教學(xué)觀摩心得體會(huì)

第第頁教學(xué)觀摩心得體會(huì)

教學(xué)觀摩心得體會(huì)1

**年11月1日——3日，我有幸觀摩了在**市**中學(xué)**分校舉辦的第五屆七彩語文課堂教學(xué)大賽。本次活動(dòng)由教育部根底教育課程教材開展中心、國家課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校語文蘇教版教科書編委會(huì)、**七彩鳳凰母語開展基金會(huì)主辦，南京鳳凰母語教育科學(xué)討論所和**語文雜志社共同承辦，本次大賽到場觀摩的代表數(shù)量高達(dá)4000余人，人數(shù)眾多，氣氛激烈，規(guī)模宏大。參賽內(nèi)容為蘇教版學(xué)校語文試驗(yàn)教科書1—6班級各冊的識寫課和閱讀課的第一課時(shí)，無論是哪個(gè)班級的教學(xué)都要表達(dá)“識寫教學(xué)〞。各地學(xué)校語文精英齊聚南京，流派紛呈的教學(xué)風(fēng)格盡情綻放，課堂上參賽的老師以水一般的柔情，喚醒同學(xué)學(xué)習(xí)漢的愛好，把抽象的符號讀成了悠遠(yuǎn)唯美的故事，把平面的文轉(zhuǎn)換成了一幅幅精美的圖畫。選手們扎實(shí)的根本功，敏捷的課堂駕馭技能，精講巧問，把識寫奇妙地融合到課文教學(xué)中，每節(jié)課都給現(xiàn)場的專家、評委及聽課老師以深刻的影響。

識教學(xué)中要留意悅讀、理解、習(xí)三方面的結(jié)合，同學(xué)才不會(huì)覺得識課枯燥泛味，才能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望和愛好。

一、悅讀，老師要制造好的學(xué)習(xí)氣氛。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，老師們采納講故事、猜謎語等形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，為了調(diào)動(dòng)全體同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，老師把鼓舞性的語言無痕的滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，喚醒同學(xué)的成就感和驕傲感；在讀的時(shí)候老師們組織同學(xué)自由讀、個(gè)別讀、齊讀、小組讀和開火車讀，既關(guān)注了同學(xué)個(gè)體的提升，又著重整體同學(xué)的開展，讓同學(xué)百讀不厭。

二、理解，為同學(xué)建立學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，每一個(gè)老師在進(jìn)行詞語的教學(xué)時(shí)，都結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)加以感悟、理解運(yùn)用，把枯燥的生和同學(xué)的生活聯(lián)系起來，正真把識教學(xué)落到實(shí)處。

三、習(xí)，老師們做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)查。在教學(xué)書寫時(shí)留意從讀貼、范寫、描紅、臨寫、評價(jià)、改良六個(gè)方面指導(dǎo)同學(xué)書寫，做到按部就班，由易到難，特別著重獨(dú)體過渡到合體的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)書寫中不只教同學(xué)識寫，更重要的是教會(huì)同學(xué)做人的道理，做到“如其人〞，把寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

寫教學(xué)是低班級語文教學(xué)的重點(diǎn)，低班級是養(yǎng)成同學(xué)寫的關(guān)鍵時(shí)期，通過本次的聽課活動(dòng)，我覺得要想提高同學(xué)的寫質(zhì)量，老師在低班級的識教學(xué)中，要掌控好課堂這一把鑰匙，要把識的鑰匙交給同學(xué)，調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)喜愛識、寫。在今后的教學(xué)中，識教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從以下方面入手：

1、老師要著重同學(xué)書寫習(xí)慣的培育。低班級同學(xué)的認(rèn)知、理解、自我調(diào)整的技能都較低，所以老師要從和書寫相關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)抓起，例如：書寫時(shí)的姿態(tài)、桌上物品的排放，書本的愛護(hù)，書寫時(shí)的力度，老師都要一一講解，并且盡量運(yùn)用直觀的語言，讓同學(xué)學(xué)懂、并掌控，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而受益終身

2、老師要留意同學(xué)良好習(xí)慣的穩(wěn)固。同學(xué)形成了好的書寫習(xí)慣，還需要在長期穩(wěn)定的環(huán)境中進(jìn)行穩(wěn)固，老師要做到反反復(fù)復(fù)的抓。在第一、第二、第三學(xué)段老師每天要有10分鐘的時(shí)間讓同學(xué)隨堂練習(xí)，要堅(jiān)持，做到每天練，在練的過程中，要留意培育同學(xué)的書寫意識，提高寫的效率。由于低班級的同學(xué)活潑好動(dòng)，不簡單用心，老師在寫初期可以放一些細(xì)心凝神的音樂，來舒緩?fù)瑢W(xué)的心情，隨著同學(xué)班級的增高，同學(xué)心理調(diào)整技能的加強(qiáng)，寫習(xí)慣穩(wěn)固之后老師就不用再放音樂了。

3、老師要著重書寫技能的指導(dǎo)。新的.語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低段寫教學(xué)提出了詳細(xì)的目標(biāo)：同學(xué)要掌控漢的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫、留意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢的形體美；所以老師要從教會(huì)同學(xué)認(rèn)識田格的各局部名稱，援助同學(xué)掌控漢的根本筆畫和偏旁部首，讓同學(xué)在書寫時(shí)能按筆順規(guī)那么書寫，留意間架結(jié)構(gòu)，一步一步、踏踏實(shí)實(shí)的做起。

4、老師要留意為同學(xué)提供示范。在寫教學(xué)中，由于同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以老師的示范是一種很好的指導(dǎo)策略，如老師可以端坐投影前范寫重點(diǎn)和難點(diǎn)，領(lǐng)先垂范正確的執(zhí)筆和書寫姿態(tài)，通過老師的范寫，同學(xué)能靜觀默察每一筆的要求。其次老師可以開展一系列的寫活動(dòng)，組織同學(xué)的全員參加，抽取好的作品為同學(xué)做示范，這樣可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和樹立同學(xué)寫的信心。

5、在書寫教學(xué)中要做到實(shí)時(shí)的評價(jià)。在書寫時(shí)，要充分的利用范，將格中變?yōu)檠壑?，眼中變成心中，心中變成手中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，使同學(xué)懂得一步一步仔細(xì)做，不斷豐富寫知識，培育寫技能，寫出一手好。老師還要趁熱打鐵，不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注同學(xué)的學(xué)，要實(shí)時(shí)讓同學(xué)學(xué)以致用，做到當(dāng)堂寫、當(dāng)堂評，讓同學(xué)在感悟的根底上再寫、再改、再評，讓同學(xué)在不斷地感悟中把寫美觀、寫美麗。

6、識教學(xué)要留意的音、形、意、寫的結(jié)合，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意識和同學(xué)的實(shí)際生活相結(jié)合，把握語文教學(xué)的基準(zhǔn)，做到識與閱讀的融洽。

活動(dòng)結(jié)束后，原南京市教研室主任汪笑梅用了四個(gè)對全部的參賽老師進(jìn)行了總評：他說老師要做到智、度、悟、讓四結(jié)合?！爸迁暠磉_(dá)在教學(xué)活動(dòng)是聰慧的活動(dòng)，老師要制造時(shí)機(jī)，發(fā)覺時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓同學(xué)自己解決問題；“度〞面對文本信息的豐富多樣，老師要把握好課標(biāo)、文本、教學(xué)方式方法的分寸，做到各年段有程度差異，留意教學(xué)的深度，抓住文中的環(huán)節(jié)，留意原那么，把握同學(xué)現(xiàn)有條件所能體會(huì)的意思，不要太深也不應(yīng)當(dāng)太淺??；“悟〞就是要關(guān)注同學(xué)的課堂表現(xiàn)，實(shí)時(shí)的發(fā)覺同學(xué)問題予以正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)并不難，它來源于生活，為生活效勞；“讓〞其實(shí)就是把學(xué)還給孩子，讓孩子有充分的時(shí)間來識、寫，只有老師懂得讓，同學(xué)才會(huì)給你一個(gè)精彩。

總之，只有老師在腦海中建立起識課堂教學(xué)的意識，老師的課堂才會(huì)轉(zhuǎn)變，識教學(xué)才能落到實(shí)處，同學(xué)才能體會(huì)到漢的美，從中體會(huì)識的歡樂，體味學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)觀摩心得體會(huì)2

**年七月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參與景東縣第四期縣級學(xué)校語文骨干老師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。1987年中學(xué)畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參與了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。可以說，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的！**年10月14日至20日又參與了第四期骨干老師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣小、民小傾聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位老師的細(xì)心展示不僅令同學(xué)如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線老師留下了深刻的印象和啟迪。

縣級兩所頂尖學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有時(shí)機(jī)置身于他們的課堂教學(xué)之中，觀賞他們敏捷多樣的.教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及改變多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織技能、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去討論的。兩所學(xué)校的一至六班級班級觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而贊嘆，為他們透徹把握教材、著重引導(dǎo)同學(xué)朗讀而喝彩……。

總之，通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探究，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和技能去勝任自己的學(xué)校語文教學(xué)。

教學(xué)觀摩心得體會(huì)3

作為一名從事教育事業(yè)不久的新老師，我剛剛完成了自己從“同學(xué)〞到“老師〞的社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的同學(xué)上好每一堂課，可是由于閱歷缺乏，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和缺憾。正值我思考著如何才能進(jìn)步的時(shí)候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的“新老師教學(xué)觀摩活動(dòng)〞對我援助很大，使我受益匪淺。

在觀摩活動(dòng)月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)閱歷的優(yōu)秀老師的課，主要從兩個(gè)方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導(dǎo)室在學(xué)校網(wǎng)上推舉的老師，這些老師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課；第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的老師，他們豐富的教學(xué)閱歷可以給我以徑直的啟發(fā)和援助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

在聽朱華老師的市場營銷課的時(shí)候，我最大的感受就是她授課的條理性特別好，每一個(gè)知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個(gè)知識點(diǎn)的涌現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個(gè)貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時(shí)讓同學(xué)能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣同學(xué)理解和接受就比擬簡單，教學(xué)效果就不言而喻了。從朱老師的課中我意識到備課對一位老師而言是多么關(guān)鍵和重要，假如沒有老師課下的細(xì)心預(yù)備，上課就不會(huì)這樣精彩。

張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上假如只著重講授一些概念性的知識，會(huì)使課程內(nèi)容非?？斩?，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)受的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同同學(xué)一起探討。師生間良好的互動(dòng)，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。從張老師的課中我體會(huì)到要想讓自己的課上得精彩，就需要具備豐厚的知識貯存；要想給同學(xué)一杯水，首先老師得有一桶水；要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的同學(xué)從你這里得到的更多。

李桂英老師的學(xué)前教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的“敏捷性〞?；蛟S是由于學(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氣氛里進(jìn)行。知識的講授采納幻燈片的形式，更直觀、生動(dòng)地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉才庞腥さ男∮螒?，讓同學(xué)因長時(shí)間聽課而疲憊的心情再次被調(diào)動(dòng)起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時(shí)，課程最末還安排了同學(xué)試講的小環(huán)節(jié)，為同學(xué)提供了呈現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，為以后的就業(yè)打好根底?？傊?，李老師的課調(diào)動(dòng)了同學(xué)上課參加的積極性，發(fā)揮了同學(xué)的主體作用，能夠理論聯(lián)系實(shí)際去培育實(shí)踐技能，是一門真正從同學(xué)角度出發(fā)的好課。

聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的老師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的老師的.課，同樣收獲多多。

楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清晰地看到了自己在講課過程中的缺乏之處。楊老師的課講得很認(rèn)真，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了全部的知識點(diǎn)，同學(xué)理解和接受都比擬簡單。她對同學(xué)的實(shí)踐作畫指導(dǎo)很有針對性，并能夠?qū)崟r(shí)發(fā)覺同學(xué)普遍存在的共性問題和個(gè)別存在的性格問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。

對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的同學(xué)而言，李元成老師的國畫課中如何掌控好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把繁復(fù)的知識點(diǎn)簡約化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和同學(xué)們一起進(jìn)行印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動(dòng)，之所以魅力無窮，是由于這些老師有多年的教學(xué)閱歷，有仔細(xì)備課的教學(xué)立場，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。

通過自己一個(gè)多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新老師教學(xué)觀摩活動(dòng)是多么有須要。在這次活動(dòng)中，我每聽一位老師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識到自己的缺乏的同時(shí)也思考著如何改良，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依舊閱歷缺乏，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時(shí)的那種不知所措之感。

我感謝學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，由于它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財(cái)寶，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺！我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。以后我還要常常找時(shí)間去聽優(yōu)秀老師的課，以他們?yōu)榈浞?，讓自己由新老師快速成長為一名合格的人民老師，為學(xué)院的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的能量！

教學(xué)觀摩心得體會(huì)4

特別歡樂能夠跟羅**老師們一行去**參與全國青年老師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。此次外出學(xué)習(xí)，收貨頗多。

一、開拓了思維，教無定法。

在青年老師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中，語文教學(xué)內(nèi)容豐富異彩紛呈，有朗讀教學(xué)課、有作文指導(dǎo)課、有口語交際課等。就拿作文指導(dǎo)課來說，有人物肖像描寫、有幻象作文指導(dǎo)、有現(xiàn)場作文指導(dǎo)。這些課中對同學(xué)的聽、說、讀、寫、評價(jià)、修改、頓悟，訓(xùn)練面廣，重點(diǎn)突出可謂是點(diǎn)面結(jié)合，訓(xùn)練強(qiáng)度適中、學(xué)習(xí)密度合理、片段練習(xí)有效、評價(jià)修改實(shí)時(shí)的確能把作文教學(xué)落到實(shí)處。不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)策略的運(yùn)用讓枯燥的作文練習(xí)變得有滋有味，新的突破點(diǎn)打破以往的教學(xué)常規(guī)，給我們聽課的老師眼前一亮，既開拓了教學(xué)思路又為自身的教學(xué)水平的提升奠定了根底。

二、語用的訓(xùn)練，夯實(shí)語文教學(xué)的.根底。

羅蓉老師常常給我們講：語文課程應(yīng)“引導(dǎo)同學(xué)豐富語言的積累〞，“正確運(yùn)用祖國語言文〞，“語文課程是同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國語言文的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐時(shí)機(jī)無處不在，無時(shí)不有。應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多讀多寫、多積累，重視語言文的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律。〞在此次大賽中語文老師著重語用的訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子積累詞語，為學(xué)習(xí)語文打下夯實(shí)的根底。其中《畫家和牧童》給我留下了深刻的，老師敏捷多變的教學(xué)方法、不離詞詞不離句的設(shè)計(jì)思路、自然連接的情景創(chuàng)設(shè)、隨文識的創(chuàng)新點(diǎn)樸實(shí)而有趣，知識的落實(shí)水到渠成。其中的語用的訓(xùn)練，如：運(yùn)用文中的句子