部編版語(yǔ)文 一年級(jí)下冊(cè) 說(shuō)課稿 第七單元

《文具的家》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文，課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變，滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的教育。課后設(shè)了兩道題，第一道是要求學(xué)生朗讀課文；第二題是“讀一讀，記一記”，出示了“新”“平”“些”這三個(gè)字組成的不同的詞語(yǔ)，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)同一個(gè)字組成不同詞語(yǔ)的詞語(yǔ)積累的觀念和方法。說(shuō)學(xué)情這篇課文內(nèi)容非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，借助拼音，學(xué)生可以自己閱讀并理解其內(nèi)容。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生常常出現(xiàn)與文中貝貝相同的丟三落四的情況，所以教學(xué)時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)改掉自己的壞毛病。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并端正、整潔地書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物對(duì)話。3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。四、說(shuō)教法1.生字認(rèn)讀時(shí)多采用游戲的方式。例如：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀、小老師領(lǐng)讀、我是小小神槍手等，讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw1002.朗讀課文時(shí)，可采用自讀認(rèn)字、同桌對(duì)讀相互幫扶、師生對(duì)讀掌握語(yǔ)氣、指名朗讀檢驗(yàn)效果等多種讀的方式讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中疏通自己朗讀時(shí)的各種阻礙，以達(dá)到通順流利朗讀的目的。3.生詞積累時(shí)用一字組詞開(kāi)花的方式，讓學(xué)生愛(ài)上組詞和積累，擴(kuò)大自己的詞匯量。五、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。1.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們呢？2.快去找小貝貝商量商量吧。（二）板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文、具。你有什么辦法記住“具”？提示：1.“具”里面是三橫。2.可以組成很多詞，比如：家具、道具、刀具、玩具……“文”這個(gè)字我們天天都能和它見(jiàn)面，你知道我們能在哪見(jiàn)到它嗎？（語(yǔ)文書(shū)上）那這個(gè)字還能組成哪些詞呢？（文明、文化、文學(xué)、文章、文本）看看這個(gè)字由幾筆組成?——教書(shū)寫(xiě)。（隨文識(shí)字、隨認(rèn)隨寫(xiě)）（三）給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。1.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。3.游戲——我是小小神槍手（將生詞寫(xiě)在氣球上，讓學(xué)生以射擊游戲的方式來(lái)記住生字生詞的讀音）（四）反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。2.同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。3.讀文，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。4.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。（五）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你想過(guò)為什么嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際，將文本中的內(nèi)容遷移到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，引起學(xué)生的情感共鳴與思考。）2.讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)惜著她的小伙伴們？3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。（七）選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。1.選自己最喜歡的段落讀背積累。2.賽讀、賽背。（八）總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。1.端正工整書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的七個(gè)會(huì)寫(xiě)字。2.讀一讀，記一記。（養(yǎng)成學(xué)采集并積累的好習(xí)慣）《一分鐘》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《一分鐘》是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第2篇課文，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)注重情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，而這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，本文又以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑤?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說(shuō)學(xué)情由于一年級(jí)的學(xué)生還比較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文是一篇十分優(yōu)秀的文章，教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)1.用自主識(shí)字、隨文識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。3.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷，聯(lián)系生活實(shí)際，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw100四、說(shuō)教法在這堂課，我主要采用以下教學(xué)方法?，F(xiàn)場(chǎng)感知法。為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始我采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，讓同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)親自感受一分鐘，并與課堂的40分鐘形成對(duì)比，從而使一分鐘的概念形象化，為整篇課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。悟讀法。整個(gè)課堂里，我始終貫穿著讀。朗讀時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。初讀，了解文章大意；再讀，領(lǐng)悟時(shí)間的寶貴與懂得珍惜時(shí)間的道理。生字詞的學(xué)習(xí)，也是在讀中學(xué)，學(xué)里讀。適時(shí)點(diǎn)撥法。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，我們不僅要解釋它們，更多的是創(chuàng)設(shè)情境以便適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生自己去領(lǐng)悟。并時(shí)刻與課文內(nèi)容相結(jié)合，依托文本來(lái)教學(xué)。這就加深了學(xué)生對(duì)課文的印象。五、說(shuō)學(xué)法根據(jù)課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，于是，本課我準(zhǔn)備讓學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過(guò)程現(xiàn)在，我將重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程，為了讓“一分鐘”這個(gè)課題深入人心，在課堂開(kāi)始采用現(xiàn)場(chǎng)感知法，正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘，最后讓同學(xué)們談自己的感受。目的是讓學(xué)生感知一分鐘是多長(zhǎng)，同時(shí)引入本課課題。（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1.學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。2.出示生字，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。3.認(rèn)讀生字：同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀。4.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察字形，師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，臨寫(xiě)。5.多個(gè)游戲檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并鞏固本課生字。（1）“一分鐘”組詞。讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組的詞多。（2）“一分鐘”找朋友。讓學(xué)生聽(tīng)從教師的指令，用偏旁和字組成新字，看誰(shuí)組得多。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw100（3）“一分鐘”猜謎。教師把生字編成謎語(yǔ)。如：門(mén)里有市場(chǎng)（鬧），每人都用心（悔），過(guò)去一寸來(lái)一尺（遲），人戴鴨舌帽（欠）以組為單位讓學(xué)生猜謎，看哪組猜得多。（二）讀悟課文，把握大意。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)而言，他們可以自己閱讀一些簡(jiǎn)單的課文了。所以，循序漸進(jìn)的初讀，不僅層層遞進(jìn)，也有利于讓學(xué)生們喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。所以在課文的第二環(huán)節(jié)，采用多種悟讀方式。1.范讀課文。學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名朗讀，指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。注意朗讀的節(jié)奏及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，教師引導(dǎo)復(fù)述課文。動(dòng)畫(huà)復(fù)述按順序出示課文的幾個(gè)鏡頭：睡覺(jué)、過(guò)馬路、等公交車(chē)、走路、遲到進(jìn)課堂、后悔，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。（三）通讀全文，感知質(zhì)疑。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)讀課文，討論解決下面問(wèn)題：1.從課文的結(jié)尾我們讀到元元非常后悔，元元后悔什么？2.元元遲到20分鐘，是因?yàn)樵澦?0分鐘嗎？3.元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢？通過(guò)分組學(xué)習(xí)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一分鐘時(shí)間的珍貴。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw100精讀品味，升華情感。1.品讀第1自然段。丁零零，鬧鐘響了。啊，元元該起床了，還得上學(xué)去呢。可是課文里的元元是怎么做的呢？指名學(xué)生讀第一段。鬧鐘響時(shí)，元元在干什么？想什么？2.品讀第2--4自然段。引導(dǎo)抓住“剛想走過(guò)去，紅燈亮了”來(lái)體會(huì)元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情。并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。再抓住“好一會(huì)兒”“才”“跑”“眼看”“車(chē)子開(kāi)了”來(lái)體會(huì)元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出更多的嘆息、焦急、后悔、自責(zé)的語(yǔ)氣。抓住“等呀等”“一直”來(lái)體會(huì)元元的焦急心情。3.品讀第5、6自然段。引導(dǎo)抓住“紅著臉”“低著頭”“非常后悔”這些詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生想象，元元此刻心里會(huì)想些什么呢？如果你是元元，你會(huì)對(duì)自己說(shuō)句什么話？4.梳理全文。元元是不是遲到了以后走進(jìn)教室才后悔的？自由讀課文，找一找哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔。出示課文中描寫(xiě)元元非常后悔的句子。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做說(shuō)話練習(xí)。（五）聯(lián)系實(shí)際，升華主題。聯(lián)系實(shí)際，能更好地幫助學(xué)生理解文意，為此做一下引導(dǎo)：“20分鐘等于半節(jié)課，在半節(jié)課中，同學(xué)們可以學(xué)到多少知識(shí)呢？”讓學(xué)生自由回答自己在半節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)?！斑t到20分鐘就等于錯(cuò)過(guò)對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，而耽擱的20分鐘是由一分鐘引起的，可見(jiàn)一分鐘重不重要呀？”通過(guò)這一反問(wèn)，讓學(xué)生在此感悟一分鐘的重要性，懂得每一分鐘都有很大的用處，進(jìn)一步讓學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，我們應(yīng)該加強(qiáng)時(shí)間觀念。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有跟元元類(lèi)似的經(jīng)歷。以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。（課件出示有關(guān)時(shí)間的名人名言，希望大家珍惜每一分鐘，做一個(gè)和時(shí)間賽跑的人。）《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。4.了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。三、說(shuō)教法教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀、小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀、同桌兩人互讀、指名讀等方法。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw100（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》。2.在板書(shū)課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。3.再次齊讀課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1．向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音。（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利。（3）標(biāo)出自然段序號(hào)。過(guò)渡：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！币虼?，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.檢查認(rèn)讀。（1）先出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀。（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記）更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw1003.交流識(shí)字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有：（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁。（2）圖片識(shí)記：出示熊、虎等圖片。(3)組詞識(shí)記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。過(guò)渡：興趣是最好的老師，由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意力，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。4.做游戲：猴子摘桃。(三)再讀課文。1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。2.接著讀2—6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。過(guò)渡：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。3.生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。4.在展示臺(tái)上展出，師生共同評(píng)議。5.再次練寫(xiě)。（五）小結(jié)?！缎『镒酉律健氛f(shuō)課稿說(shuō)教材《小猴子下山》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的第四篇課文。這是一篇趣味濃厚的童話故事。講的是一只小猴子在下山時(shí)，看見(jiàn)許多可愛(ài)的東西，它看見(jiàn)什么都喜歡，但抓到這個(gè)丟了那個(gè)，結(jié)果一無(wú)所獲，只好空手而歸。本文圖文并茂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，五個(gè)自然段分別對(duì)應(yīng)五幅插圖，如同連環(huán)畫(huà)一般使小猴的動(dòng)作、形象更加直觀化。二、說(shuō)學(xué)情從學(xué)生的知識(shí)掌握情況和能力體系來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及本期前兩個(gè)單元的活動(dòng)，有了一定的語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)了圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容的方法，初步學(xué)習(xí)了結(jié)合詞句的理解來(lái)理解課文內(nèi)容的一些方法，具有初步的思維理解能力和口頭表達(dá)能力。從年齡結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)來(lái)分析，此時(shí)的學(xué)生大多五、六歲，還處于一個(gè)好動(dòng)的階段，他們的有意注意維持不了多久，只有在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)師生間民主、協(xié)作、自主、活動(dòng)的實(shí)踐激起學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率才高。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文；利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞，并能選幾個(gè)詞各說(shuō)一句話。3.借助插圖，圖文對(duì)照，讀懂故事內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。4.初步明白做事情要有目標(biāo)，要有始有終。四、說(shuō)教法、學(xué)法1.教法：結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，依據(jù)本課故事性強(qiáng)、畫(huà)面豐富、結(jié)構(gòu)類(lèi)似的特點(diǎn)，我主要采取了以下教學(xué)方法：（1）圖文結(jié)合的情景教學(xué)法。（2）以扶為主的扶放教學(xué)法。（3）讀思結(jié)合的品讀感悟法。2.學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

五、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入課文。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。我采用謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，然后問(wèn)你們知道它是誰(shuí)嗎？使孩子在輕松的猜謎活動(dòng)中感受到老師更像一個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。然后隨機(jī)出示小猴子的圖片問(wèn)，誰(shuí)能有禮貌地跟小猴子打個(gè)招呼？通過(guò)打招呼拉近孩子與小猴子的距離，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“猴子”的“子”要讀輕聲。接著相機(jī)板書(shū)“小猴子”，并提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片想辦法記住“猴”字。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小猴子，你覺(jué)得它今天心情怎么樣？對(duì)了，它今天非常高興，因?yàn)樗律饺ダ玻∥覀円惨黄鹑?，好嗎？相機(jī)板書(shū)“下山”，學(xué)生齊讀課題，教師用一句話過(guò)渡下一個(gè)環(huán)節(jié)：這只小猴字在下山的過(guò)程中，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢！你們想知道嗎？我們一起去看看。（二）師生協(xié)作，自主學(xué)習(xí)。更多內(nèi)容請(qǐng)搜索微信公眾號(hào)：xxyw100這個(gè)活動(dòng)的目的是運(yùn)用學(xué)生已學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)習(xí)課文的體會(huì)，