《扁鵲見蔡桓公》導學案

關(guān)于文言文課改教學模式的探討邵陽隆回周旺中學黎求貞傳統(tǒng)文言文教學模式的弊端傳統(tǒng)文言文教學為了完成傳統(tǒng)文化精華的傳承任務，課堂一般采取輸灌式的教育模式，一般是教師講，學生用腦和筆記，因為缺少雙邊活動，教師講得乏味，學生學得枯燥，沒有興趣，結(jié)果教師講完了，學生還在昏昏欲睡。導致了絕大部分學生的文言文知識缺乏，在文言文閱讀中存在文言知識，對課內(nèi)的文言文還基本能讀懂，但對于課外的文言文就猶如外國文字，讀不通，理不順。可以說，我們教師沒有完成祖國交給我們的文言文教學任務，中國優(yōu)秀文化的傳承也令人擔憂。當前課堂改革很少顧及文言文教學改革在很多教師和學生的印象中，文言文反正是傳統(tǒng)文化，自從五四文化運動以后，中國倡導白話文，人們運用白話文也已經(jīng)習以為常。久而久之，新時代的學生文言基礎已經(jīng)存在空白，課堂上相對毫無文言基礎的學生而言，輸灌式的教育是最簡單的辦法了。于是，課改的課例比比皆是，說到文言文的課改，教師總是說不好搞，于是在諸多的教學比武中，文言文很少有老師愿意選擇。要么也是流于形式，喜好花俏，沒有解決文言文該掌握的基礎知識。三、當前課堂形式，文言文教學改革勢在必行當前隆回課改如火如荼，把學生推到前臺作為主體，教師實實在在只起到主導作用。每節(jié)課不再只有教師一個焦點，只有一個固定的講臺，而是變成了許多焦點，流動的講臺。教學也要能兼顧每一位學生，兼顧每一個學習小組，一個好的導學案是課堂上必不可少的教學工具，也能確實引導學生的學習，使學習任務明確具體，切實可行，并能調(diào)動每一位學生的積極性。那么文言文導學案的制作也必須遵從具體可行的原則，在教學中能起到實實在在的導學作用。22、《扁鵲見蔡桓公》導學案學生姓名主編：黎求貞第一課時（預習）預習目標1、了解作者2、讀準字音，正確讀斷，準確流利朗讀課文。3、掌握字詞句，疏通翻譯課文導入諱疾忌醫(yī)：“諱”：有顧忌不敢說或不愿說?！凹伞保菏羌刀剩录?。這個成語的意思是：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點，不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個人。他的結(jié)果如何呢？我們一齊來看看課文。了解作者與作品韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。本文選自（）“喻老”：用比喻來說明老子的觀點扁鵲，姓秦，名越人，戰(zhàn)國時人，醫(yī)術(shù)高明，所以人們就用傳說中的上古名醫(yī)扁鵲的名字來稱呼他。蔡桓（huán）公，蔡國（現(xiàn)在河南省上蔡縣一帶）國君，下文稱“桓侯”。聽音頻朗讀讀準字音。1.立有間（）2.君有疾（）在腠（）理

3.寡人（）4.醫(yī)之好治不病（）

5.桓（）侯不應（）6.湯（）熨（）

7.骨髓（）8.桓侯遂（）死（2）正確讀斷1、君有疾在腠理，不治將恐深。”2、醫(yī)之好治不病以為功。”3、扁鵲望桓侯而還走?；负罟适谷藛栔?，4、臣是以無請也?！弊灾魇柰ǚg課文預習要求：學生做好重點字詞的批注，掌握重點字詞。小組合作翻譯文段。掌握好重點句子的翻譯。教師釋疑。小組開展字詞等文言知識比賽。扁鵲見（）蔡桓公，立（）有間（），扁鵲曰：“君（）【有疾（）在腠理（），不治將恐()深()。】”翻譯：桓侯曰：“寡人()無疾?！北怡o出，桓侯曰：【“醫(yī)之()好()治不病以為()功。”】翻譯：居()十日，扁鵲復(）見，曰：“君之（）病在肌膚(），不治將益（)深?！被负畈粦?)。扁鵲出，桓侯又不悅()。翻譯：居十日，【1、扁鵲望（）桓侯而還（）走（）】。【2、桓侯故（）使（）人問之（）】，扁鵲曰：【“疾在腠理，湯熨之所及（）也；】翻譯：1、2、3、在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊（）之所及也；【1、在骨髓，司命之所屬{}，無奈何也?！拷裨诠撬?，【2、臣（）是以（）無請（）也?！俊?、2、居五日，【桓侯體痛，使()人索()扁鵲，】已逃秦矣()。桓侯遂（）死。翻譯：復習檢測（1）通假字1、望桓侯而還走2、湯熨之所及也3、火齊之所及也（2）寫出下列劃線詞的古今義1立有間2居十日

3將益深4索扁鵲

5故使人問之6望桓侯而還走（3）.把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代文：①桓侯曰：“醫(yī)之好治不病以為功?！雹诰邮眨怡o望桓侯而還走。③在骨髓，司命之所屬，無奈何也。第二課時（展示課）教學目標1、了解本文順序2、理清本文結(jié)構(gòu)3、領悟本文所蘊含的道理。學習過程：反饋出自本文的成語（）本文作者（），()思想家，先秦（）學說集大成者,戰(zhàn)國散文四大家（）（）（）（）重點字詞檢測①立有間()②不治將恐()深()③居十日（）④不治將益深（）⑤桓侯故（）使人問之（）⑥司命之所屬（）⑦臣是以（）無請也。”（）4、翻譯句子課堂探究，自主學習課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的?找出標志性的詞語扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴重?3、.課文描寫蔡桓公的哪些言行，表現(xiàn)他的諱疾忌醫(yī)?4、