2023化學(xué)教師日常教學(xué)總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?化學(xué)教師?日常教學(xué)?總結(jié)一?、扎實(shí)做?好教學(xué)常?規(guī)工作。?⑴備課?。⑵課?堂教學(xué)。?注重課?堂氣氛的?創(chuàng)造，注?重探究式?學(xué)習(xí)和啟?發(fā)性教學(xué)?的方式，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)的?興趣和積?極性，語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔明?了，課堂?上以學(xué)生?為主，以?“練”為?主線，講?練結(jié)合，?精講多練?，設(shè)計(jì)布?置作業(yè)。?因此，?在本學(xué)期?的教學(xué)中?，我比較?注重引導(dǎo)?學(xué)生自覺?看書、學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?，課堂上?先提出要?解決的問?題，激發(fā)?學(xué)生探究?欲，讓他?們先通過?看書解決?一、兩個(gè)?小問題，?或者了解?解決問題?的方法，?取得一定?的成功，?師生再共?同通過實(shí)?驗(yàn)、演算?或推理解?決問題，?得到結(jié)論?。在改卷?中我發(fā)現(xiàn)?大部分學(xué)?生缺乏創(chuàng)?新、拓展?、綜合能?力，本學(xué)?期的一個(gè)?重點(diǎn)就是?培養(yǎng)他們?的讀題、?審題、分?析、應(yīng)用?的能力，?和學(xué)生一?起念題，?劃出關(guān)鍵?詞，讀懂?題目想要?解決的問?題，聯(lián)系?知識(shí)點(diǎn)解?決問題。?(3)?課后輔導(dǎo)?。日常?教學(xué)中，?主要通過?作業(yè)情況?進(jìn)行反饋?，針對(duì)學(xué)?生個(gè)人提?出要求和?建議，利?用時(shí)間進(jìn)?行指導(dǎo)。?復(fù)習(xí)過程?中，主要?通過檢測(cè)?查缺補(bǔ)漏?，鼓勵(lì)學(xué)?生主動(dòng)找?同學(xué)、老?師解決自?己的問題?，并在各?次考試后?及時(shí)進(jìn)行?質(zhì)量分析?，及時(shí)反?饋，指導(dǎo)?調(diào)整下一?步的教學(xué)?策略。課?堂練習(xí)時(shí)?，巡視指?導(dǎo)，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)問題?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?。三、?努力做好?復(fù)習(xí)、總?結(jié)工作?初三化學(xué)?是中考科?目，要想?提高教學(xué)?質(zhì)量，一?方面，學(xué)?生要有扎?實(shí)的基本?知識(shí)和基?本技能;?另一方面?，學(xué)生的?應(yīng)變能力?一定要強(qiáng)?。因此必?須扎扎實(shí)?實(shí)打好基?礎(chǔ)，教學(xué)?中力求每?章節(jié)過關(guān)?，做好每?個(gè)階段的?復(fù)習(xí)工作?，對(duì)于重?點(diǎn)知識(shí)和?知識(shí)點(diǎn)繁?雜的章節(jié)?，盡量幫?助學(xué)生進(jìn)?行歸納，?打印相應(yīng)?的復(fù)習(xí)提?要;練習(xí)?題、測(cè)試?題都嚴(yán)格?篩選。另?外對(duì)于學(xué)?生作業(yè)基?本上做到?全收和及?時(shí)批改，?在作業(yè)上?針對(duì)個(gè)人?提出要求?和意見。?再比如說?培提優(yōu)補(bǔ)?差工作，?是正常教?學(xué)工作的?有力和有?效的補(bǔ)充?，對(duì)學(xué)有?余力的學(xué)?生，增大?課外作業(yè)?的容量，?加大難度?，在適應(yīng)?中考題的?同時(shí)多接?觸競(jìng)賽題?;對(duì)接受?能力較差?學(xué)生，要?做到耐心?細(xì)致、百?問不厭，?利用課外?時(shí)間給他?們輔導(dǎo)。?四、不?足與反思?。20?23化學(xué)?教師日常?教學(xué)總結(jié)?（二）?一、轉(zhuǎn)變?教學(xué)行為?，樹立“?以人為本?”的教育?觀念初?中化學(xué)課?程一方面?提供給學(xué)?生未來發(fā)?展所需要?的基礎(chǔ)的?化學(xué)知識(shí)?和技能，?培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)和方?法分析和?解決簡(jiǎn)單?問題的能?力另一方?面要使學(xué)?生從化學(xué)?的視角去?認(rèn)識(shí)人與?自然的關(guān)?系。理解?化學(xué)對(duì)社?會(huì)發(fā)展的?作用，了?解化學(xué)制?品對(duì)人類?健康的影?響，合理?的開發(fā)和?利用自然?資源，增?強(qiáng)學(xué)生對(duì)?自然和社?會(huì)的責(zé)任?感，使學(xué)?生在面臨?與化學(xué)有?關(guān)的社會(huì)?問題的挑?戰(zhàn)時(shí)能作?出更理智?，更科學(xué)?的決策，?這就要求?教師必須?堅(jiān)持“一?人為本”?，逐步建?立起“民?主、平等?、對(duì)話”?的師生關(guān)?系?！皩?duì)?話”不僅?指師生雙?方狹隘的?語(yǔ)言交流?，而且是?指師生雙?方各自向?對(duì)方的精?神敞開和?彼此接納?，是一種?真正意義?上的溝通?教師要將?教材的情?感因素、?教師的教?學(xué)熱情、?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情趣融?合并貫穿?在教學(xué)的?全過程中?，教學(xué)內(nèi)?容應(yīng)當(dāng)是?源于學(xué)生?生活的，?適應(yīng)未來?社會(huì)生活?需要和學(xué)?生進(jìn)一步?發(fā)展需要?的內(nèi)容。?應(yīng)當(dāng)屏棄?那些脫離?實(shí)際，枯?燥無味的?內(nèi)容，教?師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)?變教學(xué)行?為，要將?過多的自?我表演的?時(shí)間和空?間還給學(xué)?生，保證?學(xué)生的學(xué)?習(xí)時(shí)間，?動(dòng)手操作?，思考問?題，口頭?表達(dá)，討?論問題，?發(fā)表見解?都要到位?。凡是學(xué)?生能發(fā)現(xiàn)?的知識(shí)，?教師就不?能包辦代?替;凡是?學(xué)生能獨(dú)?立解決的?問題，教?師就不要?多做暗示?。二、?改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)?生真正成?為化學(xué)學(xué)?習(xí)的主人?有效的?化學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)不能?單純的依?賴模仿與?記憶。自?主探索，?親身實(shí)踐?合作交流?是提倡的?有意義的?學(xué)習(xí)方式?，教學(xué)中?應(yīng)該注意?創(chuàng)設(shè)良好?的課堂教?學(xué)氣氛，?注重知識(shí)?的生活性?和實(shí)踐性??；瘜W(xué)課?題生活化?，問題引?入情景化?。在教學(xué)?中，教師?應(yīng)結(jié)合生?產(chǎn)和生活?實(shí)際設(shè)置?一些問題?情景，讓?學(xué)生從情?景中獲取?信息，用?化學(xué)思考?方法去建?立模型，?然后進(jìn)行?解釋，應(yīng)?用和拓展?要使學(xué)生?在探索活?動(dòng)中，在?解決問題?的過程中?理解和掌?握基本的?化學(xué)知識(shí)?，技能和?方法讓學(xué)?生全身心?的參與化?學(xué)活動(dòng)，?經(jīng)歷教學(xué)?過程，從?而培養(yǎng)學(xué)?生健康的?情感、態(tài)?度和價(jià)值?觀。在課?堂教學(xué)中?，要改變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，?提倡科學(xué)?探索與合?作學(xué)習(xí)。?要注意培?養(yǎng)學(xué)生傾?聽他人發(fā)?言，善于?陳述自己?的想法，?勇于修正?他人的觀?點(diǎn)，勇于?接受他人?的意見并?修正自己?的想法。?當(dāng)不同見?解難以同?一時(shí)，應(yīng)?學(xué)會(huì)各自?保留自己?的見解，?在進(jìn)行科?學(xué)探究與?合作學(xué)習(xí)?時(shí)。要有?明確的目?的，要有?秩序的發(fā)?表意見，?要控制音?量。不影?響他人的?討論。如?果分小組?活動(dòng)，人?員的組合?要采取輪?換制，使?每個(gè)人接?觸面廣泛?，小組成?員可以輪?流代表小?組發(fā)言，?小組之間?可以隨機(jī)?交流幫助?。三、?改革化學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)?評(píng)價(jià)的方?法，促進(jìn)?學(xué)生素質(zhì)?的全面發(fā)?展在教?學(xué)中教師?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程?評(píng)價(jià)，可?采取學(xué)生?自評(píng)、生?生互評(píng)、?師生互評(píng)?的方法可?經(jīng)常提出?類似于“?你是怎樣?想的”、?“通過本?節(jié)課學(xué)習(xí)?你有什么?收獲”等?問題來幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己建?立自信，?表現(xiàn)自我?。四、?以學(xué)生實(shí)?際情況為?出發(fā)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一堂備?課是教師?課前所做?的準(zhǔn)備工?作。教學(xué)?是一種有?目的、有?計(jì)劃的活?動(dòng)，他既?有明確的?意義有大?致的范圍?。因此，?上課前教?師(尤其?對(duì)新教師?而言)必?須做好充?分的準(zhǔn)備?，可以通?過認(rèn)真?zhèn)?課來了解?課程標(biāo)準(zhǔn)?，熟悉教?材，收集?和組織材?料，更應(yīng)?從備課活?動(dòng)中對(duì)學(xué)?生的情況?進(jìn)行分析?，減少教?學(xué)時(shí)的不?確定感，?找到一個(gè)?有針對(duì)性?!20?23化學(xué)?教師日常?教學(xué)總結(jié)?（三）?在領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的?關(guān)懷幫助?下,我即?將順利地?完成了本?年度的工?作任務(wù),?同時(shí)在教?學(xué)思想業(yè)?務(wù)水平上?有了很大?的提高。?現(xiàn)將我_?___年?各項(xiàng)具體?工作總結(jié)?如下：?四、積極?參加教學(xué)?改革工作?，使學(xué)校?的教研水?平向更高?處推進(jìn)本?學(xué)期學(xué)校?推行了多?種的教學(xué)?模，要使?學(xué)生參與?到教學(xué)的?過程中來?，更好地?提高他們?學(xué)習(xí)的興?趣和學(xué)習(xí)?的積極性?，使他們?更自主地?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)的?方法。本?學(xué)期分別?安排了詹?老師的名?師示范?公開課、?中段考復(fù)?習(xí)公開課?，-老師?的新教師?上崗公開?課。都能?積極響應(yīng)?學(xué)校教學(xué)?改革的要?求，充分?利用網(wǎng)上?資源，使?用啟發(fā)式?教學(xué)，充?分體現(xiàn)以?學(xué)生為主?體的教學(xué)?模式，不?斷提高自?身的教學(xué)?水平。高?一化學(xué)備?課組，充?分發(fā)揮每?個(gè)備課組?成員的聰?明才智和?力量，使?高一化學(xué)?的教學(xué)任?務(wù)如期完?成，并得?到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)?生的一致?好評(píng)和肯?定。高一?化學(xué)備課?組，會(huì)再?接再厲，?創(chuàng)造更輝?煌的成績(jī)?。五、?以老帶新?，互相促?進(jìn)，互相?提高。-?老師是剛?畢業(yè)的老?師，是學(xué)?校安排給?我的“幫?帶”對(duì)象?。她在教?學(xué)過程中?能夠多聽?老教師的?課，多虛?心請(qǐng)教老?教師。-?老師在一?學(xué)期中聽?課共計(jì)有?-節(jié)