教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展

教師專業(yè)成長與學(xué)校發(fā)展之我見霍邱縣姚李鎮(zhèn)大顧店初級(jí)中學(xué)李世成教師專業(yè)成長與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是一位校長應(yīng)該關(guān)心的兩個(gè)問題，而處理好教師專業(yè)成長與學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系則是一位校長工作成敗的關(guān)鍵所在。在促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的過程中，學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命，發(fā)揮著不可替代的組織保障作用。師為校之本，教師管理是學(xué)校管理工作的先導(dǎo)工作。學(xué)校發(fā)展是多維度的。硬件發(fā)展，只要政府多投入規(guī)劃好即可實(shí)施。內(nèi)涵提升是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，在內(nèi)涵提升過程中，起決定作用的因素是教師。教師是學(xué)校的主體，也是學(xué)校發(fā)展的核心力量，教師專業(yè)成長水平?jīng)Q定著學(xué)校發(fā)展水平，只有教師真正發(fā)展才會(huì)有學(xué)生的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。毋庸置疑，每位教師都渴望自己成為學(xué)生們課前期待、課中享受、課后敬仰的優(yōu)秀老師。要想成為這樣的老師，除了依靠自身的專業(yè)基礎(chǔ)、潛心教研和熱切追求外，學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)成長進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)、營造學(xué)術(shù)氛圍、搭建發(fā)展平臺(tái)也十分關(guān)鍵，只有這樣，才能喚醒教師的專業(yè)自覺、促進(jìn)教師的角色重建、提升教師的追求和動(dòng)機(jī)。我校從以下六個(gè)方面促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。一、激勵(lì)教師增強(qiáng)教育責(zé)任意識(shí)。大多情況下，責(zé)任比能力更重要，精神和信心更是戰(zhàn)勝一切困難的重要保證。教育決定民族的發(fā)展和未來，教師承擔(dān)塑造孩子心靈的重要使命，學(xué)校教育，責(zé)任重大。作為一名教育工作者，我們的教育責(zé)任體現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教育教學(xué)的整個(gè)過程。我們通過各種會(huì)議、培訓(xùn)、宣傳等形式增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。每天的早、晚自習(xí)，班主任都能提前進(jìn)入教室，授課老師無一人遲到。每天晚上等學(xué)生入睡后，班主任才回家，日復(fù)一日，毫無怨言。二、鼓勵(lì)教師參與學(xué)校民主管理。教師是一個(gè)具有較高文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)的特殊群體，只有切實(shí)尊重教師的主體價(jià)值，才能激發(fā)教師的積極情感，任何強(qiáng)迫性、壓制性的學(xué)校管理，都不可能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。每學(xué)期我校都要召開2次以上教代會(huì)，修改學(xué)校的規(guī)章制度，討論研究學(xué)校的重大問題。教育教學(xué)管理廣泛征求教師意見，然后形成決議。平日學(xué)校班子成員注重聆聽教師的訴求，給予妥當(dāng)解決，無法辦理的，提交班子會(huì)上討論解決。三、指導(dǎo)教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一般說來，一名教師的專業(yè)成長要經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段：職初教師時(shí)期（適應(yīng)期）、稱職教師時(shí)期（熟悉期）、風(fēng)格教師時(shí)期（第一次分化期）、骨干教師時(shí)期（第二次分化期）和學(xué)術(shù)教師時(shí)期，當(dāng)然，還有更高的理想教師時(shí)期。學(xué)校針對(duì)不同教師所處的專業(yè)發(fā)展時(shí)期，提出不同的個(gè)體專業(yè)發(fā)展要求，幫助、指導(dǎo)他們制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇適合自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展路徑。在2013年初，我校就要求教師對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行整體規(guī)劃，確立專業(yè)化發(fā)展的分階段、分層次的動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)，并具體詳細(xì)地制定”2013年發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施措施”。通過有意識(shí)地專業(yè)培訓(xùn)、整體指導(dǎo)等措施實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。學(xué)期末，我們?cè)賹?duì)照教師專業(yè)規(guī)劃進(jìn)行對(duì)比落實(shí)，使之具有實(shí)效性。四、 引導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是一種內(nèi)源性的發(fā)展，其發(fā)展的動(dòng)力來自于學(xué)校內(nèi)部，而支撐學(xué)校發(fā)展的真正動(dòng)力是每所學(xué)校的教育教學(xué)和教科研水平。學(xué)校要把教育教學(xué)科研的切入點(diǎn)轉(zhuǎn)到怎樣形成一個(gè)好的備課組、好的教研組上來，通過帶頭上示范課、開設(shè)學(xué)科講座、剖析課堂教學(xué)得失等手段，迅速提高教研組長、備課組長的教學(xué)科研水平。引導(dǎo)廣大教師從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、習(xí)題選用這些基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)做起，預(yù)定研究目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成動(dòng)筆習(xí)慣，逐步掌握教學(xué)研究的基本策略與技能。學(xué)校積極申報(bào)課題，系統(tǒng)研究教育教學(xué)問題，特別是學(xué)生心理的變化以及教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式的創(chuàng)新等。為骨干教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)越、寬松的研究環(huán)境，讓他們實(shí)行自主研修、自我完善，出經(jīng)驗(yàn)、出思想，迅速成長為學(xué)術(shù)教師，以引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)科研走向新的、更高的領(lǐng)域。2013年，由8位骨干教師參與申報(bào)的課題《關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理疏導(dǎo)的研究》，被列為縣級(jí)課題，已經(jīng)啟動(dòng)，學(xué)校給予人財(cái)物方面的大力支持。五、 推動(dòng)教師提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必須將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到建構(gòu)有效課堂上來，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，如何提高課堂教學(xué)效益尤為重要。建構(gòu)有效課堂，教師要深入理解課程、全面了解學(xué)生、面向每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展。建構(gòu)有效課堂，教師追求每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效并不斷“突破”自己，尋求新的有效教學(xué)增長點(diǎn)。學(xué)校及時(shí)進(jìn)行考核評(píng)估，褒獎(jiǎng)建構(gòu)有效課堂的老師，總結(jié)推廣建構(gòu)有效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)。六、促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：堅(jiān)持有效集體備課，不僅是備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，更重要的是集體研討教學(xué)方法和選編相應(yīng)的習(xí)題，我校從上學(xué)期開始，組織各學(xué)科骨干教師進(jìn)行統(tǒng)一的電子備課，已形成完整的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、歷史、物理、化學(xué)電子備課案。堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)策略，轉(zhuǎn)變教師觀念，學(xué)校先后兩次組織全校教師到江蘇洋思、山東杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)，并組織各學(xué)科教師和班主任參加縣內(nèi)外各種論壇和講座。邀請(qǐng)教研室、陳郢學(xué)校等課改專家到校傳經(jīng)送寶。組織多種形式的崗位練兵活動(dòng)。在校內(nèi)舉行全員賽課，評(píng)出優(yōu)劣，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。開展優(yōu)質(zhì)課賞析活動(dòng)，進(jìn)一步提升骨干教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。以“教壇新星”、“教壇中堅(jiān)”評(píng)選為契機(jī)，進(jìn)行參賽選手評(píng)選活動(dòng)，以縣教育局制定的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評(píng)分訓(xùn)練。2013年秋期，我校8位教師參加全縣“教壇新星”、“教壇中堅(jiān)”評(píng)選，第一輪全部預(yù)選，其中4人將獲得“教壇新星”、“教壇中堅(jiān)”榮譽(yù)稱號(hào)。班子成員和班主任隨時(shí)推門聽課，并及時(shí)作出反饋。實(shí)行月考制度，分年級(jí)進(jìn)行對(duì)照，找差距，并召開月考分析會(huì)，師生共濟(jì)一堂，總結(jié)成績(jī)，探究問題。學(xué)校每年都要購置一定數(shù)量的教育教學(xué)理論書籍，全天開放學(xué)校的微機(jī)室，實(shí)現(xiàn)電子備課的常態(tài)化。讓廣大教師在交流中促進(jìn)自己，結(jié)合自身實(shí)際，以點(diǎn)帶面，不斷總結(jié)，從而凝練特色，鑄造品牌。由于我校全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長，課改水到渠成，打造高效課堂和縣教育局開展的崗位大練兵活動(dòng)落到實(shí)處。出現(xiàn)了可喜雙贏局面，教師專業(yè)成長顯著，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升，贏得縣教育局、鎮(zhèn)中心校的高度贊譽(yù)和社會(huì)各界的廣泛肯定。我校離葉集、金寨和六安較近，私立學(xué)校爭(zhēng)搶生源現(xiàn)象嚴(yán)重，周邊公辦初中人數(shù)銳減，在這樣的環(huán)境下，我校生源依然穩(wěn)定中有升，與我們高度重視教師的專業(yè)成長是分不開的?？?/p>