2021年中考語文模擬試卷(一) 含答案解析

2021年中考語文模擬試卷（一）

（滿分120分,考試時間150分鐘）

知識運用（10分,每小題2分）

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）

A.勾當(g6u)粗植（前0）不足為強（jii）矯揉造作（jido）

B.整本(xiii)卿婷（ping）皆輕怕重（nian）接踵而至（zhong）

C.瞥見(pie)窠果（chdo）大相彳至庭（jing）暹為一談（hiin）

D.欹斜(qi)箴言（zh@n）花團錦簇（cd）繁文緡節(jié)（rii）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.貽誤訖今毛骨悚然心曠神怡

B.脈搏傳媒吹毛求疵人情世故

C.緬懷蜷縮開天辟地振聾發(fā)饋

D.狼藉崩潰俗不可奈談笑風生

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A.我院放射科技師老王,對工作非常敬業(yè),十幾年如一日鉆研醫(yī)療儀器維修，院里

很多儀器出現(xiàn)故障，他基本都能妙手回春。

B.星期五下午,我們?nèi)w同學(xué)聚集在報告廳,德高望重的老教授侃侃而談,我們聽

了感覺堂璉呼淮。

C.這里人座竿至，野生植物長得十分茂盛,是一塊還未被開發(fā)的地方,我們要運用

現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù),把這里建設(shè)成美麗家園。

D.唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦從東土大唐前往西天求取真經(jīng)的故事意在說明，只

有在塵世歷盡劫難，修持自我,達到道德精神上的至善至美,才是成仙證道的不二

法門。

4.下面句子沒有語病的一項是（）

A.隨著武漢方艙醫(yī)院的全部關(guān)閉，使我國的疫情逐漸好轉(zhuǎn)起來，暫停許久的CBA

也逐漸有了繼續(xù)的消息。

B.做官先做人,從政先立德，要把修身做人、正己立德與為官為政統(tǒng)--起來增強

修身做人的基礎(chǔ)，夯實為官為政的根基。

C.為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，各級黨委和政府都在全力工作,

各條戰(zhàn)線的工作者都在盡職守責。

D.只有身臨其境地感受過災(zāi)難的恐怖,就能夠更好地保護環(huán)境，保護地球,保護我

們賴以生存的家園。

5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A.小小一把座椅，安放在哪，怎么安放,如何滿足游客需求,如何讓座椅和環(huán)境渾

然一體,考驗著景區(qū)管理人員的智慧。

B.一部七八分鐘的中國風短片《包寶寶》，獲得了第91屆奧斯卡金像獎最佳動畫

短片獎。

C.孟郊詩云：“誰言寸草心，報得三春暉。”“三春”就是指長達三個月的春季。

D.邀請名家開講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫

展打造《藝術(shù)空間暑假期間這家書店開展的系列活動，成為了縣城的一道

文化風景。

二、文化積累（8分，每小題1分）

6.古今詩文名句默寫。（8分,每小題1分）

（1）讀書使人充實，，作文使人準確。（培根《談讀書》）

（2）為什么我的眼里常含淚水？……艾青《我愛這土地》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，o（崔潁《黃鶴樓》）

（4）。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

（5）古代的仁人志士在“生”與“義”不能兼得時，總會以孟子《魚我所欲也》中

的“，舍生而取義者也”作為自己選擇的標準。

（6）杜甫在（望岳》中以“,”表現(xiàn)自己勇于攀登，俯

視一切的雄心和氣概。

⑺孔子在《〈論語〉十二章》中諄諄告誡我們“，"。因

此,我們只有虛心廣泛地向他人學(xué)習(xí)，才能不斷進步。

（8）何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長,經(jīng)常為他們答疑解難，老師們稱贊他

“,”。（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

三、閱讀（46分）

（一）閱讀下面名著選段，完成7-9題。（6分,每小題2分）

①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像錢一樣的樂器。它還不滿

足,還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。因為有這種巨大的響板，使得

生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委

身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。

②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我

也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，

這個意見是錯誤的。

③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們

總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，

排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕

陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動

時,它們從未停止過歌唱。

④所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，

你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

⑤其實,照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法,

強迫他人去聽而已。

⑥它有非常清晰的視覺，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。

然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手，撞石子，

這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲,好像沒事兒人一樣。

⑦有一回,我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃,里面裝滿火藥,將它放在門外的

梧桐樹下。我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。

⑧我們六個人等在下面,熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響?！芭?！”槍放

出去,聲如霹雷。

⑨一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點兒驚慌擾亂之狀，

聲音的質(zhì)與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。

⑩我想，經(jīng)過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，

它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的！

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?蟬》，有刪改）

7.蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造？（2分）

8.第③段畫線句子語言有什么特色?請略作分析。（2分）

9.第⑦至⑩段，寫了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度？（2分）

（二）閱讀下面的小說,完成10-13題（12分,每小題3分）

擦星星的人

王偉鋒

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后,我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，

抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢一一寫一份不少

于500字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最

難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差,越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑

去山，上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完

送到我辦公室!我一會兒通知你爸,晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠

字數(shù),我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室,準備挨批。潘老師不在,我松了口氣,拿

出作業(yè)本開始做作業(yè),解那些可恨的應(yīng)用題。

④一會兒,潘老師回來,看到我老老實實在解題目，就什么都沒說,坐下來批改

作業(yè),批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容

說：“做得不錯嘛!很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了然后，仔細地給我講解,

一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候

批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢:查

的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來,

那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出

味道就見了底兒。

⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放

學(xué)后給我補課,看我狼吞虎咽吃泡面,我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，

我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣,期末考試成績也大有起色。

⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天,大雨如注,上午第三節(jié)課,踏著鈴

聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧

唧吧唧”朝外冒泥漿,或許是剛從田里趕來，他在講臺上邊走邊講,不時哈氣搓手。

我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的

粉筆頭。

⑨那堂課,我無心聽講,一直盼望著下課鈴快些響起，這樣,潘老師就能去辦公

室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的

人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響,布置完作業(yè),才踩著泥濘的黃膠鞋,匆匆

而去...

⑩多年后,我大學(xué)畢業(yè),在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。課堂上,我始終不敢忘記潘

老師對這方講臺的

鄭重,從不缺課,從不遲到,也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里,他是永

遠的恩師。

（11）某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只

剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想

起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面.....

（12）那夜,我夢到了星空,上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄,

滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。

（13）“潘老師，您干什么呀?〃我問。

（14）“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲

撲的，我得去把它們擦亮！”

（摘自《教師博覽》2020年第3期,有刪改）

10.閱讀全文，體會"我''對潘老師的感情變化,完成下面的填空。（3分）

“我”潘老師一-?“我”潘老師一一“我”潘老師一-?“我”

感念潘老師

11.概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。（3分）

12.從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。（3分）

他的衣服甚是單薄,又濕濕地貼在身上,手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。

13.結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人"好在哪里。（3分）

（三）閱讀下面的議論文,完成14-17題。（12分,每小題3分）

珍愛春光貴在勤

向賢彪

①時已春分,鶯飛燕舞,北方忙著為冬小麥灌溉施肥,南方忙著整地育秧、打理油

菜花田。全國各地在做好疫情防控的同時，抓緊時間組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鋪展出一派

“耕牛遍走魚歡跳，珍愛春光貴在勤”的喜人景象。

②農(nóng)諺說得好,人誤地一時,地誤人一年。春天里最寶貴的東西,莫過于一分一秒

的時間。過去，有的地方每年都有“鞭打春?！钡牧?xí)俗,惕勵人們在春天辛勤勞作,

爭取一年的好收成。今天老風俗已不常見，但“一年之計在于春”“一寸光陰一

寸金”等膾炙人口的諺語，深深扎根在人們的心中，鼓舞大家在春日里爭分奪秒、

辛勤耕耘。今年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，各項任務(wù)時間緊、

擔子重,需要緊鑼密鼓抓好疫情防控,統(tǒng)籌開展各項工作。良好的開局是成功的一

半。開局起步打牢基礎(chǔ),對全年工作順利推進至關(guān)重要。

③逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。實現(xiàn)既定目標的過程，從來不會一馬平川、

一帆風順，而是布滿荊棘、充滿艱辛。我們必須常懷憂患意識和緊迫之心，自強

不息、奮斗不止，抓緊每一天，做好每件事。正如春耕,如果僅僅看作是農(nóng)民的事,

如果疲疲沓沓、拖拖拉拉，就可能耽誤全年的糧食收成。切不可有絲毫的松勁和

懈怠，滋生等一等、看一看、放一放的觀望心理，甚至犯“春困”，打不起精氣神。

起跑決定全程，一步被動，步步被動。辛勤耕耘自己的“責任田”，每個人都義不

容辭。特別是在疫情尚未消除的形勢下，只有拿出務(wù)求全勝的決心,才能凝聚所向

的■^力

④成功的種子,沒有時間的灌溉,難以開出絢麗的花朵。改革開放以來,我國發(fā)展

幾乎每十年就上一個臺階,創(chuàng)造了一個又一個發(fā)展奇跡?？箵敉蝗缙鋪淼男鹿诜?/p>

炎疫情,正是因為同病魔比速度、與疫情搶時間，才不斷鞏固和拓展了全國疫情防

控形勢持續(xù)向好、生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)的態(tài)勢。時間對于我們來說太重要了！

當前,湖北和武漢醫(yī)療教治、社區(qū)防控和后續(xù)工作任務(wù)依然艱巨繁重,其他地區(qū)人

員流動和聚集增加帶來疫情反彈風險依然存在，特別是國際疫情快速蔓延帶來的

輸入性風險增加。只有增強緊迫感、砥礪責任心，科學(xué)精準做好重點地區(qū)疫情防

控工作,加快建立同疫情防控相適應(yīng)的經(jīng)濟社會運行秩序,我們才能把疫情造成

的損失降到最低限度。

⑤太陽的每一次升起,都意味著嶄新的開始。時下，防控疫情的戰(zhàn)斗正在緊張地進

行,各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)正在加速,各項工作正在逐步展開。踏著鄉(xiāng)間小路,深入田間地

頭，與農(nóng)民算算小康賬,支支致富招；走進工廠車間，聽聽機器轟鳴,看看企業(yè)有什

么困難，幫助想想辦法……計么是恪盡職守？什么是主動作為?那就是把工作做得

快些再快些,細些再細些，實些再實些，為疫情防控多出一把力，為實現(xiàn)全年經(jīng)濟

社會發(fā)展目標再加一把勁。在春天播下希望的種子,金秋必能體味豐收的喜悅。

⑥“禾稼春生，人必加功焉，故五谷得遂長。”在這個萬物勃發(fā)的季節(jié)，“只爭朝

夕，不負韶華”是最美的奮進姿態(tài)。上下一股勁,擰成一股繩,不負春光勤耕耘,我

們一定能戰(zhàn)勝前進道路上的任何風險挑戰(zhàn)，奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展的雙勝

利。

（選自《人民日報》2020年03月20日04版）

14.本文的中心論點是什么？作者是從哪幾方面進行論述的？（3分）

15.文章第③段運用了正反對比的論證方法,請結(jié)合文章進行簡述并分析其作用。

（3分）

16.文章多處弓1用詩句或諺語，有什么作用？（3分）

17.讀了此文后,結(jié)合自己的實際,談?wù)勀惬@得的啟示。（要求用上一句名言,60字

左右）（3分）

（四）閱讀下面的古詩,完成18-20題。（6分,每小題2分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

18.賞析“豐年留客足雞豚”中的“足”字。（2分）

19.描繪“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的畫面。（2分）

20.本詩表達了詩人哪些情感?請結(jié)合詩句,簡要回答。（2分）

（五）比較閱讀下面的文言文，完成21--25題。（10分,每小題2分）

［甲］從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出，為土氐,為嶼,為堪,為巖。青樹翠蔓，

蒙格搖綴,參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈,影布石上。治然不動，傲爾遠逝,

往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清,不可久

居,乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

［乙］從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲心悸。山僧日：”此瀑聲也?！?/p>

疾趨，度石罅”，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉”谷，噴雪直下，怒石橫激里如虹,

忽卷掣折甲而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹巖下望,以面受沫,乍若披絲,虛空皆緯，至飛雨瀉崖,而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自明.袁宏道《觀第五泄D記》）

［注釋］①第五泄:第五級瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅（xia）:縫隙,裂隙。③掉:撼動。

④怒石橫激:突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折:轉(zhuǎn)折。⑥欹:斜靠。

21.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

⑴近岸，卷石底以出近：

（2）悄愴幽噂邃

（3）而猶不忍去去

⑷疾起,度石罅趨：

22.用“/”給乙文中畫橫線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（限劃2處,2分）

游人坐敬巖下望

23.翻譯下面句子。（2分）

（1）斗折蛇行，明滅可見。

（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

24.甲乙兩文寫水，突出了水的不同特點。其中甲文突出了水的，乙文突出

了水的（分別用文中的一個字回答）。兩文在寫作手法上都運用

了。（2分）

25.請比較甲乙兩文表達的思想感情有什么不同?（2分）

四、綜合性學(xué)習(xí)（6分,每小題2分）

26.某校九年級⑶班開展向“援鄂英雄''致敬的主題班會，該班班長收集了兩則

材料。閱讀下面材料，完成各個小題。

材料一:2020年3月10日下午，位于武漢市洪山體育館的武昌方艙醫(yī)院正式宣布

休艙，至此，武漢16家方艙醫(yī)院全部休艙。30余天的時間里，方艙醫(yī)院共收治輕

癥新冠肺炎患者L2萬多人，“生命之艙”創(chuàng)造了零感染、零死亡、零回頭的奇跡。

材料二:疫情發(fā)生以來，舉國上下同心戰(zhàn)疫，青年的表現(xiàn)可圈可點。援鄂“90后”

醫(yī)護人員白衣執(zhí)甲、逆行出征，堅守一線的“90后”干警不懼風雨、日夜操勞，

“90后”志愿者在城鄉(xiāng)社區(qū)防控中不辭辛苦、發(fā)光發(fā)熱……

（1）根據(jù)材料一擬寫一個標題。（2分）

（2）根據(jù)材料二寫一段文字,表達對援鄂青年的贊美之情,至少使用一種修辭手法。

（不少于30字）（2分）

（3）假如你是班長,準備邀請一位援鄂歸來的醫(yī)務(wù)人員，于周五下午兩點來參加此

次主題班會并作報告，你將如何說？（2分）

五、寫作（50分）

27.從下面兩個題目中，任選一題作文。文體不限（詩歌除外），文中不得出現(xiàn)可能

泄露考生信息的真實地名、校名、人名等，字數(shù)不少于600字。

⑴命題作文

請以“做點減法,更好”為題寫一篇文章。

⑵半命題作文

茫茫人海，我們總會碰到一些人、事物，也許對別人來說很普通，但是這個人。這

件事、這個物卻足以震撼你的心靈，改變你的看法,帶給你前進的動……他們在你

心中就是特別的存在。

請以“記憶中最特別的”為題，敘寫生活。把題目補充完整后作文。

2021年中考語文模擬試卷（一）

（滿分120分,考試時間150分鐘）

（參考答案）

一.知識運用（10分,每小題2分）

1.下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（D）

A.勾當(gbu)粗稚（cao）不足為零（前）期揉造作（jia。）

B.整母(xiii)娉婷（ping）莒輕怕重（nidn）接踵而至（zhbng）

C.瞥見(pie)窠果（chao）大相彳至庭（jing）強為一談（hun）

D.欹斜(qi)箴言（zhen）花團錦簇（cu）繁文緞節(jié)（rii）

［解析］A項,矯揉造作（i4o）;B項;整宿（xiu）;C項,大相徑庭（jing）。

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（B）

A.貽誤訖今毛骨悚然心曠神怡

B.脈搏傳媒吹毛求疵人情世故

C.緬懷蜷縮開天辟地振聾發(fā)饋

D.狼藉崩潰俗不可奈談笑風生

［解析］A項,訖-迄;C項，饋-膻;D項,奈-耐。

3.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（A）

A.我院放射科技師老王,對工作非常敬業(yè),十幾年如一日鉆研醫(yī)療儀器維修，院里

很多儀器出現(xiàn)故障，他基本都能妙手回春。

B.星期五下午,我們?nèi)w同學(xué)聚集在報告廳,德高望重的老教授侃侃而談,我們聽

了感覺堂淮。

C.這里入期芋至，野生植物長得十分茂盛,是一塊還未被開發(fā)的地方,我們要運用

現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù),把這里建設(shè)成美麗家園。

D.唐僧師徒四人歷經(jīng)千辛萬苦從東土大唐前往西天求取真經(jīng)的故事意在說明，只

有在塵世歷盡劫難，修持自我,達到道德精神上的至善至美,才是成仙證道的不二

港門。

［解析］''妙手回春”指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。用在這里與語境不符。

4.下面句子沒有語病的一項是（C）

A.隨著武漢方艙醫(yī)院的全部關(guān)閉，使我國的疫情逐漸好轉(zhuǎn)起來，暫停許久的CBA

也逐漸有了繼續(xù)的消息。

B.做官先做人,從政先立德，要把修身做人、正己立德與為官為政統(tǒng)--起來增強

修身做人的基礎(chǔ),夯實為官為政的根基。

C.為做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，各級黨委和政府都在全力工作,

各條戰(zhàn)線的工作者都在盡職守責。

D.只有身臨其境地感受過災(zāi)難的恐怖,就能夠更好地保護環(huán)境，保護地球,保護我

們賴以生存的家園。

［解析］A項缺少主語，刪除“使”；B項搭配不當，把“增強”改成“打牢”或

“筑牢”；D項關(guān)聯(lián)詞語使用不當，把“就”改為“才”。

5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（D）

A.小小一把座椅，安放在哪，怎么安放,如何滿足游客需求，如何讓座椅和環(huán)境渾

然一體,考驗著景區(qū)管理人員的智慧。

B.一部七八分鐘的中國風短片《包寶寶》，獲得了第91屆奧斯卡金像獎最佳動畫

短片獎。

C.孟郊詩云：“誰言寸草心，報得三春暉。”“三春”就是指長達三個月的春季。

D.邀請名家開講打造《讀書沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫

展打造《藝術(shù)空間暑假期間這家書店開展的系列活動,成為了縣城的一道

文化風景。

［解析］“讀書沙龍”“民謠季”“藝術(shù)空間”不是書籍，應(yīng)將書名號改為引號。

二、文化積累（8分，每小題1分）

6.古今詩文名句默寫。（8分,每小題1分）

（1）讀書使人充實，討論使人機智,作文使人準確。（培根《談讀書》）

（2）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……艾青《我愛這土

地》）

（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔潁《黃鶴樓》）

（4）酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨?。ㄌK軾《江城子?密州出獵》）

⑸古代的仁人志士在“生"與“義”不能兼得時，總會以孟子《魚我所欲也》中

的“二者不可得兼，舍生而取義者也”作為自己選擇的標準。

（6）杜甫在（望岳》中以“會當凌絕頂,一覽眾山小”表現(xiàn)自己勇于攀登，俯

視一切的雄心和氣概。

⑺孔子在《《論語》十二章》中諄諄告誡我們“三人行,必有我?guī)熝伞?。?/p>

此,我們只有虛心廣泛地向他人學(xué)習(xí)，才能不斷進步。

（8）何老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長,經(jīng)常為他們答疑解難，老師們稱贊他

“落紅不是無情物,化作春泥更護花”o（龔自珍《己亥雜詩（其五）》）

三、閱讀（46分）

（一）閱讀下面名著選段，完成7-9題。（6分,每小題2分）

①蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像錢一樣的樂器。它還不滿

足,還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。因為有這種巨大的響板，使得

生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委

身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。

②但是不幸得很，它這樣喜歡的音樂，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我

也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯，

這個意見是錯誤的。

③蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們

總不離我的視線,而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見它們在梧桐樹的柔枝上，

排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕

陽西下,它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動

時,它們從未停止過歌唱。

④所以這樣看起來,它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，

你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

⑤其實,照我想，便是蟬自己也聽不見所唱的歌曲。不過是想用這種強硬的方法,

強迫他人去聽而已。

⑥它有非常清晰的視覺，只要看到有誰跑來，它會立刻停止歌唱，悄然飛去。

然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話，吹哨子、拍手，撞石子，

這鎮(zhèn)靜的蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲,好像沒事兒人一樣。

⑦有一回,我借來兩支鄉(xiāng)下人辦喜事用的土銃,里面裝滿火藥,將它放在門外的

梧桐樹下。我們很小心地把窗打開，以防玻璃被震破。

⑧我們六個人等在下面，熱心傾聽頭頂上的樂隊會受到什么影響。“碰！”槍放

出去,聲如霹雷。

⑨一點沒有受到影響，它仍然繼續(xù)歌唱。它既沒有表現(xiàn)出一點兒驚慌擾亂之狀，

聲音的質(zhì)與量也沒有一點輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒有發(fā)生影響。

⑩我想，經(jīng)過這次試驗，我們可以確定，蟬是聽不見的，好像一個極聾的聾子，

它對自己所發(fā)的聲音是一點也感覺不到的！

（節(jié)選自法布爾《昆蟲記?蟬》，有刪改）

7.蟬的歌唱源于它怎樣的身體構(gòu)造？（2分）

它翼后的空腔里帶有一種像鉞一樣的樂器;胸部安置一種響板，以增加聲音的強

度。

8.第③段畫線句子語言有什么特色?請略作分析。（2分）

行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。用人格化的手法（擬人的修辭手法），通過比肩而

坐、狂飲樹汁、慢步行走等動作（細節(jié)），生動地描寫了蟬的生活習(xí)性。

9.第⑦至⑩段，寫了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度？（2分）

作者用土銃的槍聲對蟬的聽覺進行測試，結(jié)果證明蟬是沒有聽覺的。作者勇于實

踐和探究,具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（二）閱讀下面的小說,完成10-13題（12分,每小題3分）

擦星星的人

王偉鋒

①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后,我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，

抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。

②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢一一寫一份不少

于500字的書面檢查。

③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最

難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑

去山，上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完

送到我辦公室!我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課。”可是檢查怎么都湊不夠

字數(shù),我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室,準備挨批。潘老師不在,我松了口氣,拿

出作業(yè)本開始做作業(yè),解那些可恨的應(yīng)用題。

④一會兒,潘老師回來,看到我老老實實在解題目，就什么都沒說,坐下來批改

作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。

⑤等他忙完，我的作業(yè)也寫完了。他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容

說：“做得不錯嘛!很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓?，仔細地給我講解,

一遍不行就兩遍，直講到我聽懂為止。潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候

批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室。許是忘記了，他竟沒再提要我交檢:查

的事情。

⑥天色更暗了，潘老師泡了一碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來,

那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得。我狼吞虎咽，還沒品出

味道就見了底兒。

⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放

學(xué)后給我補課,看我狼吞虎咽吃泡面,我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，

我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣,期末考試成績也大有起色。

⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天,大雨如注,上午第三節(jié)課,踏著鈴

聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧

唧吧唧”朝外冒泥漿,或許是剛從田里趕來，他在講臺上邊走邊講,不時哈氣搓手。

我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的

粉筆頭。

⑨那堂課,我無心聽講,一直盼望著下課鈴快些響起，這樣,潘老師就能去辦公

室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的

人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響,布置完作業(yè),才踩著泥濘的黃膠鞋,匆匆

而去……

⑩多年后,我大學(xué)畢業(yè),在外輾轉(zhuǎn)漂泊,也做了老師。課堂上,我始終不敢忘記潘

老師對這方講臺的

鄭重,從不缺課,從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里,他是永

遠的恩師。

（11）某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只

剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想

起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面.....

（12）那夜,我夢到了星空,上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄,

滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。

（13）“潘老師，您干什么呀?〃我問。

（14）“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲

撲的,我得去把它們擦亮！”

（摘自《教師博覽》2020年第3期,有刪改）

10.閱讀全文，體會“我〃對潘老師的感情變化,完成下面的填空。（3分）

“我"懼怕潘老師一-?“我”親近潘老師一-?“我”心疼潘老師一-?“我”感

念潘老師

11.概括文中的潘老師是一個怎樣的老師。（3分）

外表嚴肅,實則關(guān)心熱愛學(xué)生。對學(xué)生要求嚴格,耐心細致;對工作認真負責，辛勤

敬業(yè)。

12.從描寫的角度賞析第⑧段畫線句子。（3分）

他的衣服甚是單薄,又濕濕地貼在身上,手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。

這一句運用細節(jié)描寫，刻畫了淋雨后忍著寒冷為學(xué)生上課的潘老師的外貌和動作,

既表現(xiàn)了潘老師對工作的認真負責，從不耽誤一節(jié)課，又流露出“我”對老師心

疼的情感。

13.結(jié)合全文，說說題目“擦星星的人"好在哪里。（3分）

交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點

明文章主旨；標題與文章首尾形成照應(yīng);標題新穎別致，吸引讀者閱讀興趣。

（三）閱讀下面的議論文,完成14-17題。（12分,每小題3分）

珍愛春光貴在勤

向賢彪

①時已春分,鶯飛燕舞，北方忙著為冬小麥灌溉施肥,南方忙著整地育秧、打理油

菜花田。全國各地在做好疫情防控的同時，抓緊時間組織農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，鋪展出一派

“耕牛遍走魚歡跳，珍愛春光貴在勤”的喜人景象。

②農(nóng)諺說得好,人誤地一時,地誤人一年。春天里最寶貴的東西，莫過于一分一秒

的時間。過去，有的地方每年都有“鞭打春?！钡牧?xí)俗,惕勵人們在春天辛勤勞作,

爭取一年的好收成。今天老風俗已不常見，但“一年之計在于春”“一寸光陰一

寸金”等膾炙人口的諺語，深深扎根在人們的心中，鼓舞大家在春日里爭分奪秒、

辛勤耕耘。今年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，各項任務(wù)時間緊、

擔子重,需要緊鑼密鼓抓好疫情防控,統(tǒng)籌開展各項工作。良好的開局是成功的一

半。開局起步打牢基礎(chǔ),對全年工作順利推進至關(guān)重要。

③逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。實現(xiàn)既定目標的過程，從來不會一馬平川、

一帆風順，而是布滿荊棘、充滿艱辛。我們必須常懷憂患意識和緊迫之心，自強

不息、奮斗不止，抓緊每一天，做好每件事。正如春耕,如果僅僅看作是農(nóng)民的事,

如果疲疲沓沓、拖拖拉拉,就可能耽誤全年的糧食收成。切不可有絲毫的松勁和

懈怠，滋生等一等、看一看、放一放的觀望心理，甚至犯“春困”，打不起精氣神。

起跑決定全程，一步被動，步步被動。辛勤耕耘自己的“責任田”，每個人都義不

容辭。特別是在疫情尚未消除的形勢下，只有拿出務(wù)求全勝的決心,才能凝聚所向

的力

④成功的種子,沒有時間的灌溉,難以開出絢麗的花朵。改革開放以來,我國發(fā)展

幾乎每十年就上一個臺階,創(chuàng)造了一個又一個發(fā)展奇跡?？箵敉蝗缙鋪淼男鹿诜?/p>

炎疫情,正是因為同病魔比速度、與疫情搶時間，才不斷鞏固和拓展了全國疫情防

控形勢持續(xù)向好、生產(chǎn)生活秩序加快恢復(fù)的態(tài)勢。時間對于我們來說太重要了！

當前,湖北和武漢醫(yī)療教治、社區(qū)防控和后續(xù)工作任務(wù)依然艱巨繁重,其他地區(qū)人

員流動和聚集增加帶來疫情反彈風險依然存在，特別是國際疫情快速蔓延帶來的

輸入性風險增加。只有增強緊迫感、砥礪責任心，科學(xué)精準做好重點地區(qū)疫情防

控工作,加快建立同疫情防控相適應(yīng)的經(jīng)濟社會運行秩序,我們才能把疫情造成

的損失降到最低限度。

⑤太陽的每一次升起,都意味著嶄新的開始。時下，防控疫情的戰(zhàn)斗正在緊張地進

行,各地復(fù)工復(fù)產(chǎn)正在加速,各項工作正在逐步展開。踏著鄉(xiāng)間小路,深入田間地

頭，與農(nóng)民算算小康賬,支支致富招；走進工廠車間，聽聽機器轟鳴,看看企業(yè)有什

么困難，幫助想想辦法……計么是恪盡職守？什么是主動作為?那就是把工作做得

快些再快些,細些再細些，實些再實些，為疫情防控多出一把力，為實現(xiàn)全年經(jīng)濟

社會發(fā)展目標再加一把勁。在春天播下希望的種子,金秋必能體味豐收的喜悅。

⑥”禾稼春生，人必加功焉，故五谷得遂長?！痹谶@個萬物勃發(fā)的季節(jié)，“只爭朝

夕，不負韶華”是最美的奮進姿態(tài)。上下一股勁,擰成一股繩,不負春光勤耕耘,我

們一定能戰(zhàn)勝前進道路上的任何風險挑戰(zhàn)，奪取疫情防控和經(jīng)濟社會發(fā)展的雙勝

利。

（選自《人民日報》2020年03月20日04版）

14.本文的中心論點是什么？作者是從哪幾方面進行論述的？（3分）

中心論點:珍愛春光貴在勤。從以下幾方面進行論述:①開好局;②搶時間;③抓落

實。

15.文章第③段運用了正反對比的論證方法，請結(jié)合文章進行簡述并分析其作用。

（3分）

將抓緊每一天、做好每件事與滋生等一等、看一看、放一放的觀望心理進行對比,

有力地論證了“逆水行舟用力撐、一篙松勁退千尋（珍愛春光貴在勤）”這一論點。

16.文章多處弓|用詩句或諺語，有什么作用？（3分）

增強文章說服力，使論證更有力或更有吸引力；也使文章富有文采,激發(fā)讀者的閱

讀興趣。

17.讀了此文后,結(jié)合自己的實際,談?wù)勀惬@得的啟示。（要求用上一句名言,60字

左右）（3分）

在學(xué)習(xí)上也是貴在勤?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨?！鼻趭^，是學(xué)習(xí)的

必需品。不論你天賦高與低，無論你聰明或愚鈍，只有勤奮，才能取得優(yōu)異的成

績！

（四）閱讀下面的古詩,完成18-20題。（6分,每小題2分）

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

18.賞析“豐年留客足雞豚”中的“足”字。（2分）

足，即豐盛。在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁，表現(xiàn)了農(nóng)民熱情好客的淳厚品

行,表達詩人對農(nóng)村淳樸民風的贊賞之情。

19.描繪“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的畫面。（2分）

一座座山，一道道水，懷疑會無路可行的時候,忽然看見柳色濃綠,花色明麗,又一

個村莊出現(xiàn)在眼前。詩人穿行于山巒、溪流之間，山徑依稀難辨迷惘之中，眼前忽

然柳暗花明，豁然開朗。

20.本詩表達了詩人哪些情感?請結(jié)合詩句,簡要回答。（2分）

示例:從“拄杖無時夜叩門”看出詩人對鄉(xiāng)村生活的留戀，從“柳暗花明又一村”

可以看出對鄉(xiāng)村美景的贊嘆，從“農(nóng)家臘酒渾”“豐年留客”“衣冠簡樸”可以

看出詩人對淳樸熱情的村民的贊美;從“簫鼓追隨春社近”可以看出詩人對古風

民俗的熱愛，從“柳暗花明又一村”看出詩人雖遭遇挫折卻心有希望、豁達樂

觀。

（五）比較閱讀下面的文言文，完成21--25題。（10分,每小題2分）

［甲］從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小

潭，水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出，為詆,為嶼,為堪,為巖。青樹翠蔓，

蒙格搖綴,參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈,影布石上。治然不動，傲爾遠逝,

往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清,不可久

居,乃記之而去。

（節(jié)選自《小石潭記》）

［乙］從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲心悸。山僧日：”此瀑聲也?！?/p>

疾趨，度石罅”，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉”谷,噴雪直下，怒石橫激里如虹，

忽卷掣折甲而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹巖下望,以面受沫,乍若披絲,虛空皆緯，至飛雨瀉崖,而猶不忍去。

暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。

（節(jié)選自明.袁宏道《觀第五