2023年度安徽省教師招聘考試《教育心理學》模擬卷

2023年度安徽省教師招聘考試《教育心理學》模擬卷學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.由先前影響所形成的往往不被意識的一種傾向性或心理準備狀態(tài)叫（）。

A.潛意識B.前意識C.定勢D.潛伏學習

2.一個人把對某人的感情轉移到另一個人身上的心理現象，叫（）

A.認同B.移植C.投射D.回歸

3.以詞的聲音表象、動覺表象為支柱而進行智力活動的階段，稱作（）

A.活動定向B.內部言語C.有聲的外部語言D.無聲的外部語言

4.有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定條件，人為地引起或者改變心理現象并加以記錄的心理研宄方法，叫做（）

A.調查法B.觀察法C.實驗法D.教育經驗總結法

5.在哪個階段學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點（）

A.學前階段B.高中階段C.小學階段D.初中階段

6.學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數學題等表現的都是學習動機中的（）。

A.附屬內驅力B.外部學習動機C.內部學習動機D.自我提高內驅力

7.在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為()。

A.變化B.改變C.變式D.突出

8.品德形成的標志是（）

A.道德信念B.道德評價能力的形成C.價值內化D.道德行為習慣的養(yǎng)成

9.個人按照社會或群體的要求或他人的請求而做出的行為稱為（）。

A.依從B.服從C.屈從D.從眾

10.下列說法中不能反映學習迀移現象的是（）

A.舉一反三B.由表及里C.觸類旁通D.由此及彼

11.以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應B.消除肌肉緊張C.呈現厭惡刺激D.公開表達自己的真實情感

12.用來幫助學習差的同學閱讀理解，它是由教師和一組學生進行的，這屬于一種（）

A.合作學習模式B.交互式學習模式C.指導教學學習模式D.程序化訓練教學模式

13.根據操作對象的不同可將操作技能分為（）。

A.細微型與粗放型操作技能B.連續(xù)型與斷續(xù)型操作技能C.閉合性與開放性操作技能D.徒手型與器械型操作技能

14.要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）。

A.擴散思維B.推測與假設C.好奇心D.獨立性

15.根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛織網D.兒童模仿電影中人物的行為

16.在技能形成過程中，練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱為（）。

A.抑制現象B.挫折現象C.高原現象D.低分現象

17.根據維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定內在原因的是（）

A.能力B.努力C.任務D.運氣

18.在教育心理學的發(fā)展過程中，提出反思性教學研究是在（）

A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期

19.根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和（）。

A.活動技能B.學習技能C.一般技能D.認知技能

20.根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（）。

A.派生類屬學習和相關類屬學習B.下位學習、上位學習和并列結合學習C.符號學習和概念學習D.命題學習和總括學習

二、多選題(5題)21.教師對學生的期望是否實現預期效應，取決于（）

A.教師自身因素B.學生的人格特征C.學生原有認知水平D.學生的歸因風格E.學生的自我意識

22.下列直觀方式中，屬于模象直觀的有（）

A.圖片B.演示實驗C.圖表D.模型E.教學電影

23.高創(chuàng)造者的個性特征（）

A.喜歡幻想B.具體獨立性C.有強烈的好奇心D.有幽默感E.有抱負

24.早期的學習遷移理論（）

A.形式訓練說B.共同要素說C.經驗類化理論D.關系轉換理論E.聯結說

25.學生間的認知方式差異主要表現在（）

A.場獨立與場依存B.自我型和開放型C.深思型與沖動型D.輔合型與發(fā)散型E.安靜與興奮

三、填空題(8題)26.直觀教學的類型包括____________、_________和_________。

27.{}指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。

28.教學評價是一種系統化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關資料、{}、形成價值判斷以及做出決定等步驟。

29.任何學習策略的使用都依賴于學生{}和{}的充分發(fā)揮。

30.教學內容一般表現為{}、{}和{}。

31.布魯納認為，學習所包含的三個過稈是_________、_________和_________。

32.智力技能形成的最初階段是________，最高階段是________。

33.在直觀教學中，要使對象從背景中突出，必須遵循三個規(guī)律，即________、________和________。

四、簡答題(7題)34.運用頭腦風暴訓練法訓練學生的思維應遵循的原則有哪些

35.疲勞

36.簡述教師角色的心理特征。

37.稟賦優(yōu)異兒童

38.簡述動機的類型。

39.如何理解心理發(fā)展的含義

40.簡述教學評價的功能。

參考答案

1.C定勢是心理操作活動的積累而形成的問題解決的刻板和準備狀態(tài)，是人們在過去經驗影響下，解決問題的傾向性。

2.C見“投射”定義。

3.D見“無聲的外部語言”定義。

4.C見“實驗法”定義。

5.D初中生品德發(fā)展具有動蕩性，雖已形成但不成熟、不穩(wěn)定；倫理道德開始形成但又具有兩極分化特點。

6.C

7.C所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質屬性。

8.D道德行為習慣的養(yǎng)成是品德形成的標志。

9.B教學過程中，將個人按照社會或群體的要求或他人的請求而做出的行為稱為服從。

10.B“由表及里”只能說明學習的順序。

11.D

12.B

13.D操作技能本身可以從不同的角度進行分類，根據動作的精細程度與肌肉運動強度不同，可以分為細微型操作技能與粗放型操作技能；根據動作的連貫與否可以分為連續(xù)型操作技能與斷續(xù)型操作技能；根據動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以分為閉合性操作技能與開放性操作技能；根據操作對象的不同又可以分為徒手型操作技能與器械型操作技能等。

14.A擴散思維是指面對問題沿著多方面思考、產生出多種設想或答案的思維方式。它又稱為發(fā)散思維、輻射思維、求異思維或多向思維等。

15.D學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經驗或實踐引起的。根據這一定義，只有D選項符合。因此，答案為D。

16.C在練習中期出現進步的暫時停頓現象，在心理學上稱高原現象。

17.A美國心理學家維納對歸因進行了系統的研究。他把人經歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環(huán)境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質，分別歸入三個維度:穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，內部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內在因素。

18.D

19.D根據技能的性質和表現形式，通常把技能分為動作技能和認知技能。

20.B根據新知識與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程。上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的學習。

21.ABCDE

22.ACDE

23.ABCDE

24.ABCD

25.ACD

26.實物直觀,模式直觀,語言直觀

27.組合律

28.描述并分析資料

29.主動性,能動性

30.教學大綱,教材,課程

31.知識的獲得,知識的轉換,檢査知識是否恰當和充實

32.活動的定向,階段內部言語階段

33.差異律,活動律,組合律

34.頭腦風暴訓練法就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。應用頭腦風暴訓練法時，要遵循以下四條基本原則：(1)讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷；(2)鼓勘標新立異、與眾不同的觀點；(3)以獲得方案的數量而非質量為目的，即鼓勵提出多種想法，多多益善；(4)鼓勵提出改進意見或補充意見。

35.疲勞：是人們連續(xù)學習或工作以后效率下降的一種現象，可以分為生理的疲勞與心理的疲勞。

36.（1)熱愛學生，期望學生健康成長。（2)意志堅定，善于支配感情。（3)學習興趣濃厚，提高自己的愿望強烈。（4)思維靈活，注意客觀分析。（5)觀察敏銳，善于了解學生。

37.稟賦優(yōu)異兒童：凡智力測驗獲得智商140分以上者，或在特殊性向測驗中冇突出表現者，或在創(chuàng)造性能力測驗中得分超群者等，均可被認為是稟賦優(yōu)異的兒童。

38.(1)根據與動機相關聯的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據動機的作用及其與活動的關系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:(3)根據動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導動