小學英語四年級上冊Unit 5 Dinner's ready 教學設計6

Unit5Dinner’sreadyPartB教學設計教學目標與要求 1、能夠聽、說、認讀單詞chopsticks,knife,plate,spoon,fork.和句型：Wouldyoulikesomebeef?/Yes,please./No,thanks.2、能聽懂指示語，并按指令做出相應的動作。重點句型：Passmetheknifeandfork,please.詞匯：knife、plate、fork、spoon、chopsticks難點語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I發(fā)音；Chopsticks的讀音.聽說認讀五個生詞教具1、與教材配套的教學卡片2、餐具實物3、教材相配套的教學掛圖教學環(huán)節(jié) 師生活動 Preparation準備活動1.復習本單元學過的食品單詞教師出示單詞，學生搶答。Guess:“What’sthis?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?2.學生結(jié)對進行問答練習并上臺表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Giveme….”,學生聽口令完成動作。【設計意圖】活動熱身，吸引學生注意力。復習鞏固以前所學的食品和飲料單詞。為本課的對話學習做好鋪墊. 教學環(huán)節(jié) 師生活動 Presentation新知呈現(xiàn) 1.教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學生說：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knifefork，（教師將knifefork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓勵學生一起做一做，說一說。2.教師說：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓勵學生一起做、說。3.教師說：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓勵學生一起做，說。4、教師指著圖中的盤子，說：“Thisisaplate”帶讀，學生重復詞。Canyouwashtheplate?Dowithme.學生邊說邊做。5、開火車的讀詞練習。教師發(fā)出口令:Pointtothe….,孩子快速指出單詞。6、出示Let’slearn部分課件，問學生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓勵大部分孩子參與回答。看課件，理解故事。聽錄音跟讀句子。學生分角色，小組表演故事。7.教師播放Let’sdo部分的掛圖，學生模仿練習。8、聽一聽，做一做，比比哪個小組的同學反應最快。 教學環(huán)節(jié) 師生活動 Practice鞏固練習游戲1猜一猜教師在黑板上畫一個圓，孩子猜單詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：plate。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：spoon。教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續(xù)完成圖畫，答案是：fork。……教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。游戲2卡片搭配游戲教師出示食物卡片和餐具卡片，根據(jù)食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。學生以小組為單位做游戲?！驹O計意圖】運用所學語言于生活實際中去。培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力。教學環(huán)節(jié) 師生活動 Production輸出運用 “共進晚餐”教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。學生運用句型：Whatwouldyoulikefordinner?Ilike….Passme…/Giveme…/Usethe…/Cutwiththeknife等做對話練習。板書設計 Unit5Dinner’sready!Part(B)Let’slea