老師表?yè)P(yáng)學(xué)生表?yè)P(yáng)信5篇-1

1/1老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的表?yè)P(yáng)信5篇在社會(huì)一步步向前進(jìn)展的今日，表?yè)P(yáng)信對(duì)我們的作用越來(lái)越大，表?yè)P(yáng)信可以張貼、登報(bào)，也可以在電臺(tái)、電視臺(tái)播放。你所見(jiàn)過(guò)的表?yè)P(yáng)信是什么樣的呢?下面我給大家整理老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信，盼望大家喜愛(ài)！

老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信1

敬重的__同學(xué)同學(xué)家長(zhǎng)：

見(jiàn)信好!

您的孩子，__，四班級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，和以往二、三班級(jí)相比，有特別大的進(jìn)步。

特殊是在學(xué)習(xí)《角的度量》這一單元時(shí)，舒鑫的課堂學(xué)習(xí)效率特別高。他課堂預(yù)備充分，不會(huì)在課堂上老師要求畫(huà)角、量角、用三角板拼角時(shí)四處找三角尺、量角器;他在老師要求開(kāi)頭作圖、拼角后動(dòng)作快速，特別好地完成這些畫(huà)圖與拼角的操作;他仔細(xì)聽(tīng)老師講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，認(rèn)真觀看老師的示范動(dòng)作;他不忘傾聽(tīng)其他同學(xué)的課堂發(fā)言，也能樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，并且回答得層次分明，重點(diǎn)突出。

總之，在這上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，舒鑫同學(xué)學(xué)習(xí)特別努力，同時(shí)也取得了特別大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，我感到特別興奮，特此寫(xiě)表?yè)P(yáng)信給你們家長(zhǎng)，以示鼓舞!

盼望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，舒鑫能連續(xù)保持上半學(xué)期的學(xué)習(xí)熱忱，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打牢，堅(jiān)持每天口算，完成兩道解決問(wèn)題，堅(jiān)持每天所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，預(yù)習(xí)其次天所要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，(即仔細(xì)完成每天的家庭作業(yè)，做到弄懂弄通)，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!

數(shù)學(xué)老師：李_

老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信2

大哥大姐：

您好，我不能不把今日的好事告知您。

在今日的課上，__同學(xué)得了一個(gè)全班最好的成果。在中午的聽(tīng)力訓(xùn)練中，您的孩子又取得了20分的好成果。最可喜的是從這一周開(kāi)頭李波同學(xué)中午從沒(méi)有遲到。我做為班主任真為他的快速進(jìn)步而興奮，我想把這三個(gè)好消息第一時(shí)間告知您二位，請(qǐng)您與我共同共享。我猜想李波同學(xué)可能具有的天賦。

還有，就是今日我們的__被老師關(guān)懷了一下，也是一個(gè)好事啊!

從以上的表現(xiàn)中，我們能看到李波同學(xué)給我們的盼望。請(qǐng)信任他，肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

真為您有這樣的好孩子子而興奮!

老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信3

敬重的小王同學(xué)：

見(jiàn)信好!

您的孩子，小王，四班級(jí)上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性較高，和以往二、三班級(jí)相比，有特別大的進(jìn)步。

特殊是在學(xué)習(xí)《角的度量》這一單元時(shí)，小王的課堂學(xué)習(xí)效率特別高。他課堂預(yù)備充分，不會(huì)在課堂上老師要求畫(huà)角、量角、用三角板拼角時(shí)四處找三角尺、量角器;他在老師要求開(kāi)頭作圖、拼角后動(dòng)作快速，特別好地完成這些畫(huà)圖與拼角的操作;他仔細(xì)聽(tīng)老師講解重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，認(rèn)真觀看老師的示范動(dòng)作;他不忘傾聽(tīng)其他同學(xué)的課堂發(fā)言，也能樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，并且回答得層次分明，重點(diǎn)突出。

總之，在這上半學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小王同學(xué)學(xué)習(xí)特別努力，同時(shí)也取得了特別大的進(jìn)步。作為數(shù)學(xué)老師，我感到特別興奮，特此寫(xiě)表?yè)P(yáng)信給你，以示鼓舞!

盼望在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，小王能連續(xù)保持上半學(xué)期的學(xué)習(xí)熱忱，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)打牢，堅(jiān)持每天口算，完成兩道解決問(wèn)題，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，預(yù)習(xí)其次天所要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，(即仔細(xì)完成每天的家庭作業(yè)，做到弄懂弄通)，堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步!

老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信4

尊敬的老師：

您好!

鮮花感恩雨露。由于雨露滋潤(rùn)它成長(zhǎng)，蒼鷹感恩長(zhǎng)空，由于長(zhǎng)空讓它飛行，高山感恩大地，由于大地讓它高聳。我感恩，許多許多人，我最感恩的是老師。歲月的洪流不斷沖刷著歷史的浮生，一代代的老師們是那么盡心盡力，培育了一屆又一屆的學(xué)子，引領(lǐng)他們走上勝利之路。老師，這兩個(gè)字從心底召喚出來(lái)，是多么的親切。是您們讓很多平凡成為輝煌，是您們把無(wú)知懵懂變?yōu)闂澚骸?/p>

您們的宏大，無(wú)法言表，您們的平凡，令人仰慕，您們的神圣，無(wú)字可書(shū)。老師，您就像那鐘表上的秒針，每一天不停息地隨著那節(jié)奏跑呀跑呀。您在鐘族里是多么地不起眼，可您卻踏實(shí)肯干，實(shí)實(shí)在在一分鐘也不停留。老師，您就像辛勤的園丁，時(shí)時(shí)刻刻都在給我們澆水，施肥，裁剪。在我們需要雨露滋潤(rùn)時(shí)，您出此刻我們身邊;我們需要食物充饑時(shí)，您出此刻我們身邊;我們需要裁剪枝葉時(shí)，您再一次出此刻我們身邊，為我們付出。老師，您就想那春蠶一樣，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

啊!老師，您為我們付出的太多了，我們難以回報(bào)。但是請(qǐng)信任，老師您的付出是值得，我們將不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望的，長(zhǎng)大以后我們定會(huì)成為社會(huì)有用的人才。老師，您孜孜不倦地教導(dǎo)，我們會(huì)一向記在心里，由于那是您最真誠(chéng)的言語(yǔ)。老師，我鄙視您，所以，我更要感恩于您!感恩您的無(wú)私、您的辛勤和您的和善!愿您在這個(gè)喜慶的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄于您的每一份祝愿!祝您：節(jié)日歡樂(lè)，萬(wàn)事如意，身體健康，工作順當(dāng)，!

您的同學(xué)：

20__年9月10日

老師表?yè)P(yáng)同學(xué)的表?yè)P(yáng)信5

老師：你好!

我是浙師大的同學(xué)，看到這封信，請(qǐng)不要驚詫，這是封表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)您班上的韓__小伴侶。

那天，韓__從學(xué)校上車到站點(diǎn)下車，共給人讓了4次座。這么長(zhǎng)的一段距離，他只在我邊上坐了一分鐘。第一次，他給自己的同學(xué)坐，當(dāng)時(shí)車上只有一個(gè)空位。其次次，他坐下沒(méi)多久，看到前面一個(gè)提著大皮箱、背著大包的女子，主動(dòng)上前招呼她坐到自己的位置上。之后，他又給一位抱小孩的婦女和一位老奶奶讓座。一路上，車上空位不多，每次都是韓__小伴侶第一個(gè)起身讓座……一個(gè)10歲小伴侶這么有公德心、這么有禮貌不僅是個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校思想道德教育的體現(xiàn)……

一封來(lái)自浙師大的表?yè)P(yáng)信，在金東區(qū)__學(xué)校五(3)班掀起了軒然大波。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，班主任曹__收到了這封匿名表?yè)P(yáng)信。對(duì)此，她很是意外，由于在她班里，并沒(méi)有一位叫韓__的小伴侶。信封上署名“__學(xué)校五(3)班班主任收”，應(yīng)當(dāng)不會(huì)是一封寄錯(cuò)了地址的信箋?曹__想到了班上有個(gè)男生叫韓__，是個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，樂(lè)于助人的男孩。

曹__找到了韓__，通過(guò)韓__自己的敘述，確認(rèn)了這起“好人好事”的前后經(jīng)過(guò)。不過(guò)，更讓曹__感動(dòng)的是，事實(shí)上韓__不只讓了4次座，他先后給6位乘客讓過(guò)座。

韓__是外地人，父母在金華打工，因此他也隨父母在金華上學(xué)。由于家在金盾駕校四周，因此韓__每天都要乘坐游7路公交車回家。9月1日開(kāi)學(xué)那天，韓__像平常一樣和同學(xué)去乘坐公交車回家。韓__上車后，車上并不擠，他先讓同學(xué)坐下。剛好還有一個(gè)空座位，韓__坐下后，看到一位老爺爺上車，于是第一個(gè)站起來(lái)，扶老爺爺?shù)阶约旱奈恢蒙献?。兩站路后，老爺爺下車了，韓__剛坐下，又看到上來(lái)一位提著行李箱的大姐姐，于是招呼她過(guò)來(lái)坐……之后又上來(lái)一位抱小孩的婦女，韓__又再次讓座。這位阿姨下車了，韓__又把剛剛沒(méi)坐多久的位置讓給了一個(gè)剛上車的老奶奶。車子開(kāi)到赤松路口站，老奶奶下車了，又上來(lái)一位老爺爺，韓__的位置又有了新的“仆人”……韓__就這樣始終讓座到了家。

“寫(xiě)這封信的是個(gè)大姐姐，我們還談天了呢!”看到這封信，韓__很快樂(lè)，由于寄這封信的大姐姐是個(gè)高校生，和他聊了學(xué)習(xí)，還問(wèn)了學(xué)校、班級(jí)和姓名。不過(guò)，這位大姐姐聽(tīng)音寫(xiě)字把“__”寫(xiě)成了“__”，于是就有了信中關(guān)于姓名的一個(gè)小小誤會(huì)。但正是這封表?yè)P(yáng)信，讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)了身邊的“小雷鋒”。

__學(xué)校副校長(zhǎng)黃__特地在“開(kāi)學(xué)典禮的表?yè)P(yáng)”上單獨(dú)表?yè)P(yáng)了韓__。說(shuō)起“開(kāi)學(xué)典禮的表?yè)P(yáng)”，黃__又拿出一大沓的“好人好事”材料給記者看：“我今日扶起了一棵小樹(shù)。”“我今日幫媽媽做家務(wù)了。”“路上我遇到了一個(gè)老奶奶，扶她過(guò)公路?！薄拔矣^察路上有西瓜皮，撿起來(lái)放進(jìn)了垃圾筒?！薄S__告知記者，這些好人好事都是從各個(gè)班級(jí)征集來(lái)的，雖然只是一件件小事，但是他在開(kāi)學(xué)典禮上進(jìn)行了特殊表?yè)P(yáng)。學(xué)校鼓舞孩子們每天對(duì)比文明禮儀手冊(cè)，做一件小事。這個(gè)學(xué)期，__學(xué)校還開(kāi)展了“講文明懂禮貌爭(zhēng)做文明禮儀小標(biāo)兵”主題教育活動(dòng)。對(duì)比“文明禮儀