空氣教學(xué)設(shè)計（共8篇）

空氣教學(xué)設(shè)計（共8篇）篇：空氣設(shè)計空氣教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解空氣的主要成分。2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。3.初步了解空氣污染的危害,知道空氣是一種寶貴的自然資源,養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。4.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

二、教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和興趣

課時安排一節(jié)課

四、教學(xué)方法師生互動

五、教具準(zhǔn)備投影器

六、教學(xué)過程

1.課前準(zhǔn)備:鼓勵學(xué)生通過自己的思考,針對空氣,找你最想知道的或是與同學(xué)有爭論的問題,一一列出,也可以找出有關(guān)空氣的科普知識小故事。由班長組織進行根據(jù)學(xué)生興趣進行投票,選出幾個得票高作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的課題。課題提出者作為組長,自行組成小組。2.課堂情況

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

(引言)同學(xué)們,在上課之前。我們先來看一組圖片,想想為什么風(fēng)會動?植物為什么在空氣流通的情況下會長得更快?看圖思考

創(chuàng)設(shè)情境,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

可見空氣無時不刻不在我們的身邊,對于我們來說是很重要的。那它們究竟是一種什么物質(zhì)呢?以下我們就來開始我們今天的學(xué)習(xí),看看它究竟是何物。請同學(xué)們看課本。板書

板書,看書,思考

切入主題上一堂課已經(jīng)要求大家去準(zhǔn)備了,那現(xiàn)在由各個小組推選一個人起來談?wù)勀銈冇懻摰慕Y(jié)果根據(jù)自己找出的資料,各自談?wù)劻怂麄冏钕胫赖暮妥钣信d趣的,并且組與組之間進行討論發(fā)揮學(xué)生的積極性,給他們一個空間去選擇自己的喜歡的東西

肯定學(xué)生的結(jié)果,重點講那些學(xué)生感興趣的和有疑問的。我們現(xiàn)在一起來看看化學(xué)家是如何通過實驗得出結(jié)論的二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分,先看看他所用的裝置圖,課本圖2-2找圖,看圖

進一步引進內(nèi)容由拉瓦錫得出的結(jié)論是:空氣中含有氧氣和氮氣,其中氧氣占1/5;后來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)稀有氣體等其他成分。觀看空氣成分示意圖

那你們想不想來親眼看一下上面的結(jié)論是否正確?齊聲叫好,期待實驗

初次接觸實驗,增強興趣

教師介紹實驗儀器,操作實驗并提醒學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象的變化

細心觀看,跟著老師的操作思考

讓學(xué)生初識儀器,有利于以后做實驗,增強學(xué)生的有意識認(rèn)知

提問:實驗現(xiàn)象有什么變化?學(xué)生舉手發(fā)言

活躍課堂氣氛,使學(xué)生成為課堂的主體,而不是被動的聽課

解釋現(xiàn)象:瓶內(nèi)增加水約瓶的1/5,說明消耗了氧氣。板書:紅磷+氧氣→五氧化二磷(加熱)重點提出疑問,為什么只消耗氧氣而不消耗氮氣?肯定學(xué)生的觀察仔細,善于思考?，F(xiàn)在證明氧氣和氮氣的性質(zhì):取一瓶氧氣一瓶氮氣,讓學(xué)生觀察其顏色,聞起味道,然后示范操作的規(guī)則,請兩位同學(xué)上來自己操作。取兩根帶火星的火柴,分別伸進瓶中,發(fā)現(xiàn)氧氣能支持燃燒,氮氣不能

觀察實驗現(xiàn)象

讓學(xué)生親眼去觀察,以利于學(xué)生從實驗中去解答的自己所產(chǎn)生的疑問

空氣是一種寶貴資源,所包含的氧氣,氮氣和稀有氣體在我們生活中都有很大的作用,能不能想出日常的例子

學(xué)生自由發(fā)言

給學(xué)生一片天地,讓他們有自己的空間

先由圖片引出,用以來證明前面的學(xué)生的回答的正確與還可以補充他們想不到的或沒有見過的。讓學(xué)生自己去想各種空氣成分的作用

看圖思考,記筆記

通過生動的圖片講解,有利于引起學(xué)生的無意注意

1、氧氣用途:潛水、醫(yī)療;煉鋼、氣焊;化工生產(chǎn);宇宙航行2、氮氣用途:化工原料(硝酸、化肥);保護氣(焊接金屬、充入燈泡、食品防腐);醫(yī)療、麻醉;超導(dǎo)材料性質(zhì)無色、無味、性質(zhì)不活潑

3、稀有氣體:保護氣(焊接金屬、充燈泡);各種用途的電光源;激光技術(shù);制造低溫環(huán)境(氦);醫(yī)療麻醉(氙)學(xué)生認(rèn)真做筆記

使學(xué)生了解空氣的用途,知道空氣是一種寶貴的自然資源,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境,熱愛自然的情感。保護空氣:分小組討論,讓學(xué)生自由討論5分鐘,環(huán)境的變化,例如談?wù)劷紖^(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不同

通過討論,由小組推選一個人回答關(guān)注環(huán)境保護環(huán)境養(yǎng)成環(huán)保意識增強社會責(zé)任意識投影圖片,形成對比

解釋圖片。回憶自己身邊的環(huán)境與圖片中哪個比較相近

形成對比,容易引起注意

放映《后天》電影片段

通過片段,讓學(xué)生懂得如果環(huán)境遭到破壞,受害的始終是我們?nèi)祟?。緩解壓?.課后作業(yè):學(xué)生自行分組,設(shè)計研究方案,采取調(diào)查、采訪、實驗、統(tǒng)計等方法,共同研究本社區(qū)的空氣情況,并完成調(diào)查報告。第2篇：空氣教學(xué)設(shè)計

空氣

教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。小學(xué)自然課中學(xué)過有關(guān)空氣的知識，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，從熟悉的事物入手有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)殿堂。教材首先講述了拉瓦錫發(fā)現(xiàn)了空氣成分的故事，然后采取活動與探究的方式來研究空氣的成分。教材在處理這部分內(nèi)容時，將重點放在對現(xiàn)象的分析上，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。對于空氣是一種寶貴的資源，教材提供了豐富的圖片來介紹幾種氣體的用途。最后還提供了頗有趣味性的漫畫來介紹空氣污染，讓學(xué)生認(rèn)識到保護空氣的必要性。課標(biāo)分析：空氣是身邊最常見的化學(xué)物質(zhì)之一，學(xué)生已有初步認(rèn)識，但還不系統(tǒng)。因此課標(biāo)要求能說出空氣的主要成分，認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用，建議進行試驗來探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。教法分析：本節(jié)課的重點在于完成“測定空氣里氧氣的含量”的探究實驗，因此教師在課前要提供一些必要的背景信息和試驗裝置及原理，為課上的探究做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：

1通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，觀察，分析，了解空氣的組成，培養(yǎng)分析問題和歸納的能力。2通過對空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。3通過測定空氣中氧氣含量的實驗，進一步認(rèn)識科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實事求是的科學(xué)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析重難點：

1空氣中氧氣含量的測定實驗2空氣的組成3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途

4培養(yǎng)學(xué)生對實驗的觀察能力和分析思維能力

5不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機人們正常生活的地步。許多城市每天都要進行空氣質(zhì)量報告，以便及時控制污染程度。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們還要從我們周圍的空氣來開始學(xué)習(xí)。推進新課：

【過渡】

因為空氣是一種無色無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。一

空氣是由什么組成的空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體0.94%，二氧化碳0.03%，其他氣體和雜志0.03%【過渡】

空氣是由多種成分組成的，我們把他叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。二

純凈物和混合物

純凈物：由一種物質(zhì)組成（可用專門的化學(xué)符號表示）

混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒有專門的化學(xué)符號表示）

【分析】空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領(lǐng)域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。三

空氣是一種寶貴的資源1氧氣的用途

（1）供給呼吸

（2）支持燃燒2氮氣的用途

（1）重要的化工原料

（2）保護氣

（3）提供低溫環(huán)境3稀有氣體

（1）保護氣

（2）電光源

（3）激光技術(shù)

（4）冷卻劑

（5）麻醉劑四

保護空氣

【分析】

少量有害物質(zhì)進入空氣中。依靠大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的潔凈。如果進入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染?！緢D片展示】

大氣污染【討論】

1在你身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？2大氣污染會造成哪些危害？3為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？【結(jié)論】

1汽車尾氣，工廠廢氣，沙塵暴，酸雨，使用含氟冰箱造成臭氧空洞，溫室效應(yīng)等都屬于大氣污染。2使人發(fā)生呼吸道疾病，農(nóng)作物不能正常生長，水中生物瀕臨死亡，溫室效應(yīng)使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。3積極植樹，造林，種草，愛護花木，向周圍的人宣傳保護空氣的重要性及保護空氣應(yīng)采取的措施?！舅伎肌?/p>

加入你當(dāng)了市長或省長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？課題1空氣（第1課時）

棗園九年制學(xué)校曹英杰

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）空氣成分的探究實驗（2）空氣的主要成分和組成（3）純凈物和混合物的概念2、過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學(xué)生用實驗的方法對科學(xué)問題進行探究的力。3、情感態(tài)度價值觀

聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點：探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。三、教學(xué)難點：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)測定實驗。四、教學(xué)過程引入：

在古時的中國和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實驗測定空氣中氧氣的含量

1、實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷）

紅磷氧氣→五氧化二磷

2、實驗現(xiàn)象:

（1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙，（2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進入集氣瓶里，進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5.3、實驗成功的關(guān)鍵：(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗（2）進入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是①紅磷量不足

②氣密性不好

③未冷卻至室溫

二、空氣成分:（歸納出空氣的組成）

三、純凈物和混合物：空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物。課堂練習(xí)：

1、拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣？2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？第4篇：空氣教學(xué)設(shè)計（三）三個活動片段

《課題1空氣》教學(xué)片段

————空氣的組成㈠、新課導(dǎo)入教師提問：

1．空氣就在我們周圍，你對它有哪些了解?2．桌子上有一個空杯子，它真的是“空”的嗎?學(xué)生回答：(可能有如下一些)

·

1．空氣是一種無色、無味的氣體，既看不見，也摸不著。2．空氣中有氧氣，我們?nèi)撕粑木褪强諝庵械难鯕猓?．空氣是一種寶貴的自然資源，人和動植物的生活都離不開空氣．4．不同的環(huán)境，空氣有所不同。如農(nóng)村空氣清新，城市空氣污濁．5．蠟燭可以在空氣中燃燒。6．桌子上的空杯子中有空氣。教師：通過大家剛才的回答，可以看出大家對空氣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動植物的關(guān)系非常密切．為了讓大家對空氣有一個比較全面深入的了解，本單元我們就來認(rèn)識我們周圍的空氣。㈡、新課講授

1、教師講述：因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)中葉以前，人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，直到18世紀(jì)，通過對燃燒現(xiàn)象和呼吸作用的深入研究．人們才開始認(rèn)識到氣體的多樣性和空氣的復(fù)雜性。那么，空氣到底是由哪些成分組成的呢?2、師板書：

一、空氣是由什么組成的?3、教師：為了搞清楚空氣的成分．很多科學(xué)家都致力于這方面的研究。其中，最有名的是法國的化學(xué)家拉瓦錫，他最早運用天平作為研究工具，用液態(tài)的金屬汞作為研究對象，最終研究出了空氣的成分．4、教師提問：那么，拉瓦錫是通過什么方法研究出了空氣的成分呢?5、學(xué)生閱讀課本P22拉瓦錫研究空氣成分的實驗過程，井仔細觀看圖2—2(拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置)

6、師講解：其實，拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學(xué)家著手研究空氣的組成，如瑞典化學(xué)家舍勒和英國化學(xué)家普利斯特里，他們很早就發(fā)現(xiàn)了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實驗得出了結(jié)論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。拉瓦錫的實驗是在200多年前做的，由于受到當(dāng)時條件的限制，他的實驗比較麻煩．現(xiàn)在我們已經(jīng)能用簡單的實驗來驗證拉瓦錫所得出的結(jié)論，接下來我們就用紅磷作原料來測定一下空氣中氧氣的含量．7、教師演示課本27頁[實驗2—1]教師邊操作邊提出實驗注意事項：①裝置不能漏氣；②集氣瓶中預(yù)先要加入少量水；③點燃紅磷后要立即伸人集氣瓶中，并塞緊塞子．教師提醒學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，可讓學(xué)生描述實驗現(xiàn)象及結(jié)果

8、學(xué)生描述實驗現(xiàn)象：紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到l／5.9、師講解：集氣瓶內(nèi)水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗了。10、請大家根據(jù)日常知識的積累和前面我們講到的內(nèi)容，分組討論下面的問題．投影討論內(nèi)容：拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1／5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1／5？學(xué)生回答：水面上升達不到1／5體積的原因是：①、因為氧氣含量低。②、在塞塞子的過程中，已經(jīng)有少部分氧氣被消耗掉。③、紅磷不足，瓶內(nèi)有殘余的氧氣。④、裝置漏氣。⑤、燃燒匙與水面之間的氧氣沒被消耗掉。11、教師：同學(xué)們分析得很到位，這些原因都有可能造成水面上升不到1/5.12、教師：在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應(yīng)表示出來，紅磷+氧氣五氧化二磷

13、教師提問：從這個實驗我們得到什么結(jié)論呢？學(xué)生思考、展示。14、教師小結(jié)：上述實驗說明，氧氣約占空氣體積的1／5.15、師講解：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家通過實驗一一發(fā)現(xiàn)．實驗表明：16、師小結(jié)：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣78％，氧氣21％，稀有氣體0．94%、二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質(zhì)0．03％。第5篇：空氣教學(xué)設(shè)計

課題1空氣教學(xué)設(shè)計湖南省長沙市長郡中學(xué)明海

一、教學(xué)設(shè)計思路

【教材分析】

本課為第二單元課題1空氣第一課時的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生通過對空氣成分的探究，了解空氣的組成。教學(xué)重點：空氣的組成、空氣中氧氣含量的測定實驗。教學(xué)難點：空氣中氧氣含量的測定實驗。【教學(xué)理念】

本課題主要采用問題探究來設(shè)計教學(xué)，始終貫穿“設(shè)置主題──分析思考──實驗探究──總結(jié)交流”的教學(xué)流程，積極引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神?！窘虒W(xué)流程】

引入課題→探究1：證明空氣的存在→探究2：探討空氣成分（包括：空氣中有哪些物質(zhì)；科學(xué)家探索空氣成分的歷史與評價等）→探究3：測定空氣中氧氣的含量→探究4：測定空氣中氧氣的含量的藥品選擇及量化測定?！窘谭ㄌ接憽?/p>

首先通過猜謎的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。指導(dǎo)學(xué)生閱讀拉瓦錫探究空氣的實驗，以期達到以下目的：

①培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；

②通過科學(xué)家實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神；③初步了解空氣的主要成分；

④初步了解拉瓦錫的實驗原理，啟發(fā)學(xué)生理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理。對于教材上的實驗（如圖），教師要進行實驗演示：

在實驗過程中，教師要適時地向?qū)W生提問，設(shè)置懸念讓學(xué)生思考、做出假設(shè)或得出結(jié)論。如：

①實驗過程中可觀察到有哪些現(xiàn)象？②為什么打開止水夾后燒杯中的水就會進入廣口瓶中？③進入到廣口瓶中的水的體積相當(dāng)于原廣口瓶中哪種氣體的體積？④通過該實驗，可以得出什么結(jié)論？⑤完成該實驗有哪些注意事項？⑥實驗過程的誤差分析等等。在上述問題中，大多數(shù)學(xué)生對問題③的理解可能有困難，本人設(shè)計了一個簡單的學(xué)生實驗（如右圖），就很好地將這一難點突破了。對于問題⑥的誤差分析，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主分析，得出產(chǎn)生誤差可能有以下原因：①裝置氣密性不好；②紅磷不足，沒有把氧氣耗盡；③沒有等到集氣瓶冷卻就打開止水夾；④導(dǎo)氣管的體積被忽略不計了，同時教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：還有一個主要誤差是來自于燃燒方式本身。因空氣里的氧氣在耗盡前燃燒就會停止。關(guān)于燃燒停止后剩余氣體里有無殘余氧氣（這一點有的學(xué)生也想得到）；剩余混合氣體里氧氣比例小到什么程度時燃燒就會停止，這一點可作為研究性學(xué)習(xí)課題，留待課后安排學(xué)生作進一步探究。教材里已有的實驗設(shè)計，由于不能準(zhǔn)確度量集氣瓶內(nèi)空氣的實有體積等原因而存在不足之處。根據(jù)學(xué)生對上述實驗原理的理解，適時地提出新的問題：

問題設(shè)置：利用下圖實驗裝置（廣口瓶的容積約為400mL），再提供10mL量筒、100mL量筒、500mL量筒，以及紅磷和木炭兩種固體物質(zhì)供選用。怎樣較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)？思維風(fēng)暴：引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決下述問題：

①實驗前怎樣準(zhǔn)確測定廣口瓶內(nèi)空氣的體積？②實驗后怎樣準(zhǔn)確測定進入廣口瓶中水的體積（即氧氣的體積）？實驗探索：指導(dǎo)學(xué)生分組進行實驗，甲組選用紅磷、乙組選用木炭進行實驗。再通過對實驗過程中出現(xiàn)的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生進行分析，以提高學(xué)生分析問題的能力。通過上述實驗的探究過程，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力，達到實驗教學(xué)的真正目的。二、教案

課

題

課題1空氣第1課時

授課人

明海

學(xué)

校長沙市長郡中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.認(rèn)識身邊最常見的物質(zhì)──空氣，并了解空氣的組成；

2.能從生活經(jīng)驗出發(fā)，對空氣的成分進行合理的推測，并能利用教師提供的簡單儀器和藥品，對空氣的成分進行科學(xué)的探究。在探究過程中初步學(xué)會簡單的實驗設(shè)計、學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。過程與方法

1.認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本方法，在進行“空氣中氧氣含量測定實驗”的探究過程中，能提出問題，并設(shè)計簡單實驗解決問題；

2.初步學(xué)會用觀察、實驗的方法獲取信息，并從實驗信息中得出科學(xué)的結(jié)論；

3.在探究過程中，能主動與人交流、討論，清晰的表達自己的觀點，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價值觀

1.保持對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強烈的探索欲，進一步發(fā)展對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；

2.初步樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，科學(xué)的看待科學(xué)家的實驗過程及結(jié)論；

3.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念；

4.發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學(xué)精神。重點

空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。難點

通過實驗探究空氣的組成。教學(xué)方法

講演法、自學(xué)指導(dǎo)法、分組實驗法、討論法等多種教學(xué)方法

儀器、藥品

測定空氣成分的實驗裝置、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500mL燒杯、紅磷、水、火柴。……

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖[新課導(dǎo)入]猜謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞……”。該謎語的謎底是什么？（展示一只空燒杯）燒杯中有什么？今天，我們一起進一步認(rèn)識空氣。一、空氣的組成頭腦風(fēng)暴：你對空氣知道多少？請同學(xué)們盡可能多地提出有關(guān)空氣的問題。學(xué)生可能提出的問題：①為什么空氣看不見而又摸不著？②怎么證明空氣確實存在？③空氣由什么物質(zhì)組成？④空氣是由一種物質(zhì)組成的？還是由多種物質(zhì)組成的？⑤如果空氣是有多種物質(zhì)組成的，那么這些物質(zhì)是什么？其含量是多少？⑥為什么風(fēng)景區(qū)的空氣比較清新，而一些大城市特別是一些大工業(yè)城市的空氣質(zhì)量比較差？⑦為什么有的物質(zhì)在空氣中燃燒？……（在學(xué)生描述提出的問題時，及時對不規(guī)范的語言加以更正）

教師引導(dǎo)：今天，我們將一起探究空氣的成分。主要解決你們提出的下列問題：②怎么證明空氣確實存在？③空氣由什么物質(zhì)組成？④空氣是由一種物質(zhì)組成的？還是由多種物質(zhì)組成的？⑤如果空氣是有多種物質(zhì)組成的，那么這些物質(zhì)是什么？又分別有多少？【實驗探究1】想一想，根據(jù)你日常生活中的經(jīng)驗，還有哪些辦法能證明空氣確實存在？請同學(xué)們設(shè)計一個簡單的實驗，證明空氣的存在。設(shè)計方案：提供學(xué)生水槽（裝有大半槽水）、小燒杯、一杯飲料（配吸管）及其他儀器若干，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案，并進行交流，比較各種方案的優(yōu)缺點，再確定比較好的方案進行實驗。學(xué)生一般能提出的簡易方案可能有上圖所示的幾種。實驗驗證：指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。獲取結(jié)論：空氣是客觀存在的。學(xué)生思考并回答

學(xué)生討論，交流，再描述提出的問題

學(xué)生分組討論、交流，比較各種方案的優(yōu)缺點，學(xué)生進行實驗，對實驗的現(xiàn)象加以描述，并做出結(jié)論。以有關(guān)空氣的故事或有關(guān)空氣的趣味實驗導(dǎo)入，迅速拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，產(chǎn)生對化學(xué)的親近感。以頭腦風(fēng)暴的探索形式，激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)疑，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神及對實驗設(shè)計的評價能力【實驗探究2】空氣的成分主題設(shè)置：我們生活的環(huán)境中有空氣，人類的生活離不開空氣，空氣是一種重要的自然資源。那么空氣是由什么組成的？它是由一種物質(zhì)組成的？還是由多種物質(zhì)組成的？如果空氣是由多種物質(zhì)組成的，則空氣中含有哪些物質(zhì)？提出假設(shè)：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的假設(shè)。收集證據(jù)：根據(jù)已有知識，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集到的證據(jù)可能有：①動物進行呼吸作用需要氧氣，并放出二氧化碳；②植物進行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧氣；③煤等燃料燃燒需要消耗氧氣并放出二氧化碳；④夏天，從冰箱里拿出冰礦泉水，片刻后，礦泉水瓶外壁就會有水珠凝結(jié)；⑤酥脆的餅干在空氣中長時間放置會受潮變軟……

做出結(jié)論：空氣中含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。思維延伸：空氣中還有其他成分嗎？自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家對空氣成分的研究過程。1、通過對拉瓦錫研究空氣成分的實驗過程，你有何感想？2、拉瓦錫通過這一實驗得出了什么結(jié)論？3、拉瓦錫得出的結(jié)論有無不足?開拓視野：稀有氣體的發(fā)現(xiàn)史。獲得結(jié)論：空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分。根據(jù)已有知識，聯(lián)系生活經(jīng)驗，收集證據(jù)，進行歸納并得出結(jié)論

學(xué)生自主學(xué)習(xí)拉瓦錫探究空氣成分的實驗

1.了解拉瓦錫研究空氣的實驗所表現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度

2.了解拉瓦錫得出的“空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣體積的1/5”的結(jié)論，體會其實驗原理

3.了解空氣中還有各種稀有氣體等其他成分，認(rèn)識拉瓦錫的結(jié)論中的不足

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神

2.使學(xué)生初步了解空氣的主要成分。3.告誡學(xué)生不迷信權(quán)威，樹立“學(xué)無止境”的思想。利用化學(xué)史進行嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)的教育。【實驗探究3】空氣中氧氣含量的測定

主題設(shè)置：大家對空氣的認(rèn)識主要來自生活常識，空氣中還有其他的成分嗎？空氣中的氧氣、二氧化碳等氣體的含量又分別是多少呢？能否測定出廣口瓶中氧氣的體積？設(shè)計方案：①想辦法把氧氣拿出來，直接測氧氣的體積；

②換一個礦泉水瓶子，再想辦法把瓶內(nèi)的氧氣消耗掉，看瓶子變癟了多少；③利用拉瓦錫的實驗方法再進行實驗；

…………

教師引導(dǎo)：給出如下圖所示裝置，讓一學(xué)生吸氣，并觀察現(xiàn)象。思維遷移：仿照此實驗，提供如下圖的實驗裝置及紅磷，我們能否利用它來測定氧氣體積呢？實驗探索：指導(dǎo)學(xué)生完成實驗2-1，觀察現(xiàn)象并思考：

1.（如上圖）向集氣瓶內(nèi)裝入少量水，并作上記號d。并將廣口瓶從b－d處分為五等分，做好記號。2.向燃燒匙中加入稍過量的紅磷，關(guān)閉c處的止水夾后，點燃紅磷，立即伸入瓶中，并塞緊。3.提示學(xué)生觀察紅磷燃燒現(xiàn)象。4.冷卻后，打開止水夾，再由學(xué)生觀察現(xiàn)象。5.進入廣口瓶中的水的體積相當(dāng)于原廣口瓶內(nèi)空氣中哪種氣體的體積？學(xué)生討論。學(xué)生在老師引導(dǎo)下進行實驗，并解釋實驗原理

【學(xué)生思考】水為何會進入集氣瓶中，進入集氣瓶中的水的體積取決于誰的體積？學(xué)生分組討論，并報告討論結(jié)果。學(xué)生觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象：紅磷燃燒時產(chǎn)生黃色火焰，放出大量熱量，并有大量白煙，最終燃燒停止。學(xué)生觀察：打開止水夾后，燒杯中的水進入廣口瓶中，約占紅磷燃燒前瓶中空氣體積的1/5.學(xué)生分組討論后，各組派代表回答。通過實驗增強感性認(rèn)識，解決學(xué)生的疑難培養(yǎng)觀察能力及思考能力

培養(yǎng)分析能力及團隊合作精神，增進學(xué)生間友誼和凝聚力科學(xué)分析：

指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，明確：①上述實驗中，紅磷燃燒時與廣口瓶內(nèi)空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，生成了叫做五氧化二磷的固體。上述實驗中的大量白煙就是生成的五氧化二磷的固體，該固體沉降后溶解于水中。因此白煙最終消失。②打開止水夾后，燒杯中的水進入廣口瓶的原因。③進入廣口瓶中的水的體積相當(dāng)于原廣口瓶內(nèi)空氣中哪種氣體的體積？空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為多少？④廣口瓶內(nèi)余下的氣體主要是什么？它有何性質(zhì)？探索交流：引導(dǎo)學(xué)生對實驗中的問題進行交流。形成結(jié)論：

a.由于過量的紅磷燃燒時耗盡了廣口瓶內(nèi)空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強降低，打開止水夾后，燒杯中的水就會進入瓶中。而且廣口瓶內(nèi)氧氣被消耗多少，進入瓶中的水就有多少。因此，從燒杯中進入廣口瓶的水的體積就相當(dāng)于原瓶內(nèi)空氣中氧氣的體積。b.氧氣約占空氣總體積的1/5.c.廣口瓶內(nèi)余下的氣體主要是氮氣，它不能支持燃燒。做這個實驗時如果①裝置氣密性不好；②紅磷不足，沒有把氧氣耗盡；③沒有等到冷卻就打開止水夾，那又會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？思維點撥：完成這個實驗的關(guān)鍵是：紅磷的用量要充足，要保證能夠?qū)⑵績?nèi)氧氣耗盡；整個裝置氣密性要好，不能漏氣；要注意待集氣瓶冷卻至室溫時再打開止水夾。反思與評價：按上述方法測定空氣中氧氣的含量，你認(rèn)為還有何不足？紅磷可否用木炭等其他物質(zhì)代替？學(xué)生體會實驗原理并從中得出正確的實驗結(jié)論。學(xué)生再次進行討論并得出結(jié)論。學(xué)生討論后得出：上述體積是估算的，存在較大誤差。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，在交流中取長補短。激發(fā)學(xué)生的探究欲。培養(yǎng)學(xué)生對實驗的評價能力?！緦嶒炋骄?】測定空氣中氧氣的含量的藥品選擇及量化測定提出假設(shè)：藥品可以用其他物質(zhì)（如木炭、硫等）代替。教師提供：右圖裝置（廣口瓶容積約為400mL）、10mL量筒、100mL量筒、500mL量筒，以及水、紅磷和木炭等儀器和藥品方案設(shè)計：指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生設(shè)計較準(zhǔn)確地測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置及活動方案

引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)解決的問題：

①實驗前怎樣準(zhǔn)確測定圖2-3丁中廣口瓶內(nèi)空氣的體積？②實驗后怎樣準(zhǔn)確測定圖2-3丁中進入廣口瓶中水的體積（即氧氣的體積）？實驗探究：指導(dǎo)學(xué)生分組進行實驗：甲組選用紅磷、乙組選用木炭進行實驗，并作好數(shù)據(jù)處理。學(xué)生經(jīng)討論后提出對應(yīng)的方案：①將水注入廣口瓶至圖中b處，再全部倒入到500mL量筒中；②將進入廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中。學(xué)生再進行實驗測定。學(xué)生將實驗過程中獲得的數(shù)據(jù)填入表中。掀起高潮，進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計、操作、數(shù)據(jù)處理等綜合能力?，F(xiàn)象與解釋：針對甲組實驗基本成功，而乙組實驗完全失?。械乃旧蠜]有進入廣口瓶中），引導(dǎo)學(xué)生進行討論乙組實驗失敗的原因

在學(xué)生討論遇到困難時老師提示：木炭燃燒時生成了二氧化碳氣體。結(jié)論與反思：上述實驗中，廣口瓶中的固體應(yīng)選擇什么樣的可燃物？總結(jié)與交流：引導(dǎo)學(xué)生對利用上述裝置測定空氣中氧氣的含量時的注意事項進行交流與總結(jié)：①裝置氣密性要良好；②實驗應(yīng)選用反應(yīng)后不生成氣體的物質(zhì)（如紅磷）；③紅磷要稍過量，以耗盡廣口瓶中的氧氣；④應(yīng)等裝置冷卻到室溫后再打開止水夾。等等。學(xué)生討論，總結(jié)出乙組失敗的原因：木炭燃燒后生成的是氣體，使得廣口瓶中的氣體沒有減少，壓強沒有降低，燒杯中的水就不會進入廣口瓶中。學(xué)生作出結(jié)論：不能用燃燒后產(chǎn)生氣體的可燃物。學(xué)生交流實驗心得發(fā)學(xué)生的求知欲望。【小結(jié)】

①空氣不是單一成分的物質(zhì)；

②空氣中有1/5體積的氧氣，剩余氣體不支持燃燒；③空氣的組成（強調(diào)體積分?jǐn)?shù)）。學(xué)生閱讀教材：空氣成分氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03%其他氣體和雜質(zhì)0.03%。增強記憶。【總結(jié)】

1.空氣中氧氣的含量測定實驗及注意事項；2.空氣的組成。回憶實驗，歸納結(jié)論。了解重點知識及學(xué)習(xí)要求。第6篇：《空氣》教學(xué)設(shè)計《空氣》說課稿

尊敬的各位評委、老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好，我是來自化學(xué)與化工系的號選手趙景方。今天，我說課的題目是《空氣》，接下來我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計這五個來方面來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計和構(gòu)想。一、說教材：

我選用的教材是人民教育出版社出版的，九年級上冊化學(xué)教科書?！犊諝狻愤x自第二單元“我們周圍的空氣”，本單元從我們熟悉的空氣入手，從空氣的學(xué)習(xí)進而進入空氣中氧氣的學(xué)習(xí)，以及實驗室制取氧氣的學(xué)習(xí)。這是本單元的設(shè)計思路。而《空氣》作為本單元的第一課時，起著關(guān)鍵性作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

本節(jié)課，我將從三個方面來達到今天的教學(xué)目標(biāo)。（一）、過程與方法

1、通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗了解空氣的組成。2、通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。3、對空氣的污染和防止有所認(rèn)識。認(rèn)識空氣是一種寶貴的自然資源。（二）、知識與技能

1、了解空氣的主要成分，了解氧氣、氮氣，稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2、初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純凈物和混合物。3、觀察和分析演示實驗，初步學(xué)會描述實驗現(xiàn)象的方法。體驗實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。（三）、情感態(tài)度價值觀

1、通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。2、通過圖片展示，使學(xué)生認(rèn)識到進行科學(xué)探索，必須有嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度?！窘虒W(xué)中難點】

1、教學(xué)重點：用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。2、教學(xué)難點：純凈物和混合物的概念及區(qū)分

二、說教法：

一堂好課，關(guān)鍵就是采用好的教學(xué)方法，本節(jié)課我將采用如所圖示的一個流程圖，興趣引導(dǎo)→演示實驗→討論歸納→實驗探究→對比總結(jié)→得出結(jié)論→拓展視野→提高興趣。但在此過程中，要注意引導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、說學(xué)法：學(xué)生是課堂的主體，課本和老師只是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的。本節(jié)課我將會在上課之前，將同學(xué)們分成若干小組，在教學(xué)過程中我會提出問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上分組討論，積極回答；同學(xué)們有不懂不會之處，我會鼓勵他們積極提問，這便體現(xiàn)出了我們所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：（用時5分鐘）

首先，我會讓同學(xué)們猜一個謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞……”同學(xué)從生活經(jīng)驗出發(fā)，便可以回答出“空氣”。我會給與一定贊賞與引導(dǎo)：“同學(xué)們回答的都很好，那么，今天我們就從化學(xué)的角度，來學(xué)習(xí)一下我們所熟知的空氣?！保ㄍㄟ^設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣將學(xué)生的視線引到課題所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來。）

（二）內(nèi)容講解：（用時30分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，分為三個部分，一部分是“空氣是由什么組成的”、第二部分是“空氣是一種寶貴的資源”、第三部分是“保護空氣”。1、空氣是由什么組成的【拉瓦錫實驗】

首先，我會通過一個問題來引導(dǎo)學(xué)生：“我們所熟悉的空氣究竟是由什么組成的？而人們又是怎么知道空氣的組成的呢？”然后，讓學(xué)生閱讀課本26頁拉瓦錫探究空氣成分的化學(xué)史實，并且提出三個問題：（1）拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的？（2）寫出拉瓦錫實驗過程中的兩個反應(yīng)的文字表達式。（3）拉瓦錫的實驗得出了什么結(jié)論？這種帶著問題去學(xué)習(xí)、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生自己動腦解決問題，還大大地提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)生帶著問題去閱讀，很快便快能得出答案。然后，我會給與一定贊賞和鼓勵，通過鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生進一步體驗成功后的樂趣。然后引導(dǎo)他們：“那么，既然我們知道了拉瓦錫通過實驗得出了氧氣越占空氣總體積的1/5，那么就讓我們一起來通過實驗來驗證一下”。從而進入下一個內(nèi)容實驗2-1的探究。【實驗2-1】

實驗2-1是本節(jié)課的重點，我會先介紹一下實驗步驟，然后讓學(xué)生思考幾個問題：(1)盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，還有什么？(2)將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？(4)通過該實驗得出的結(jié)論是什么？(5)該反應(yīng)的實驗原理是什么？然后播放一個紅磷燃燒的實驗視頻，讓同學(xué)們帶著問題去看實驗，認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，填寫課本21頁的表格。用邊介紹實驗步驟邊提出問題的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。實驗結(jié)束后，我會鼓勵學(xué)生積極主動回答問題，學(xué)生通過觀看實驗，便可以很快的回答出來，然后我把學(xué)生的答案做一個總結(jié)：

(1)盛放紅磷的集氣瓶內(nèi)，除了水，還有水。(2)將紅磷點燃后放到集氣瓶里，發(fā)出黃光，放出熱量，冒出白煙。(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后，水通過導(dǎo)管進入集氣瓶，進入水的體積約占瓶內(nèi)空氣總體積的1/5.(4)得出結(jié)論：氧氣約占空氣體積的1/5.(5)原理：紅磷+氧氣五氧化二磷【分析討論】

從簡單直觀的實驗現(xiàn)象中，挖掘出更深層次的知識，這便是我們?yōu)閷W(xué)生演示實驗的主要目的。因此，我會讓學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，討論如下幾個問題：(1)集氣瓶內(nèi)水的作用是什么？(2)燃燒匙內(nèi)放過量紅磷的目的是什么？(3)為什么實驗開始前要關(guān)閉彈簧夾？如未關(guān)閉，可能的后果是什么？(4)如果裝置的氣密性不好，結(jié)果可能是什么？(5)集氣瓶中剩余的氣體主要是什么？有什么性質(zhì)？我會讓學(xué)生以小組為單位交流與討論，最終得出結(jié)果，每組找出代表來回答問題。讓學(xué)生在觀察與討論中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察，綜合分析問題的能力及實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過實驗我們便驗證出了：空氣中氧氣約占21%，而通過科學(xué)家的近一步實驗測定，得出了如圖所示的結(jié)論。然后我會引導(dǎo)學(xué)生：“空氣中含有多種氣體，那么我們就給空氣下一個定義：像空氣這樣，由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)，稱為混合物。而像氧氣、氮氣等這種由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，稱為純凈物。”

2、空氣是一種寶貴的資源

我會先讓同學(xué)們自由討論一下，生活中氧氣有哪些用途，再通過圖片展示，讓學(xué)生進一步了解到空氣中氧氣、氯氣、以及稀有氣體都有多種多樣的用途。3、保護空氣

我會給同學(xué)們展示一些近年來有關(guān)空氣污染的圖片，再通過展示“空氣質(zhì)量日報”，讓同學(xué)們意識到空氣污染問題日益加重，并提倡同學(xué)們保護環(huán)境，防止污染空氣。最后，讓同學(xué)們說一說，在生活中如何保護空氣。(三)歸納總結(jié)：（用時5分鐘）

1）空氣的成分：氧氣：21%、氮氣：78%、稀有氣體：1%2）物質(zhì)可分為

混合物——由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。（如：空氣）純凈物——由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。（如氮氣、氧氣、二氧化碳）（四）課堂鞏固：（用時5分鐘）

最后，我會讓學(xué)生在課堂上做一些練習(xí)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，鞏固練習(xí)，讓知識的學(xué)習(xí)更加扎實?！景鍟O(shè)計】

本節(jié)課采用總結(jié)式板書，即邊總結(jié)，邊板書，這樣的板書設(shè)計不僅使半節(jié)課的內(nèi)容一目了然，而且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。第7篇：教學(xué)設(shè)計《空氣》

空氣

趣味導(dǎo)讀

空氣有多重？你可能對這個問題不屑一顧。但是如果把地球上的空氣收集來，放在一個袋子里，即使世界上力氣最大的大力士也背不動。因為在我們生活的地球周圍，換照這1000km厚的大氣層。其質(zhì)量大約為5.3×1018kg。估計只有傳說的大力士能背得動。大氣中究竟都是些什么物質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就揭去她神秘的面紗，來看看她的廬山真面目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解空氣的主要成分。2、初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念。3、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。4、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和應(yīng)用。5、初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容

一、閱讀課本26頁，感受科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)之旅。國化學(xué)家通過實驗得出了空氣是由和組成的。二、知識回顧：現(xiàn)在科學(xué)準(zhǔn)確測定的空氣的主要成分是：

自主學(xué)習(xí)：各成分含量由高到低的順序及含量（體積分?jǐn)?shù)）依次是：（）（）（）（）（）聯(lián)系實際：(課件)下列事實能說明空氣中含有哪些成分？1、木材在空氣中燃燒

2、酥脆的餅干在空氣中放置一段時間后變軟

3、空氣是制造氮肥的原料

4、長期放置在空氣中的澄清石灰水表面上有一層白色固體5、冬天，窗玻璃上形成冰花

小組交流確認(rèn)，組內(nèi)記憶：三、實驗探究：空氣中氧氣含量的測定：小組討論：(課件展示)

1、實驗裝置的選擇依據(jù)：實驗裝置圖：

實驗儀器的名稱（在圖旁邊標(biāo)出）：

2、實驗原理：(課件展示)通過化學(xué)反應(yīng)消耗空氣中的，同時該燃燒不產(chǎn)生，從而使密封裝置中氣體的體積，讓水在壓力作用下進入密封裝置，則的體積即空氣中氧氣的體積。3、實驗藥品：，藥品的選擇依據(jù)

4、實驗步驟：

各組展示，師生共同討論，最終確定可操作的實驗步驟。實驗探究，觀察現(xiàn)象：5、實驗現(xiàn)象：（1）點燃紅磷時（2）冷卻到室溫時

6、反應(yīng)原理：

即化學(xué)反應(yīng)的文字表達式有關(guān)物質(zhì)符號：

討論分析實驗結(jié)果、影響因素：

7、實驗結(jié)論：

8、分析：影響實驗結(jié)果的因素

（1）

（2）

（3）

9、實驗反思：該實驗?zāi)苷f明剩余的氣體（主要是氮氣）具有的性質(zhì)是：物理性質(zhì)精講點撥：依據(jù)課堂具體情況指導(dǎo)點撥。四、混合物和純凈物：

1、混合物理解：混合物中各成分都

舉例：（自然界中的物質(zhì)，絕大多數(shù)是）

2、純凈物舉例：

化學(xué)性質(zhì)知識深化：判斷下列物質(zhì)是混合物，還是純凈物。（1）水（2）蒸餾水（3）自來水（4）氧氣（5）氮氣（6）空氣自主探究：五、閱讀課本28－29頁，認(rèn)識空氣是一種寶貴的資源：

1、氧氣：閱讀28頁有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括氧氣的主要用途有：和，還有、等。2、氮氣：閱讀28－29頁有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括：

（1）氮氣的化學(xué)性質(zhì)，常用作。例如用作的保護氣、的保護氣、的保護氣等。（2）氮氣的物理性質(zhì)：色味體，密度比空氣的（空氣密度1.293g/L）,溶解性3、稀有氣體：閱讀29－30頁有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)概括：（1）稀有氣體是指的總稱。（2）稀有氣體的物理性質(zhì)。（3）稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)，故又叫。（4）稀有氣體的用途：

①用作金屬焊接、燈泡等的，原因是，由此可見物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的決定的。②不同的稀有氣體通電時能發(fā)出顏色的光，故可制成多種用途的電光源。例如：航標(biāo)燈是利用充燈發(fā)出穿透力極強的光制成的；強照明燈內(nèi)填充的是，發(fā)出光；驗電筆內(nèi)填充的是，發(fā)出光；填充氦氣的燈發(fā)出光，填充氬氣的燈發(fā)出光。六、閱讀課本30－31頁，關(guān)注空氣的污染與保護：

1、2、3、4、目前計入空氣污染指數(shù)的項目是：治理空氣污染的有效措施有哪些？（至少五點）根據(jù)生活經(jīng)驗，總結(jié)概括你周圍存在哪些污染空氣的行為或事件？大氣污染會造成那些危害？（SO2）（NO2）（CO）和（O3）等。5、空氣污染指數(shù)與空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系：

空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量級別，空氣質(zhì)量狀況。空氣質(zhì)量狀況越好，空氣污染指數(shù)，空氣質(zhì)量級別。七、綠色化學(xué)：

1、閱讀32頁，找出綠色化學(xué)的特點并劃來。2、綠色化學(xué)的核心是。3、你認(rèn)為“綠色化學(xué)”是指在化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中（）A、對廢氣、廢水、廢渣進行嚴(yán)格的處理B、在化工廠種草、種樹，使其成為花園式工廠C、不使用任何化學(xué)物質(zhì)

D、少用或不用有害物質(zhì)以及少排放或不排放有害物質(zhì)

八、綜合練習(xí)：

1、下列關(guān)于空氣的敘述中，正確的是（）A、空氣中氮氣占78%，氧氣占21%B、二氧化碳是污染空氣的一種有毒氣體

C、空氣中的有害氣體可能來自工廠排放的氣體D、任何情況下空氣的成分都是固定不變的2、空氣的成分（1）氮氣（2）氧氣（3）稀有氣體（4）二氧化碳，按體積分?jǐn)?shù)計算，由多到少的順序是（）

A、（1）（2）（3）（4）B、（4）（3）（2）（1）C、（2）（1）（3）（4）D、（2）（1）（4）（3）

3、現(xiàn)代人正進入以“室內(nèi)空氣污染”為標(biāo)志的第三個污染時期。以下不屬于室內(nèi)空氣污染的是（）A、烹飪時產(chǎn)生的油煙B、石材釋放出的有害放射性氣體氡C、水果散發(fā)出的香味D、劣質(zhì)黏合劑釋放出的甲醛有毒物質(zhì)

4、稀有氣體過去曾被人們稱做“惰性氣體”。是因為（