地把某些詞語讀的重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。二是拖長音節(jié)。既有意將音節(jié)拖長一些，用延長音節(jié)的辦法使重音突出。三是重音輕讀。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。也就是說，……同學(xué)，為了表達(dá)“我”對(duì)春天的向往的急切心情，做了重讀“盼望”這兩個(gè)詞的朗讀設(shè)計(jì)。妙筆生花·語言魅力朱自清用生動(dòng)形象的語言描繪了一個(gè)多姿多彩的春天，讓我們感受到語言的魅力。那我們接下來從語言的角度入手，品一品作者是如何妙筆生花描繪春天的美！

我們先大家一起從作者描寫的景物中挑選一種，共同來研究好嗎？【春草】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。請(qǐng)一生朗讀作者筆下的小草有什么特點(diǎn)？2.怎么寫的？3.怎么讀？品詞：疊詞：1、朗朗上口，富有有韻律。2、強(qiáng)調(diào)突出事物的特點(diǎn)。動(dòng)詞：“鉆”，生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出的力量，表現(xiàn)了小草生機(jī)與活力。技法：寫作技法1：修辭手法生：春草生命力旺盛，“小草偷偷地從土地里鉆出來”。這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將小草比作小孩子那樣可愛頑皮，生動(dòng)形象地寫出草的生命力。（板書：修辭手法）在學(xué)生的表述上引導(dǎo)規(guī)范化的表述寫作技法2：直接（正面）描寫+間接（側(cè)面）描寫間接描寫賞析：“坐、躺、打、踢、賽、捉”，這些動(dòng)詞寫出了孩子們?cè)诓莸厣系幕顒?dòng)及心情，間接表現(xiàn)了春草“柔嫩青綠”、惹人喜愛的特點(diǎn)。（板書：側(cè)面烘托）寫作技法3：大量運(yùn)用短句短句節(jié)奏輕快，富有韻律，更能突出春天的生機(jī)與活力。朗讀，體會(huì)作者語言的魅力，感受春草的可愛朗讀設(shè)計(jì)？停連：根據(jù)思想感情發(fā)展變化，處理聲音的停頓與連接。使聲音緩急有序、變化有致，富有樂感。

小結(jié)：接下來我們從語言的角度，抓住關(guān)鍵字詞、側(cè)面烘托、修辭手法等來賞析其他的幾種景物好嗎？說一說，這些景物有哪些特點(diǎn)，作者是如何用語言來表達(dá)的？（可以抓住關(guān)鍵字詞、側(cè)面烘托、修辭手法等方面來賞析）前后桌小組合作，選擇共同喜歡的景物討論分析，看哪個(gè)小組完成的又快又好。7分鐘分享：【春花】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。指讀寫作技法1：大量運(yùn)用修辭方法比喻、排比、擬人紅的像火，粉的像霞，白的像雪。示例：作者把春花比作火、霞、雪，生動(dòng)形象地寫出了花的色彩斑斕、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛和贊美之情。公式比喻：把……比作……，生動(dòng)形象地寫出事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感。深入講比喻：比喻：本體和喻體之間必有內(nèi)在的相似點(diǎn)。（教材小貼士）比喻：一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。作用：用比喻對(duì)某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力.排比：增強(qiáng)語勢，寫出了樹木之多、果實(shí)之多表現(xiàn)了春花開得繁盛爛漫。擬人：把春花當(dāng)人寫，賦予春花以人的靈性，寫出了春花爭相開放的特點(diǎn)（情狀）。寫作技法2：直接（正面）描寫+間接（側(cè)面）描寫花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。間接描寫賞析：以蜜蜂與蝴蝶在花叢中喧鬧、飛舞的情狀，側(cè)面烘托春花開得繁盛爛漫，香氣四溢。朗讀，感受作者語言的魅力重音？停連？春風(fēng)寫作技法：多種感官聯(lián)動(dòng)春雨修辭、動(dòng)詞先寫雨的（形態(tài)）：看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。二個(gè)比喻形象生動(dòng)，表現(xiàn)出雨的“細(xì)”和“密”?！熬G得發(fā)亮”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！扒嗟帽颇愕难邸薄氨啤笔裁匆馑寄?？可以在王安石的《書湖陰先生壁二首》詩中找一句話來形容?！懊╅荛L掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥[tà]送青來?！?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。迎春第2到６節(jié)著重寫景，第７節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。工夫：時(shí)間。朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。五、課堂小結(jié)：這篇優(yōu)美的寫景抒情散文抓住春景的特點(diǎn)，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。贊頌春作者用他那充滿魅力的語言向我們展現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩、生機(jī)勃勃的春天，文章最能表達(dá)作者對(duì)春的贊美之情的是哪里？是如何用語言來表達(dá)的？春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。思考探究：如何理解這三個(gè)比喻？從這三個(gè)比喻與最后一句話中，你讀出了作者怎樣的思想情感？最后三段,作者連用三個(gè)比喻句，分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”,寫出了春天不同時(shí)段的不同特點(diǎn),贊美了春天蓬勃的生命力,分別強(qiáng)調(diào)了春天“新”“美”“力”的特征;既是對(duì)春天的贊美,又表達(dá)了作者對(duì)美好未來的執(zhí)著追求。全班齊讀，帶著作者和我們對(duì)春的熱愛齊讀語言特點(diǎn)課文體現(xiàn)了朱自清散文語言怎樣的特點(diǎn)？生動(dòng)形象：修辭手法的使用典雅優(yōu)美：引用詩句、諺語多用疊音詞，使文章的語言活潑歡快，充滿孩子氣。探究主題愛國學(xué)者朱自清朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。朱自清當(dāng)時(shí)雖置身在污濁黑暗的舊中國，但他的心靈世界則是一片澄澈明凈，他的精神依然昂揚(yáng)向上。他把對(duì)美好事物的無限熱愛，對(duì)人生理想的不懈追求，熔鑄到文章中，熔鑄到詩一樣清麗的語言中。從而使整篇文章洋溢著濃濃的詩意，產(chǎn)生了經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。提到春，你想到什么？古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。我們來看看他們筆下的春天描繪了什么？他們又如何下筆呢？這個(gè)春天是怎樣的？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（鳥，啼，聽覺）——唐·孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（雨，時(shí)節(jié)）——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。（麗，視覺；香，嗅覺）——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。（比喻）——唐·白