高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2022

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一、同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，技能要求都是一次飛躍。這就要求需要掌控基礎(chǔ)知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好預(yù)備。高中數(shù)學(xué)許多地方難度大、方法新、分析技能要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運(yùn)用，空間概念的形成，排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問題等。客觀上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高中學(xué)教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采用補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避開的。

2、被動(dòng)學(xué)習(xí)。很多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像中學(xué)那樣，有很強(qiáng)的依靠心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有掌控學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學(xué)內(nèi)容。不知道或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能用心聽課，對要點(diǎn)沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能實(shí)時(shí)鞏固、總結(jié)、查找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機(jī)械仿照，死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差〔或成敗〕不了解，更不會(huì)去進(jìn)行反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。

4、不能計(jì)劃學(xué)習(xí)行動(dòng)，不會(huì)安排學(xué)習(xí)生活，更不能調(diào)整掌握學(xué)習(xí)行為，不能隨時(shí)監(jiān)控每一步驟，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)正確地自我評價(jià)。

5、不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常渺視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細(xì)演算書寫，但對難題很感愛好，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。

此外，還有很多同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好不深厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和技能，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌控狀況不好，缺乏將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的技能，缺乏精確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達(dá)思想的技能，思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴(yán)峻制約著同學(xué)數(shù)學(xué)成果的提高。

二、教學(xué)策略思索與實(shí)踐

針對我校高一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口；著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、用心上課、實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃肯定要切實(shí)可行，既有長遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)技能，而且能提高學(xué)習(xí)新課的愛好，掌控學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和掌控基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略；什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記住來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會(huì)”。

獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)通過自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌控過程。這一過程是對同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使同學(xué)對所學(xué)知識由“會(huì)”到“熟”。

解決疑難是指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清晰要反復(fù)思索，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要常常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅(jiān)持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過積極思索，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌控知識和進(jìn)展認(rèn)識技能的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對所學(xué)知識融會(huì)貫穿的目的。常常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競賽與講座，走訪高班級同學(xué)或老師溝通學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)的文化科學(xué)知識，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿意和進(jìn)展他們的愛好愛好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作技能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱忱。

1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，掌控概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概念，是不加定義的。它從常見的“我校高一班級同學(xué)”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于非常詳細(xì)的實(shí)物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?！按_定性、無序性、互異性”經(jīng)常是“集合”的代名詞。

再如象限角的概念，要向同學(xué)說明清晰，角的始邊與*軸的非負(fù)半軸重合和與*軸的正半軸重合的微小差別；依據(jù)定義假如終邊不在某一象限那么不能稱為象限角等等。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)從多層次，多角度去認(rèn)識和掌控?cái)?shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材〔上〕等比數(shù)列的前n項(xiàng)和Sn。有q≠1和q=1兩種情形；對數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要著重審題分析，留意題中的隱含條件，掌控解題的方法和書寫規(guī)范。如在解對數(shù)函數(shù)題時(shí)，要留意“真數(shù)大于0”的隱含條件；解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要留意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞同學(xué)相互談?wù)?。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓同學(xué)談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順次的，而數(shù)集中的元素是沒有順次的；同一個(gè)數(shù)可以在數(shù)列中重復(fù)涌現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的〔相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素〕。在引導(dǎo)同學(xué)閱讀時(shí)，老師要常常援助同學(xué)歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于同學(xué)記憶掌控。

2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給同學(xué)。講是實(shí)踐這種傳授的最徑直和最有效的教學(xué)手段。首先講要留意按部就班的原則。按部就班，防止急躁。由于同學(xué)年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中同學(xué)簡單急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況，老師要讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固舊知識、發(fā)覺新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成果，其中一個(gè)重要緣由是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的嫻熟程度。

每堂新授課中，在復(fù)習(xí)須要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，老師著重揭示知識的產(chǎn)生、形成、進(jìn)展過程，解決同學(xué)迷惑。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，同學(xué)已經(jīng)掌控五套誘導(dǎo)公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個(gè)銳角三角函數(shù)值的問題。此時(shí)老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)：對于一些半非常的教〔750度，150度等〕能不能不通過查表而求出精確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。講課要留意從簡約到繁復(fù)的過程，要讓同學(xué)從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。鼓舞同學(xué)應(yīng)積極、主動(dòng)參加課堂活動(dòng)的全過程，教、學(xué)同步。讓同學(xué)自己真正做學(xué)習(xí)的主人。

例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)行改變，然后再綜合，并盡可能利用多媒體幫助教學(xué)，使同學(xué)簡單接受。其次講要著重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，著重同學(xué)數(shù)學(xué)技能的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和。可以引導(dǎo)同學(xué)對比等差數(shù)列的相應(yīng)的內(nèi)容，比較聯(lián)系。讓同學(xué)更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對偶概念。

3、練。數(shù)學(xué)是以問題為中心。同學(xué)怎么應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題，需要進(jìn)行練習(xí)。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能，切忌過早地進(jìn)行“高、深、難”練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有須要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求同學(xué)要題題過關(guān)；補(bǔ)充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡約改造題，這有利于同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能。讓同學(xué)通過仔細(xì)思索可以完成。即讓同學(xué)“跳一跳可以摸得著”?？隙ㄒ屚瑢W(xué)在練習(xí)中強(qiáng)化知識、應(yīng)用方法，在練習(xí)中分步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的愛好和信心。例如依據(jù)數(shù)列前幾項(xiàng)求通項(xiàng)公式練習(xí)，在新教材高一〔上〕P111例題2上簡約地做一些改造，便可以改變出各種求解通項(xiàng)公式方法的題目；再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題；就是一個(gè)改造性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，老師可以在上面做許多文章。其次要講練結(jié)合。同學(xué)要練習(xí)，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括勝利的與錯(cuò)誤的。特別是留意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽同學(xué)看法，哪怕走點(diǎn)“彎路”，吃點(diǎn)“苦頭”；另一方面，那么引導(dǎo)同學(xué)各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最末選出大家公認(rèn)的最正確方法。還可適當(dāng)讓同學(xué)涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育同學(xué)思維的多面性和深刻性。

例如，高一〔下〕P26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明；再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一貫角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。求兩圖在*軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為2，最終得解。要求同學(xué)掌控通解通法同時(shí)，也要講究非常解法。最末練習(xí)要加強(qiáng)應(yīng)用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識解實(shí)際應(yīng)用題。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識，討論此數(shù)學(xué)模型。

4、作業(yè)。鑒于同學(xué)現(xiàn)有的知識、技能水平差異較大，為了使每一位同學(xué)都能在自己的“最近進(jìn)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的進(jìn)展，制定“分層次作業(yè)”。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由同學(xué)依據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況自主選擇，然后在充分尊敬同學(xué)看法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行協(xié)調(diào)。以后的時(shí)間里，依據(jù)同學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。對于數(shù)學(xué)尖子生，主要培育其自學(xué)技能、獨(dú)立鉆研精神和集體協(xié)作技能。詳細(xì)做法：成立由三至六名同學(xué)組成的爭論組，老師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)資料和詢問、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a(bǔ)差工作。輔導(dǎo)要鼓舞同學(xué)多提出問題，對于不能提高的同學(xué)要從平常作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細(xì)知識。要有計(jì)劃，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性。要實(shí)時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到同學(xué)人人知道自己存在問題〔越詳細(xì)越好〕，老師對輔導(dǎo)同學(xué)狀況要了如指掌。對學(xué)有困難的同學(xué)，要耐煩細(xì)致輔導(dǎo)，還要留意鼓舞同學(xué)戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的技能。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2022〔二〕

新學(xué)期已經(jīng)開始，在學(xué)校工作總體思路的指導(dǎo)下，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組工作進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的進(jìn)展做出新的貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作總體思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合數(shù)學(xué)組工作實(shí)際，上心開展教育教學(xué)討論活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，同學(xué)各項(xiàng)素養(yǎng)的提高，提高數(shù)學(xué)組教研工作水平。

工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)校本教研，上心開展教學(xué)討論活動(dòng)，鼓舞老師依據(jù)教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)討論，透過撰寫教學(xué)反思類文章等促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

3、掌控現(xiàn)代教育技術(shù)，上心開展網(wǎng)絡(luò)教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好同學(xué)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)上心性，豐富同學(xué)課余生活，促進(jìn)其全面進(jìn)展。

主要工作

1、備課做好教學(xué)預(yù)備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位老師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等預(yù)備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。

備課是上好課的基礎(chǔ)，本學(xué)期數(shù)學(xué)組仍采納班級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思詳細(xì)，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，全部老師務(wù)必做好預(yù)備，每個(gè)單元負(fù)責(zé)老師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補(bǔ)充的資料要實(shí)時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注〔發(fā)布學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊內(nèi)〕，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復(fù)備”。每一位老師在個(gè)人討論和群眾備課的基礎(chǔ)上構(gòu)成適合自己、有用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各班級組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規(guī)定的群眾備課時(shí)間，老師無非常緣由不得缺席。

提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原教案中不合理的實(shí)時(shí)記錄，結(jié)合課堂重新修改和設(shè)計(jì)，同班級老師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數(shù)學(xué)老師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1-2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，實(shí)時(shí)發(fā)布在向?qū)W校網(wǎng)上，學(xué)校將實(shí)時(shí)進(jìn)行評審。

教案檢查分平常抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后老師要實(shí)時(shí)帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內(nèi)統(tǒng)一檢查教案時(shí)間，每月檢查結(jié)果將公布在學(xué)校網(wǎng)數(shù)學(xué)組板塊中的留言板中。

2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。老師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要上心的創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習(xí)方法、思索方法的滲透與指導(dǎo)，重視數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。學(xué)校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)覺教學(xué)新秀。公開課力求有特點(diǎn)，能側(cè)重一個(gè)教學(xué)問題，促進(jìn)組內(nèi)老師的研討。一學(xué)期做到每人一節(jié)，年輕老師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓舞大家錄像，保存資料，實(shí)時(shí)地向?qū)W校網(wǎng)推舉。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2022〔三〕

一、指導(dǎo)思想

以進(jìn)展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、班級組工作計(jì)劃為指南，加強(qiáng)備課組老師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，尤其是提高創(chuàng)新意識和實(shí)踐技能，為社會(huì)培育制造型人才。

二、工作目標(biāo)

1、全組成員精誠團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體。

2、規(guī)定集體備課的時(shí)間〔單周二上午第三節(jié)〕，分工協(xié)作，加強(qiáng)研討，統(tǒng)一助學(xué)案，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，每周一練，又要依據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備。

3、積極參加備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，豐富博客內(nèi)容，鼓舞每位老師就自己在教學(xué)中的閱歷、體會(huì)或教訓(xùn)，實(shí)時(shí)總結(jié)。

三、學(xué)情分析

1-2班屬普高班，3-8班屬綜合重點(diǎn)班，學(xué)習(xí)狀況在整個(gè)年段較好，大部分同學(xué)基礎(chǔ)相比較較扎實(shí)，上個(gè)學(xué)期，同學(xué)自覺性較好，自我掌握力強(qiáng)，但部分同學(xué)上進(jìn)心仍舊不太強(qiáng)，缺少緊迫感，自我約束和自我提高技能有待加強(qiáng)，并且課堂內(nèi)容除了基礎(chǔ)，也要著重技能培育，適當(dāng)增加難度，向高考看齊。

11-17班屬綜合一般班，學(xué)習(xí)狀況一般，課堂主體性差，自我掌握技能較弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺性，9班園藝班，10班計(jì)算機(jī)班，學(xué)習(xí)狀況一般，同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，會(huì)涌現(xiàn)各式各樣的違紀(jì)行為。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的熬煉，各班數(shù)學(xué)計(jì)算技能有肯定的提高，基本能脫離計(jì)算器，但許多同學(xué)偏科嚴(yán)峻，上課走神，說話，睡覺，作業(yè)不按時(shí)按質(zhì)完成，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，主動(dòng)性較差。所以在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，加強(qiáng)課堂的趣味性，老師上課照看到全部同學(xué)。同時(shí)一般班和3+2班，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能著重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識點(diǎn)，掌控一個(gè)知識點(diǎn)。

四、詳細(xì)工作和措施

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法，把握好教材的廣度、深度和難度。

2.積極進(jìn)行集體備課，為了能夠?qū)⒓w備課落實(shí)到實(shí)處，集體備課做到統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一地點(diǎn)。

3..抓好每次備課組活動(dòng)。遵守會(huì)議制度，活動(dòng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，形式多樣，確定專題發(fā)言人，能提前預(yù)備好教案，活動(dòng)能充分爭論，取長補(bǔ)短，做好記錄。

4.本組老師年輕化程度高，因此要加大新課標(biāo)的學(xué)習(xí)力度，通過備課組學(xué)習(xí)，集體爭論，個(gè)人學(xué)習(xí)為主，要求每人在學(xué)期末能撰寫一篇論文或案例，使每位老師由教學(xué)型向討論型邁進(jìn)。

5.落實(shí)新老老師的傳、幫、帶工作，師徒結(jié)對，促進(jìn)全體老師共同成長。

6.抓好中學(xué)與高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)方法的連接教學(xué)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，堅(jiān)固打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

7.課堂教學(xué)要多些師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，教學(xué)中要著重滲透數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)雙基的教學(xué)。

8.教學(xué)中要著重：

〔1〕強(qiáng)化思維過程，努力提高同學(xué)的理性思維技能；

〔2〕加強(qiáng)實(shí)踐意識、重視探究和應(yīng)用；

〔3〕提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，營造自主探究和應(yīng)用：老師要擅長從教材實(shí)際和社會(huì)生活中提出問題，開設(shè)討論性課題，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)爭論溝通，在解決問題中激發(fā)愛好、樹立信心，培育鉆研精神，提高數(shù)學(xué)表達(dá)技能和數(shù)學(xué)溝通技能；

9.貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改，在作業(yè)上寫好激勵(lì)性的評語。

10.精講精練，落實(shí)單元過關(guān)測試，老師要全批全改，實(shí)時(shí)仔細(xì)講評。并做好試卷補(bǔ)償練習(xí)，單元卷由備課組成員輪番負(fù)責(zé)，做到側(cè)重知識點(diǎn)的掩蓋，難度掌握〔不可太難〕；

11.加強(qiáng)尖子生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做好尖子生的培育工作及全部同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況跟蹤工作，爭取不讓同學(xué)掉隊(duì)，仔細(xì)做好因材施教，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法；

12.指導(dǎo)同學(xué)盡快適應(yīng)高、中學(xué)過渡階段的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)留意高、中學(xué)知識的連接，并對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

13.盡快了解同學(xué)的數(shù)學(xué)的基本狀況，進(jìn)一步培育好同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

14.做好教情學(xué)情的調(diào)查，實(shí)時(shí)調(diào)整教與學(xué)，制定好討論性課題，組織本備課組老師做好同學(xué)的指導(dǎo)工作。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2022〔四〕

為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習(xí)

抓好教育理論性格是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和資料，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體計(jì)劃。

3、備好每堂課

仔細(xì)鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作，對教學(xué)狀況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對知識的掌控狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課帶給保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐潛力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯以前說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)資料，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)資料語言生動(dòng)。想盡各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位同學(xué)的每份作業(yè)，同學(xué)的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌控狀況都盡力做到實(shí)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對同學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能實(shí)時(shí)掃除學(xué)習(xí)障礙，加強(qiáng)同學(xué)信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的上心性，擴(kuò)大他們的知識視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的潛力。

總之透過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文2022〔五〕

本學(xué)期擔(dān)負(fù)高一〔9〕〔10〕兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有120人，中學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個(gè)班的同學(xué)整體水平不高；部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，許多同學(xué)不能正確評價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶來了需要的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來公民所須要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1.獲得須要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。透過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探