英語專業(yè)實習調(diào)查報告

關于“江蘇省邗江中學整體概況”的調(diào)查報告英語0702班洪玲學校簡介江蘇省邗江中學始建于1956年，原名“邗江縣中學”。1980年被命名為江蘇省首批辦好的重點中學之一。1999年被省教育廳升格更名為“江蘇省邗江中學”，2000年一次性高分通過國家級示范高中省級驗收，2004年被轉評為江蘇省首批四星級高中。2003年經(jīng)揚州市邗江區(qū)人民政府批準，組建江蘇省邗江中學（集團）：由公辦邗江中學和民辦潤揚中學組成。潤揚中學是邗江中學全額投資興辦、經(jīng)揚州市教育局批準、江蘇省教育廳審核公布的全日制民辦中學。江蘇省邗江中學（集團）設有高中部、初中部；民族部、藝術部、國際部。地處“聯(lián)合國人居獎”獲得城市、中國歷史文化名城揚州，坐落在風景秀麗的蜀崗西峰、瘦西湖畔。學校占地200余畝，建筑面積13萬多平方米，網(wǎng)絡系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、閉路電視演播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)和保安系統(tǒng)等覆蓋整個校園。學校系全國普通高中新課程實驗?。▍^(qū)）樣本學校，江蘇省普通高中新課程實驗示范學校，江蘇省新課程教學示范單位。先后獲得“全國教育科研先進集體”、“全國首屆中小學校園文化建設十佳創(chuàng)新學校”、“全國群眾體育先進單位”、“全國推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》先進單位”、“全國優(yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學?！薄ⅰ叭珖鴮W校體育衛(wèi)生工作先進單位”、“全國現(xiàn)代教育技術實驗學校（首批）”、“全國教育網(wǎng)站系統(tǒng)示范單位”、“全國實踐教育活動先進單位”等20多項國家級榮譽稱號；“江蘇省文明單位”、“江蘇省文明學?！?、“江蘇省德育先進學?！?、“江蘇省優(yōu)秀教師集體”、“江蘇省先進集體(學生)”、“江蘇省五四紅旗團委標兵單位”、“江蘇省中學社團建設創(chuàng)新示范點”、“江蘇省巾幗示范崗”、“江蘇省青少年科技教育先進單位”、“江蘇省教育科研基地示范單位”等40多項省級榮譽稱號；“揚州市文明單位”、“揚州市先進學?！?、“揚州市先進基層黨組織”、“揚州市五四紅旗團委標兵”、揚州市教育科研樣本?！薄ⅰ皳P州市藝術教育特色學?！?、“揚州市學習心理健康咨詢示范校”等60多項市級榮譽稱號學校提倡合道德的教育，尋找中學教育新的行走路徑：努力構建由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構成的“道德課堂”，讓學生過有道德的課堂生活，讓中學成為學生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。秉持“蓄德、修能、日新”的校訓，引領師生“德業(yè)雙馨、成名成家”，“養(yǎng)大家之氣、成大家風范”，促進學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，蜚聲省內(nèi)外。地理與人文環(huán)境學校地處“世界人居環(huán)境獎”獲得城市、中國歷史文化名城揚州，坐落在風景秀麗的蜀崗西峰、瘦西湖畔。揚州地處江蘇省中部，南臨長江，縱貫南北的京杭大運河與萬里長江在這里交匯，歷來是水陸交通樞紐，集北方妙景之雄，兼南方佳境之秀，被譽為“淮東第一觀”、竹西最佳處。學校資質(zhì)與榮譽花開春滿園，一枝獨嬌艷。全新的辦學理念、科學的管理手段和靈活的運行機制，為學校的發(fā)展注入了新的活力和無限生機。近年來，學校先后獲得了“全國體育衛(wèi)生工作先進學?！薄ⅰ叭珖鴥?yōu)秀體育傳統(tǒng)項目學?！?、“全國推行《國家體鍛標準施行辦法》先進學?！薄ⅰ叭珖着F(xiàn)代教育技術實驗學?！?、“全國實踐教育活動先進單位”、“全國教育網(wǎng)站系統(tǒng)示范單位”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省電化教育示范學?！薄ⅰ敖K省德育先進學?！?、“江蘇省優(yōu)秀教師集體”、“江蘇省群眾體育先進單位”、“江蘇省體育傳統(tǒng)項目學校”、“江蘇省教育科研示范基地”、“江蘇省勤工儉學先進單位”等30多項省級以上榮譽稱號，并被命名為“江蘇省青少年科技教育協(xié)會團體會員”、“中國西部教育顧問單位”、“中國陶行知研究會‘十五’課題研究基地”、“教育部人文社會科學重點研究基地實驗基地”、“中國國情研究中心教育觀測基地”。硬件設備“現(xiàn)代化、書卷氣、花園式”的學校坐落于風景秀麗的瘦西湖畔,占地200余畝，累計投資2.3億元。匠心獨運的建筑，園林情趣的綠化，彰顯特色的布局，構成了古城揚州一道最靚麗的人文景觀。設計先進的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、閉路電視演播系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、保安系統(tǒng)，功能齊備的計算機網(wǎng)絡教室、語音實驗室、理化生實驗室、學術報告廳、音樂教室、美術教室、心理咨詢室、勞技教室、多媒體教室，以及投資1500多萬元建成的氣勢恢宏的體育館，十五片高標準的可承擔省級以上比賽的籃球場和六片排球場、國內(nèi)一流的8道400米塑膠跑道及天然草坪運動場，為學生營造了一片健康發(fā)展的良好空間。教職員工學?，F(xiàn)有120個教學班，在校學生6200余名。現(xiàn)有在崗專任教師370名，其中江蘇省有突出貢獻的中青年專家1名，江蘇省跨世紀學術帶頭人“333工程”培養(yǎng)對象1名，碩士生導師1名，特級教師7人，教授級高級教師2人，省市名師56名，全日制研究生學歷和碩士62名，碩士研究生課程班結業(yè)者197名，出國（境）訪問者52人次。有102人次獲“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省勞動模范”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省優(yōu)秀黨務工作者”、“江蘇省優(yōu)秀班主任”、“江蘇省三八紅旗手”等榮譽稱號。108人次獲教學大獎賽一等獎，其中14人次獲全國教學大賽一等獎，26人次獲江蘇省教學大獎賽一等獎，68人次獲揚州市教學大獎賽一等獎。徐金才，江蘇省邗江中學校長、黨委書記。江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻的中青年專家。教育部中學校長培訓中心兼職教授，揚州大學教育學碩士生導師，教育部—中國移動中小學校長培訓項目指導教師，江蘇省教育學會學術委員會委員，江蘇省教育學會高中專業(yè)委員會副理事長，江蘇省名校文化研究中心常務副主任。全國優(yōu)秀教育工作者，紀念改革開放30年全國基礎教育卓越校長30人，全國百名教育管理杰出人物，全國中小學校園文化建設十佳卓越校長，全國教育科研杰出校長。他在學校文化建設、學校管理改革創(chuàng)新、學校課程教學體系和教學規(guī)范、教師教育教學行為等領域進行了長達十數(shù)年的研究，80余篇論文在省級以上刊物發(fā)表或省級以上獲獎，主編專著（教材）近20本，主持國家、省級“十五”、“十一五”課題9項，在全國各地專題講學100余場（次）。他秉持“蓄德、修能、日新”的校訓，提倡“合道德”的學校教育，尋找中學教育新的行走路徑：努力構建由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”組成的“道德課堂”，讓學生過“合道德”的課堂生活，讓中學成為學生人生最重要的奠基階段與終身美好的記憶。江蘇省邗江中學校訓蓄德：《易經(jīng)》“君子多識前言往行以蓄其德”一句?！靶畹隆币庵复笮钊f物美德的海量，日新其德的毅力，健而不躁、學而不止、蓄而不息的精神；“蓄德”是一種恢宏的氣度，豐實的內(nèi)涵，篤實的行為?！靶畹隆苯沂緦W校根本的教育理念：教育應為道德之教育。修能：出《離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”一句?！靶弈堋卑伎剂?、學習力、發(fā)掘力、創(chuàng)新力。“修能”既指修煉才能，又謂發(fā)掘潛能。持之以恒的修習激發(fā)內(nèi)在的潛能，潛能的發(fā)掘復促進自身修養(yǎng)之日益精進?！靶弈堋弊⒅刂R能力，更重過程方法?！靶弈堋苯沂緦W校獨特的辦學風格：教育應為成功之教育。日新：出《禮記》“茍日新，日日新，又日新”一句。“日新”即謂永不間斷地發(fā)展與成才。日新是對學校事業(yè)日新月異的期許，是對全體師生的生無所息的鞭策。既指學校物化環(huán)境的一日千里，又指學校理念精神的創(chuàng)新發(fā)展?！叭招隆彼沂镜恼菍W校永盛不衰的生命質(zhì)態(tài)；又是學校辦學的永遠訴求：教育應為創(chuàng)新之教育。校風：唯實創(chuàng)新精進恢弘教風：盛德有范有教無類學風：樂學致用活學致遠江蘇省邗江中學校標結構：標中心的圖形是由邗江中學的首拼“H”、“J”、“Z”、“X”抽象變形而來。圖形似一只蓄勢待發(fā)的飛鳥，充滿活力、富有動感，一方面寓意學校發(fā)展之迅速，如同飛鳥一樣越飛越高，體現(xiàn)學校追求卓越的辦學精神。另一方面也暗喻學校對莘莘學子的殷切期望，希望他們都能夠如同飛鳥一樣擁有遠大的志向、盡情的展示自己、不斷的超越自己。飛鳥是希望的象征，是騰飛的象征，金黃色的飛鳥更代表了吉祥，帶給人不斷拼搏、積極向上的力量。色彩：雅的背景色和濃厚的前景色相搭配，使校標給人強烈的視覺沖擊力。外圍背景為淡黃色，典雅、大方，與學校的建筑主色調(diào)——鵝蛋青相得益彰、和諧統(tǒng)一。內(nèi)圍的背景色采用湖藍色，加之些許光照效果，給人靜謐之感，一方面表現(xiàn)了學校幽靜的學習環(huán)境，另一方面也傳達了學校地處瘦西湖畔的難得的地利。校標用深藍色勾勒，起到穩(wěn)固的作用，同時也增加了圖形的立體感。道德課堂：本真教育的追尋與探索教室課堂：側重主體性課堂模式有效構建的研究，展示“讀—思—議—論”基本模式下的學科課堂模型。校園課堂：側重選擇性課程有效設置的研究，展示豐富多彩的校園生活。社區(qū)課堂：側重體驗性綜合實踐活動有效實施的研究，展示專題研究性學習活動及成果“道德課堂”，按照魯潔教授的觀點，課堂“是師生人生一段重要的生命歷程，是師生生命充實與展開的過程”?！暗赖抡n堂”就是要讓教育者用“道德的方式”去從事教育教學與管理，并讓師生從中得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發(fā)展與自由，得到唯獨人才有的一種最高享受。因此，“道德課堂”主要不是解決“課堂”中的德育問題，也不是解決“課堂”教學的質(zhì)量與效益問題，而是解決學校教育整個過程的“德性”問題，包括學校管理過程的“德性”問題和教師教育教學過程的“德性”問題，亦即解決學校管理過程和教師教育教學過程進行價值取向時，發(fā)生的“道德沖突”及“道德兩難”問題，解決學校管理過程與教師教育教學過程中“道德動機”與“道德行為”的一致性問題，解決學校管理者與教師以為的“善良愿望”與令學生反感的“教育行為”和令有識之士擔憂的“教育效果”的巨大反差問題?！暗赖抡n堂”不是不要文化成績，也不是不要升學率，而是要用“合道德”的方式，讓學生在充滿尊重、關懷、民主、和諧的環(huán)境中，在身心健康、人格健全、精神自由、生命自主、充滿激情的校園生活（包括學習生活、交往生活，物質(zhì)生活、精神生活等）中，取得好的文化成績，獲得高的升學率、優(yōu)的升學率，把學生“明天的幸?！迸c“今天的健康成長”有效地統(tǒng)一起來?！暗赖抡n堂”在實踐層面，就是要構建“大課堂”的課堂教學模式，構筑學生生命發(fā)展的新時空。“教室課