統(tǒng)編版語文六年級上冊 1《草原》教學設(shè)計

六年級上冊語文第一課《草原》教案素養(yǎng)目標1.通過自主探究學習生字、新詞。會寫“毯、裳”等9個生字，正確讀寫“綠毯、線條”等19個詞語，理解文中新詞的意思，領(lǐng)會語言文字運用規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣。2.通過有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原美景。能說出從哪里體會到了“蒙漢情深”，并學習作者在寫景敘事中融入感受和想象的表達方法。能從作者描寫的四個畫面想開去，感受草原的遼闊美麗，體會蒙漢民族情誼，形成健康的審美情趣。3.通過揣摩優(yōu)美的語段，體會課文表達上的一些特點，學會情景交融地抒發(fā)情感，形成審美品位。新課導入1.播放歌唱草原的歌曲。（如《美麗的草原我的家》《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風光或民族特色的歌曲。）2.教師談話：同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？能談?wù)劜菰谀銈冃哪恐械挠∠髥幔浚▽W生自由盡情描述：可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說那兒牛羊成群。還可以說說那里的民族風俗等等。）3.板書課題：草原閱讀鑒賞任務(wù)一：自讀課文，想象畫面，說說草原給作者什么樣的感受。任務(wù)二：小組合作學習，有感情地朗讀課文，邊讀邊想象草原迷人的景色，說說作者按照什么表達順序？本文圍繞草原描寫了哪幾個畫面？用小標題概括出來。作者按照事情發(fā)展順序，先描寫草原秀麗的景色，再描寫蒙古人民草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人。依次描繪了四個畫面，分別是“草原風光圖”“喜迎遠客圖”“主客聯(lián)歡圖”“依依惜別圖”。任務(wù)三：1、讀讀下面的一段話，思考：哪句是直接寫草原景色的？哪句寫了作者的感受？在寫景中融入感受有什么好處？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。直接寫草原景色的句子是：那些小丘的線條是那么柔美……到處翠色欲流，輕輕流入云際。寫作者感受的句子是：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。這樣寫的好處是：景中有情，情以景顯，情景交融，有藝術(shù)效果。任務(wù)四：你還喜歡文中哪些語句？找出來讀一讀，讀出你的感受，說說你的體會。示例：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（這段話中描寫草原“綠”的詞語有：一碧千里、綠色渲染、翠色欲流。“綠”“翠”“碧”雖然都是綠的意思，但“一碧千里”側(cè)重突出綠的遼闊；“翠色欲流”著重寫出綠得有生命力。用不同的字表達同一個意思，避免了重復，顯得富有變化。這就是作者的用詞之妙。）任務(wù)五：默讀課文，想想作者運用了哪些表達方法？找出相關(guān)的語句，并說說這樣寫有什么好處？示例：1、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（比喻）2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（用擬人的修辭手法，寫牛羊在這遼闊美麗的草原中陶醉）任務(wù)六：再讀課文，想想從草原人民迎接遠客的場景中，你體會到他們有怎樣的特點？從主客聯(lián)歡和話別的情景中，你又體會到作者怎樣的情感？草原人民熱情好客；漢族人民和蒙古族人民親如一家的真摯感情。任務(wù)七：你是怎樣理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的？從課文哪些地方體會到了“蒙漢情深”？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學交流交流。這句話是說蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎能忍心馬上分別呢？于是，大家在夕陽下無邊無際的大草原上相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的關(guān)鍵句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”......梳理探究任務(wù)一：小練筆：學習了老舍筆下的《草原》，我們仿佛置身于翠色欲流的美麗草原，請仿照課文第1自然段寫一寫你眼前的美景。任務(wù)二：1.讀了本文，你心中是否還有一些疑惑，請把問題寫下來，并與同桌交流。2.搜集內(nèi)蒙古大草原的相關(guān)資料，如地理位置、自然風光、民俗民風等，加深對《草原》的理解。任務(wù)三：課內(nèi)閱讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像______________________________________________________________。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。1.“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來”，像什么呢？像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。請你想象一下：羊群在草原活動，還像什么呢？試著寫一寫：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像一朵朵大大白云在游動。2.“這種境界”指的是（A）。A.天底下，草原上一碧千里的綠色所構(gòu)成的靜態(tài)美和羊群走動所形成的動態(tài)美。B.羊群在小丘上走上去，走下來。C.綠色無邊無際，但并不茫茫。D.小丘美麗的線條所勾畫出的意境美。任務(wù)四：課外閱讀錫林郭勒草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一注注清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；ǎ瑢毷{的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐Ｐ∧撩耱T在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”1.給本文加上一個標題，寫在文前的“”上。2.內(nèi)蒙古錫林郭勒草原的特點是（廣闊美麗）、（歡騰熱鬧）。3.第3自然段在文中起了（承上啟下）的作用。4.用“”畫出文中的一個擬人句，并仿照此句寫一句話。例句：矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。仿寫：星星頑皮地眨著眼睛，月兒羞澀地躲在了云后。任務(wù)五：課外閱讀趵突泉千佛山、大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地搖動上來，碎了?？?，又來一個！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的……這比那大泉還更有趣。1．根據(jù)原文填空。一（片）熱氣一（溪）活水一（種）境界一（串）珍珠2．按原文填空。（1）在橋上就看見一溪活水，（清淺），（鮮潔），