課程實踐教學工作總結報告（共3篇）

課程實踐教學工作總結報告（共3篇）篇：社會實踐課程報告

社會實踐課程總結報告

本次社會實踐，我選擇的科目為插花，授課的蔡老師教了我許多關于插花方面的知識，既有理論知識又有動手實操。第一節(jié)課，蔡老師先向我們介紹了什么是插花，插花風格的派別以及各種經(jīng)常會使用到的花草等等，其中讓我印象最深刻的便是關于不同地區(qū)插花類型的不同，插花類型大致分為中國式插花/日本式插花還有西洋式插花，插花藝術對中國人而言，插花作品被視為一個天人合一的宇宙生命之融合。以"花"做為主要素材，在瓶、盤、碗、缸、筒、籃、盆等七大花器內(nèi)造化天地無窮奧妙的一種盆景類的花卉藝術，其表現(xiàn)方式頗為雅致，令人把玩，愛不釋手。但是對于日本或西方則大有不同，西元六世紀時，日本天皇派特使小野妹子到中國做文化交流親善訪問，小野妹子是一位出家人，住在京都六角堂小池塘旁的頂法寺，日本第一個插花作品即在此完成。而西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，早在公元前2000年時尼羅河文化時期。從古希臘直到羅馬后期，經(jīng)歷了中世紀的文化停止時期，十四至十六世紀才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎。西洋插花與中國式和日式插花相比較強調(diào)實用和設計理念，一般較能融入生活之中，達到日常生活的裝飾效果。然后就開始了動手實踐，在第一節(jié)課時，蔡老師給我們每個人都發(fā)了七只康乃馨，我拿到的為粉紅色，然后大家一起拿了綠色的花泥去盥手室浸泡，原本堅硬輕巧的花泥在浸水之后一下子變得柔軟沉重，指甲輕輕一劃就會留下一道淺淺的痕跡。蔡老師的要求是插三角形式的花，要求我們將花有層次的嵌到花泥中，花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形有格有局，以花卉之排列和線條為原則，非形式插花即為(自由插花)崇尚自然，不講形式，配合現(xiàn)代設計，強調(diào)色彩，傳統(tǒng)式適合特殊社交場合，自由式適合于日常家居擺設。這一次的插花課程使我受益良多。第2篇：國外課程實踐總結報告廣西東方外語職業(yè)學院東南亞語言文化學院

國外課程實踐總結報告（09級）

二級學院東南亞語言文化學院

專業(yè)應用柬埔寨語

班級09級柬埔寨語班

姓名盧筱茜

指導老師劉宜雙

教研室主任李艷焱

2012年3月3日

國外課程實踐總結報告

八個月的國外課程學習和實踐，不但讓我的柬語水平有了很大的提高，還讓我在實踐中鞏固了知識，開拓了視野，增長了才干。八個月的課程學習一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西都讓我終身受用。一、學習要勤奮刻苦，不恥下問，勇于探索，學無止境。我們每個人都在不斷的學習，且學習對我們而言都不是件簡單的事，想要把學習高好，就要肯下苦功夫，要鍥而不舍，唯有頑強的意志和毅力才能夠真正獲得成功的果實。二、工作要認真負責，細心謹慎，謙虛果斷并敢于承擔，如果在工作上犯了錯誤就要勇于認錯并改正，唯有這樣我們才能在今后的工作中避免犯同樣的錯誤。工作能夠使一個人變得成熟變得富有責任心和事業(yè)心，這些都是我們成長中必不可少的經(jīng)驗和寶貴的財富，同時也是我們?nèi)松幸欢蚊篮玫幕貞洠档谜洳鼗匚?。這次出國留學是我人生中第一次出國遠行，我想這是一個很好鍛煉自己的機會，能夠讓自己學會去適應新的環(huán)境，學會在遠離家人遠離朋友的環(huán)境下自己一個人在外求學，自己一個人試著去處理一些生活上遇到的問題。沒有了家人的幫助，沒有了朋友的陪伴，我要學會自力更生，懂得照顧自己，與身邊的同學和睦相處，互相幫助，共同進步，因為沒有了親人在身邊，我們更要彼此關心，互助互愛。初到柬埔寨,什么都不懂，感覺環(huán)境很陌生，金邊市就好比我們中國一個落后的縣城一樣，衛(wèi)生也很差到處是臭味。第二天就跟著帶隊老師到柬埔寨金邊皇家大學進行了交費和注冊等等事情。隨后幾天，就領到了2011年到2012年學期的課程安排表。1中柬互譯

2計算機（柬語輸入法）

3高級柬語閱讀

4高級柬語寫作5柬埔寨旅游及報刊

課程都是安排在上午，下午有很多時間讓自己去社會實踐。它不像國內(nèi)大學，全天都排滿課程。金邊皇家大學的學生課程是分三個時間段上的，早上、下午和晚上，他們當?shù)氐膶W生可以選擇一個時間段去上課其他時間就是出去找兼職，他們的課程量也不大，我覺得這是和國內(nèi)最不一樣的地方。剛開始的時候，我還不太習慣，久而久之，我就喜歡上這樣子安排的課程。下午我們有很多時間去安排做自己喜歡做的事。我們的翻譯老師是個華人，他懂得很多的中文，他上的課程難度明顯比國內(nèi)大一開始我們還是無法接受的。開始時我有些迷茫，有這么難嗎？老師上的報紙里面的內(nèi)容感覺好陌生好難，一個半小時下來我感覺很累很累，在這節(jié)課里，我聽得半懂不懂的?？墒?，我看到老師很熱情地教我們，于是我暗暗地下了決心：我一定要學好柬語。中柬互譯：翻譯課對于我來說，難點在于中文翻譯成柬文，柬文翻譯成中文也很難。第一，我在國內(nèi)學校，經(jīng)常練習柬文翻譯成中文的有關知識，在國內(nèi)老師教我們翻譯的只是一些簡單的日常用的對話，在這里我們要學的是隔壁那個深入的知識。由中文翻譯成柬語，中文的語法跟柬文有很大的區(qū)別，還有個人對柬語的了解程度，很多時候?qū)卧~很模糊，半懂不懂，句子就連不上。我很喜歡這一科目，因為我們以后的工作也會離不開柬語，努力是必須的。每節(jié)課，我都是很認真的聽

課。課余時間，我也經(jīng)常利用時間來補充和溫習這門課程。我知道這門課程很重要，就我了解目前很多中資企業(yè)都是要這方面的知識人才，所以我把中柬翻譯課學好一些，它對于我以后找工作有很大的幫助。高級柬語及柬語閱讀：這門課程是所學柬語中最難的一科。同時它是柬語專業(yè)所涉及到范圍最廣泛的一門課程。涉及到柬埔寨農(nóng)民的生活，民間故事，傳統(tǒng)文化，經(jīng)濟，教育，國家政治，高級領導的主要活動等等。我覺得這門課程給予我很大的推動力。還有就是對話練習，老師會事先準備好幾個題目，讓我們自己去抽題目，抽好題目有20分鐘的時間讓我們?nèi)蕚?。老師找的題目一般都是以我們以后工作的情況為前提。有辦公、會議、旅游、文化等等。柬語寫作：說到語言，寫作肯定少不了。因為寫作是一門語言的最基本的組成部分，它關系到你學習語言的發(fā)展。我所學習的寫作這一板塊包含有：邀請函，合同，演講及社會方方面面的知識內(nèi)容。在柬埔寨那么久了，我的柬語寫作水平慢慢提升了，沒有寫作就沒有說話的能力。現(xiàn)在，我的寫作能力，還不是很好，希望以后參加工作了，能充分利用時間來好好學習。計算機（柬語輸入法）：剛開始學柬語輸入法覺得還挺困難的。因為要記住柬語的元音和下輔音，這些鍵具體分布在電腦鍵盤的哪里，經(jīng)常找不到按鍵的位置在哪里，有的時候要找很久才找到。經(jīng)過一段時間的學習。我的打字速度有了很大的提高。希望在我日后的努力中，打字水平能再提高一點。柬埔寨的旅游及報刊：在國內(nèi)學校沒有開設有這門課程，這門課程的任課教師名叫文萊，他上這門課程很有趣。這門課程是到了柬埔寨留學，才慢慢的接觸到旅游和柬埔寨新聞界的報刊?？赡苁抢蠋煹姆椒ò桑看蔚搅诉@門課，我都聽得津津有味。課堂上，老師的幽默語言表達，讓我的心也跟著他走。在課堂上，我們師生相互學習，同時他也讓我班同學，個個都喜歡上他的課。就是有了這么一位好老師，我也漸漸地喜歡上閱讀報紙了。報紙是個好東西它能讓我得到很多我們平時沒接受到是知識，同時也豐富了自身的知識量。課外實踐：我在柬埔寨留學期間，我積極地參加課外實踐活動。兼職是最主要的實踐活動。因為兼職，它是最能體現(xiàn)把理論知識轉(zhuǎn)化實踐的一種途徑。在留學這段期間，我在和平書局堅持做了六個月的兼職。從這一份兼職中，我不但學會了很多柬語知識和交到柬埔寨的朋友。他們使我的口語和聽力都有了進步。這份兼職讓我習慣了柬埔寨人的說話習慣。這是我在兼職中得到的最大的收獲。同時也是我學柬語以來最大的飛躍。在柬埔寨留學的這八個月里，我的專業(yè)水平獲得了空前的提高。以前，我不怎么敢說柬語?，F(xiàn)在，我能夠大膽地跟柬埔寨人正常的交流。來柬埔寨這么久了，我的柬語單詞量，在不斷地上升。還有我的柬語各方面能力也在不斷上升。讓我收獲最大的，還是對柬埔寨社會各方面知識的了解和柬語專業(yè)水平的提高。在柬埔寨，我學到了很多在國內(nèi)學不知識，做事情和處理事情的能力都得到很大的進步，還有它讓我變得越來越堅強了?，F(xiàn)在我們也在努力的找工作，柬埔寨這里不缺乏工作崗位，我們現(xiàn)在希望自己能找到能夠?qū)W到技術方面的工作，我們現(xiàn)在最缺乏的就是技術、工作經(jīng)驗和專業(yè)水平。現(xiàn)在在英語方面是我的弱項，很多企業(yè)在這邊都是要求會柬語和英語。我希望學校能開設更多的選修課程，比如開設工程類、人力資源管理類、會計類、企業(yè)管理類等等。學會了這些我們在國外的發(fā)展?jié)摿艽螅蜆I(yè)的前途也是很光明。最后，我希望我能在柬埔寨找到一份我喜歡的工作，不讓自己留下遺憾！第3篇：課程與教學實踐調(diào)研報告

課程與教學實踐調(diào)研報告

李棟

新課程改革開始后，由于基礎教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應于人們延續(xù)科技文化，傳播社會知識，表達現(xiàn)象與本質(zhì)，滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學物理課程是學校對學生進行科學教育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實施過程中，我認為我校的物理教育教學的發(fā)展還是落在了其他相關學科的后面。對此，我針對我們學校物理課程實施現(xiàn)狀進行了認識、調(diào)查、分析、研究如下：一、對新教材的認識

經(jīng)過一年多的教學實踐活動，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現(xiàn)，注重過程探究，強調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應用，要求學生掌握用現(xiàn)代信息技術研究物理實驗中的技能。一句話，新教材的高中物理學習，更需要學習者本身的實踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動，使學生真正感到物理學不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵學生拓展關于大自然知識的疆界。新課程的高中物理學習，關鍵在于改變學習方式，培養(yǎng)正確的學習觀。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。當今的時代是個知識膨脹的時代，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠遠不能解決問題，新課程要求從“獨立學習”轉(zhuǎn)為“合作學習”，它可以使學習物理學的效率有更多提高。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練、題海戰(zhàn)術、死記硬背的高負低效的學習方式，從一切為了分數(shù)的“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃訉W習”。高中物理新課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然.理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。二、教育管理機關對物理教育的支持程度

在這兩年多的時間里，我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關懷下，結合各學校各教師的實際情況，帶領全體教師參與新課程改革的實踐與探索。通過聘請專家到我校進行“新課程專題講座”、以及多次的“物理課程研討會”“物理課堂教學大賽”，每學年組織進行的“物理教師新課程培訓”等豐富多樣，行之有效的活動，使我校物理教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。校長與學校的管理層是否重視物理教育

學校加強對在職教師培養(yǎng)和培訓。專業(yè)教師每學年必須有自己的師父與徒弟，增強教師的專業(yè)技術。對于物理專業(yè)課教師，在不斷提高他們學歷層次和理論水平的同時，還要提高他們的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。課程改革的價值取向問題滲透在學校的每個課程決策中。物理課程是集中體現(xiàn)學校對自身課程使命的價值判斷。在價值取向日益多元化的當代社會，對課程價值問題進行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎。當前學校已經(jīng)開始思考價值問題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學生為中心”作為共同且唯一的目標。對此，學校需要進一步思考：學校的物理課程目標是什么，是要給學生更幸福的生活還是傳授更多物理知識；是要迎合每個家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學生意志和責任。即使在學校教育要幫學生發(fā)展?jié)撃?、形成個性的共同認識下，還要深入思考：物理教學活動要優(yōu)先滿足個體需要還是集體需要，是通過學科教學還是活動方式來達成課程目標。持不同的價值觀會有不同的答案，缺少對這些基本問題的討論，將會導致學校教育隨政治、風尚而左右搖擺。四、物理教學的開展情況。1.物理教材使用及課外教學資源開發(fā)情況

我校教師都能以正確的態(tài)度對待物理教學。按教材進度組織教學，盡最大努力使用及開發(fā)課外教學資源。能夠根據(jù)農(nóng)村生活實際按教學要求利用廢棄物品制作教具、物理模型，深受師生的歡迎。2.配套物理教學設施設備配備情況

我校的配套專門物理教室，物理教學設施，器材室等設施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學具,以彌補物理教育器材不足的問題。3.物理興趣小組開展情況

我校兩個專任教師每人帶領一個興趣小組定期組織學生進行物理訓練，每周每組組織興趣小

組的學生在書畫教室訓練三次，每次都有每次的訓練內(nèi)容，對學生進寫字繪畫藝術進行訓練。4.物理教研工作開展情況

我校積極參與市教育局組織的各種教研活動，物理教研組每學期都舉辦了物理新課程課例研討會，組織了兩節(jié)全校性的公開課觀摩交流活動。通過評教評學，推廣新的教學思路和方法，使執(zhí)教者與聽課者進一步加深了對《物理課程標準》的理解，促進了新課程的實五、我校物理教師專業(yè)發(fā)展方面的現(xiàn)狀和問題

一、對新教材的認識

經(jīng)過一年多的教學實踐活動，大家對物理新課程有了新的認識，與舊課相比，高中新課程物理的教學有很大的差異。高中物理新教材重視情景展現(xiàn)，注重過程探究，強調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應用，要求學生掌握用現(xiàn)代信息技術研究物理實驗中的技能。一句話，新教材的高中物理學習，更需要學習者本身的實踐、探索、思考和感悟，這一系列的活動，使學生真正感到物理學不僅是深奧的，更是美好的、有趣的，而且是充滿哲理的，從而鼓勵學生拓展關于大自然知識的疆界。新課程的高中物理學習，關鍵在于改變學習方式，培養(yǎng)正確的學習觀。這樣要求同學們要從“學會”物理到“會學”物理。當今的時代是個知識膨脹的時代，復雜的學科知識單靠個人的單兵作戰(zhàn)已遠遠不能解決問題，新課程要求從“獨立學習”轉(zhuǎn)為“合作學習”，它可以使學習物理學的效率有更多提高。課程改革提出要向同學提供品德形成和人格發(fā)展、潛能開發(fā)和認知發(fā)展、體育與健康、藝術修養(yǎng)和發(fā)展、社會實踐等五大方面的經(jīng)歷的要求，就高中物理的學習來講，要切實改變機械訓練、題海戰(zhàn)術、死記硬背的高負低效的學習方式，從一切為了分數(shù)的“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣嵘晕业摹爸鲃訉W習”。高中物理新課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然.理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；從而為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎。二、教學方法及學生適應性教法：學生為主體，教師為主導。教師組織好每一節(jié)教學，為學生提供學習、探討問題的機會和場所。即組織學生研讀課本，從中發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，學生可發(fā)表自己見解，教師及時予以肯定、點評、總結，同時配有學生實驗及演示實驗難學生的設想及結論。學生適應性：學生能夠積極參于，課堂氣氛活躍，學生興趣濃，能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)

科學的學習方法，體現(xiàn)學生獲得學習技能強于獲得知識的重要性，但缺陷同時顯現(xiàn)出來，因?qū)W生學習時間緊，課后不可能查閱資料及上網(wǎng)查詢導致知識面窄，討論進行一定深難度較難，因此，對重點班學生探究式教學便于工作于進行，而普通班多數(shù)仍按傳統(tǒng)式教學進行。三、教學過程中的困惑

1、數(shù)學的難度加大，學生運用數(shù)學知識解決物理問題的能力較差，表現(xiàn)在數(shù)學函數(shù)關系的復雜化，圖像的應用等等；

2、概念和規(guī)律的復雜化，如速度的概念中，平均速度、平均速率、瞬時速度；

3、抽象思維能力要求的提高，表現(xiàn)在對物理概念的理解難度增大；要求具有邏輯推理能力和綜合分析與判斷能力，而學生這方面卻比較弱。4、學生實踐增多，要求學生要有很強的動手能力，運用數(shù)學知識分析處理數(shù)據(jù)的能力，但我們的學生這方面的能力卻很差，對探究性的課，課堂教學任務一般不能完成。5、由于長期形成的“教師講、學生聽”的教學模式造成學生不習慣也不會探究物理規(guī)律、甚至不愿去探索，怕麻煩，怕困難。6、學生聯(lián)系生活，科學和社會的能力比較差，遇到問題不想自己聯(lián)系實際去解決，只要求教師給出結論或答案。7、學生基礎不一，探究物理規(guī)律需要花費較長時間，一堂課的教學內(nèi)容難以完成。8、實驗課需要學生通過做實驗，自己尋找物理規(guī)律，但不少學生（尤其是高二文科學生）認為做實驗只是玩玩而已。1.物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。目前物理教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：物理教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時在單位懶散了，業(yè)余時間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分物理老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強，或沒有了對藝術的狂熱追求，而忽視了學科本體知識和技能的訓練。實驗和動手能力減弱，物理教師在學生心目中的藝術形象有所降低，教學能力與科研能力也受到影響。2.物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑

加強專業(yè)技能，對物理概念規(guī)律的認識與自己的理解是物理教學的基礎，是一個合格物理教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，物理教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受物理中的藝術，激活學生的思維，因此，物理教師應堅持長期、深入的進行物理繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專業(yè)培訓的老師都感受很深，在學校就是平平庸庸的上課，沒有激情動手創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新翻開了塵封的資料書，這是一個良好的教學氛圍，這才是物理教師的特色。六、阻礙我校物理教學開展的最大障礙是什么

教師缺乏勇于進行教學研究的信心，缺乏教學反思的過程。我認為物理教師的教學反思按時間可分為三個階段：教學前反思、教學中反思和教學后反思。教學前發(fā)思，可使教學成為自覺的實踐；教學中反思可以使教學高質(zhì)量地進行；教學后反思，可以使教學經(jīng)驗理論化。反思不僅僅是“想”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調(diào)整、改進、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學中從以下幾個方面進行反思:教學方式的反思；學生學習興趣的反思；物理學習活動的反思；學生作業(yè)形式的反思；教學評價的反思等。教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展，就應勇于進行教學研究，有了教學研究的目標就能捕捉到教學中的種種問題，并將問題進行歸納研究，從中總結教學規(guī)律，在研究中不斷發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。物理教學研究包括：做課題、寫論文、寫案例、寫課例、寫反思等。教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學生。對于廣大教師來說，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，所以，教師搞研究要從身邊的問題入手，教育研究除了經(jīng)驗，要有理論做基礎，個案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學生，學生的進步又和多種因素有關，使教育研究往往具有多變量的特點，這就要求教育研究應是一種綜合性的動態(tài)研究，這決定了在研究中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。七、開展自己的教學工作

1.學會賞識，激發(fā)學生學習物理的興趣

興趣是學習物理的基本動力。我在課上充分發(fā)揮物理教學特有的魅力，充分利用多媒體教學手段，使課堂教學內(nèi)容和形勢豐富多彩，使課堂教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟物理的獨特價值。2.學會張顯個性，使學生形成基本的物理素養(yǎng)

在物理教學工作中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎。同時要使課程內(nèi)容的層次性，適應不同層次的學生，使他們在物理學習過程中，逐步體會物理學習的特征，形成基本的物理素養(yǎng)和學習物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學習活動，切實豐富學生的學習和生活經(jīng)驗，開闊學生的視野。3.學會傾聽，努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

在呈現(xiàn)教材方式多樣化，力求實現(xiàn)彈性和開放性，首先要對教材的梳理和整合，不備課不上課，不打無準備之仗，多讀開外書，讀書是提升心的寧靜，有充分的寧靜，心里的天空是藍的；讀書對于教師是一項基本素養(yǎng)的提煉，任你在浩無煙海的世界航行；讀書不是為了每個學生的發(fā)展，而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)；從理論上提高自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好的進行教育教學工作，在教育改革的大潮中立于不敗之地。4.積極開展物理課題研究，讓課堂教學更精彩

積極開展物理興趣小組活動課，細心完整的收集資料。積極協(xié)助學生參加學校的物理競賽活動，提高學生的物理技能和學習物理的興趣。物理教學工作，是非常重要的。做學生心目中理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓心靈的泉水流淌，最具創(chuàng)造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。八、改善物理教育的對策、方法和途徑

針對教師研究工作的特點和當前課改工作的需要，我們特別倡導進行個案研究，此種研究可以對對象進行全面深入的研究，取得可靠的材料。課堂教學要進行全面深入的變革，許多教師對此感到困惑，以一節(jié)課作為一個研究的個案，組織教師進行深入研究，對教師如何改革課堂教學會有很大的幫助。個案研究對于教師來說看得見摸得著，貼近教師的實際工作，也有助于教師通過個案將教育理論和實踐很好地結合起來。在個案研究中要求個案必須真實，且個案代表某類事件或事物，具有典型性。個案研究是通過一個個體活動中的各種表現(xiàn)以及對他們所處環(huán)境條件的了解，通過分析歸納找到能概括這個個體的特征及原因。在個案研究中，要綜合運用多種方法，首先通過觀察、調(diào)查收集資料，然后進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的過程中，可以開展一些討論，進行思想的碰撞，從而加深對個案的認識和理論觀點的闡發(fā)。最后再尋找形成個體特征的原因，并提出教