教師培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第9頁共9頁教師培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本我?校一直把?教師成長(zhǎng)?作為教育?科研的主?題，把打?造一支高?素質(zhì)的教?師隊(duì)伍作?為學(xué)校工?作的重中?之重。近?年來，我?校在徐文?勝校長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下，?全體教師?積極投入?市級(jí)課題?《基于團(tuán)?隊(duì)賽課四?位一體校?本研修的?實(shí)踐研究?》的深入?研究，努?力實(shí)現(xiàn)以?校本培訓(xùn)?促進(jìn)教師?專業(yè)化提?升，促進(jìn)?學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量?的提升。?本學(xué)期?，我校結(jié)?合省教育?廳、市教?育局、縣?發(fā)展中心?下發(fā)的“?關(guān)于做好?校本培訓(xùn)?工作__?__”精?神，制訂?了昆陽二?小校本培?訓(xùn)工作總?體計(jì)劃，?各教研組?制定了符?合組內(nèi)實(shí)?際的、符?合教師要?求的計(jì)劃?和行事歷?，并積極?開展工作?。經(jīng)過學(xué)?校各部門?的通力配?合，在全?體老師的?積極參與?下，我校?的校本培?訓(xùn)工作按?計(jì)劃、有?步驟地推?進(jìn)實(shí)施，?并取得了?一定的成?效。現(xiàn)總?結(jié)如下：?(一)?抓教育科?研培訓(xùn)，?提升專業(yè)?素養(yǎng)。?按照上級(jí)?有關(guān)部門?的校本培?訓(xùn)精神，?我們一學(xué)?年中應(yīng)有?的四大培?訓(xùn)做了學(xué)?期的布置?。按照計(jì)?劃，教育?科研培訓(xùn)?是本學(xué)期?的重點(diǎn)之?一。一?方面，我?們充分利?用溫州市?教育教學(xué)?研究院、?平陽縣教?師發(fā)展中?心的培訓(xùn)?資源，本?學(xué)期多次?組織教師?參加課題?立項(xiàng)申請(qǐng)?培訓(xùn)會(huì)、?課題開題?論證培訓(xùn)?會(huì)、課題?成果提煉?培訓(xùn)會(huì)，?對(duì)老師們?進(jìn)行課題?研究的理?論培訓(xùn)，?使教師了?解課題研?究的門路?。同時(shí)，?我們注重?日常教學(xué)?中課題研?究的服務(wù)?和管理，?使課題研?究的過程?扎實(shí)有效?，真正促?進(jìn)課題為?教育教學(xué)?服務(wù)。?另一方面?，我們結(jié)?合縣教師?發(fā)展中心?舉行的各?類評(píng)比，?對(duì)教師進(jìn)?行論文等?教育文稿?撰寫的培?訓(xùn)。要求?每一位教?師結(jié)合自?己的教學(xué)?實(shí)際撰寫?教育教學(xué)?論文，并?參與縣級(jí)?的評(píng)比，?并將此與?學(xué)校的教?學(xué)常規(guī)結(jié)?合，在“?優(yōu)秀備課?”中實(shí)行?一票否決?制，真正?凸顯教育?科研在教?育教學(xué)實(shí)?踐中的重?要地位。?本學(xué)期?，我們的?有三項(xiàng)課?題在市級(jí)?立項(xiàng)，一?項(xiàng)課題在?縣級(jí)立項(xiàng)?;兩項(xiàng)市?級(jí)課題順?利結(jié)題，?五項(xiàng)縣級(jí)?課題順利?結(jié)題。參?加的__?__篇論?文全部在?縣級(jí)獲獎(jiǎng)?，其中有?六篇獲得?一等獎(jiǎng)，?并被推薦?到市級(jí)參?加比賽。?這些數(shù)據(jù)?表明，我?校教師的?教育教學(xué)?理論素養(yǎng)?進(jìn)一步提?升。(?二)抓信?息技術(shù)培?訓(xùn)，提高?工作效率?。我校?一直以來?注重教育?教學(xué)質(zhì)量?。近年來?，我們對(duì)?全校各個(gè)?年級(jí)、班?級(jí)的教學(xué)?質(zhì)量進(jìn)行?監(jiān)控管理?。這要求?全體教師?學(xué)習(xí)相關(guān)?的現(xiàn)代信?息技術(shù)操?作，并能?對(duì)相關(guān)數(shù)?據(jù)進(jìn)行處?理，分析?，并尋找?數(shù)據(jù)的意?義，促進(jìn)?教育教學(xué)?質(zhì)量的提?升。本學(xué)?期，我們?教務(wù)處和?信息技術(shù)?處配合，?于___?_月份安?排謝賢曉?老師對(duì)教?師們進(jìn)行?了信息技?術(shù)的培訓(xùn)?，幫助教?師們更熟?練地對(duì)學(xué)?業(yè)檢測(cè)中?的各項(xiàng)數(shù)?據(jù)進(jìn)行處?理，大大?提高了工?作效率。?教師培?訓(xùn)個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）根?據(jù)年初制?定的教師?培訓(xùn)規(guī)劃?，一年來?我校領(lǐng)導(dǎo)?認(rèn)真落實(shí)?規(guī)劃內(nèi)容?，教師培?訓(xùn)工作取?得了較好?的成績(jī)，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、在時(shí)間?上和經(jīng)費(fèi)?上予以保?障和支持?二、開?展多樣的?培訓(xùn)形式?我校今?年主要開?展以校本?培訓(xùn)為基?礎(chǔ)的多種?培訓(xùn)，鼓?勵(lì)教師參?加繼續(xù)教?育、學(xué)術(shù)?交流、學(xué)?歷提高、?讀書自學(xué)?等多種培?訓(xùn)。1?、加強(qiáng)班?主任培訓(xùn)?。良好?的教學(xué)秩?序與良好?的學(xué)風(fēng)與?班主任的?努力分不?開，建設(shè)?一支過硬?的班主任?隊(duì)伍是學(xué)?校的一個(gè)?工作重點(diǎn)?，因此我?校高度重?視班主任?培訓(xùn)工作?，開展了?班主任工?作交流，?提高了部?分班主任?的管理水?平。2?、組織實(shí)?施教師師?德全員培?訓(xùn)。通?過培訓(xùn)，?提高了全?體教師思?想政治素?質(zhì)和職業(yè)?道德水準(zhǔn)?，做到依?法辦學(xué)，?依法治教?，杜絕了?違規(guī)的教?育行為。?3、加?強(qiáng)新課程?理念的學(xué)?習(xí)。組?織教師開?展新課程?、新理念?的培訓(xùn)，?學(xué)校積極?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓老師出?去學(xué)習(xí)參?觀，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?管理經(jīng)驗(yàn)?;此外，?根據(jù)年初?指定的規(guī)?劃，開展?新理念、?新課程、?新技術(shù)的?全員培訓(xùn)?，通過培?訓(xùn)，使教?師樹立正?確的教育?觀念，具?有良好的?職業(yè)道德?，不斷完?善知識(shí)結(jié)?構(gòu)，把握?課程改革?和教學(xué)改?革得最新?動(dòng)態(tài)，適?應(yīng)新課程?標(biāo)準(zhǔn)得要?求，4?、加強(qiáng)計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?培訓(xùn)。?教師實(shí)現(xiàn)?了“四會(huì)?”：會(huì)文?字處理，?會(huì)制作簡(jiǎn)?單的課件?，會(huì)上網(wǎng)?查閱、下?載資料，?會(huì)收、發(fā)?電子郵件?。同時(shí)教?師能在課?堂教學(xué)中?會(huì)運(yùn)用信?息技術(shù)和?網(wǎng)絡(luò)資源?。目前我?校教師基?本能不同?程度地利?用計(jì)算機(jī)?進(jìn)行輔助?教學(xué)，提?高了將信?息技術(shù)與?課程整合?的能力。?5、督?促教師參?加繼續(xù)教?育培訓(xùn)，?基本上完?成了本輪?的繼續(xù)教?育要求。?6、加?強(qiáng)體、衛(wèi)?、藝教師?的培訓(xùn)工?作。多次?派出教師?參加培訓(xùn)??？傊?，一年來?，我校的?教師培訓(xùn)?工作取得?了較好的?效果，我?們堅(jiān)持培?訓(xùn)與教研?，通過培?訓(xùn)，教師?的教研能?力提高了?，教學(xué)理?念加強(qiáng)了?，教學(xué)方?式有了轉(zhuǎn)?變，提高?了課堂教?學(xué)效率，?今后我們?將把這一?工作更好?的開展下?去，為建?設(shè)一支良?好的教師?隊(duì)伍而努?力。教?師培訓(xùn)個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?暑假里?，我參與?了學(xué)校組?織的教育?技術(shù)培訓(xùn)?，素質(zhì)教?育討論活?動(dòng)，透過?學(xué)習(xí)，使?我拓寬了?學(xué)習(xí)的視?野，更新?了教育觀?念。下方?談?wù)勎覍?duì)?本次學(xué)習(xí)?的心得。?___?_月__?__日至?____?日，學(xué)校?全體教師?在多功能?教室進(jìn)行?了為期三?天的開學(xué)?前集中培?訓(xùn)，我感?觸頗深，?受益匪淺?。專家們?科學(xué)的教?育理論和?先進(jìn)的教?學(xué)方法，?令人耳目?一新、百?聽不厭。?雖然他們?的教學(xué)風(fēng)?格各異，?可是教學(xué)?態(tài)度卻是?一致的，?親和而不?乏幽默，?談笑間拉?近了師生?間的距離?，為學(xué)生?營(yíng)造了一?個(gè)簡(jiǎn)便和?諧、進(jìn)取?活潑的學(xué)?習(xí)氛圍，?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?也異常充?實(shí)。經(jīng)過?培訓(xùn)我明?白了：如?何在課堂?教學(xué)中改?變傳統(tǒng)的?教學(xué)模式?，將新的?課程理念?融入到自?我的教學(xué)?中去，是?我今后在?教學(xué)工作?中將繼續(xù)?努力和探?索的。?本次培訓(xùn)?給我印象?最深的是?特級(jí)教師?王___?_教師的?語文課《?威尼斯的?小艇》，?王教師以?親和的人?格魅力，?睿智的教?學(xué)語言，?豐富的文?化底蘊(yùn)，?精湛的技?藝、扎實(shí)?而穩(wěn)固的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?征服了大?家。他遵?循“自主?讀書感悟?為本，以?“學(xué)生個(gè)?性發(fā)展”?為目標(biāo)的?教學(xué)思想?，讓“讀?”貫穿始?終，讀的?有序，讀?的有得，?讀的有法?。還提倡?學(xué)生充分?地說，讓?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)，進(jìn)?取思維，?在感悟和?思考中受?到情感熏?陶，注重?學(xué)生合作?與交流的?引導(dǎo)，培?養(yǎng)合作探?究本事，?倡導(dǎo)學(xué)生?大膽質(zhì)疑?，提出問?題，解決?問題。再?加上王教?師具有磁?性的聲音?，富有感?染力的敘?述不僅僅?把學(xué)生帶?入課文的?情境中，?就連在坐?的聽課教?師也受到?了熏陶感?染，實(shí)在?是一種藝?術(shù)的享受?。培訓(xùn)?中馬__?__教師?把多種課?堂教學(xué)模?式向我們?作了詳細(xì)?的講解和?比較，讓?我增長(zhǎng)了?見識(shí)，開?闊了視野?，同時(shí)也?明白了教?學(xué)有法、?教無定法?、貴在得?法。不論?什么模式?，既要有?循序漸進(jìn)?的規(guī)律性?，又要有?隨機(jī)應(yīng)變?的靈活性?，隨時(shí)注?意研究怎?樣才能使?學(xué)生能夠?理解的更?多些、更?快些、精?神上更愉?快些。小?學(xué)生的求?知欲旺盛?，活動(dòng)性?大，模仿?力強(qiáng)，但?持久性和?耐力差。?所以，在?教學(xué)中應(yīng)?注意采用?靈活多樣?、生動(dòng)活?潑、通俗?易懂的方?法進(jìn)行教?學(xué)，這樣?才能收到?預(yù)期的效?果。雖?說培訓(xùn)僅?有三天，?但讓我的?眼界更加?開闊，思?路更加清?晰，理念?更加與時(shí)?俱進(jìn)。我?將在今后?的教學(xué)中?，汲取專?家的思想?精髓，理?論精華，?反思自我?的教學(xué)行?為，讓自?我在教學(xué)?實(shí)踐中不?斷地獲得?成長(zhǎng)，獲?得屬于自?我的經(jīng)驗(yàn)?與方法。?一、加?強(qiáng)自身師?德修養(yǎng)，?展現(xiàn)教師?人格魅力?教師素?有“塑造?人類靈魂?的工程師?”之美譽(yù)?。在對(duì)靈?魂塑造的?過程中，?教師既要?有比較淵?博的知識(shí)?，更要有?高尚的道?德和崇高?的精神境?界。教師?應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生的表?率，成為?學(xué)生的良?師益友，?成為全社?會(huì)禮貌的?楷模。為?此，教師?要時(shí)刻謹(jǐn)?記不斷提?高自身的?道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自?身的人格?魅力。那?么，如何?提高自身?的師德修?養(yǎng)呢我認(rèn)?為就應(yīng)從?以下幾個(gè)?方面做起?：熱愛?祖國(guó)，獻(xiàn)?身教育事?業(yè)，是教?師道德最?基本最重?要的要求?。愛崗敬?業(yè)是教師?處理與教?育事業(yè)之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?教師職業(yè)?道德的基?礎(chǔ)和前提?。尤其在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?條件下，?在教育大?發(fā)展的這?天，教師?要正確處?理好奉獻(xiàn)?與索取的?關(guān)系，不?計(jì)較個(gè)人?得失，發(fā)?揚(yáng)“紅燭?”精神，?甘做“人?梯”，安?于“粉筆?生涯”，?以“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?的高尚情?懷，獻(xiàn)身?教育，鞠?躬盡瘁。?相反，如?果教師不?熱愛自我?的事業(yè)，?“身在曹?營(yíng)心在漢?”，必定?不能把工?作做好。?2、熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?3、以?身作則，?為人師表?在教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?中，教師?僅有以身?立教，為?人師表，?才能有力?地說服學(xué)?生，感染?學(xué)生。無?數(shù)經(jīng)驗(yàn)證?明，身教?重于言教?，“不能?正其身，?如正人何?”“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從??！边@說?明凡是教?師要求學(xué)?生做到的?，自我務(wù)?必先做到?，給學(xué)生?樹立好榜?樣;凡是?要求學(xué)生?不做的事?情，自我?本身堅(jiān)決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?影響。教?師要以自?我的良好?道德言行?來教育和?感化學(xué)生?。誠(chéng)實(shí)?正直，勤?奮好學(xué)，?禮貌待人?，是教師?以身作則?，為人師?表的具體?體現(xiàn)。如?果教師缺?乏堅(jiān)定正?確的政治?方向，沒?有遠(yuǎn)大的?夢(mèng)想，其?教育必定?失敗。教?師要教育?學(xué)生勤奮?刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，?自我務(wù)必?勤奮好學(xué)?，廣學(xué)博?覽，精益?求精。教?師在日常?教學(xué)中，?要用文雅?和親切的?語言啟迪?學(xué)生的心?靈，陶冶?學(xué)生的情?操，以自?我的模范?行為，影?響教育學(xué)?生。二?、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身?專業(yè)成長(zhǎng)?隨著信?息技術(shù)的?迅速發(fā)展?，人類正?在進(jìn)入信?息社會(huì)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化?速度大大?加快，學(xué)?習(xí)就成了?當(dāng)今人類?生存和發(fā)?展的重要?手段。教?師終身學(xué)?習(xí)，不僅?僅是時(shí)代?的呼喚，?教育發(fā)展?的要求，?也是教師?教學(xué)自我?提升的需?要?！皣?yán)?謹(jǐn)篤學(xué)，?與時(shí)俱進(jìn)?，活到老?，學(xué)到老?”是新世?紀(jì)教師應(yīng)?有的終身?學(xué)習(xí)觀。?教師要善?于從教育?實(shí)踐中汲?取能量和?資源;善?于在任何?時(shí)光向任?何人學(xué)習(xí)?，包括在?教學(xué)過程?中和學(xué)生?分享知識(shí)?;善于和?同事交流?，擴(kuò)大視?野，促進(jìn)?自身專業(yè)?成長(zhǎng)。?教師終身?學(xué)習(xí)已成?為全球教?育改革的?突破口。?要促進(jìn)自?身專業(yè)化?成長(zhǎng)，教?師就要具?有終身學(xué)?習(xí)的理念?，擁有自?主學(xué)習(xí)、?自我學(xué)習(xí)?的觀點(diǎn)。?因?yàn)榻K身?學(xué)習(xí)已成?為未來每?個(gè)社會(huì)成?員的基本?生存方式?，那種“?一朝學(xué)成?而受用終?身”的觀?點(diǎn)已經(jīng)過?時(shí)，人們?再也不能?只透過一?段時(shí)光的?集中學(xué)習(xí)?，獲得一?輩子享用?的知識(shí)技?能。僅有?主動(dòng)去掌?握新概念?，學(xué)習(xí)新?理念，研?究新問題?，培養(yǎng)適?應(yīng)新環(huán)境?的潛力，?才會(huì)使自?我重視終?身受益。?教育是?全社會(huì)的?大事，但?重任主要?落在教師?身上。時(shí)?代在變，?對(duì)人才的?要求也在?變，教師?務(wù)必認(rèn)清?終身學(xué)習(xí)?對(duì)自身成?長(zhǎng)和發(fā)展?的重要性?，自覺地?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，不斷?地提高自?身的素質(zhì)?，以適應(yīng)?現(xiàn)代的教?育需要。?首先要?加強(qiáng)政治?思想方面?的學(xué)習(xí)。?我國(guó)素質(zhì)?教育堅(jiān)持?“五育并?舉，德育?為首”的?原則，教?師首先要?以德育人?。教育思?想、教育?觀點(diǎn)對(duì)教?育事業(yè)的?發(fā)展至關(guān)?重要，正?確的教育?觀能夠造?就人才，?錯(cuò)誤的教?育思想則?會(huì)摧殘人?才。教師?的政治取?向、道德?素質(zhì)、教?育觀、世?界觀和人?身觀對(duì)學(xué)?生起直接?影響作用?。其次?要加強(qiáng)專?業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)。課?程走向綜?合化是基?礎(chǔ)教育改?革的大方?向。我身?為一名中?青年教師?，又奮斗?在課程改?革實(shí)驗(yàn)的?最前沿，?更應(yīng)當(dāng)樹?立終身學(xué)?習(xí)的意識(shí)?。無論是?教育家，?還是中外?名師，他?們都具備?較深的文?化底蘊(yùn)，?這與經(jīng)常?學(xué)習(xí)是分?不開的。?隨著課改?如火如荼?的展開，?我們教師?要有一種?強(qiáng)烈的資?源意識(shí)，?克服“一?支粉筆教?下去，一?本教案講?過來”的?人生惰性?，自覺拓?展自我的?思維空間?和知識(shí)