廣東茂名歷年中考語文現(xiàn)代文之記敘文閱讀6篇（2003-2018）

中考語文現(xiàn)代文閱讀匯編廣東茂名記敘文閱讀6篇（2003—2018）陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機(jī)票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。王逢春運(yùn)，秘書費(fèi)了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯(cuò)不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人?！蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個(gè)步都很困難，更別說要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧?！标懣傸c(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽母親和那個(gè)中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過年的，為了省路費(fèi)，妻子沒回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時(shí)候，能見一見自己的孩子。”“誰說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠(yuǎn)而近。陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個(gè)男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動(dòng)，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個(gè)中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊?！蹦腥碎L嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費(fèi)都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說‘兒行千里母擔(dān)憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再?zèng)]錢也得趕回去。”男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責(zé)那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！列車快到站了，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心……”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時(shí)候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大哥，拿去給父母買點(diǎn)東西吧。”男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥饲Ф魅f謝的拿著錢走了。陸總掏出手機(jī)給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母。”母親在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。（選自《小說選刊》作者：張玉蘭）20．請用簡潔的語言將小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）陪乘火車→【A】→中年男子偷吃→【B】→掏錢資助→【C】→母親欣慰。21．這篇小小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（4分）22．結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個(gè)怎樣的人？（4分）23．對本文的理解分析表述不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）A．小說中的母親“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅(jiān)持己見，勇于嘗試新事物的性格。B．文章運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的寫法，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C．文中畫線句子運(yùn)用了語言描寫的方法，描述中年男子故意編造了“一路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對父母的孝心。D．小說描述中年男子的道歉和訴說，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更進(jìn)一步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。E．這篇小說給我們的啟示是：依順父母、不讓父母擔(dān)心是有孝心，做人守誡信有良知也是對父母的一種盡孝?！緟⒖即鸢浮?0．3分【A】偶遇中年男子（車上遇到中年男子、與中年男子交談）；【B】中年男子訴說（遭遇）；【C】結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（評分意見：答對一點(diǎn)1分，共3分。意思相近即可。）21．4分①與文章開頭“想坐一次火車”“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”照應(yīng)，有首尾呼應(yīng)之妙；②最后點(diǎn)明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠信和良知，畫龍點(diǎn)睛，篇末揭示小說的主旨；③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感；④塑造了一個(gè)用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象，給讀者留下深刻的印象。（評分意見：答對一點(diǎn)2分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。意思相近即可。）22．4分依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心：②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心（寫愛心也可）；③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幡然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知；④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠信的人。評分意見：共4分，答對一點(diǎn)2分（文本內(nèi)容1分，性格特點(diǎn)1分）。總體上只寫性格特點(diǎn)，沒有文本內(nèi)容只得2分；或只有文本內(nèi)容，沒有寫性格特點(diǎn)也只得2分，意思相近即可。23．4分AD（只答對1項(xiàng)給2分，答2項(xiàng)只對1項(xiàng)給2分）（A．母親坐火車的目的讓兒子找回了誠信和良知；D．陸總掏出五百元錢遞給中年男人，男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助。）（2015廣東茂名）天橋上的歌聲葛昕旭山里的孩子，沒啥愛好，就喜歡唱歌。一年的支教時(shí)間，在孩子們的歌聲中，一晃就過了。想著朝夕相處了一年的孩子們，幾天來，我的心情久久不能平靜。我支教的學(xué)校，是一所山村小學(xué)，建在一座大山的腳下。學(xué)校的對面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地散落著幾個(gè)村子。一座石砌的小橋，將學(xué)校和村子連為了一體。這天是我離校的日子。早晨，天還沒有完全亮，我正收拾東西時(shí)，敲門聲響起。開門一看，全班的三十多個(gè)學(xué)生，頂著晨風(fēng)，排著隊(duì)，靜靜地站在門外。孩子們臉上掛著淚痕，誰也沒有說話，都怯生生地望著我。班長小慧紅著臉，站在最前面。我愣了一會(huì)兒，走上前，摸著小慧的肩膀，問，你們有啥事嗎？你們咋了？這時(shí)，小慧抬起頭，擦了擦眼睛，忽然就笑了，說，老師，我們知道您要走了，我們想請您去看看天橋。小慧說完，孩子們?nèi)继痤^說，老師，我們請您去看天橋。我傻了一下，天橋？啥天橋？小慧伸手往外一指，說，就是那座石橋。我一聽，摸了摸小慧的頭，看著孩子們，笑呵呵地說，那不是天天都看著嘛，有啥好看的？小慧垂下頭，怯生生地說，我們想再為您唱首歌。這時(shí)，孩子們又望著我說，老師，我們想再為您唱首歌?？粗⒆觽兡且浑p雙企盼的眼睛，我的心里忽然有了一種特別難受的感覺，眼眶一濕，咬了咬嘴唇，說，好，走，我們?nèi)タ刺鞓颍蠋熞蚕朐俾犅犇銈兊母?。我剛說完，孩子們馬上就緊緊地圍在我身邊，拉著我就往橋上走。幾分鐘后，我們來到了橋上。孩子們看見天橋，一掃剛才的陰郁，全都嘰嘰喳喳地跑開了。走上天橋，我一下愣住了。橋面上，孩子們用帶著露水的鮮花鋪了幾個(gè)大字：老師，我們永遠(yuǎn)愛您！我怔在那里，眼淚又慢慢地開始往外涌。這時(shí)，一個(gè)男孩跑到我面前，拉住我的手問，老師，您知道這橋?yàn)槭裁唇刑鞓騿?？我搖搖頭，擦了下濕潤的眼眶，朝男孩笑了笑。男孩說，這橋是村里的順天爺爺帶領(lǐng)我們修的，所以我們叫天橋。還有，我爸說，這是通往山外的金橋，是能使村子富起來的致富橋，所以叫天橋。老師，我爸還說了，您就是我們山里孩子的天橋。男孩一說完，孩子們又都圍了上來，異口同聲地說，老師，您就是我們的天橋。我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱著男孩，望著孩子們，心里說不清是一種啥滋味，只是淚水立馬就在臉上婆娑了起來。小慧走到我面前，指著橋面上的字說，老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給您的禮物，希望老師喜歡。老師，我們再給您唱首歌。說完，小慧不等我同意就開始唱了起來。剛唱了第一句，孩子們就跟著唱了起來：春天的花開了∕老師，我們想您∕您的恩澤如綿綿細(xì)雨滋潤我心田∕夏天的蟬叫了∕老師，我們想您∕您的教誨似涼爽的風(fēng)輕拂我耳際∕老師，我們想您……歌聲在橋上回蕩，在山里回蕩。橋下的河水，帶著孩子們的歌聲，歡快地向山外流去。我忙走進(jìn)孩子們中間，拉著他們的手，一起唱了起來。唱了一首又一首，后來，孩子們唱完了，唱累了，全都哽咽著說不出話來。我忙背過身子，走下橋頭，偷偷掏出手機(jī)，撥通了愛人的電話，剛說了幾句，愛人就長長地嘆了口氣，說，我知道你的意思，啥天橋不天橋的，你想留就留下吧！你放心，我和女兒會(huì)照顧好自己的。你要注意自己的身體，你那病不能太累了。說完，愛人就掛了電話。聽著電話里的嘟嘟聲，想起愛人和孩子，我的眼淚慢慢地又淌滿了臉龐。――選自2012年第4期《青春》20．用簡潔的語言將小說情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分）“我”支教結(jié)束，準(zhǔn)備離開學(xué)校回家→班長小慧帶著全班學(xué)生給“我”送別，請“我”去看天橋→→→21．文中最后一段“我”流淚的原因是什么？從全文看，“我”是一個(gè)怎樣的人？（4分）22．小說以“天橋上的歌聲”為題，有何作用？（3分）23．對本文分析鑒賞錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（4分）A．小說故事發(fā)生的背景是大山里的山村小學(xué)，那里交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后，教育也落后。B．小說是按時(shí)間順序來組織材料的，重點(diǎn)寫了學(xué)生為老師送別的場面。C．班長小慧是小說的主要人物，文章突出表現(xiàn)了小慧的組織能力，也表現(xiàn)她對老師的真摯的愛。D．學(xué)生們?yōu)槔蠋煶?，其歌詞語言優(yōu)美，感情真摯，意境優(yōu)美。E．小說的主題是“農(nóng)村需要致富，農(nóng)村需要好的教育”。（二）天橋上的歌聲（15分）20．4分學(xué)生用鮮花在天橋上鋪?zhàn)?，并借天橋贊美老師→學(xué)生唱歌送別老師→“我”決定留下來支教評分意見：答對一個(gè)空格得2分，二個(gè)得3分，三個(gè)得4分。意思相近即可。21．4分是被妻子的理解、顧家和關(guān)愛所感動(dòng)。（1分，能答出“理解”即可）“我”是一個(gè)熱愛孩子、熱愛教育（有事業(yè)心）、熱愛山區(qū)（甘于奉獻(xiàn)）、深受學(xué)生喜歡和愛戴的教師。（3分，每一小點(diǎn)1分，與參考答案意思相近即可）22．3分①點(diǎn)明了小說故事發(fā)生的地點(diǎn)，地點(diǎn)在那座石橋――天橋。②交代了小說的主要事件，學(xué)生們在天橋上用鮮花鋪?zhàn)趾统铻槔蠋熕蛣e。③題目也隱含了對老師的贊美。孩子們贊美“老師就是學(xué)生的天橋”。評分意見：答對一點(diǎn)得1分，二點(diǎn)得2分，三點(diǎn)得3分。意思相近即可。23．4分CE（2013廣東茂名）窗外李均在語文閱讀課上，班主任王老師給學(xué)生們講岳飛小時(shí)候的故事，“在宋朝的時(shí)候呀，有一個(gè)叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當(dāng)周圍的小朋友背著書包去學(xué)堂上學(xué)時(shí)，小岳飛就跟在后面，等學(xué)生們都進(jìn)了教室之后，他就一個(gè)人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時(shí)候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問明情況后，被他這股愛學(xué)習(xí)的勁頭打動(dòng)了，便破格免了他的學(xué)費(fèi)，允許他進(jìn)教室里面聽課……”孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內(nèi)仍靜悄悄的，鴉雀無聲?？磳W(xué)生們都被故事打動(dòng)了，王老師頓了頓，微笑著問，“同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們都有什么感想，請舉手發(fā)言?！睂W(xué)生甲說，“條件那么艱苦，岳飛還堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，他是我們學(xué)習(xí)的好榜樣?！睂W(xué)生乙說，“岳飛交不起學(xué)費(fèi)，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學(xué)習(xí)，他確實(shí)是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。”學(xué)生丙說，“岳飛后來當(dāng)上了大元帥，這和他小時(shí)候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國?！逼渌暮⒆右捕紶幭瓤趾蟮嘏e起小手踴躍發(fā)言，教室內(nèi)的氣氛十分活躍。王老師不住地點(diǎn)頭微笑，“恩，不錯(cuò)。”正這時(shí)，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一陣小小的騷動(dòng)，一個(gè)學(xué)生向老師報(bào)告，“老師，你看，窗外。”王老師循著聲音望去，發(fā)現(xiàn)在教室后門靠窗的外面，露著一個(gè)扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年齡和教室內(nèi)的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地?cái)[弄著衣角。王老師聲音有些嚴(yán)厲地說，“你怎么又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學(xué)生呢?！毙∨⒌椭^，單薄的身子隨著王老師音調(diào)的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調(diào)和緩下來，“你們這些農(nóng)民工子女的處境我是很同情的，但我不是領(lǐng)導(dǎo)，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關(guān)系，會(huì)有學(xué)校接收你的。”小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，“校長對俺爹說,俺應(yīng)該歸那個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校說俺應(yīng)該來這里……”“哦，是這樣呀。”王老師若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上玩呢。于是，他對小女孩說，“你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會(huì)影響我們上課的。我知道，你是個(gè)懂事的孩子?！毙∨⒌纳碜觿?dòng)了動(dòng)，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進(jìn)教室，請學(xué)生們沿著剛才的話題繼續(xù)發(fā)言。一個(gè)男孩子站起來說，“老師，剛才我突然想到了一個(gè)問題，有點(diǎn)想不通?！薄笆裁磫栴}，講出來，大家一起探討?！蓖趵蠋煿膭?lì)道。男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，“為什么岳飛就可以被破格允許進(jìn)教室學(xué)習(xí)，而剛才那個(gè)女生就不行呢？岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒有機(jī)會(huì)上學(xué)了？”說著，他再次看了看窗外。王老師聽了，面色凝重，嘴角動(dòng)了動(dòng)，“這個(gè)……”看老師沒表態(tài)，學(xué)生乙說道，“這有什么想不通的，因?yàn)樵里w是個(gè)男的唄，而她卻是個(gè)女的。”學(xué)生甲反駁道，“不對，不對，是因?yàn)樗龥]有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個(gè)書包都沒有嘛，她起碼就有一個(gè)。”另一個(gè)學(xué)生站起來，模棱兩可地說，“是不是因?yàn)闀r(shí)代不一樣了，畢竟那是在宋朝?！薄昂?！”王老師發(fā)怒了。他似乎想說些什么，但這時(shí)，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴……”王老師環(huán)視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個(gè)字，“下課?！比缓?，突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去。

（選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社）20．請簡要簡述小說的主要情節(jié)。（4分）答：

21．小說主要運(yùn)用什么描寫方法刻畫王老師？你認(rèn)為王老師是一個(gè)怎樣的人？（5分）答：

22．小說以“窗外”為題目，有何含意？（4分）答：

23．小說以王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”作結(jié)尾，這樣寫在表現(xiàn)主題和小說結(jié)構(gòu)方面有什么好處？請簡要分析。（5分）答：

【參考答案】20．（4分）王老師上閱讀課，給學(xué)生講岳飛的故事；學(xué)生報(bào)告發(fā)現(xiàn)教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩；學(xué)生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進(jìn)教室學(xué)習(xí)提出了疑問；王老師走向校長辦公室，向校長報(bào)告和交涉。（每點(diǎn)各1分，符合大意即可）21．（5分）語言、動(dòng)作描寫（答“神態(tài)”也行）；王老師是一位專心教學(xué)、愛護(hù)學(xué)生，富有同情心（通情達(dá)理），有責(zé)任感和正義感（或正直、有良知）的老師。（描寫方法2分，人物形象3分）22．（4分）一是交代了本文的主要事件和特定環(huán)境；一位小女孩站在窗外聽課；二是“窗外”有一定的象征意義，現(xiàn)在還有一些農(nóng)民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題。23．（5分）答案要點(diǎn)：結(jié)尾處寫到王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”，結(jié)尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題有了解決的契機(jī)，提升了文章主題（或：使小說主題得到升華）。（2分）本結(jié)尾句是小說的結(jié)局，該結(jié)尾給讀者更在的想象空間，（或：造成懸念），使情節(jié)的發(fā)展變得合情合理；同時(shí)，王老師“突然想到了些什么似的”，為前文“岳飛可以破格入學(xué)讀書”的伏筆作了呼應(yīng)，前后照應(yīng)，這樣，全文結(jié)構(gòu)更為完整和嚴(yán)謹(jǐn)。（3分）（2011廣東茂名）花事?lián)嶂萃拮游奈?歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。過了半個(gè)來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把運(yùn)事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花?爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。文文一定要問個(gè)明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不餓當(dāng)飯吃!過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。第三年春天，王大伯院子里的小樹叉開滿了花。文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?王大伯說是一個(gè)遠(yuǎn)方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是滿棠花。文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是能繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不截當(dāng)錢花。后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。文文特意找來鄰居家的一個(gè)讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花?那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會(huì)不知道?大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年苯天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿?。一次，文文問生物老師，生物老∥幣卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老飾很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識(shí)學(xué)好!直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時(shí)，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花競一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個(gè)的紅櫻桃。不會(huì)錯(cuò)。他覺得自己一下子長大了。他要把這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個(gè)人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人?？墒撬麄儗Υ艘稽c(diǎn)興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!不過，文文覺得挺有用。等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時(shí)，文文總自豪地對圍在螬外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!(選自《微型小說選刊》，2009年第6期)24．請用簡潔的語言概括小說的主要事件。(4分)25．本文的主題思想是在字里行間自然地生長出來的，請概括小說的主題思想。(5分)26．對本文分析鑒賞錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是()(4分)A．本文是按時(shí)間順序來組織材料的。B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。C．王大伯等人認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”、“不能當(dāng)錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。D．小說蘊(yùn)含著深刻的哲理，故事情節(jié)曲折動(dòng)人。E．文文“覺得自己一下子長大了”，因?yàn)樗ㄟ^了自己的探索、自己的贄力，找到了多年沒人能正確回答的問題。F．小說對某種社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行了深入的思考，讀后讓人們心靈震顫，發(fā)人深省。27．小說中的文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示?請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)或生活中遇丑過的困惑和解決此類問題的方法。(5分)【參考答案】24．《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹“無用”的花(或：是一件很“無用”的“花事”)。一個(gè)叫文文的孩子，面對大人們的批評指責(zé)，從6歲開始到l6歲讀高中，花了十年的時(shí)間才弄清它叫櫻桃花。(評分意見：符合大意即可。答案側(cè)重在后一點(diǎn))25．本文充分肯定了孩子身上(文文)的科學(xué)求真的；精神(或肯定了孩子敢于發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的勇氣)，從側(cè)面也表現(xiàn)了對學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的憂慮。(評分意見：根據(jù)大意給分。前一點(diǎn)屬于“正面肯定”，占3分。后一點(diǎn)屬于“側(cè)面否定”，占2分)其他參考有：保護(hù)孩子的好奇心(問題意識(shí))，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比獲得眼前的一些實(shí)惠(利益)更重要?？山o滿分5分。26．C、D解析：C．文章沒有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。D．小說情節(jié)簡單平實(shí)，并不曲折。27．答案示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底……答對一點(diǎn)，言之有理即可。第二問：寫出自已的困惑(1分)，寫出自已解決此類問題的方法，并言之有理(2分)。（09廣東茂名）鄉(xiāng)村不言謝(1)也是猛然間發(fā)現(xiàn)，在我的故鄉(xiāng)，那個(gè)閉塞而貧困的小山村里，我從來沒有聽見過“謝謝”兩個(gè)字。（2）在兒時(shí)的記憶中，鄰里之間相互借東西是很常見的，借勞動(dòng)工具借針線借柴米油鹽。每次借的時(shí)候，借者自然大方，直接把自己的想法說出來，沒育借的忐忑和不安。（3）“他大叔，你家的犁子在不在？我想把東頭的地犁耙犁耙。”（4）“他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒有？”（5）“今天來客，油瓶空了，先給我倒點(diǎn)兒。”（6）被借者絕沒有絲毫的優(yōu)越感，忙把東西找出來，送到人面前，還要說上幾句體貼的話。（7）“你真勤快，閑不住，隔天我也得把地犁犁，別耽誤了播種?！保?）“線夠不夠，不夠，我再給你拿。”（9）外別看東西小或者少，必定要還的。還犁的會(huì)高聲問：“他大權(quán)，犁用完了，放這兒好嗎？幸虧犁得及時(shí)，不然趕不上春耕了?！崩绲闹魅藭?huì)讓還犁的坐一會(huì)兒，忙著去拿煙，好像借東西的是自己。（10）還線的主婦會(huì)在嘮完一會(huì)兒嗑后，在要回去的時(shí)候，把東西掏出來隨處一放。主人會(huì)責(zé)怪：“你看你，這點(diǎn)東西還拿來，真外氣！”主婦會(huì)說：“有了，沒有我也不會(huì)還你?！保?1）借油的會(huì)打發(fā)孩子還東西：“俺媽說，這是俺家剛榨的油，讓大嬸你嘗嘗。”孩子說完便走。大嬸會(huì)攆著孩子，給他點(diǎn)黃瓜之類的東西吃。（12）在經(jīng)常發(fā)生的借和還中，鄉(xiāng)人雖然不說“謝謝”，但都通過默契的方式把內(nèi)心的感激表達(dá)了出來。在鄉(xiāng)人眼里，“謝謝”這兩個(gè)字有點(diǎn)別口、自白、淺顯、夸張，與土地的自然和質(zhì)樸不相稱，如果說出來，就疏遠(yuǎn)了彼此之間的距離，人也變得更生分了。（13）記得我讀初二的時(shí)候，村西頭的潘家十多歲的孩子突然昏死了過去，當(dāng)時(shí)潘家男人又不在家，聽到潘家女人的喊聲，正在地里勞作的“黃麻子”飛奔到老潘家，背起孩子就往鄰村的赤腳醫(yī)生家跑。七八里的鄉(xiāng)間小道，干癟的黃麻子在負(fù)重幾十斤的情況下，用了不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，狂奔到了赤腳醫(yī)生家，及時(shí)挽救了孩子的生命。老潘家為了感謝黃麻子的救命之恩，專門挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿著炮仗，背著禮物，到黃麻子的家致謝。在彌漫著好聞的硝煙味中，被救的潘家孩子在父親的命令下，“撲通”跪在黃麻子面前，“嘣嘣嘣”磕了三個(gè)響頭。黃麻子手足無措地轉(zhuǎn)著圈子，一個(gè)勁地反復(fù)埋怨著老潘：“你這是干啥呢，你這是干啥呢……”老潘大聲說：“孩子的這條命是你給的，你什么時(shí)候要，他就得什么時(shí)候給！”自始至終，我沒有聽到一個(gè)“謝”字。（14）后來，我到了城市，聽?wèi)T了“謝謝”，也習(xí)慣說“謝謝”。有時(shí)候，老家人到城里辦事，不愿意把錢花給旅館，就到我家借宿。每次來，他們都要給孩子帶些零食，我都要習(xí)慣性地說聲“謝謝”，聽到我道謝，他們的神情立即變得尷尬起來，我很后悔，趕緊打住。（15）前一段日子，父親的身體不好，我回去看他，見鄰居大娘也來探望，還拿了十多個(gè)雞蛋。送她出門時(shí)，我下意識(shí)地說：“謝謝你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說的是話？！”（選自《散文》，2008年第4期，作者飲者）19、鄉(xiāng)人是怎樣用不同的方式把內(nèi)心的感激表達(dá)出來的？請具體列舉出來。（4分）答：愛20、本文的主旨（中心）是什么？(3分)答：21、下面一段話是從原文抽出來的：“我也碰過之樣的事，那次晌午頭來客，鹽沒了，我還是到張老太婆那兒拿的。”這段話的恰當(dāng)位置在第自然段與第自然段之間。理由是：（4分）22．下面對文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A、鄰里之間借東西，借者自然大方，是因?yàn)楸唤枵邲]有優(yōu)越感，會(huì)主動(dòng)借出以取悅對方。B、本文形散而神不散，將鄉(xiāng)村日常生活的一些瑣事串聯(lián)起來，有力地表現(xiàn)了主題。C、結(jié)尾處一句：“大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說的是話？！””表現(xiàn)了大娘對我的責(zé)備，由于我的言謝，便疏遠(yuǎn)了我們彼此之間的距離。D、本文的寫作意圖是將閉塞而貧困的小山村與城市作對比，暗諷了城市人習(xí)慣說謝謝的風(fēng)氣。23、本文在處理材料方面有何特點(diǎn)？為什么這樣處理材料？(4分)答：【參考答案】19、4分（1）還犁的主動(dòng)把犁放好，然后說“犁得及時(shí)，不然趕不上春耕”(2)還線的與主人嘮一會(huì)兒家常，把東西掏出來隨處一放。（3）借油的會(huì)叫孩子說“這是俺家剛榨的油，讓大嬸你嘗嘗”（4）老潘上孩子給黃麻子磕三個(gè)響頭，說“命是你給的，什么時(shí)候要，什么時(shí)候給”。（評分意見每一個(gè)要點(diǎn)占1分）20．3分本文寫出了鄉(xiāng)人的熱情、質(zhì)樸、真誠和樂于助人，贊美了小鄉(xiāng)村充滿和諧（融洽）、樂于助人、知恩必報(bào)、親密無間的人際關(guān)系。（評分意見：答對鄉(xiāng)人的品格占1分，贊美鄉(xiāng)村的和諧（融洽）、樂于助人、知恩必報(bào)、親密無間的人際關(guān)系占2分。）21、4分。第（8）——（9）段之間。(2分)理由：因?yàn)檫@段話是寫被借者說的一句體貼的話，按照上文借者的順序，這段話是對借油者說的，所以應(yīng)該排在第8段被借線的主人說話之后。（要從文章內(nèi)容出發(fā)說明理由，2分）22．3分。B23．4分。詳略得當(dāng)（或有詳有略）(1分)，詳寫了黃麻子救潘家孩子一事，略寫了鄉(xiāng)村人借犁、借線、借油等生活瑣事。(1分)因?yàn)樵攲扅S麻子對潘家孩子的救命之恩，從而更加突出鄉(xiāng)村人大恩也不言謝的樸素民風(fēng)。（2分）（08廣東茂名）良心是肉做的唐歪從銀行提著一包錢出來后，直接回了家。老婆問，這么快就給民工發(fā)完工錢了？唐歪將一沓沓鈔票堆在桌面說：“我舍不得，這些錢都?xì)w我該多好啊！”老婆說：“不發(fā)工錢，他們肯定會(huì)找上門來的?！碧仆嵯袷峭醢顺粤顺禹辱F了心地說：“我躲起來?！薄澳俏以趺崔k？”老婆急忙問。唐歪說：“你抵擋一陣。”“他們會(huì)打我的?！崩掀藕ε碌卣f?！安粫?huì)，我給你設(shè)計(jì)一下造型?！碧仆嵴f。頭幾天，唐歪家風(fēng)平浪靜。到了第五天，門鈴就發(fā)瘋似地響個(gè)不停。唐歪用手示意老婆沉著應(yīng)戰(zhàn)，自己一頭扎進(jìn)暗樓去了。老婆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將門打開，只見門口站著二十多個(gè)民工，手中拿著“白條”，不等她說話，一個(gè)為首的民工語氣堅(jiān)定地對挺著個(gè)“大肚子”的她說：“我們要找唐老板討要我們的血汗錢。”她穩(wěn)了穩(wěn)神輕輕地說：“他跑了！”“什么，他跑了？”民工們擁進(jìn)了唐歪的家。屋內(nèi)的情況讓民工們傻了眼，因?yàn)槲輧?nèi)已是家徒四壁，沒有一件家具?！斑@……這是怎么回事？