四年級(jí)下冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-第二十六課記憶“偏方”記憶規(guī)律知多少｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康導(dǎo)學(xué)案-第二十六課記憶“偏方”：記憶規(guī)律知多少一、課程內(nèi)容1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解記憶規(guī)律，提高記憶效率。感受記憶的魔力和快樂(lè)，激發(fā)自信和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。1.2學(xué)習(xí)任務(wù)本課要求認(rèn)真做好以下四個(gè)部分的學(xué)習(xí)和思考：什么是記憶？記憶的規(guī)律是什么？記憶易出錯(cuò)的原因和應(yīng)對(duì)方法？如何提高記憶效率？二、教學(xué)課件三、學(xué)習(xí)3.1空中課堂課前談?wù)摚菏裁词怯洃?？孩子們可以用自己的語(yǔ)言說(shuō)出個(gè)人的理解。老師可給出“記憶是人體神經(jīng)系統(tǒng)中自覺(jué)的、有意識(shí)的存儲(chǔ)、保存和再現(xiàn)過(guò)去所經(jīng)歷過(guò)的事物、現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)和信息的心理過(guò)程”這個(gè)較為專業(yè)的定義。觀看教學(xué)課件，了解記憶規(guī)律利用教材的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)或視頻等輔助工具，系統(tǒng)性地講解記憶的規(guī)律，可列出表格，讓學(xué)生記錄和總結(jié)。規(guī)律描述使用彩色圖片記憶效果更佳分段記憶把口訣、長(zhǎng)句子等拆為小段，減輕大腦負(fù)擔(dān)與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)會(huì)記得更牢更久適度重復(fù)記憶能夠鞏固記憶小組分組討論：記憶易出錯(cuò)的原因和應(yīng)對(duì)方法討論題目：記憶在什么情況下更容易出錯(cuò)？對(duì)于常見(jiàn)的記憶出錯(cuò)情況，有哪些應(yīng)對(duì)方法？做好小結(jié)后匯報(bào)，讓其他小組進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，以加深對(duì)記憶易出錯(cuò)的原因和應(yīng)對(duì)方法的認(rèn)識(shí)。給學(xué)生設(shè)置實(shí)際操作任務(wù)，開(kāi)展有趣的記憶活動(dòng)。老師可根據(jù)教材的實(shí)際情況進(jìn)行編排，如：1）分組比賽——追憶經(jīng)典：從“小白兔”、“小白菜”、“小毛驢”、“小行星”、“小熊貓”等“小”字開(kāi)頭的單詞中用30秒鐘記憶盡可能多的單詞并固化，再讓孩子們到各自的板塊寫(xiě)下自己記住的單詞。得分多贏的組獲勝。2）趣味競(jìng)賽——憶一憶：分類記憶競(jìng)賽，大班分男女組，每組各五人，在30秒鐘內(nèi)記住展示在幕布上的名稱，其中包括動(dòng)物、花卉、交通工具、家具等分類，看誰(shuí)能記住的最多、最快。3.2總結(jié)與反思總結(jié)：回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)認(rèn)識(shí)、規(guī)律等。反思：對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、表現(xiàn)進(jìn)行反思，如什么地方提高了、什么地方還需改進(jìn)等。四、家庭作業(yè)：家長(zhǎng)要求孩子復(fù)述課上學(xué)習(xí)的“記憶規(guī)律”，如果孩子反應(yīng)較好，要求將“記憶規(guī)律”再分類、歸納、概括自己的語(yǔ)言。用表格的形式記錄一件事情中發(fā)生的重要事件，并盡可能寫(xiě)詳細(xì)，提高錄入能力和復(fù)盤(pán)能力。盡可能記憶所到過(guò)的城市，重點(diǎn)記憶以及當(dāng)時(shí)的心情，強(qiáng)化彩色圖片和當(dāng)時(shí)的感受，轉(zhuǎn)變?yōu)楦唧w、更鮮明的樣子，幫助孩子們打造自己的記憶“寶庫(kù)”。五、學(xué)習(xí)反饋調(diào)研根據(jù)課堂情況和孩子表現(xiàn)，可以結(jié)合課后整個(gè)家庭作業(yè)情況考慮對(duì)教學(xué)進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。六、反饋與追溯這個(gè)課程的重點(diǎn)在于如何加強(qiáng)記憶效率。孩子們是非常棒的追憶者，通過(guò)記憶能發(fā)現(xiàn)不同的信息、看到不同的探險(xiǎn)立場(chǎng)，也會(huì)因