八年級政治上冊說課稿七篇

第八年級政治上冊說課稿七篇八年級政治上冊說課稿七篇

你們知道嗎說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是小編為大家?guī)淼陌四昙壵紊蟽哉f課稿七篇，歡迎參閱呀!

八年級政治上冊說課稿

一、說教材

《善交益友》，是科教版《思品》教材八年級上冊第二單元第四課第一框題，主要內容是引導學生明確何為“益友”，并能辨別真正的友誼和“江湖義氣”的區(qū)別。作為第四課第一框題的內容，為后面的內容做足了的鋪墊，本框題在承接后面教學內容中具有不容忽視的重要地位。

二、說學情

青春期的學生對父母和老師的依賴逐漸減少，對友誼非?？释拖蛲捎谡`讀友誼、交友不慎產生消極作用，學生需要這方面的指導和教育。進入八年級來，學生自我意識和獨立性迅速發(fā)展，對師長的依賴逐步減少。隨著其生活、學習和活動范圍的擴大，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展，一方面，學生對于友誼的向往、追求和需要變得越來越迫切，關于友誼的問題逐步成為學生關注的主要問題之一;另一方面，部分學生由于錯誤理解友誼和交往不慎而產生了一些問題。因此，正確認識友誼、發(fā)展友誼成為八年級學生迫切的需求。

三、說教學目標

(一)情感、態(tài)度與價值觀目標：通過自我反思，力爭做他人的益友和諍友。

(二)能力目標：能夠運用交友原則知道自己與同學的交往，能夠在人際交往中做出負責任的選擇。

(三)知識目標：明白“益友”的含義，掌握分辨真假朋友的方法。

四、說教學重難點

(一)教學重點：何為益友。

(二)教學難點：真假朋友的分辨。

五、說教法

六、說學法

七、說教學過程

教具準備：多媒體課件、音樂(輕音樂)

(一)導入新課(2--3分鐘)

第一步，播放輕音樂，請一名學生講述教材第32頁馬克思與恩格斯的友情故事。

第二步，請學生分享自己從這個故事中得到的啟發(fā)。

第三步，教師小結：真正的友誼是真摯、健康和高尚的，并能經受住時間的考驗。馬克思和恩格斯的友誼是人類友誼的典范，他們是對“益友”。從而引出本框題的主題：益友。

(二)講授新課(35分鐘)

1.七嘴八舌話益友

第一步，用多媒體展示我國古代思想家孔子對“益友”的分類(益者三友……友直、友諒、友多聞，益矣。)

第二步，學生分組交流自己對“益友”的看法：哪些朋友可以成為“益友”在你心目中，益友應該是什么樣的對照孔子對“益友”的分類，看看現(xiàn)在這個分類是否有變化呢

第三步，全班交流，教師進行積極引導：雖然現(xiàn)在與古人對“益友”的分類有變化，但其中的實質并沒有改變。那就是，品德高尚、志同道合，有助于自己進步的人就是益友。

從而提出益友的概念，為后面的教學內容做鋪墊，并提供了認知基礎。

2.我有益友

第一步，將全班分為3大組，請學生分組討論如下問題：在我的朋友中，益友有哪些我把他們當成益友的原因是什么

第二步，全班交流，老師引導并小結：我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地完善自我。只有不斷地完善自我，才能從品德、學識、技能等方面提高，才能成為他人心目中的益友。

3.樂交諍友

第一步，將全班分為2大組，以“朋友之間一味地‘你好，我好，大家好’是不是一件好事”為辯題，舉行小型辯論。

第二步，老師總結，提出“諍友”的概念，并分析“諍友”的好處。

4.情景分析——這樣的朋友是益友嗎

第一步，多媒體展示情景案例：中學生鄭某放學途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責任產生糾紛，結果，他倆各自找了自己的“朋友”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。

第二步，請學生思考并回答：他們的“朋友”是益友嗎為什么從而引導學生學會辨別哪些是真正的朋友。

第三步，老師小結：善交益友要求分清真正的友誼與“江湖義氣”。并講解真正的友誼與“江湖義氣”之間的本質區(qū)別。

第四步，列舉教材第35頁思考中的兩個情景，請學生根據真正友誼與“江湖義氣”的區(qū)別進區(qū)分。

(三)總結升華(2—3分鐘)

第一步，結合板書，引導學生梳理知識，形成網絡，并及時鞏固知識。

通過本課的學習，我們知道了交友的兩個原則和注意事項。這些都是最基礎的交友原則，請大家結合自己的人際交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調整。

板書：

益友

(一)交友的兩個原則：善交益友、樂交諍友

(二)交友的注意事項：“夠朋友”(老好人、江湖義氣)

總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，以學法為中心，放手讓學生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：

第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的實踐運用能力。

第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新能力和合作精神，盡量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現(xiàn)“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。

八年級政治上冊說課稿

尊敬的各位評委老師：

上午好!今天我要說課的題目是《憧憬美好集體》。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

《憧憬美好集體》是人教版初中道德與法治七年級下冊第三單元第八課框內容。本框借助學生建設集體的已有經驗，讓學生在憧憬美好集體時，發(fā)現(xiàn)美好集體的理想狀態(tài)，引導學生認識美好集體在個人成長中的作用，總結美好集體的特征，從而引發(fā)學生建設集體的動機，為形成美好的集體氛圍、建設美好集體提供動力。

二、說學情

青春期的學生對人、對事都有很高的熱情，但是也有部分學生由于能力制約，承擔責任的能力有限，其責任感大于責任能力，不能將正確選擇付諸恰當行動。一些學生個人意識較強、社會意識較弱，在利益關系上以“我”為中心，凡事從“我”出發(fā)，忽視他人和集體的存在，特別需要學習在集體中如何與他人相處，并與他人一起共建美好的集體。

三、說教學目標

根據對教材的分析和對學情的把握，結合新課程標準的規(guī)定，我確定本節(jié)課的教學目標如下:

【情感態(tài)度價值觀目標】

增強集體觀念，激發(fā)集體榮譽感;體會集體的來自團結與合作。

【能力目標】

掌握與人合作的技巧;形成理性分析復雜事物的能力，能夠分辨是非善惡。

【知識目標】

掌握美好集體的特征，知道美好集體的作用，知道可以在哪些方面為集體建設貢獻。

四、說教學重難點

根據教學目標和學生的特點，我確立本課的重難點為:

【重點】

理解和掌握美好集體的特征。

【難點】

正確理解美好集體及其作用。

五、說教學方法

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：案例分析法、小組討論法。這些方法的運用，能夠更好地提高學生的學習興趣，突出學生的主體性，實現(xiàn)學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

好的導入是的一半，在開課之初我會用多媒體呈現(xiàn)2023年7月15日，法國隊奪得世界杯冠軍的圖片和資料，并提問學生：是什么讓法國隊戰(zhàn)勝強大對手奪冠

預設學生回答：是集體的，是團結的。

我會對學生的回答加以引導點撥：任何都離不開集體的，集體將大家團結到一起，促使大家共同拼搏和進步。順勢引出本課。

這樣的設計不僅可以引出課題，還可以引發(fā)學生的思考，充分調動學生學習的興趣和積極性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)共同的愿景

1.共同愿景的含義

【活動一】運用你的經驗

在這里，我會用多媒體展示兩位同學對美好集體的設想：同學甲憧憬的美好集體是：發(fā)展個性、體驗、相處融洽、共擔責任……

同學乙憧憬的美好集體是：向上、活力、包容、公平、合作……

然后提問：你憧憬的美好集體有哪些特征

學生交流后自由發(fā)言，我會進行歸納總結：美好集體有共同的夢想，承擔共同的使命，認同共同的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。共同的愿景引領集體成員團結一致開拓進取。

接下來要學習的是美好集體對個人成長的重要性，所以我會順勢提出問題：大家都想在美好集體中生活，那么美好集體對我們的成長有什么意義呢順勢進入美好集體的重要性的學習。

2.美好集體的重要性

【活動二】集體生活大家談

我會多媒體呈現(xiàn)教材P73頁幾位同學所說的集體生活感受，引導學生閱讀并思考：你經歷過類似集體生活嗎它給你帶來了什么

學生可能會回答：經歷過，集體生活讓我更有動力，意志更為堅定。

最后我會加以總結：美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的，堅定自己的生活信念。

這樣設計充分結合了學生自己的經驗，貼近學生的生活實際，更有利于學生理解集體的特征。

學習了美好集體的重要性之后，我會緊接著提問：美好集體的氛圍有什么樣的特征呢我們可以從哪些方面來建設美好集體呢從而展開良好氛圍的學習。

在共同的愿景講解環(huán)節(jié)，均結合學生實際情況進行想象與思考，這樣更加利于加深學生對集體的印象與憧憬，認識到集體的重要性與美好。

(二)良好的氛圍

1.美好集體是民主的、公正的

【活動一】故事分享：班規(guī)的故事

首先讓學生認識美好集體是民主的、公正的。我會多媒體給學生分享一個“班規(guī)的故事”：某學校初一4班，班級成立伊始，在班主任張老師的帶領下，同學們就制定了自己的班級規(guī)則。包括課堂紀律、課間休息、作業(yè)上交、遵守校紀、獎懲制度等等。這些規(guī)則的制定前前后后經歷了兩個星期的時間，班干部帶領全班同學分組討論，利用班會時間匯總，打磨詞句。匯總成文后，再一次征求同學們的意見，并且試行一周后，正式實施。

然后引導學生思考：該班班規(guī)的討論與制定過程中，有哪些可以借鑒的方法或者原則

學生可能會回答：班規(guī)制定過程是民主的，每位同學都參與其中，每位同學都可以發(fā)表自己的意見。

我會根據學生的回答總結出：美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應該得到尊重和重視;每個人都應該遵守共同的規(guī)則，每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。

2.美好集體是充滿關懷與友愛的

【活動二】探究與分享

其次，讓學生體會美好集體是充滿關懷與友愛的。我會用多媒體展示教材P74頁“小梁”的案例，引導學生仔細閱讀案例，并提出問題：如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，會有怎樣的感受

預設學生會回答：沒人關心，會覺得孤獨;同學欺負,會難受委屈;班委的幫助,會充滿溫暖和感激。

我再進一步追問：你怎樣看待上述同學的做法

學生可能回答：場景一：冷漠，不關心他人。場景二：非正義的行為，不利于集體的發(fā)展。場景三、四：相互幫忙、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。

我會對學生的回答加以引導并總結：美好集體應該是充滿關懷與友愛的。集體中，人與人應該友善相待、相互關心、相互幫助;不僅有關懷與友愛之心，還要有具體的行動和得當?shù)姆椒?不以“關愛”之名行“傷害”之舉，讓每個人都感受到集體的溫暖。

3.美好集體是善于合作的

【活動三】小組討論

接著，為了讓學生認識美好集體是善于合作的，我會用課件展示中國“飛控團隊”的一段材料：

2023年4月20日，我國艘天舟一號貨運飛船升空，4月22日，天舟一號與天宮二號順利完成自動交會對接，也是我國自主研制的貨運飛船與空間實驗室的交會對接。

當天舟一號與天宮二號順利完成交會對接時，有一個群體響起了熱烈的掌聲，這個群體便是中國航天交會對接飛行控制團隊。飛控團隊的成員在整個過程中一直堅守著自己的崗位，他們各自擁有自己不同的本領，分工細致，合作密切。有人精通數(shù)據，有人善于創(chuàng)新，有人沉著冷靜，有人膽大心細，正是這樣一個團隊的密切合作，為天舟一號飛行任務的提供了必要的技術支持。他們是航天事業(yè)發(fā)展中不能忘記的重要團隊!

并讓學生前后四人為一小組展開五分鐘討論：飛控團隊的事跡給你帶來什么啟示我們應該如何向飛控團隊學習討論完成后我會找兩名小組代表進行回答。

預設學生會回答：團隊合作能夠形成強大的，戰(zhàn)勝很多困難;我們應該學習他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，分工合作。

我會根據學生回答進行歸納：美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自已的作用，同時又避免個人英雄主義;每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。

4.美好集體是充滿活力的

【活動四】視頻分享

最后，讓學生理解美好集體是充滿活力的。為此，我會用多媒體播放有關張繼科、馬龍乒乓球比賽中友誼的一段視頻，并提出這樣的問題：張繼科和馬龍存在競爭嗎如果有，你怎么看待這種競爭

學生觀看視頻后可能會回答：存在競爭，但是他們之間的競爭是良性的，競爭可以使得他們倆互相激勵，都得到提高。

然后我再進行歸納總結，得出：美好集體是充滿活力的。成員之間和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力。集體生活中，競爭以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，共同提高。

在良好的氛圍這一環(huán)節(jié)，我充分運用了多媒體法和小組討論法進行教學，不僅能激發(fā)學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，還能在交流討論中鍛煉語言表達能力，切實體會美好集體的特征。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學生根據所學美好集體的特征考察自己所在的集體，說說它在哪些方面有所改進，并提出自己的建議。

這樣設計可以實現(xiàn)由課內到課外的延伸，培養(yǎng)學生的集體責任感和實踐能力。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

到此，教學目標基本達成，重難點得以突破，但小節(jié)作業(yè)也是一堂課不可缺少的部分。最后我會與學生共同回顧本節(jié)課的內容，并布置一個拓展作業(yè)：希望大家在今后的學習和生活中，能夠把我們的集體建設得更加美好!

七、板書設計(略)

八年級政治上冊說課稿【篇5】

各位評委老師：

大家好!今天我說課的內容是《學會合理消費》。下面開始我的說課。

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

本課是人教版思想品德教材九年級第三單元第七課第三個框題。本框題是在前兩個框題介紹了市場經濟給國家和社會帶來巨大變化的基礎上，特別關注消費領域的變化。本框題是對前面內容的深化和承接，旨在引導學生參與經濟生活，學會理財，培養(yǎng)合理消費的意識和能力。因此本課起到了承上啟下的作用。

(二)說教學目標

根據以上對教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學目標：

1.情感態(tài)度與價值觀目標：初步樹立理財意識，樹立合理消費、適度消費、綠色消費、精神消費的意識并能落實到日常行動中，樹立正確的價值觀。

2.過程與方法目標：通過對消費調查、生活實例及現(xiàn)象的剖析，在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財，提高適度消費、理性消費的能力。

3.知識與技能目標：了解隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化;了解現(xiàn)代社會的消費方式和消費熱點;知道適度消費、理性消費的具體做法和相關理財知識。

(三)說教學重難點

1.重點：樹立合理消費的意識。

2.難點：如何做到合理消費。

二、說學情

現(xiàn)在國富民強了，很多家庭逐步富裕了，對孩子的消費投入也增加了，在使用零用錢上，學生大多比較隨意。許多學生過早把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此，在經濟發(fā)展、商品豐富的社會大背景下教育學生合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。這些都是我組織教學過程考慮的因素。

三、說教法

為了更好地幫助學生把握重點、突破難點，針對本課的特點，我選擇的主要教法是啟發(fā)式教學法與情境教學法，同時輔之以多媒體教學法。借助故事材料、實踐活動等學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設情境，以情感人，達到優(yōu)化課堂教學的效果。

四、說學法

在學法方面，我指導學生采用自主探究和合作交流的方式來學習，不僅可以培養(yǎng)學生的探究意識，還能幫助學生在相互交流和探討中得到提高。

五、說教學過程

教學過程是本次說課的重點環(huán)節(jié)，所以接下來我來說一下我的教學過程。思想品德課的特點是用生活提升理論，用理論指導生活，“從生活中來，到生活中去”。結合此特點，我將本節(jié)課的教學過程設計為四步：觀察生活——盤點生活——走進生活——指導生活。

(一)導入新課：觀察生活

我將通過PPT展示一組漫畫圖片，比如滿漢全席、月光族等，并向學生提出問題，引導學生說一說生活中不理性的消費行為。同時指出隨著經濟的發(fā)展，市場產品的日益豐富，作為中學生，我們要學會合理消費，進而引出課題。

(二)講授新課

第一步，盤點生活。

先引導學生自學，初步了解本節(jié)課所學知識，為理解、運用知識作鋪墊。然后看材料說體會，通過讀楊同學和她媽媽的賬本摘錄，啟發(fā)學生結合楊同學的消費觀，盤點現(xiàn)代生活中人們的消費方式和消費熱點，再說說對比體會。通過消費對比，引導學生感受隨著社會經濟的發(fā)展，人們的消費選擇多樣了、消費水平提高了、消費觀念轉變了，已由以前(楊媽媽)的溫飽型消費轉變成今天(楊同學)的享受與發(fā)展型消費，人們在物質消費的同時更加注重精神領域的消費了。

第二步，走進生活。

本環(huán)節(jié)我將通過現(xiàn)場調查“我的賬本”，走進學生生活，調查學生每月的消費總數(shù)、消費項目及數(shù)量、剩余多少、剩余的錢怎么保管等。通過學生的相互交流，鼓勵學生嘗試總結：自己的消費是否合理，是否存在需要改進的地方，并幫助學生學會客觀地審視和看待自身的消費行為。接下來，我會設計一個小調查活動，鼓勵學生以小組為單位，調查同學們購買手機的原因，以及影響他們購買的因素等。通過調查，分析學生的消費行為是否合理，針對學生亂花錢、花錢無計劃等不合理消費現(xiàn)象作出適當評價和正確引導。進而向學生提出問題：“我們該如何合理消費呢”我會鼓勵學生暢所欲言，通過學生的交流和討論，幫助學生認識到合理消費，不僅要理性，還應環(huán)保。

(三)鞏固提升：指導生活

我將播放比爾·蓋茨、英國首相夫人謝麗、明星蔡依玲的理財故事小視頻。結合名人的理財經驗，指導學生以四人為一組，交流自己所知道的理財知識。通過以上幾個活動，學生對如何進行合理消費已經有了一個初步的認識，為了幫助學生進一步深化理解，在此基礎上，我會引導學生作出自己的消費總結，完成黑板上的表格(板書)。歸納自己在消費前、消費中和消費后具體該怎么做，以及是否有比較適合自己或者感興趣的理財方法，幫助學生真正做到合理、理性消費。

(四)小結作業(yè)

我將向學生提出開放性問題：“通過這節(jié)課的學習，你對消費有了什么新的認識你有什么樣的體會”幫助學生總結歸納出本課知識點，體會成功的喜悅。

課后作業(yè)：請學生課后詳細記錄自己一個月的消費支出，并制作一個科學合理的月度消費預算單。

六、說板書設計

以上是我的教學過程，最后我來說說我的板書設計，我主要采用圖表式的板書設計，幫助學生更清晰地認識本節(jié)課各知識點的內在聯(lián)系，更準確地把握教學重難點，還能起到提綱挈領的作用。

我的說課到此結束，謝謝各位評委老師的聆聽。

八年級政治上冊說課稿【篇6】

各位老師，我說課的題目是《理解我們的老師》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計共7個方面談談對這節(jié)課的設計思路。

一、教材分析：

《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學內容。在第一框了解我們的老師的基礎上，本框進一步理解我們的老師,從而為第三框尊敬我們的老師作好鋪墊。引導學生懂得：老師也是普通人;處理好師生關系的重要性，把老師當師長、當家長、當朋友;要正確對待老師的批評和表揚。教材在這一部分安排了三個探究,從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動與老師溝通，再到組織小組或班級的主題活動，層層遞進，達到增進與老師感情交融的目的。本框內容的學習對學生掌握基本的交往禮儀，學會人際交流和溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系有很大的幫助。

二、學情分析：

一般而言，學生心目中的老師的形象應該是高大的，但老師的做法在那么多學生的心里不可能都得到認可，因而，師生之間不可避免地會產生一些矛盾和沖突。有些學生不善于與教師進行有效的交往和溝通，不利于建立良好的人際關系。學生都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。但在日常學校生活中，由于教師與學生的角色差異和學生個人的個性特點的影響，有些學生不善于以積極的方式增進與教師的感情。對學習和生活產生不利影響。

三、教學目標：

情感、態(tài)度與價值觀：(思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態(tài)度價值觀放在首位是為了體現(xiàn)學科特點。)

培養(yǎng)尊師、敬師的情感，學會通過有效方式主動與老師溝通。

知識與能力：

1、全面的理解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住老師也是普通的人.

2、學會換位思考，提高與教師交往的能力。

四、教學重點和難點：

重點：理解老師，學會與老師溝通。

難點：正確對待老師的表揚與批評。

五、教學方法：

多媒體教學法、活動教學法、情景教學法、小組討論法。借助多媒體的教學手段，通過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創(chuàng)設民主、合作探究的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性。以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取舍。

六、教學過程：

1、導入新課

我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。

討論交流：我們心目中的好老師是什么樣的

目的是利用討論交流快速將學生帶入本節(jié)課的學習情境。

2、新課教學，分六步進行。

第一活動：實話實說

鼓勵學生將自己實際遇到的師生交往中的困惑，感受和經歷大膽地傾訴出來。例如：老師偏心好學生;老師拖課;老師對學生的穿著打扮看不慣;被老師誤解;老師態(tài)度簡單粗暴;有些老師喜歡找家長;對老師講課速度不適應等。老師耐心傾聽，并引導學生思考：當時你是如何看待和處理的請另一同學評價你和老師的做法。通過同學的評價，你現(xiàn)在又是怎么想的通過這一活動，結合學生親身感受，一方面，引導學生認識到：事實上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。另一方面，也可以了解自己在與學生交往中還有哪些有待改進、完善和提高的方面，真正實現(xiàn)教學相長。

第二活動：小品表演

設置一師生沖突情境材料，讓學生表演。請表演學生和老師的學生分別談談感受。這一設計，是為了鼓勵學生換個眼光換個想法換種態(tài)度看待老師的做法。這樣處理有利于幫助學生理解老師，學會換位思考，從而突出教學重點。

第四活動：小辯論

學生討論一日為師，終身為父的觀點。通過討論，使學生認識到現(xiàn)代的師生關系已經超出了傳統(tǒng)意義上的教育者與被教育者的關系，其內涵更加豐富。把老師當師長、當家長、當朋友。

第四活動：小調查

(1)最讓你難以忘懷的表揚是什么老師為什么表揚你當時的感受如何

(2)最讓你難以忘懷的批評是什么老師為什么批評你當時的感受如何

(3)老師在批評的時候，也許當時他在想(說出三個設想)

通過談感受，讓學生自覺反省自我，有利于幫助學生正確對待老師表揚和批評。知道受到表揚時，該怎么辦受到批評時，又該怎么辦通過對老師想法的設想，學會換位思考，從而解決教學難點。

第五活動：露兩手

語文課上，老師正在講課，同學們正在聚精會神地聽課。這時，教室后面，有人大叫一聲，老師很生氣，點名批評了小明。其實，不是小明叫的，小明很想和老師解釋，卻不知怎么說作為你的同學，幫他出出主意，怎么和老師解釋

英語老師總是拖堂，急得下節(jié)課的數(shù)學老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是英語課代表，大家委托你去跟英語老師談判,你敢去嗎你怎么和老師談判

這一設計，側重于對學生能力方面的要求，讓學生運用所學知識，在實際生活中，嘗試主動與老師溝通，提高與教師的交往能力。

第六步：課堂小結

本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學到了什么在認識上有哪些提高在行動上有什么打算老師在一旁指導并總結歸納。對待老師的正確方法：換位思考;自我反省;原諒老師錯誤;主動與老師溝通。

作業(yè)布置：老師，我想對你說。(請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個促進良好師生關系建立的建議……)

七、說板書設計

我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。

板書內容：

理解我們的老師

老師也是普通人

處理好師生關系，把老師當師長、當家長、當朋友

正確對待老師的表揚與批評

八年級政治上冊說課稿【篇7】

今天我要說課的題目是《根本政治制度》。按照新課標的理念，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材

教材是教師執(zhí)教的依據，也是學生學習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版初中道德與法治八年級下冊第三單元第一課的內容，本單元主要介紹了我國的基本經濟制度、根本政治制度和基本政治制度等內容，是國情教育的重要組成部分?！陡菊沃贫取愤@一節(jié)內容主要介紹了我國人民代表大會制度的基本含義、內容以及對我國社會民主事業(yè)的作用。通過本課的學習，學生能夠基本了解人民代表大會的主要內容以及作用，樹立公民意識，形成完善和發(fā)展人民代表大會的認識。

二、說學情

教學之路從認識學生開始，下面我來談一談學情。初中二年級的學生已經具備一定的分析能力，對于國家常識有了一定的了解，對于國家的基本情況有一定好奇心和學習熱情。但是，對于人民代表大會制度的具體含義和內容還不了解，對于人民代表大會如何保障人民民主和如何推動社會發(fā)展缺乏必要的理性認識，需要教師通過具體的方式加以引導。

三、說教學目標

依據《初中思想品德課程標準》的要求以及本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及心理特征，我制定了以下的教學目標：

【情感態(tài)度價值觀目標】

學生樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

【能力目標】

通過對具體案例的分析，提高分析能力和表達能力。

【知識目標】

了解人民代表大會制度的具體內容。

四、說教學重難點

依據《初中思想品德課程標準》，在吃透教材的基礎上，我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】

了解人民代表大會制度的具體內容。

【難點】

學生樹立公民意識，認同人民代表大會制度對我國的作用。

五、說教學方法

為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，主要采用了情境教學法、講授法、合作探究法、小組討論法等教學方法。

六、說教學過程

分析完教材，制定好教學方法，我再來具體談談這節(jié)課