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文檔簡介
2023年度河北省教師招聘考試《教育心理學(xué)》模擬訓(xùn)練(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.受先前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()
A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負(fù)向遷移D.定勢影響
2.教師常有一種錯覺,以為學(xué)生必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的()
A.課堂語言障礙B.心理障礙C.角色地位障礙D.課堂效果障礙
3.創(chuàng)造性思維的核心是()。
A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺思維
4.要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物,是為訓(xùn)練學(xué)生的()。
A.擴(kuò)散思維B.推測與假設(shè)C.好奇心D.獨立性
5.在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V=Sh)屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)
6.個人面對某種問題情景時,在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量,表示的是創(chuàng)造性的()
A.獨創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性
7.問題解決的第一個階段是()
A.分析問題B.提出假設(shè)C.發(fā)現(xiàn)問題D.檢驗假設(shè)
8.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能、言語信息等五種類型的依據(jù)是()。
A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
9.有的學(xué)生平時易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見辦事、不善于適應(yīng)緊急情況,這類學(xué)生的性格類型屬于()。
A.場依存型占優(yōu)勢B.場獨立型占優(yōu)勢C.情感型D.內(nèi)傾型
10.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網(wǎng)D.兒童模仿電影中人物的行為
11.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為()。
A.常模參照評價B.正式評價C.標(biāo)準(zhǔn)參照評價D.非正式評價
12.在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.資源管理策略D.認(rèn)知策略
13.下面哪一個是“問題解決”()
A.回憶一個人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一個詞造句D.蕩秋千
14.在實際教學(xué)過程中,知識直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和()。
A.言語直觀B.形象直觀C.感知直觀D.表象直觀
15.由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī),這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機(jī)制是()。
A.原型啟發(fā)B.功能固著C.負(fù)向遷移D.定勢影響
16.根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為動作技能和()。
A.活動技能B.學(xué)習(xí)技能C.一般技能D.認(rèn)知技能
17.有的中學(xué)生為家長的獎勵而努力學(xué)習(xí),這種動機(jī)屬于()
A.直接近景性動機(jī)B.間接近景性動機(jī)C.遠(yuǎn)景性動機(jī)D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
18.鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字,這屬于()
A.正遷移B.負(fù)遷移C.具體遷移D.一般遷移
19.已有研究指出,口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是()。
A.2歲B.4歲C.6歲D.8歲
20.以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進(jìn)行智力活動的階段,稱作()
A.活動定向B.內(nèi)部言語C.有聲的外部語言D.無聲的外部語言
二、多選題(5題)21.學(xué)與教相互作用是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()
A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境
22.學(xué)習(xí)動機(jī)理論的觀點中屬于認(rèn)知觀點的有()
A.強化說B.需要層次說C.成敗歸因理論D.自我效能感理論E.成就動機(jī)理論
23.影響人格發(fā)展的社會因素有()
A.家庭教育模式B.學(xué)校教育C.同輩群體D.隔輩群體
24.下列屬于正式群體的有()
A.班級B.小組C.少先隊D.小集團(tuán)E.團(tuán)員
25.高創(chuàng)造者的個性特征()
A.喜歡幻想B.具體獨立性C.有強烈的好奇心D.有幽默感E.有抱負(fù)
三、填空題(8題)26.教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程,包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、{}、形成價值判斷以及做出決定等步驟。
27.歸因理論是從___________來闡述行為動機(jī)的。
28.教學(xué)內(nèi)容一般表現(xiàn)為{}、{}和{}。
29.組織策略
30.元認(rèn)知控制是運用{}機(jī)制確保任務(wù)能成功地完成。
31.根據(jù)非正式學(xué)生群體的性質(zhì),可以分為以下幾種:_________、_________、_________和._________
32.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,包括{}和橫向兩個維度。
33.課堂教學(xué)效率的高低,取決于{}、{}和{}三大要素的相互協(xié)調(diào)。
四、簡答題(7題)34.形成學(xué)生不良品德的主觀因素有哪些
35.簡述智力的個體差異。
36.分析歸因理論,并結(jié)合實際論述這一理論對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的啟示。
37.如何理解心理發(fā)展的含義
38.教師學(xué)習(xí)學(xué)校教育心理學(xué)冇何意義?
39.知識鞏固的途徑與方法有哪些
40.疲勞
參考答案
1.D
2.B
3.B發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心,非邏輯思維是創(chuàng)造性思維的重要成分,在各種創(chuàng)造活動中都起著重要作用,貫穿整個創(chuàng)造活動的始終。
4.A擴(kuò)散思維是指面對問題沿著多方面思考、產(chǎn)生出多種設(shè)想或答案的思維方式。它又稱為發(fā)散思維、輻射思維、求異思維或多向思維等。
5.A當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了某些概括程度較低的觀念時,在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時,便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。
6.B變通性,即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機(jī)應(yīng)變,觸類旁通。對同一問題,想出不同類型答案越多者,變通性越高。
7.C
8.A加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,把學(xué)習(xí)分為言語信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)和運動技能的學(xué)習(xí)五種類型。
9.A場依存型認(rèn)知風(fēng)格是指對事物的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。場依存型的人,對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),他們的態(tài)度和自我知覺更易受周圍的人,特別是權(quán)威人士的影響和干擾,善于察言觀色,注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容。
10.D學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天習(xí)得的活動,是由經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。根據(jù)這一定義,只有D選項符合。因此,答案為D。
11.C標(biāo)準(zhǔn)參照評價是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn),來評價學(xué)生對與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式。
12.D畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖是組織策略,是認(rèn)知策略的一種。
13.C問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作,從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性的特點。因此,題中只有C項符合要求。
14.A在實際教學(xué)過程中,知識直觀的方式主要有言語直觀、實物直觀和模象直觀。
15.A原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)問題解決的途徑。利用原型啟發(fā),發(fā)展類比推理,有助于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。鳥是原型,它對飛機(jī)的發(fā)明起到了啟發(fā)作用,故屬于原型啟發(fā)。因此,答案為A。
16.D根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式,通常把技能分為動作技能和認(rèn)知技能。
17.B根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系,可以分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。近景的直接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)活動直接相連的,來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。
18.A
19.A兒童口頭言語發(fā)展的能力較早,已有研究指出,口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期在2歲左右。
20.D見“無聲的外部語言”定義。
21.ABCDE
22.CDE
23.ABC
24.ABCE
25.ABCDE
26.描述并分析資料
27.結(jié)果
28.教學(xué)大綱,教材,課程
29.在學(xué)習(xí)中整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)。
30.自我監(jiān)視
31.正面型非正式、群體消極型非正式、群體中間型非正式、群體破壞型非正式群體
32.縱向
33.教師,學(xué)生,課堂情境
34.形成學(xué)生不良品德的主觀因素主要有:(1)學(xué)生缺乏正確的道德觀念;(2)學(xué)生易產(chǎn)生異常的情感;(3)自我意志薄弱;(4)有不良的行為習(xí)慣。
35.【要點】(1)發(fā)展水平上的差異。不同的人所達(dá)到的最高水平極其不同。(2)智力的結(jié)構(gòu)差異,即組成的方式上有所不同。另外,人的智力發(fā)展有早晚差異,有人“少年早慧”,有人“大器晚成”。
36.【答案要點】(1)人們在做完一項工作之后,往往喜歡尋找自己之所以成功或失敗的原因。不同的人對自己行為結(jié)果會從不同的方面去考慮,這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為歸因。(2)歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的研究表明,個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為。(3)它把人們對成敗的原因按照內(nèi)外性、穩(wěn)定性、可控性等維度進(jìn)行分類,具有很強的概括性。(4)它對歸因成就動機(jī)和行為的影響作用的研究結(jié)論也是有相當(dāng)?shù)目茖W(xué)性的。
37.心理發(fā)展指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。它有四個特征:連續(xù)性和階段性、定向性和順序性、不平衡性、差異性。
38.概括而論,教育心理學(xué)的理論和方法,冇助于我們把學(xué)校教育教學(xué)工作建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。具體來說,學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義如下:(1)增加對學(xué)校教育過
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