2023年《公司的經營》說課稿

2023年《公司的經營》說課稿《公司的經營》說課稿1

第一部分：說教材

一、在經濟生活中的地位：

第一單元介紹了“生活與消費”，為了滿意人們日益增長的生活消費，必需供應更多更好的商品和服務，因此，其次單元就應當探討、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學探討的動身點。本單元的核心內容是“生產”。要了解生產及市場經濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業(yè)。它是生產和市場中最重要的主體，企業(yè)的生產和經營狀況確定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，駕馭有關企業(yè)、公司的學問，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性相識，對廣闊青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

二、教學重點：

1、有限責任公司與股分有限公司。（這部份內容，既對學生進行現(xiàn)代化經濟理論的教化又對學生加強法制觀念教化因此是個重點。）

2、公司經營勝利的主要因素。（公司以營利為目的，公司的經營至關重要。如何才能經營得法以維持公司生存、使公司保持許久的竟爭力，是一個關鍵的問題，因此這是本課的重點。）

三、教學難點：企業(yè)的兼并和破產。（確立犯難點是因為人們對它的相識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產是難以接受的經濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有肯定困難。）

四、教學目標：

1、學問目標：

識記企業(yè)與公司的含義和分類，股份有限公司與有限責任公司的含義，公司的含義和組織機構，企兼并、聯(lián)合、破產的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的對比，公司制的優(yōu)點，公司經營勝利的主要因素，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產的意義。運用所學學問，聯(lián)系實際，解決如何依法設立公司并勝利經營的問題和國企改革為什么要建立公司制。

2、實力目標：

通過教學，重點培育學生分析問題、參加經濟生活的實踐實力，通過相關學問的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)實力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。

3、情感看法價值觀目標：

培育學生的國家觀念，使學生相識到，創(chuàng)辦公司、主動創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產力的發(fā)展。相識到誠懇勞動，合法經營，誠懇守信，銳意進取在經濟生活中的價值。通過依法設立公司，依法經營公司，培育學生的法律意識。

五、課時支配：一課時

教材編者陳友芳博士指出：對于教學內容，把握到什么程度，應當以課程標準的要求為依據(jù)。有些內容，雖然老教材重點涉及，但是并不要求像過去講那么深、那么全。假如老師想把自己所熟識、所知道的學問，都講給學生，對教材深挖洞，那么教學時間確定是不夠的。假如老師依據(jù)課標，對教材涉及的學問作少而精的處理，抓住要害，教學任務在既定的時間內是可以完成的。

其次部分：說教學方法

一、說學情：高一學生已經駕馭了肯定的生活學問，具備了初步的抽象概括實力，能夠通過經濟現(xiàn)象形成肯定的規(guī)律性的學問，但是還不能上升到肯定高度。對企業(yè)、公司、公司經營勝利與企業(yè)的兼并和破產等有關學問有了解，但不全面，有待于深化。渴望勝利體驗，渴望了解社會。

二、說教法：以多媒體課件為引導，供應足夠的事實與材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而領悟觀點。1、充分采納對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公與有限責任公司的區(qū)分和聯(lián)系。2、此外還有案例教學法，通過詳細材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學學問，做到理論與實際的緊密結合。3、情境教學法，在教學中利用生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設肯定的情境，引起學生的情感體驗，讓學生自主探究，使抽象問題詳細化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。4、問題探究法：通過設疑，引導學生主動地去思索、探討，不斷加深對學問的理解，培育學生的辨證思維實力。5、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成肯定的理性相識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維實力。

三、說學法：政治課教學要始終貫徹教化和教學相結合、學生是教化教學主體的思想。學生要把抽象的理論學問內化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必需充分敬重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、主動性、參加性。通過學生自己的思索、探討、比較、分析、歸納總結等學習方法達到認知和行為上的教化目的。探究式學習，合作溝通式學習，體驗式學習。

第三部分：說教學手段

利用多媒體教學手段：用投影、畫片、文字、視頻等現(xiàn)代化工具，協(xié)助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參加，誘發(fā)他們的新奇心，提高他們對該框題內容學習的愛好和熱忱。

第四部分：說教學過程

情境引入：（問題——情境）用習題的形式復習上節(jié)課內容并引出新課：你能說出幾個聞名品牌嗎？

[多媒體展示]海爾、微軟、可口可樂等。

請同學快速閱讀課本P41—42然后說：1、什么是企業(yè)？2、我國的企業(yè)有哪些種類？

學生回答，老師引入：要開公司、創(chuàng)名牌首先要了解如何創(chuàng)辦公司，和如何經營公司。

（這是依據(jù)教材內容和學生的認知狀態(tài)，細心設計的。提問情境的創(chuàng)設是調動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了學問，又增長了才智，利于學生思維活動的鋪開，讓學生綻開想象，主動主動的思索。在學生四周到處是活生生的好素材，由此為切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果。情境——反思，由感性材料入手，引導出公司，目的是讓學生駕馭企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式。）

一、公司的類型（板書）

1、企業(yè)（板書）

（由學生回答）①企業(yè)的含義：以營利為目的，從事生產經營活動，向社會供應商品或服務的經濟組織。

②分類：國有企業(yè)，集體企業(yè)，私營企業(yè)，混合全部制企業(yè)。

同時可依據(jù)內容須要介紹法人、自然人。從而進一步講出企業(yè)法人和非企業(yè)法人。

A、企業(yè)法人：以營利為目的。包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。

B、非企業(yè)法人：不以營利為目的。包括機關法人、事業(yè)單位法人、社會團體法人。

[過度]無論哪種全部制的企業(yè)，都有肯定的企業(yè)組織形式。公司制，是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式那么什么是公司呢？

2、公司（板書）

①公司的含義：依法成立，全部資產由股東共同出資，以營利為目的的企業(yè)法人。如何依法設立公司呢，我們須要了解公司的兩種法定形式。

②我國法定的公司形式：有限責任公司和股份有限公司

什么是有限責任公司什么是股份有限公司，兩者有哪些區(qū)分呢？請看課本P42和P43兩個漫畫并結合P43的表格說說主要區(qū)分。（學生回答）圖表比較：有限責任公司與股分有限公司不同點比較

股份有限公司有限責任公司

不同點①資本劃分為等額股份②發(fā)行股票籌資，資本必需是貨幣③股東人數(shù)有最低限，沒有最高限④注冊資金最低限額為500萬元⑤設立程序較困難，適應于大中型企業(yè)①資本不劃分為等額股份②出資不肯定是貨幣，可以是技術，土地等③股東人數(shù)2－50人

④最低注冊資本為3萬元⑤設立程序較簡潔，適應于中小型企業(yè)

相同點1都是依法設立的企業(yè)法人2股東均負有限責任3公司均以全部財產對債務擔當責任4公司組織均為股東大會，董事會和總經理

5公司均出名稱和章程

（目的是用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，學會在不同條件下進行選擇，提高學生相識問題、分析問題的實力。）

引導學生了解一下國有獨資企業(yè)和合伙企業(yè)（不深化分析）

[過渡]當我們依法成立了公司后是不是要設一個組織機構來對公司進行指揮、協(xié)調、監(jiān)控以實現(xiàn)我們的經營目標呢？那么公司的組織機構由哪幾部分構成，如何運作，這樣的結構有什優(yōu)點？

請同學們看課本P43—44小組探討并回答。

③公司的組織機構：公司組織機構通常由三個部分組成：決策機構、執(zhí)行機構和監(jiān)督機構。

[多媒體展示]組織機構（圖）：

（學生回答老師歸納）其中股東大會及其選出的董事會是公司的決策機構，處理公司重大經營管理事宜?？偨浝砑捌渲纸M成公司的執(zhí)行機構，負責公司的日常經營。監(jiān)事會是公司的監(jiān)督機構，對董事會和經理的工作進行監(jiān)督。這些機構之間權責明確、相互制衡，可以有效地提高公司的運行效率和管理的科學性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。

很多國有企業(yè)通過公司制改革后煥發(fā)了活力，增加了竟爭力，更好地發(fā)揮了在國民經濟發(fā)展中的主導作用。

公司制是我國企業(yè)的主要的典型的組織形式，此外還有個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。

（公司制的地位、作用雖然是重點，但不是難點，只要說清晰很多國有企業(yè)，通

過規(guī)范的公司制改革，煥發(fā)了活力、增加了競爭力，更好地發(fā)揮了在經濟發(fā)展中的主導作用。它是現(xiàn)代企業(yè)組織形式的“最主要”“最典型”的形式，因此國有企業(yè)改革要以公司制為方向。）

我們依法成立了公司也建立了一個很好的組織機構，接下來要怎樣經營才能把公司發(fā)展壯大，把它做得象同學們一起先提到的那些名牌企業(yè)一樣呢？

二、公司的經營與發(fā)展（板書）（教學重點）

1、公司的經營（板書）

什么是公司的經營？

（學生回答）指公司為向社會供應產品和服務并獲得利潤而進行的全部活動的總和。

經營勝利主要取決于哪些因素？我們先來看一個圖片，并探討短片上方的問題。

：[多媒體展示]：海爾

小組探討：圖片中海爾集團勝利的主要緣由是什么？

小組代表發(fā)言組員可補充。

（小組代表發(fā)言老師歸納）制定正確的經營戰(zhàn)略、依靠科技進步、樹立良好的企業(yè)形象。

（小組代表發(fā)言老師歸納）依靠科學管理手段形成自己的竟爭優(yōu)勢，樹立良好的信譽。

老師引導其歸納出公司經營勝利的主要因素：海爾最主要靠制訂正確的經營戰(zhàn)略、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。

2、公司經營勝利的主要因素（板書）

①（經營戰(zhàn)略）制訂正確的經營戰(zhàn)略

②（競爭優(yōu)勢）依靠科技進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢③（企業(yè)形象）誠信經營，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。

（用勝利企業(yè)發(fā)展案例引入。教學方法：案例教學法，通過詳細材料，教會學生正確分析做到理論與實際的緊密結合；情境教學法，在教學中利用詳細生動的感性材料、短片、故事等為學生創(chuàng)設肯定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題詳細化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。更好地駕馭本課的這一重點。）

[理解]企業(yè)的競爭優(yōu)勢是多種多樣的，如價格、產品質量、服務水平、品牌效應等。這些優(yōu)勢的取得，或是由于企業(yè)駕馭了獨特的技術，或是由于企業(yè)的管理水平較高，或是由于企業(yè)實行了較好的經營策略，或是以上因素的綜合。

一個企業(yè)，只有戰(zhàn)略定位精確，才能順應時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，加快發(fā)展，為企業(yè)插上騰飛的翅膀。反之，一個企業(yè)在戰(zhàn)略定位上不準，就會遭遇挫折，甚至導致破產。

企業(yè)形象是企業(yè)的產品、服務在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認同企業(yè)的信譽和形象作為一種無形資產是企業(yè)特有的、長期形成的。它滲透在企業(yè)經營和管理的每一個環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷持續(xù)和更新，最終通過產品和服務在市場上形成本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

多媒體展示（投影圖片）公司是否誠信經營，關系到企業(yè)成敗。一個企業(yè)，假如通過不正值的手段謀取利益，它肯定不會許久，也不會勝利，甚至要受到法律的制裁。

（情感看法價值觀：使學生相識到誠懇勞動，合法經營，誠懇守信，銳意進取在經濟生活中的價值。）

多媒體展示（投影圖片輸血）

合作探究：結合材料教材和已學學問談談企業(yè)的兼并、聯(lián)合和破產的含義和意義。（小組探討回答）

3、企業(yè)的兼并和破產（板書）（教學難點）

突破難點：方式手段——舉典型例；結合時事；探討。

（演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成肯定的理性相識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的抽象思維實力。）

①含義：（學生回答）

企業(yè)兼并是指由經濟效益好的優(yōu)勢企業(yè)，吞并那些長期虧損甚至資不抵債的劣勢企業(yè)的經濟現(xiàn)象。

企業(yè)聯(lián)合指企業(yè)之間為爭強市場竟爭力‘獲得更大經濟效益而實行的合營或合并。

企業(yè)破產是指對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序實施破產結算的經濟現(xiàn)象。

②意義（作用）（學生回答）

如何正確相識企業(yè)的兼并和破產：

總結：順口溜：兼破并非全壞事，發(fā)展市場有陣痛。廠散崗下資源在，優(yōu)化重組回春功。企業(yè)增壓添活力，國家減負割疽癰。強強振興民族業(yè)，效益提高國運隆。老師講解其內容幫學生正確相識企業(yè)的聯(lián)合、兼并和破產，進一步理解企業(yè)的兼并和破產的意義。

：[多媒體展示]本課題結構圖解（學生來小結）

作業(yè)

1、：

⑴、想一想，下面哪些是屬于企業(yè)？（DEFIJ）

A、清華高校B、廣州市人民政府C、中國人民銀行D、中國銀行E、中國人壽保險公司F、某某旅行社G、某某小吃館H、某某文學社I、“萬家”商場J、某某玻璃廠

2、：（2023年廣東）企業(yè)的信譽和形象是人們對企業(yè)性質、特點的總體印象和評價，是企業(yè)的一項重要無形資產，它集中表現(xiàn)于（C）

A企業(yè)的徽標B產品的品牌C產品和服務的質量D廣告宣揚第五部分：我為什么這樣上

一、對教材內容的處理

二、教學策略的選用

1、運用模擬活動，強化學生生活體驗

2、讓學生經驗探究學問并形成學問的過程

《公司的經營》說課稿2

內容提要：先剖析教材結構，結合編寫者的思路，分析了其次單元第五課的學問體系，明確該框題在經濟生活中的重要性，明確重難點和教學目標。在教學方法方面，教法有案例教學法和情境教學法，學法有問題探究法、學問再現(xiàn)法、演繹歸納法。利用多媒體和豐富網絡資源作為教學手段。教學過程依據(jù)教學思路（本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問題？形成什么理念？學生踐行要求是什么？）來綻開。

關鍵詞：經濟生活公司的經營說課案例

第一部分：說教材

一、在經濟生活中的地位：

在現(xiàn)代市場經濟社會，一個人要消費，就往往須要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必需知道商品的價格，否則是沒有方法去消費的，第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，其次單元就應當探討、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學探討的動身點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現(xiàn)代社會，財寶主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)建出來的。所以，第五課就特地分析財寶創(chuàng)建的主體，正是根據(jù)這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。

要了解市場及市場經濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業(yè)。它是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產和經營狀況確定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，駕馭有關企業(yè)、公司的學問，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性相識，對廣闊青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)分及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最終，教材對公司的組織結構進行了分析。

二、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營勝利的確定因素。

三、教學難點：企業(yè)的兼并和破產。

四、教學目標：

1、學問目標：識記企業(yè)與公司的含義和分類，自然人與法人的區(qū)分，股份有限公司與有

限責任公司的含義和特點，公司的組織機構，公司經營勝利的主要因素，企兼并、聯(lián)合、破產的含義。理解股份有限公司和有限責任公司的區(qū)分和聯(lián)系，公司制的優(yōu)點及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義，企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產的意義。運用所學學問，聯(lián)系實際，解決如何依法設立公司的問題和國企改革為什么要建立公司制。

2、實力目標：通過教學，重點培育學生分析問題、參加經濟生活的實踐實力，通過相關學問的介紹，使學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經營公司，從而提高學生將來的創(chuàng)業(yè)實力。使學生能分析不同公司類型的特點，學會在不同條件下進行選擇。

3、情感看法價值觀：創(chuàng)辦公司、主動創(chuàng)業(yè)，有利于國家生產力的發(fā)展，從而培育學生的國家觀念，通過依法設立公司，依法經營公司，培育學生的法律意識，提高學生的誠懇勞動，合法經營，誠懇守信，銳意進取的精神。

其次部分：說教學方法

一、學情分析：高一學生已經駕馭了肯定的生活學問，具備了初步的抽象概括實力，能夠通過經濟現(xiàn)象形成肯定的規(guī)律性的學問，但是還不能上升到肯定高度。對企業(yè)、公司、公司經營勝利與企業(yè)的兼并和破產等有關學問有了解，但不全面，有待于深化?？释麆倮w驗，渴望了解社會。

二、說教法：

以多媒體課件為引導，供應足夠的事實與材料，調動學生的思維，體驗事實，體驗過程，體驗結論，從而領悟觀點。充分采納對比方法，把握企業(yè)與公司，法人與自然人，股份有限公司與有限責任公司的區(qū)分和聯(lián)系。

1、案例教學法。通過詳細材料或反饋練習，教會學生正確分析和運用所學學問，做到理論與實際的緊密結合。

2、情境教學法。在教學中利用利用詳細生動的感性材料、圖片、故事等為學生創(chuàng)設肯定的情境，引起學生的情感體驗，使抽象問題詳細化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。

三、說學法：

政治課教學要始終貫徹教化和教學相結合、學生是教化教學主體的思想。學生要把抽象的理論學問內化成為自己的觀念，自覺外化成為自己的正確行動，必需充分敬重學生在教學中的地位，要充分發(fā)揮學生的主動性、主動性、參加性。通過學生自己的實踐、參觀、訪問、聽講座、上網查找資料、思索、探討、比較、分析、歸納總結、制作網頁等學習方法達到認知和行為上的教化目的。探究式學習，合作溝通式學習，體驗式學習。

1、問題探究法：通過設疑，引導學生主動地去思索、探討，不斷加深對學問的理解，培育學生的辨證思維實力。

2、學問再現(xiàn)法：通過引導學生對所學學問的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學學問，加深對學問的理解和記憶，做到“舉一反三”。

3、演繹歸納法：通過引導學生對各種感性材料進行分析與歸納，形成肯定的理性相識，做到理論與實際的緊密結合，提高學生的`抽象思維實力。

第三部分：說教學手段

一、利用多媒體教學手段。

用投影、畫片、圖形、文字、錄像、音響、等現(xiàn)代化工具，協(xié)助教學活動，充分利用多媒體的聲、色、形創(chuàng)建和諧寬松的教學環(huán)境，激發(fā)學生情感的參加，誘發(fā)他們的新奇心，提高他們對該框題內容學習的愛好和熱忱。

二、利用豐富的網絡資源。

21世紀是以現(xiàn)代科學技術為核心，以學問的生產、處理、傳播和應用為基礎的學問經濟時代。豐富的網絡資源為更好地實現(xiàn)思想政治課教學目標供應了特別有利的條件。在網絡環(huán)境下，學生可以利用豐富的網上資源開展探討性學習，培育學生自主學習的實力；可以更好地實現(xiàn)不同思想觀點的溝通與探討，培育學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力；可以幫助學生提高思想覺悟、樹立崇高的社會責任感。

思想政治課的課程資源：老師可以豐富、拓展課程資源。當然最主要的資源是教科書，還有：有文字與音像資源——報刊、書籍、圖片（各國貨幣、各國各地風土人群、名牌商標）、錄音、錄像、影視

人力資源——老師、學生、家長、社會各界人士；（澄海勝利企業(yè)家發(fā)展：蔡文彬、劉紹喜、蔡東青等）

實踐活動資源——企業(yè)、自然和人文景觀等；

信息化資源——網上資源、文字資料、多媒體資料、教學課件

第四部分：說教學過程

教學思路：本節(jié)課用什么案例引入？引入的方法是什么？主要探究什么問題？形成什么理念？學生踐行要求是什么？

情境引入：問題——情境

品牌影響力是指品牌開拓市場、占據(jù)市場、并獲得利潤的實力。世界品牌試驗室（WBL）評價品牌影響力的基本指標包括品牌知名度、品牌認知度、品牌美譽度、品牌偏好度、品牌

占有率、品牌滿足度、品牌忠誠度等，這些指標來源于消費者對品牌的干脆評價和認可，其中，核心指標是品牌忠誠度。世界品牌試驗室（WBL）經過長達半年對全球1000個知名品牌的調查分析，依據(jù)品牌影響力的各項指標進行評估，最終在2023年推出了《世界最具影響力的100個品牌》。下列圖標分別代表全球哪些知名品牌？

（1）Coca—Cola可口可樂（2）Nokia諾基亞（3）SONY索尼（4）Microsoft微軟（5）Benz奔馳（6）Adidas阿迪達斯（7）KFC肯德基

你能說出中國最具影響力的幾個品牌嗎？

（海爾、TCL王牌、茅臺、五糧液、全聚德等）

你還能說出澄海最具影響力的幾個品牌嗎？

（宜華木業(yè)、奧迪玩具、蓬盛橄欖菜等品牌）

這些企業(yè)屬于什么性質的企業(yè)？現(xiàn)在實行何種組織形式？

提問情境的創(chuàng)設是調動學生學習自主動性的有效方法之一。提出問題，既豐富了學問，又長了才智，利于學生思維活動鋪開，讓學生綻開想象，開發(fā)學生智力。它是依據(jù)教材內容和學生的認知狀態(tài)，細心設計一些富有啟發(fā)價值的問題，讓學生主動主動的思索，然后發(fā)覺“為什么”，最終找出問題的結果

（事例———情境：為實現(xiàn)教學目的，在教學過程中老師可結合教材的內容，運用肯定事例，以啟發(fā)學生主動思維。事實上就是“舉例”，這應當是啟發(fā)教學的重要手段。在學生四周到處是活生生的思想教化好素材，由此為切入口進行教學，符合學生的認知特點，能收到較好的效果；對比——情境；反思——情境）

目的是讓學生駕馭企業(yè)的含義和分類、以及現(xiàn)代企業(yè)的主要組織形式，由感性材料入手，引導出公司。

一、公司的經營

1、公司的類型

（1）企業(yè)的含義和分類

①法人、自然人、企業(yè)法人、非企業(yè)法人

自然人：以生命為其存在特征的單個人，依法享有民事權利和擔當民事義務的個人。

自然人是以生命為其存在特征的單個人，依法享有民事權利和擔當民事義務的個人。

法人是由國家所擬制的人格，社會組織在法律上的人格化，依法獨立享有民事權利和擔當民

事義務的組織。根據(jù)財產全部權性質不同，可劃分為國有型法人（包括國家機關、國有企事業(yè)單位、其他全民全部制機關）、集體型法人（集體企事業(yè)單位）、私人型法人（外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織）、混合型法人（不同全部制成分組成的企業(yè)法人）。依據(jù)設立的目的和活動內容劃分為以盈利為目的的企業(yè)法人（包括國有、集體、三資、混合和私人企業(yè)）和不以盈利為目的的非企業(yè)法人（包括機關、事業(yè)單位和社會團體法人）。②法人的分類

根據(jù)財產全部權性質不同劃分

A國有型法人：國家機關、國有事業(yè)單位、國有企業(yè)、其他全民全部制機關。

B集體型法人：集體企事業(yè)單位

C私人型法人：外資、僑資和其他私人開設的公司或其他法人組織。

D混合型法人：不同全部制成分組成的企業(yè)法人。

依據(jù)設立的目的和活動內容劃分

A企業(yè)法人：以營利為目的。包括國有企業(yè)、集體企業(yè)、三資企業(yè)、混合企業(yè)、私人企業(yè)。

B非企業(yè)法人：不以營利為目的。包括機關法人、事業(yè)單位法人、社會團體法人。

思索：如何依法設立公司？比較自然人與法人？

通過老師的指導，使學生在合作探究中把握兩個概念，通過程序法和比較法來加深對兩個概念的理解與相識。

（2）公司的特點和公司的兩種基本形式

[出示課件]圖表比較：股份有限公司和有限責任公司

1．有限責任公司與股份有限公司異同比較

相同點：都是依法設立的企業(yè)法人；共同特征是“有限”和“合股”；公司均以其全部資產對債務擔當責任；公司的組織機構均為決策機構、執(zhí)行機構、監(jiān)督機構三部分；（都出名稱、活動場所等）

（目的是使學生運用比較的方法，結合教材中的漫畫探討出兩種公司的最主要的異同點，從而把握我國法定公司的兩種形式，提高自己相識問題、分析問題的實力。新教材比以前強調多了既用漫畫又用對比表還用分析，說明這一學問點成為新教材的一個重點。）

不同點：發(fā)行股票籌集資金是兩者最主要的區(qū)分，其他區(qū)分見教材表格。

提示：國有獨資公司體現(xiàn)了一種不同等性；將出現(xiàn)個人獨資公司。P42“公司的生命是法律給予的。除國有獨資公司外，公司應是兩人（含兩人）以上共同出資設立的經濟組織，出資者作為公司股東按投入公司的資本額享有全部者的資產收益、重大決策和選擇管理者等權利。在公司存續(xù)期間股東不得少于兩人，否則公司即宣告解散。由于新的《公司法》的頒布，

《公司的經營》說課稿3

大家上午好！我說課的課題是《企業(yè)的經營》，選自人教版新課程思想政治必修1經濟生活第五課第一框。下面，我將從學生狀況、教材內容、教法與學法、教學過程設計四個方面進行分析。

依據(jù)新課程理念：課堂教學要以學生為主體，立足于學生現(xiàn)實的生活閱歷，著眼于學生的發(fā)展需求，所以我們先要了解學生的基本狀況。

一、學情分析

首先，高一學生具備了肯定的分析經濟現(xiàn)象的實力，可以進一步培育他們的自主學習實力；其次，他們對作為市場經濟中最重要的主體企業(yè)了解不夠深化，企業(yè)的生產和經營狀況確定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，駕馭有關企業(yè)、公司的學問，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性相識，對廣闊青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

二、教材分析

1、地位分析

在現(xiàn)代市場經濟社會，一個人要消費，就往往須要與別人交換，而要交換就離不開貨幣，就必需知道商品的價格，否則是沒有方法去消費的，第一單元就介紹“生活與消費”我們的消費離不開商品，我們消費的商品從何而來？當然是生產出來的，因此，順理成章，其次單元就應當探討、分析“生產”。物質資料的生產是人類生存和發(fā)展的基礎，物質資料的生產是馬克思主義政治經濟學探討的動身點。本單元的核心內容是“生產”。大家想一想，商品是由誰生產出來的？在現(xiàn)代社會，財寶主要是由勞動人民在企業(yè)中創(chuàng)建出來的。所以，第五課就特地分析財寶創(chuàng)建的主體，正是根據(jù)這一邏輯，第五課叫“企業(yè)和勞動者”，它包括兩個框：公司的經營；新時代的勞動者。

要了解市場及市場經濟這個整體，就必需了解構成它的“細胞”——企業(yè)。它

是市場中最重要的主體，企業(yè)的生產和經營狀況確定著市場經濟的發(fā)展狀況，沒有強大的公司和企業(yè)，就不會有國民經濟的持續(xù)快速增長。因此，駕馭有關企業(yè)、公司的學問，能對市場經濟基本內容有一個輪廓性相識，對廣闊青少年今后從事經濟建設有著啟蒙性的指導作用。

第一框“公司的經營”包括兩目：公司的類型；公司的經營與發(fā)展。在第一目，教材首先介紹什么是公司及公司的基本特征，然后重點分析公司的兩種基本形式——有限責任公司及股份有限公司，對它們之間的區(qū)分及共同之處，教材一一作了簡明扼要的闡述。最終，教材對公司的組織結構進行了分析。

2、說教學目標

依據(jù)以上學生的基本狀況和教材的詳細內容，根據(jù)新課程的要求，確定如下教學目標：

1、學問目標

識記：企業(yè)的含義和基本分類；公司的基本特征和分類；自然人和法人的區(qū)分；有限責任公司與股份有限公司的含義和特點；公司的組織機構；公司經營勝利的主要因素；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產的含義。

理解：股份有限公司和有限責任公司的區(qū)分與聯(lián)系；公司制的優(yōu)點，以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度的意義；企業(yè)兼并、聯(lián)合、破產的意義；樹立正確就業(yè)觀的意義。應用：如何依法設立一個公司；我國企業(yè)改革為什么以建立公司制為目標。

2．實力目標

本課教學重點培育學生分析問題、參加經濟生活的實踐實力。

讓學生了解如何創(chuàng)辦公司、如何經營公司，提高創(chuàng)業(yè)實力。

3．情感看法價值觀目標

（1）培育學生國家觀念，創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都是符合人民群眾根本利益和有利于國

家生產力的發(fā)展。

（2）增加依法和誠信意識。

3、教材重點、難點

依據(jù)教材的分析與教學大綱的要求，本框題確定了以下重難點：

1）、教學重點：公司制的地位、作用；公司經營勝利的確定因素。

2）、教學難點：企業(yè)的兼并和破產意義。

三、教法與學法分析

我國最早的教學論著作《學記》指出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”，已經用樸實的語言揭示教學必需啟發(fā)學生思索和重視學習方法的道理。施教方法是否得當干脆關系到教學效果的好壞與教化質量的凹凸。依據(jù)學生的詳細狀況與我們政治課的學科特點，在本課教學中主要采納三種教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛，促進學生對學問的駕馭。

2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲得學問，以學生為主體，使學生的獨立探究性得到了充分的發(fā)揮，培育學生的自學實力、思維實力、活動組織實力。

3、集體探討法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組探討，促使學生在學習中解決問題，培育學生的團結協(xié)作的精神。

教法當然重要，而學法更加重要。聞名教化家陶行知先生說：“先生的責任不在教，而在教學生學”。新世紀的學生面對的是學問的海洋，老師的學問已經不能滿意學生的求知欲望，這就必需教會學生如何“取水止渴”，自我學習。本框題中，老師將教授學生運用思索評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法進行學習。

以上教學方法和學習方法將會滲透在以下的教學過程設計中。

四、教學過程設計

（一）展示我們身邊熟識的公司和企業(yè)圖片，帶動同學們思索，導入新課。

（二）采納講授式、層層深化、從企業(yè)入手，由公司制是現(xiàn)在企業(yè)的典型組織形式，過渡到公司，剖析重點、突破難點。

（三）師生互動，一起學習兩種公司分類、和公司組織形式、歸納總結公司制的優(yōu)點、課堂小結。

（四）課堂練習及課后作業(yè)：以此作為課堂教學的信息反饋，對老師來說有助于改進教學方法，調整教學策略；對學生而言，有助于鞏固學問，提高學習實力。

（五）板書設計：板書設計打算采納條目式板書，條目式板書的作用是條理清晰、簡練，一目了然，并且能夠為學生做筆記乃至以后的復習供應便利。

以上闡述僅僅是我的粗淺見解，當然設計與操作總會有肯定的距離。我的說課到此結束，感謝大家。

板書設計如下：

設計者：王晶、羅琳熠、唐受寧

《公司的經營》說課稿4

一、教材的地位與作用

第四課介紹了“生產與經濟制度”，指出我國的基本經濟制度為我國社會財寶的生產供應了制度保障。而本課旨在幫助學生從微觀角度進一步理解物質財寶的創(chuàng)建過程，使學生初步了解有關公司與企業(yè)的相關學問，為學生今后以勞動者和經營者的身份參加經濟生活供應肯定的指導。

二、教學內容分析

1、教學重點：

公司勝利經營的主要因素

確定依據(jù)：公司經營的干脆目的是利潤。公司經營得好壞干脆關系到公司利潤的多少與公司的命運。如何使公司發(fā)展壯大？這是教材的重點內容。同時，由于學生目前還沒有進入生產勞動實踐，對這一內容的理解有肯定困難，它又是教學難點。

處理方法：案例教學法

2、教學難點：

企業(yè)的兼并和破產

確立依據(jù)：確立犯難點是因為人們對它的相識還存在一些誤區(qū)，認為對于我國這樣一個以公有制為主體的社會主義國家來說，企業(yè)的兼并和破產是難以接受的經濟現(xiàn)象，因此學生理解上會有肯定困難。

處理方法：實例分析

三、學生狀況分析

高一學生剛剛接觸《經濟生活》不久，對經濟學的理解和有關經濟學的學問儲備還很有限，尤其是企業(yè)與公司的相關學問，既覺得生疏，又感愛好，因此在教學中情境創(chuàng)設既要聯(lián)系學生生活生活實際，又要學科學問與生活現(xiàn)象、理論邏輯和生活邏輯相統(tǒng)一成了本期重要任務。

四、教學目標

1學問目標：能全面相識公司經營勝利的主要因素；理解企業(yè)兼并、破產與聯(lián)合；

2實力目標：在案例分析與合作探究中提高創(chuàng)業(yè)實力與分析實力；

3情感目標：培育學生國家觀念；增加依法經營意識和競爭意識。

五、教學理念

1從學生生活動身，親密聯(lián)系學生生活生態(tài)課程觀

2自主、探究、合作的學問建構觀

六、教學方法

教學原則：啟發(fā)式教學、理論聯(lián)系實際

主要教學方法：案例分析教學法、實例分析、講授法

七、教學過程

新課程主見學生在活動中學習，在學習中活動，因此，本課內容以學生的自主探討為導入。

活動一：學生探討

方法：探討法

適當?shù)恼n堂探討有利于更好地發(fā)揮高年級學生的主動性、主動性，有利于培育學生獨立思維實力、口頭表達實力，促進學生敏捷地運用學問。對應內容：完成新課內容的導入

過程：

提問：聯(lián)系身邊實例，一家公司取得勝利的主要緣由是什么？

1）低廉的價格

2）領先的產品

3）優(yōu)質的服務

4）絢麗的廣告

5）知名品牌

6）良好的企業(yè)形象······

在探討過程中，把學生由感性相識引入到理性的思索，將視角由個人維度引入到企業(yè)的