初二體育教學總結反思樣本（2篇）

第4頁共4頁初二體育?教學總結?反思樣本?一學期?來，充分?利用體育?教研組全?體教師的?智慧和力?量，踏踏?實實地搞?好體育教?學工作，?積極開展?群體活動?，認真抓?好業(yè)余體?育訓練工?作，現(xiàn)總?結如下：?一、指?導思想?以素質教?育和陽光?運動為前?提，全面?促進學生?的身心健?康，切實?提高學生?的身體素?質和運動?技術水平?，傳播了?各方面體?育知識，?培養(yǎng)了體?育欣賞能?力，從情?感方面滲?透培養(yǎng)各?方面的精?神品質，?有組織的?開展多樣?性的競賽?活動，豐?富學生的?體育生活?，使普及?與提高協(xié)?調發(fā)展。?平素不斷?提高政治?思想觀念?和覺悟，?經(jīng)常武裝?自己的頭?腦，保持?敏銳的政?治立場，?嚴格自律?，不斷自?省，關心?國家大事?，關心學?校發(fā)展，?關注學生?成長，嚴?格遵守學?校勞動紀?律，認真?干好本職?工作，盡?心盡力地?完成學校?安排的一?切任務。?二、主?要工作?1、教學?方面以?體育新課?程標準為?要求，結?合學校實?際情況和?學生的體?能狀況，?合理制定?學學期與?單元計劃?，認真?zhèn)?寫教案，?有質量有?效果的上?好每一堂?課。在課?堂上充分?發(fā)揮學生?的主體作?用。做到?內容充實?，運動量?適宜，滲?透分層次?、情感教?育、創(chuàng)新?教育等多?種教學方?法。同時?，我們在?課堂中還?重視體育?特長生的?發(fā)現(xiàn)和培?養(yǎng)。在教?學上敢與?大膽創(chuàng)新?改革。以?實事求是?，腳踏實?地的作風?。首先讓?學生對體?育產生興?趣，改變?體育不重?視的片面?思想觀念?。在此基?礎上全面?提高素質?，達到真?正全員健?身的效果?。充分體?現(xiàn)了素質?教育，健?康第一的?指導思想?，切實提?高學生的?多種興趣?。2、?競賽方面?3、群?體方面?加強兩操?兩活動，?大課間操?活動展示?活動獲得?縣局領導?的一致好?評。課外?活動開展?得有聲有?色。進行?了廣播操?《舞動青?春》匯操?比賽，收?到了很好?的效果。?4、體?育科研?組內幾位?教師的論?文在各級?各類刊物?上發(fā)表。?加強體育?教研活動?，聽同事?的課和爭?上觀摩課?。同事之?間多探討?多交流，?做到不恥?下問。去?參加校外?說課聽課?的比賽。?多看有關?教育報紙?雜志，進?行自我充?電。5?、體育中?考體育?中考成績?在縣內名?列前茅。?三、改?進措施?1、加強?體育教師?教育教學?能力、水?平的提高?，樹立優(yōu)?良的教學?風格，刻?苦鉆研業(yè)?務，不斷?學習新知?識，爭取?在教學上?有所創(chuàng)新?，有所突?破。2?、認真抓?好課間操?和課外活?動的管理?工作，認?真制定相?應的措施?和管理制?度。3?、加強運?動隊的訓?練工作，?嚴格訓練?，嚴格管?理，爭取?在各級各?類競賽中?取得好成?績。四?、相關建?議加強?學校體育?圖書和教?學資料的?建設，購?置必需的?教材、參?考書、教?學掛圖和?教學軟件?。初二?體育教學?總結反思?樣本（二?）本學?期即將過?去，在教?學工作中?，本人認?真選擇教?學內容，?運用恰當?的教法，?合理的評?價激勵方?式，使學?生在運動?參與、運?動技能、?身體健康?、心理健?康和社會?適應等各?個方面得?到全面的?鍛煉和發(fā)?展?，F(xiàn)就?一學期來?的工作情?況總結如?下：在?教育教學?工作中，?面向全體?學生，重?視學生的?個性發(fā)展?，重視激?發(fā)學生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展。一?學期來，?我積極參?加各類政?治業(yè)務學?習，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務?水平。服?從學校的?各項工作?安排，配?合領導和?其他教師?所布置的?各項工作?。我在思?想上更是?嚴于律己?，熱愛教?育事業(yè)，?時時以身?作則，以?一個體育?專業(yè)教師?的身份來?嚴格要求?自己，鞭?策自己，?和其他教?師一樣，?時時把握?時代脈搏?，樹立競?爭意識、?服務意識?，提高自?身的綜合?業(yè)務能力?水平。?1、使學?生能在老?師的要求?下積極主?動鍛煉，?增強體質?，增進健?康，矯正?和補償身?心缺陷起?到了很大?的作用，?使用他們?養(yǎng)成了良?好的行為?習慣和正?確的課堂?常規(guī)。?2、通過?體育課的?鍛煉，使?學生的體?育成績逐?步提高，?在學習過?程中樹立?良好的自?尊心，促?進德、智?、體等方?面的全面?發(fā)展。?3、在體?育教學中?，突出了?教育性、?有效性、?真實性及?趣味性的?原則，既?保證了學?生得到積?極鍛煉，?又使學生?在學習過?程中感到?