教師資格證-（初中）信息技術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第四章-信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)-第一節(jié)-信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教師資格證-（初中）信息技術(shù)-章節(jié)練習(xí)題-第四章信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)-第一節(jié)信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)[問(wèn)答題]1.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（江南博哥）是常用的評(píng)價(jià)方法之一，運(yùn)用時(shí)需要注意哪些問(wèn)題?參考答案：無(wú)參考解析：運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問(wèn)題：一是情景性，即評(píng)價(jià)的問(wèn)題應(yīng)該涉及真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中去應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。二是靈活性，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)允許學(xué)生用多種方式來(lái)展示自己的知識(shí)和技能。在這一評(píng)價(jià)的過(guò)程中沒(méi)有唯一的答案，只有評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，即尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。三是整體化，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)所關(guān)注的是學(xué)生解決問(wèn)題、處理實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，而不是支離破碎的技能。[問(wèn)答題]2.簡(jiǎn)述開(kāi)放型任務(wù)的特點(diǎn)，并結(jié)合初中信息技術(shù)課程內(nèi)容提出一個(gè)開(kāi)放型任務(wù)。參考答案：無(wú)參考解析：(1)開(kāi)放型任務(wù)一般需要每個(gè)小組學(xué)生共同探討完成，任務(wù)完成結(jié)果通常是一個(gè)電子信息產(chǎn)品。一般情況下，任務(wù)的要求是在學(xué)生已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在一個(gè)較大的框架范圍內(nèi)自主選擇和設(shè)計(jì)任務(wù)類型和任務(wù)主題，從而進(jìn)一步整合學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和能力差異，最終提升學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力。(2)開(kāi)放型任務(wù)：在Flash動(dòng)畫的教學(xué)中，給學(xué)生展示一段圣誕節(jié)的Flash動(dòng)畫，并要求學(xué)生能夠使用Flash軟件制作一個(gè)溫馨、快樂(lè)的Flash動(dòng)畫，來(lái)充分展現(xiàn)自己想象中的圣誕節(jié)。[問(wèn)答題]3.案例：在一次區(qū)級(jí)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，王老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目：要求學(xué)生利用畫圖軟件和Word2003做一幅反映北京奧運(yùn)會(huì)的作品，要求圖文并茂，主題突出。在進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師并沒(méi)有單純就作品好壞下一個(gè)結(jié)論，而是依據(jù)作品把學(xué)生的操作過(guò)程、解決問(wèn)題的思路以及通過(guò)作品反映出來(lái)的學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性及潛在的能力做了全面的評(píng)價(jià)。有一個(gè)學(xué)生的制作過(guò)程是這樣的：他首先從素材庫(kù)中調(diào)用了一幅有天安門和鮮花的廣場(chǎng)圖片作水印景，然后使用畫圖軟件做了一個(gè)五環(huán)標(biāo)志貼到了文檔中，由于操作較慢，最后的作品沒(méi)能輸入文字，畫面布局也不是很合理。但這個(gè)學(xué)生超出題目限制，使用了多種軟件和技巧來(lái)創(chuàng)作自己的作品，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不可能會(huì)取得一個(gè)好成績(jī)，但任課教師仍舊“大膽”地給了一個(gè)“優(yōu)秀”。課后我們了解到，這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，今天能做到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)了，所以教師及時(shí)地給予了鼓勵(lì)。問(wèn)題：(1)王老師采用了什么評(píng)價(jià)方法?(2)根據(jù)案例談一談日常教學(xué)中使用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)應(yīng)遵循哪些原則?參考答案：無(wú)參考解析：(1)王老師使用的是作品評(píng)價(jià)法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)(軟件)創(chuàng)作一幅作品，教師再根據(jù)作品對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能和情感等方面做出客觀公正的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生作品主要是指學(xué)生在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)完成的作業(yè)，如板報(bào)、圖片、演示文稿。(2)①全面性原則作品評(píng)價(jià)法要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以提高學(xué)生的信息綜合處理能力和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為宗旨，因此要側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的評(píng)價(jià)，不能僅僅局限在對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的評(píng)價(jià)上。要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好、意志等個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容要盡可能全面，一般包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：是否完成了對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練應(yīng)用；自主學(xué)習(xí)的能力如何；同學(xué)間相互協(xié)作的能力、創(chuàng)新能力如何等等。②個(gè)體性原則采用作品評(píng)價(jià)法時(shí)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體性，也就是要根據(jù)學(xué)生個(gè)體差別采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)往往采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)有所不同。我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異.要針對(duì)不同的學(xué)生制定相應(yīng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，要尊重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要和個(gè)性特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。[問(wèn)答題]4.案例：王老師準(zhǔn)備《初識(shí)畫圖技術(shù)》一課的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題：首先播放PPT，展示一個(gè)美麗的電子畫冊(cè)，先讓學(xué)生交流和評(píng)價(jià)，再由老師引出課題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)習(xí)新知：接著教師布置實(shí)踐任務(wù)，并簡(jiǎn)要講解完成任務(wù)需要的新知識(shí)和技能，為學(xué)生的操作實(shí)踐掃除障礙。操作實(shí)踐、完成任務(wù)：再由學(xué)生自主實(shí)踐、完成任務(wù)，這一環(huán)節(jié)給予學(xué)生充足的時(shí)間。作品展評(píng)、歸納總結(jié)：最后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，師生點(diǎn)評(píng)作品，教師歸納總結(jié)本課。問(wèn)題：(1)傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往會(huì)直接進(jìn)入畫圖軟件，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題這一環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)方式相比較，王老師所采取的情境導(dǎo)入有什么優(yōu)勢(shì)?(2)在操作實(shí)踐、完成任務(wù)這一環(huán)節(jié)，王老師需要做哪些事情?(3)在作品展評(píng)、歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，王老師應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?參考答案：無(wú)參考解析：(1)與傳統(tǒng)的方式相比較，王老師采用播放PPT，展示美麗電子畫冊(cè)的情境導(dǎo)入法，更加貼近教學(xué)生活，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生思考，從而使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)進(jìn)行巡視，幫助有問(wèn)題的學(xué)生解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，示范演示。(3)①歸納總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該注意觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不要采取教師一味總結(jié)的方式，教師注意引導(dǎo)，與學(xué)生共同回顧本節(jié)課程所學(xué)的內(nèi)容。在總結(jié)的同時(shí)，要注意突出強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行提醒警示?？偨Y(jié)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一般控制在10分鐘以內(nèi)即可。②作品展評(píng)時(shí)，要注重公平公正的原則，強(qiáng)調(diào)平等、互動(dòng)，體現(xiàn)以人為本的主體性評(píng)價(jià)。弱化甄選，側(cè)重學(xué)生的發(fā)展.要避免過(guò)分關(guān)注結(jié)果而忽視過(guò)程。要盡可能地采取多元化評(píng)價(jià)方式避免單一評(píng)價(jià)方式，要重視學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)。評(píng)價(jià)量規(guī)的制定要體現(xiàn)全面綜合性，要把質(zhì)化評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)作品展評(píng)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，提升教學(xué)質(zhì)量。[問(wèn)答題]5.案例：郭老師在進(jìn)行認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的教學(xué)時(shí)，確定了下列教學(xué)目標(biāo)：(1)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史。(2)了解計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。(3)了解事物發(fā)展的基本規(guī)律，體會(huì)變化的世界。根據(jù)上述目標(biāo)。郭老師又確定了詳細(xì)的課后作業(yè)：翻閱計(jì)算機(jī)發(fā)展史相關(guān)書籍，就如下問(wèn)題用Word撰文，不少于300字：(1)感受計(jì)算機(jī)的作用，你能想到計(jì)算機(jī)的什么作用?至少列出3條。(2)感受計(jì)算機(jī)的發(fā)展，寫出計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程。(3)格式要求：①有封面頁(yè)、標(biāo)題、作者及時(shí)間；②保存文件名為：學(xué)號(hào)_姓名_認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)作業(yè)；③以郵件附件形式發(fā)給老師，郵件主題：姓名認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)。郭老師批閱了很多作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)為了美觀，在Word文檔中插入很多圖片.但是對(duì)計(jì)算機(jī)的感受只有很少的一些字，郭老師很苦惱，開(kāi)始反思怎么樣才能明確作業(yè)的重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。問(wèn)題：(1)郭老師采用的作業(yè)作為一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)分別對(duì)學(xué)生和老師有什么作用?(2)請(qǐng)幫助郭老師改進(jìn)作業(yè)要求，使同學(xué)們能夠把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。參考答案：無(wú)參考解析：(1)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)書面報(bào)告、演說(shuō)、操作、實(shí)驗(yàn)、資料收集、作品展示等“學(xué)生表現(xiàn)”來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)際操作的能力、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在合作中解決真實(shí)性或與現(xiàn)實(shí)生活相類似的問(wèn)題，使教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)教師的意義：①考查學(xué)生多方面的表現(xiàn)，便于教師全面了解學(xué)生?？梢跃C合反映學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度、主體性、創(chuàng)造性、技能掌握情況和思維的深度與廣度。②可以看出學(xué)生技能的實(shí)際掌握情況，便于教師開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。③可以“解放”教師，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。對(duì)學(xué)生的意義：①可以鍛煉學(xué)生“做事”的能力。②可以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。(2)翻閱計(jì)算機(jī)發(fā)展史相關(guān)書籍，用Word撰文，文章的提綱和具體要求如下：[問(wèn)答題]6.案例：王老師在教“Word自選圖形的設(shè)置”中，先出示兩張對(duì)比圖片，讓學(xué)生通過(guò)比賽，盡快找出兩張圖片之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生找出圖片的不同后，再引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用自選圖形的工具功能讓兩張圖片變得相同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生自主探究自選圖形的旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)、調(diào)整與變形、疊放順序和組合等命令按鈕及工具的功能。問(wèn)題：(1)什么是學(xué)習(xí)興趣?如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣?(2)簡(jiǎn)述展開(kāi)競(jìng)賽活動(dòng)的具體辦法。參考答案：無(wú)參考解析：(1)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)喜好的情緒。興趣的起源是人的好奇心，好奇心是唯一的、天然的、本能的學(xué)習(xí)。但興趣并不完全等同于好奇心，興趣可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和教學(xué)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)其活力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法主要有以下幾種：①讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)；②讓學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；③為學(xué)生樹立榜樣；④創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的好奇心和求知欲；⑤利用學(xué)生的自尊心和好勝心，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)；⑥改革評(píng)價(jià)方法。(2)具體的競(jìng)賽辦法是：提供各種機(jī)會(huì)，開(kāi)展多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，可以按能力或項(xiàng)目分組，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)；競(jìng)賽中鼓勵(lì)學(xué)生以往日的自我為競(jìng)賽對(duì)手，以突破以前的成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，要特別獎(jiǎng)勵(lì)那些以往成績(jī)不良而今進(jìn)步顯著的學(xué)生，同時(shí)，競(jìng)賽與合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)結(jié)合，抵制競(jìng)賽中可能發(fā)生的不良影響。[問(wèn)答題]7.案例：教學(xué)目標(biāo)主要站在學(xué)生的角度，指向?qū)W生學(xué)習(xí)，規(guī)定了教與學(xué)的方向，一般從“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)表述。在課堂教學(xué)中，“過(guò)程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的重要方面，該維度的基本目的是讓學(xué)生了解并親歷學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。下面是孫老師在進(jìn)行“廣告設(shè)計(jì)——利用PowerPoint制作多媒體作品”一節(jié)課的教學(xué)時(shí)指定的“過(guò)程與方法”的部分目標(biāo)：①在小組活動(dòng)過(guò)程中，各組員分別負(fù)責(zé)不同的工作或任務(wù)，最后再綜合成作品，培養(yǎng)分工及協(xié)作能力。②掌握常用軟件PowerPoint的圖片、文字處理能力，能制作一些圖文并茂的幻燈片，能夠把這些幻燈片保存成演示文稿。③讓學(xué)生討論確定廣告的主題，提出合理的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的合作精神。問(wèn)題：(1)目標(biāo)②更適用于“三維”目標(biāo)中的哪個(gè)維度?(2)目標(biāo)③的描述存在什么問(wèn)題?(5分)請(qǐng)嘗試修改目標(biāo)③，使之符合“過(guò)程與方法”維度的基本要求。參考答案：無(wú)參考解析：(1)目標(biāo)②一掌握常用軟件PowerPoint的圖片、文字處理能力，能制作出一些圖文并茂的幻燈片，并能夠把這些幻燈片保存成演示文稿更適用于“知識(shí)與技能”目標(biāo)。(2)目標(biāo)③——“讓學(xué)生討論確定廣告的主題，提出合理的創(chuàng)意，培養(yǎng)他們的合作精神”存在的問(wèn)題：目標(biāo)主語(yǔ)不對(duì)，目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、不具體?？梢愿臑椋航M員之間通過(guò)討論確定廣告的主題，互相表達(dá)自己對(duì)電腦廣告作品的內(nèi)容創(chuàng)意和設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)合作精神。[問(wèn)答題]8.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。初中某節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是運(yùn)行PowerPoint件，認(rèn)識(shí)軟件界面；了解相冊(cè)的結(jié)構(gòu)；添加背景圖片，用藝術(shù)字制作相冊(cè)封面。下面是薛老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程：依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)給本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入情境，并寫出設(shè)計(jì)意圖。(2)分析教學(xué)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)本節(jié)課采用了哪幾種教學(xué)方法?并分析原因。(3)為達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，可以為學(xué)生準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)資源?并說(shuō)明理由。(4)本課結(jié)束前有很多同學(xué)沒(méi)有完成作品，針對(duì)這種情況，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)?并說(shuō)明理由。參考答案：無(wú)參考解析：(1)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，然后教師利用PowerPoint制作的相冊(cè)也進(jìn)行自我介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生和教師自我介紹的對(duì)比，引起學(xué)生對(duì)使用PowerPoint制作相冊(cè)的興趣。(2)本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、合作探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)法：采用該方法可以讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。講授法：采用該方法主要因?yàn)樗囆g(shù)字是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)教師的系統(tǒng)梳理和講解，學(xué)生能更好地掌握這部分內(nèi)容。合作探究法：通過(guò)小組合作的方式完成整個(gè)任務(wù)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)合作：意識(shí)。(3)可以為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源有文本、圖形和圖像、音頻和視頻等。文本：可以提供詳