七年級政治下冊 第六課第二框維護友誼教學反思1 北師大版

《維護友誼》教學反思本節(jié)課采用“自學、探究、合作”的課堂教學模式，利用多媒體進行教學，精心設計自學提綱、課堂練習，通過閱讀、討論協(xié)作的方法解決疑難。在教學中，我圍繞教學目標，本著以學生為主，發(fā)揮學生主動性的理念，通過教師的問題設置，學生在積極開展自主學習、合作學習、探究學習中突破重點和難點，激發(fā)學習興趣，重視課程資源的開發(fā)和利用，依靠問題推動探究，鍛煉學生實踐能力。在學生探究中激活思維、深化認識，在師生互動中達成教學目標。本節(jié)課教學流程清晰，具有較強的可操作性，師生互動好，課堂效果好。充分利用音樂、資料等來說明友誼的重要性，通過活動引導學生反思自己的交友情況，能區(qū)分益友與損友，學會選擇和維護真摯的友情。掌握建立、維護真摯友情的方法，能夠恰當?shù)亟鉀Q交友過程中的困惑，通過分析交友的事例，培養(yǎng)學生分辨是非、自我反思、換位思考的能力，也培養(yǎng)了學生理解和尊重他人、珍惜友誼的情感，分清真正的友誼和“哥們義氣”的區(qū)別，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。我在設計本課的教學時，主要側重在導行上下功夫，以學生活動為主線，采用學生生活中熟悉的事例，引導學生去主動地去體驗和感悟，建立起真正的同學友誼。為了讓學生入情入境，我采用MV進行教學的導入，課前即開始播放與友誼相關的故事《管鮑之交》，體會友誼的珍貴，自然而然的進入教學的氛圍，在課堂結束時，觀賞歌曲《朋友》，渲染環(huán)境，讓學生沉浸于友誼的美好和溫暖。目的是活躍課堂氣氛，有效地挖掘學生自身交友資源，讓學生在熟悉親切的交友故事中領悟到同學間友誼的重要性，懂得珍惜同學友誼。把同學中存在的普遍性交友問題以案例形式呈現(xiàn)于課堂，讓學生在交流中達到有所思、有所悟、并有所得的教學效果。一堂課下來，我覺得教學效果達到了預期的目標，三維目標較好的達成，這節(jié)課也讓我收獲頗多：1、課前的精心準備與策劃是上好一節(jié)課的關鍵。為上好本節(jié)課，我做了充分的準備，整理了大量的材料，補充了課文內容，如對“益友”、“損友”的解釋，“玩友”的解讀等，采用了體驗、感悟式活動法進行教學，讓學生在活動中交流、體驗、分享、提升，獲得身心的體驗，促進知識的內化。教學中挖掘了學生自身交友資源，以學生自己的和熟悉的事（人）為背景，設計問題，切入點較小，學生可以有感而發(fā)，并進行深入的思考、評論，幫助同學切實解決交友困惑，引導學生的行為。2、對學生有了全新的認識。為了更好地了解學生，也為了呈現(xiàn)真實的課堂狀態(tài)，我在課前沒有布置過預習和準備工作，原本對學生臨場的反應有過擔憂，擔心學生的主動性不夠，看到聽課的老師產生緊張情緒而放不開，但是通過學生的現(xiàn)場的發(fā)言、討論、交流，讓我非常驚喜：蘊藏在學生身上的潛力是巨大的，只要老師有意識地去挖掘、去引導，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，引導他們進行自主性的學習，并及時給予口頭的表揚，微笑贊賞的肯定，就會激發(fā)出學生的潛能和表現(xiàn)欲望，主動參與到教學中來，使師生之間產生共鳴。3、個人教學水平得到了提高。通過教學教研，讓我的這節(jié)課能在原有的基礎上不斷充實完善，有所突破。正是這樣的過程讓我對課堂教學改革有了更深刻的認識，對自己的課堂教學的優(yōu)缺點有了更直觀的了解。隨著實施課改，新教材教學實踐的全面展開與深入，靈活多樣的教學方式以及豐富多彩的學生活動已經走入了我們的課堂。通過本堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)：要從單純注重傳授知識走出來，關注學生主體本身、關注學生的發(fā)展，實現(xiàn)“從學生中來到學生中去”，真正提高教學的有效性，還要做到：首先，教師要轉變角色。教師是課堂教學的組織者，在課堂教學中起穿針引線的作用，把各個教學環(huán)節(jié)有機地連接起來，引導學生在體驗過程中去感悟，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把學生反饋的信息進行重組、加工，使學生能在積極有效、高質量的互動和探究中實現(xiàn)教育目標。根據(jù)教學的三維目標和學生的實際，我對教材從內容到結構做了調整和整合。引導學生先在一定情景下自我詮釋和澄清建立同學友誼的方法和意義，最后再落實到教材中首先要闡述的友誼的“界定”，突出了教材的“真摯的友誼”重點上。只有這樣，學生才能學會學習，注重學生體驗學習的過程和獲得知識的過程，從而實現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、指導者、參與者。其次，要認真研究教材和教學對象，有效地整合教學資源。教材是實施課程標準的基本工具，是教與學的基本依據(jù)，只有認真鉆研教材，要立足教材同時不拘泥于教材，正確理解教材的內容和意圖，才能使課堂教學實現(xiàn)教學目標。對于七年級的學生，同學之間還需要進一步相互關心、相互欣賞，如何增進同學友誼，這是同齡學生必需學會的。尤其在新的集體初步形成后，同學之間可能會因為社會環(huán)境、性格的差異使友誼面臨著考驗，如何通過這節(jié)課把同學之間的普遍性問題搬進課堂，在課堂中討論解決，明確指導學生掌握建立真摯的同學友誼的方法，尤其是要指導突破學生勇于做“諍友”的難點，來實現(xiàn)課堂教學目標達成。在教材處理上，我淡化了友誼含義的講解，而是從學生生活實際出發(fā)，由學生間彼此真誠的交流，引出學生自覺對產生“建立真摯同學友誼”迫切愿望，內化為主動學習掌握擴大積極的交往圈、爭做諍友的方法，用學生自我體驗和教育，自然感悟出對真正的友誼詮釋，讓學生了解提高和規(guī)范自己道德行為對個人、集體乃至社會的意義。其三，創(chuàng)設情境，探索學生活動體驗式學習方式。我認為，倡導思想品德課的探究學習，學習內容應以問題形式直接呈現(xiàn)出來，使學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者。本堂課創(chuàng)設情境，懂得同學間要真誠相待,擴大積極的交往圈，增強同伴間的交流與合作。從課堂生成的情境出發(fā)，以學生的活動體驗為載體，促進師生、生生的交流與互動。這種學習方式是一種主動學習，體驗感悟知識結論的學習方式。隨著新教材的使用，會隨時地暴露出一些問題，不應追求形式上的花哨和熱鬧，我們要面對處在多元價值社會背景下不斷發(fā)生變化的學生，在思想品德學科的教學實踐中，克服急功近利和浮躁心態(tài)，力爭每節(jié)課都實實在在地、或多或少地解決一些反映時下學生思想實際的問題，日積月累總會有收獲的。只要我們能正視這些問題，在實踐中不斷探索、反思，在反思中不斷改進、學習，通過提高教師自身素質，積極采取對策，就一定能真正提高課堂教學的實效。課堂氣氛活躍，學生積極參與交流。在本課的最后，我設計了“閱讀與感悟”及“欣賞