田麗霞班主任工作報(bào)告（共3篇）

田麗霞班主任工作報(bào)告（共3篇）篇：組織班主任觀看田麗霞

組織班主任觀看田麗霞《班主任工作法》活動(dòng)方案

一、目的意義

田麗霞，石家莊市第四十二中學(xué)高級(jí)教師。2005年被評(píng)為首屆全國(guó)十佳班主任；2007年被教育部命名為全國(guó)優(yōu)秀老師。與全國(guó)著名的教育專家近距離接觸，體會(huì)班級(jí)工作管理的科學(xué)性、藝術(shù)性，今后將繼續(xù)深入研究班級(jí)管理藝術(shù)，努力成為學(xué)生的良師益友、貼心人。二、指導(dǎo)思想

中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。根據(jù)新形勢(shì)的要求，我們必須從構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)的高度充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班主任工作的必要性和重要性，努力開創(chuàng)班主任工作新局面。三、組織機(jī)構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：楊偉東

副組長(zhǎng)：田志榮唐正富鄭桂萍

成員：全體班主任全體黨員、部分家長(zhǎng)代表

四、職責(zé)分工

1.由兩位政教助理李志平、張金祥在11月19號(hào)之前布置好會(huì)場(chǎng)，包括標(biāo)語(yǔ)宣傳之類的事情；

2、教務(wù)劉志平助理負(fù)責(zé)好會(huì)場(chǎng)音箱視頻設(shè)備，電教老師周楚雄協(xié)助；

3、學(xué)校黃詠梅老師、林文英老師在11月20號(hào)會(huì)前做好家長(zhǎng)的招待工作；

4、電教周楚雄老師負(fù)責(zé)當(dāng)天會(huì)場(chǎng)的拍攝工作；

5、學(xué)校辦公室主任負(fù)責(zé)宣傳收集各班主任會(huì)后的感想、體會(huì)；

6、12月20號(hào)之前學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選出教師優(yōu)秀的文章進(jìn)行表彰。五、日程安排

10.3——11.13方案完善11.14下午召開全體教師大會(huì)，作專題動(dòng)員。11.13中午全體學(xué)生大會(huì)，作全面動(dòng)員。下午召開黨員干部大會(huì)，具體布置落實(shí)。11.15起全面實(shí)施。開好一個(gè)主題活動(dòng)，看一部?jī)?yōu)秀視頻，學(xué)一篇學(xué)習(xí)文章，寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。11月20，專題學(xué)習(xí)會(huì)；

2010年12月階段性。個(gè)人小結(jié)，班級(jí)評(píng)定等次；班級(jí)總結(jié)，考核評(píng)比；初評(píng)優(yōu)秀班主任。2010年12月15日，表彰優(yōu)秀班主任。崇雅實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2010年10月9日

第2篇：聽《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得

聽《田麗霞班主任工作匯報(bào)》心得

前段時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)ヂ犃巳珖?guó)十佳班主任田麗霞報(bào)告會(huì)，聽完后我感觸頗深。我們知道學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。田麗霞老師總結(jié)出了優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特征：業(yè)務(wù)精、有愛心、講師德、善思考。下面就我印象最深的關(guān)于“善思考”這一點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业男牡?。田麗霞老師告訴我們要“三思后行，思行結(jié)合，駐足回眸”。思考能夠少走彎路，接近成功。一、思考自己

首先作為一個(gè)老師，教書育人者，我們就要善于思考。怎樣思考自己呢？我們要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做任何事情前，先思考下。善思考對(duì)踏上工作崗位不久的新教師來(lái)說(shuō)，什么都是新鮮的，又什么都是陌生的：教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，教材生疏，把握不住教學(xué)的內(nèi)容，備課時(shí)常感到費(fèi)勁；課堂上不知如何去很好地組織教學(xué)、調(diào)動(dòng)孩子的積極性??這時(shí)，我們就應(yīng)該虛心求教，主動(dòng)去聽老教師的課。老教師在課堂實(shí)際教學(xué)、組織教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)變性上都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該專門準(zhǔn)備一個(gè)筆記本用來(lái)記錄老教師的課，這樣回家后再仔細(xì)分析、研究：這節(jié)課老教師為什么會(huì)這么上，我們?yōu)槭裁淳蜎](méi)有想到呢；如果讓我們來(lái)上，會(huì)有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)和改進(jìn)??在博取眾家之長(zhǎng)時(shí)，做到不人云亦云，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大膽創(chuàng)新。我想，在這樣日積月累的過(guò)程中，新教師會(huì)很快成長(zhǎng)起來(lái)的?！吧朴谒伎肌辈拍墚a(chǎn)生“新的發(fā)現(xiàn)”、“有價(jià)值思考”，于是“寫反思”便不再成為負(fù)擔(dān)；也只有“善于思考”的教師才能從繁重的工作過(guò)程中體會(huì)到“職業(yè)快樂(lè)”。提前思考，可以讓我們有計(jì)劃、有目的的去面對(duì)問(wèn)題，這才能做到臨危不亂。在班級(jí)，班主任時(shí)時(shí)刻刻都要做好解決問(wèn)題的準(zhǔn)備。在日常工作中，雖說(shuō)有很多的瑣事，但我們對(duì)待工作要盡量做到百做不厭，常做常新。每當(dāng)遇到較為棘手的問(wèn)題，應(yīng)該先收集與問(wèn)題有關(guān)的信息，再靜靜地思索，理出一點(diǎn)頭緒，然后考慮該如何著手解決，哪一種方案最有效，在此過(guò)程中集思廣益，進(jìn)行合理的篩選，最后確定解決問(wèn)題的方法。這樣，不管遇到什么問(wèn)題，我們才能夠更好地去解決。在聽了田麗霞老師的報(bào)告會(huì)后，我將會(huì)更加重視觀察與思考，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更好。二、思考學(xué)生

學(xué)生是我們的“服務(wù)對(duì)象”，我們?cè)趯W(xué)校的一切活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開的。怎樣做到一個(gè)了解學(xué)生的好老師呢？我想就是多思考學(xué)生吧。思考他們的語(yǔ)言，思考他們的行為，思考他們的心理，這些都是當(dāng)好一個(gè)班主任的必須條件。學(xué)生也是有情緒的，他們的情緒波動(dòng)產(chǎn)生的原因可能是一件小事，但這件小事卻很容易影響孩子好長(zhǎng)一段時(shí)間的表現(xiàn)。所以這時(shí)老師要善于觀察孩子的舉動(dòng)，主動(dòng)去關(guān)心，尋找渠道解決辦法。田麗霞老師說(shuō)過(guò)：“當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，我們一定要情緒穩(wěn)定；當(dāng)學(xué)生情緒穩(wěn)定時(shí)，我們一定要調(diào)動(dòng)情緒，讓他們情緒高漲。”對(duì)于我班四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們此時(shí)心理開始漸漸成熟，并且有了自己的看法，我平時(shí)在與孩子交流的時(shí)候，盡量先跟孩子平靜地交流，舒緩緊張氣氛，可以先從他的生活習(xí)慣，或者感興趣的事情說(shuō)起，這樣有助于你了解孩子。有時(shí)在批評(píng)孩子前，先去思考一下學(xué)生，他為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)？也許這樣我們就更能理解孩子了。在處理學(xué)生之間發(fā)生的矛盾時(shí)，先不要急著發(fā)火，盡量冷靜下來(lái)，思考怎樣處理。同樣的問(wèn)題發(fā)生在不同孩子身上，需要班主任用不用的方法解決，這也需要思考。所以我們老師要盡量做到有耐心，善于思考孩子。工作中總會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，該如何面對(duì)這些問(wèn)題、解決這些問(wèn)題，是很需要我們動(dòng)一番腦筋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人應(yīng)當(dāng)首先在思考領(lǐng)域里成為勞動(dòng)者。”在此書中，他處處都表現(xiàn)了對(duì)教育教學(xué)中各類問(wèn)題的觀察與思考。從學(xué)生的智力開發(fā)與意志力的培養(yǎng)，從學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)到勞動(dòng)鍛煉直至能力培養(yǎng)，從個(gè)別教育到集體教育，從學(xué)校教育到家庭教育，他都注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就盡可能全面地加以了解，從中獲取較多的信息，再根據(jù)掌握的材料進(jìn)行思考，以尋求解決問(wèn)題的方法。這給教師的一百條建議，不正是他對(duì)上百個(gè)教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考研究的結(jié)晶嗎？做善于思考的教師，絕不單單是為了自己的提升，為了更好事先規(guī)定的目標(biāo)，還有更重要的一點(diǎn)：我們是“善于思考”的教師，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們就會(huì)“指導(dǎo)”去“思考”，我們會(huì)影響著我們的學(xué)生成為善于思考的人，影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，影響他們學(xué)會(huì)思考，影響他們學(xué)會(huì)反省自己，學(xué)會(huì)通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。第3篇：聽全國(guó)優(yōu)秀班主任田麗霞報(bào)告聽全國(guó)優(yōu)秀班主任田麗霞報(bào)告心得體會(huì)3月5日，我們有幸在學(xué)校聆聽了來(lái)自石家莊市第四十二中學(xué)的田麗霞老師的精彩報(bào)告。讓我領(lǐng)略了大師級(jí)教師的個(gè)人魅力。田老師一直從事班主任和高中語(yǔ)文教學(xué)工作，多年的工作讓她積累了許多生動(dòng)的案例，一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例讓我們看到田老師對(duì)工作的熱愛以及對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的獨(dú)特見解。她講述工作中的經(jīng)歷,傳授管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),感悟了教育的真諦和教育的藝術(shù)。聽田老師的報(bào)告，我深刻得體會(huì)到班級(jí)就是老師的舞臺(tái)，而在班主任這個(gè)崗位就體現(xiàn)的更加具體形象了，只有這樣才可以更全面的洞察孩子內(nèi)心的感受，更準(zhǔn)確的把握孩子心靈動(dòng)向，更科學(xué)的引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。田老師說(shuō)：“教師是園丁，但她不是在剪冬青，也不是培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓冬青成為最挺拔的冬青?！边@就是我們教師的工作，正確的認(rèn)識(shí)自己的工作性質(zhì)，擺正心態(tài)，明確目標(biāo)，那么你的工作就會(huì)踏實(shí)，快樂(lè)，有成就感。教師