人教版下冊數(shù)學(xué)單元小數(shù)的意義和性質(zhì)8課時小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化

教課內(nèi)容教課目的教課要點教課難點教課準備教課過程

人教版四年級下冊數(shù)學(xué)第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)第8課時小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)的大小變化（2）教材P62頁例6，P63頁例7及有關(guān)習(xí)題。1、知識與技術(shù)：使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能正確寫出一個數(shù)擴大或減小10倍、100倍、1000倍后獲得的數(shù)。2、過程與方法：①經(jīng)過應(yīng)用小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律來解決有關(guān)問題；②培育學(xué)生遷徙類推的能力。3、感情態(tài)度與價值觀：①體驗自主研究、合作溝通，感覺成功的歡樂，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的踴躍感情。②培育學(xué)生仔細學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣。應(yīng)用小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能正確寫出一個數(shù)擴大或減小10倍、100倍、1000倍后獲得的數(shù)。靈巧運用小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律來解決有關(guān)問題。多媒體課件。師生互動備注一、目標導(dǎo)學(xué)(一)復(fù)習(xí)舊知1、把2．86改寫成下邊各數(shù)，它的大小會有什么變化？復(fù)習(xí)指名讓學(xué)生說一說，改寫每一個數(shù)后，原數(shù)的大小有什么變化，為何會發(fā)生這樣的變化？（復(fù)習(xí)小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律）。2、依據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點各要發(fā)生什么變化？把一個數(shù)減小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點各要發(fā)生什么變化？今日我們就來研究這兩種狀況。預(yù)設(shè)3、揭露課題：小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)的大小變化（2）自探(二)展現(xiàn)目標（賜教課目的1）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)綱要自學(xué)綱要（自學(xué)教材P62頁例6和P63頁例7，并達成自學(xué)綱要問題，將不會的問題做標明）1、依據(jù)小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律達成例6和例7。示疑2、聯(lián)合例6和例7，想想把一個數(shù)擴大（或減?。?0倍、100倍、1000倍，......同解小數(shù)點應(yīng)當如何挪動。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生比較自學(xué)綱要，自學(xué)教材P62頁例6和P63頁例7，并達成自學(xué)綱要問題，將不會的問題做標明）（學(xué)生自學(xué)，教師在不擾亂學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)生學(xué)情）（三）自學(xué)檢測1、把0．08擴大10倍、100倍、1000倍后分別是多少？2、把4．3減小10倍、100倍、1000倍后分別是多少？1/3三、合作研究（一）小組互探（自學(xué)中碰到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)相互溝通。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生懷疑時提出，讓其余學(xué)習(xí)小組或教師解說）。（指引學(xué)生正確地計算，鼓舞學(xué)生疏工合作，研究溝通，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、采集學(xué)生計在的問題）（二）師生互探1、解答各小組自學(xué)中碰到不會的問題。1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。2）教師指引學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。幫導(dǎo)2、教師有針對性地請不一樣做法的同學(xué)報告自己的思路與方法。合探3、在計算的過程中間我們要注意什么？（小數(shù)點應(yīng)向哪個方向挪動，挪動幾位。）4、如何確立小數(shù)點向左挪動仍是向右挪動？（讓學(xué)生在自主研究、對照的基礎(chǔ)上反省，理解假如把一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，......小數(shù)點要向右挪動一位、兩位、三位，假如把一個數(shù)減小10倍、100倍、1000倍，......小數(shù)點要向左挪動一位、兩位、三位......，同時提示學(xué)生位數(shù)不夠時要用0補足。）5、你發(fā)現(xiàn)了把一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點各要發(fā)生什么變化？把一個數(shù)減小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點各要發(fā)生什么變化嗎？師生共同總結(jié)得出以下結(jié)論。要把一個數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍，......只需把小數(shù)點向右挪動一位、兩位、三位，......，位數(shù)不夠時，要用“0”補足；要把一個數(shù)減小10倍、100倍、1000倍．......只需把小數(shù)點向左挪動一位、二位、三位......位數(shù)不夠時，要用“0”補足。四、達標訓(xùn)練（1--3題必做，4題選做，5題思慮題）1、直接寫出得數(shù)。5.37×10=0.03÷10=25.9÷100=0.16×1000=6÷100=1.8÷1000=2、填空：（1）把7.06擴大1000倍，小數(shù)點應(yīng)向（）挪動（）位。（2）把0.3減小100倍后是（）。(3)把6.2擴大（）倍后是6200。（4）59減小到它的（）是0.59。（5）0.28去掉小數(shù)點得（），原數(shù)（）了（）倍。（6）73.21變成0.7321，原數(shù)就（）。3、填表。1101001000鉛筆0.15鋼筆2580圓珠筆254、100千克小麥能加工85千克面粉，1千克小麥能加工多少千克面粉？5、思慮題：下邊的小數(shù)個在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？填在（）里。（）＜1.6＜（）（）＞3.47＞（）

測評訓(xùn)練歸納深探測評訓(xùn)練2/3五、講堂小結(jié)：說說你有什么收獲？有什么感覺？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完好的地方，教師要適合增補總結(jié)）六、堂清檢測（一）出示檢測題（1—3題必做，4題選做，5題思慮題）1、判斷。（1）0.8的小數(shù)點向右移三位，本來的數(shù)就減小到了它的

1。（）1000（2）3.69擴大1000倍是36.9。()(3)把一個數(shù)減小10倍，就要把這個數(shù)的小數(shù)點向左挪動一位。（）（4）2.3擴大100倍，再減小10倍后是23。()2、直接寫出得數(shù)。2.06×10=0.002×100=31.5÷100=100.3÷1000=0.09×1000=16÷10=3、把相等的畫線連起來。0.38÷100.380.038×1000.03838÷1003.84、1千克海水中含鹽0.03千克，一噸海水中含鹽多少千克？5、思慮題：如何算得又對又快？6.94×10÷1000×100÷100.0508×1000÷100×100（二）堂清反應(yīng)：七、作業(yè)部署教材P62——63頁8、12題。小數(shù)點地點挪動惹起小數(shù)大小變化（2）原數(shù)小數(shù)點原數(shù)減小左移.右移擴大板書一位10倍1/10設(shè)計兩位100倍1/1001/1000三位1