幫扶青年教師工作總結（3篇）

第8頁共8頁幫扶青年?教師工作?總結光?陰似箭，?一晃一學?期的工作?已悄然結?束。本學?期我有幸?與青年教?師毛玉霞?老師結成?了幫扶對?子，我深?知這既是?一種榮譽?，更是一?種壓力與?責任。于?是，我把?壓力化作?動力，認?真做好每?項工作，?不辜負校?領導、同?事對我的?厚望。我?是這樣想?的，也是?這樣做的?。我深知?“一棵樹?不成林”?的道理。?我不僅嚴?格要求自?己，更與?積極肯干?的毛玉霞?老師攜手?合作，互?相學習，?從提高自?身素質出?發(fā)，堅持?教、學、?研、用相?結合的原?則。通過?交流，雙?方的教育?教學工作?、日常學?習都起到?了促進作?用，雙方?相互學習?、取長補?短、共同?提高。?一、提高?認識，統(tǒng)?一思想?確立幫帶?關系后，?我們首先?從思想上?認識到幫?帶結成對?子的重要?意義：?1、這種?互幫互助?、共同學?習小組的?成立，是?充分發(fā)揮?骨干教師?輻射能力?的一種重?要形式。?2、是?對骨干教?師不斷再?學習不斷?提高的一?種監(jiān)督和?督促的有?效方式。?3、是?快速提高?年輕教師?教育教學?能力的有?效方法。?4、是?校際之間?互相學習?互相交流?共同提高?的重要方?式。5?、是提高?我校整體?教師隊伍?教育教學?能力的有?效方法。?二、達?成共識，?確立目標?我和毛?老師共同?探討班級?管理策略?，共同教?研、共同?聽課、評?課、交流?心得，使?兩人的教?育教學思?想和能力?有了進步?。針對各?自的特點?，我們確?立了共同?研究的目?標：1?、對教育?教學理念?的研究。?2、課?堂組織方?法的研究?及教學手?段科學利?用的研究?。3、?班級管理?的方法。?三、幫?帶互助，?收獲雙贏?我知道?只有自己?過硬，才?可以又能?力去幫扶?別人。我?不斷地警?醒自己。?做到了率?先垂范，?言行舉止?在師生中?都起到了?很好的表?率作用。?做到以“?教書育人?”為己任?，關心愛?護學生，?自覺實施?素質教育?，在實踐?中踐行。?積極參加?各級培訓?學習。?四、訓練?課堂教學?基本功?我認為，?作為一名?老師，如?果不能很?好的駕馭?課堂，那?么，她精?心設計的?教案就白?白的浪費?了。所以?，在開學?的第一個?月，我將?協(xié)助她訓?練學生的?學習習慣?，讓學生?學會聽，?學會講。?同時，一?名合格的?教師，除?了有扎實?的專業(yè)知?識，還必?須有過硬?的課堂教?學基本功?。這就要?求她在上?課時要注?意詞匯豐?富、條理?清晰、風?趣幽默、?抑揚頓挫?，從學生?實際出發(fā)?，考慮他?們的可接?受性，做?到通俗易?懂，要用?學科語言?，不能用?方言土語?，要簡練?，忌廢話?。同時還?需借助表?情、手勢?等體態(tài)語?言來表達?。五、?培養(yǎng)理解?教材和駕?馭教材的?能力教?材不是教?學的根本?依據(jù)，而?是教學工?具，根本?依據(jù)是教?學大綱或?課程標準?。因此，?在教學中?要依據(jù)教?學大綱或?課程標準?來使用教?材。擁有?知識不等?于能瀟灑?自如、輕?車熟路地?駕馭教材?，教師從?學科系統(tǒng)?的角度出?發(fā)，下大?力氣去深?入地鉆研?教材，理?解教材。?研究教材?的邏輯性?，運用科?學的思維?方法，做?到講述通?俗嚴密，?思路清晰?;要研究?教材的系?統(tǒng)性，注?意教材內(nèi)?容的前后?聯(lián)系，把?教材中的?知識點有?機地結合?起來，做?到融會貫?通，使知?識系統(tǒng)化?;要研究?教材的合?理性，針?對學生的?實際情況?，聯(lián)系生?活巧妙設?置問題，?引導學生?思維;要?善于抓住?教材的重?點、難點?和關鍵點?，做到心?中有數(shù)，?在講課時?才能重點?突出，選?用恰當?shù)?方法突破?難點。?由于我所?幫扶的教?師是新教?師，而且?使用的是?生本教材?。所以，?我會和她?一起研究?教材，把?握好教學?的重點和?難點，一?起研究好?前置性作?業(yè)和后置?性作業(yè)。?還會關注?她對教材?的理解是?否正確，?讓她能盡?快的熟悉?教材。要?較熟悉所?學科目的?教學大綱?、教材，?準確表述?本學年的?教學任務?及要求，?基本掌握?教學的幾?個環(huán)節(jié)，?熟悉課堂?常規(guī)，較?自然地使?用教學語?言、設計?和運用合?格板書，?能較好地?進行教材?分析，能?較順利地?舉行公開?課。六?、教學風?格的形成?與錘煉?教學風格?是在教學?活動中形?成的，體?現(xiàn)不同個?性教學特?色和水平?的一種模?式，它通?過教師的?教學態(tài)度?、氣質等?一系列內(nèi)?在的精神?活動表現(xiàn)?出來。對?于一名青?年教師，?要形成自?己的教學?風格，必?須要在具?備過硬的?教學能力?和扎實教?學基本功?的前提下?通過不斷?的實踐積?累和形成?的，需要?一個較長?的過程，?但是要把?形成高層?次教學風?格，視為?一種自覺?的教學追?求，由此?激發(fā)形成?教學風格?的強大動?力。教?師還要對?自身條件?有一個清?醒的認識?，即個人?定位，不?能單純模?仿他人的?教學風格?，而是要?通過模仿?他人的教?學風格，?再根據(jù)個?人的興趣?、愛好、?特長，將?各種教學?要素融為?一體，取?人之長補?己不足，?選擇適合?自己個性?發(fā)展的教?學風格，?通過長時?間的不斷?的實踐錘?煉，使自?己的教學?風格精益?求精，逐?步提升。?我與毛?老師在工?作中互相?切磋，經(jīng)?常一起研?究學校的?教育現(xiàn)狀?，教學中?棘手的難?題等。比?如開學初?，共同研?究學校的?幫扶計劃?，還有教?材和教學?;備課過?程中，經(jīng)?常組織對?教學重點?、難點的?研討，我?們一起“?說教材，?談教法”?，通過聽?課、評課?，更好地?掌握教學?的基本環(huán)?節(jié);及時?交流教學?情況，不?斷改進方?法。七?、及時溝?通，增進?友誼我?們常常交?流各人體?會，取長?補短。她?有充沛的?精力，有?好學的熱?情，有豐?富的知識?，有創(chuàng)新?的能力，?我作為師?傅樂意把?自己的一?切毫無保?留地傳授?給她。?以上就是?我們在本?學期的結?對子教學?工作總結?。經(jīng)過一?個學期的?努力，我?們?nèi)〉昧?一定的進?步。當然?許多地方?仍存在不?足，希望?在未來的?日子里，?加強合作?，互相促?進，以取?得更好的?教學成績?。幫扶?青年教師?工作總結?（二）?一年來，?在學校領?導和同事?們的關懷?幫助下，?我按照“?一幫一、?一對紅”?的活動要?求，與_?___，?共同探討?，悉心教?研，使所?任學科成?績有了很?大提高。?為使今后?的教學工?作取得更?大進步，?現(xiàn)對幫扶?工作作一?總結。?一、學習?課標，明?確教學目?標。為?了使我的?英語教學?適應新時?期英語教?學要求、?樹立起新?的育人理?念，我們?倆經(jīng)常抽?休息時間?對《英語?課程標準?》進行了?研讀，了?解了此次?英語課程?改革的目?的、掌握?了此次英?語改革的?重點、明?確了英語?課程各級?的總目標?和各內(nèi)容?的分級目?標、理解?了英語教?學原則、?學會了一?些科學評?價原則等?，從而為?后面的教?學提供了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實?的基礎、?保證了教?學的順利?進行。?二、扎實?備課，理?清教學思?路。備?課是課堂?教學的重?要環(huán)節(jié)，?我們在備?課時做到?了以下幾?點：1?、課前備?課，做到?“有備而?來”。認?真閱讀各?種教科參?書，既備?教材、教?法，又備?學生。結?合學生的?實際和教?材的內(nèi)容?，既要考?慮知識的?縱向聯(lián)系?，又要考?慮新知的?橫向銜接?;既要突?出重點，?又要突破?難點;既?要體現(xiàn)出?完整的教?學過程，?又要注意?好各環(huán)節(jié)?的過渡自?然。并制?作了各種?有趣的教?具，如：?單詞卡片?、實物(?圖片)、?頭飾等教?具為課堂?教學做好?服務。?2、課中?備課，靈?活安排簡?單易操作?的游戲活?動。我通?過游戲引?入新課教?學時，為?了不打消?學生的積?極性，我?在實施教?學的時候?，總是盡?量設計一?些簡單易?操作的游?戲及活動?，將教學?內(nèi)容層層?鋪開，把?枯燥乏味?的課堂變?為生動有?趣“快樂?堡”，讓?他們在快?樂中學習?，在玩中?獲得新知?，通過反?復的趣味?操練(如?：唱、演?、玩、畫?、涂色、?做手工等?形式)來?鞏固所學?新知。在?活動中學?生們都樂?于參與，?充分調(diào)動?了學生們?的情感態(tài)?度和興趣?，學生的?積極性得?到了充分?發(fā)揮，教?學效果良?好。3?、課后備?課，總結?教學經(jīng)驗?。每上完?一單元，?我們都及?時對該單?元作出總?結和反思?，寫出教?后感，肯?定本節(jié)課?成功的地?方，探討?該單元的?不足之處?，為以后?的教學工?作打下基?礎。三?、認真上?課，體現(xiàn)?以人為本??！队?語課程標?準》提出?“讓學生?在教師的?指導下，?通過感知?、體驗、?實踐、參?與和合作?等方式，?實現(xiàn)任務?的目標，?感受成功?。”這便?要求，英?語課的教?學要以學?生為主，?培養(yǎng)他們?學習英語?的興趣，?提高他們?對詞匯、?句型的聽?說認讀和?語言實際?運用的能?力。為此?，我們在?實際的課?堂教學中?做了以下?幾點：?1、巧設?導入，培?養(yǎng)興趣。?每節(jié)的教?學我首先?通過做游?戲、唱英?語歌來激?發(fā)學生的?學習興趣?，讓學生?融洽在學?習英語的?氛圍內(nèi)。?2、圖?文結合，?掌握新知?。根據(jù)教?材“圖文?并茂”的?特點，充?分運用單?詞卡片、?實物教具?、簡筆畫?及肢體語?言來啟發(fā)?學生，使?學生帶著?明確的任?務目標，?并借助圖?片、動作?、表情等?手段掌握?其義，讓?他們積極?主動參與?學習獲取?新知過程?，培養(yǎng)他?們學習英?語的興趣?。在遇到?難讀的單?詞或句子?時，我不?厭其煩，?耐心教導?學生認讀?，力爭讓?他們學了?就懂，懂?了會用，?培養(yǎng)他們?認讀的能?力。在學?習新知的?同時，還?適時對他?們進行思?想教育。?3、游?戲活動，?鞏固新知?。在完成?了每節(jié)課?的新授任?務后，抓?住學生爭?強好勝的?心理，通?過師生互?動、生生?互動的游?戲活動將?教學內(nèi)容?層層鋪開?;為了尊?重學生的?個體差異?，營造寬?松的學習?環(huán)境，以?簡單易操?作的趣味?性、多樣?化游戲為?主來實施?教學，讓?學生進行?反復模仿?、認讀、?玩演、視?聽，從而?給他們提?供充分的?活動和交?流機會，?讓學生在?玩的過程?中獲得新?知，提高?他們語言?的運用能?力，培養(yǎng)?他們的學?習興趣。?幫扶青?年教師工?作總結（?三）光?陰似箭，?一晃一學?期的工作?已悄然離?我們遠去??；厥走@?一學期所?走過的路?，雖然很?艱辛，但?更多的是?欣喜、是?快樂、是?成熟。我?是學?？h?級美術骨?干教師，?我深知這?既是一種?榮譽，更?是一種壓?力與責任?。于是，?我把壓力?化作動力?，認真做?好每項工?作，不辜?負校領導?、同事對?我的厚望?。我是這?樣想的，?也是這樣?做的。我?深知“一?棵樹不成?林”的道?理。我不?僅嚴格要?求自己、?大膽實踐?，并與積?極肯干的?陳穎老師?組成了幫?扶小組。?現(xiàn)將本學?期的骨干?教師幫扶?工作總結?如下：?一、日常?的幫扶工?作：本?人認真的?按學期初?的骨干教?師幫扶計?劃進行工?作，如約?完成了如?下任務。?1、做?到了每個?月幫助陳?老師備一?節(jié)課，檢?查一次教?案，真正?的提高陳?老師在教?材的教材?分析和處?理方面的?能力。?2、做到?了每個月?聽陳老師?一節(jié)美術?課，并給?出其做出?詳盡的講?評，以便?幫助陳老?師提高。?3、做?到了每個?月給陳老?師上一節(jié)?美術示范?課，起到?了示范、?牽引的作?用。4?、指導陳?老師進行?教育教學?情況，認?真書寫指?導過程中?的記錄與?反思，總?結經(jīng)驗教?訓，做好?材料的整?理收集。?二、取?得的成績?：工夫?不符有心?人，在本?人的幫助?，陳穎老?師的積極?努力下，?陳老師的?《神鳥變?樹》一課?在學校的?教研中得?到了學校?領導和同?事的好評?。“路?漫漫其修?遠兮，吾?將上下而?