人教版PEP三年級英語下冊第四單元《WHEREISMYCAR》教學(xué)設(shè)計

PEPWhereismycar》教學(xué)設(shè)計人教版PEPWhereismycar?》教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’stalk&Let’splay二、教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說：日常用語：Where’smypencilbox?及答語：It’sinyourdesk.It’sunderyourbook.讓學(xué)生學(xué)會提問和答復(fù)物品所在的位置，能在實際情境中運用.通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。教育學(xué)生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。三、教學(xué)重難點能夠運用本課所學(xué)的重點詞語進展簡潔描述，用Whereis…?It’sin/under…來詢問和答復(fù)物品所在的位置.需要屢次練習(xí)under四、教學(xué)預(yù)備單詞卡、錄音機、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程Step1(Warming-up)1.師生日常用語問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2(Presentation)創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容。T:Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！WhereismyEnglishbook？Ican’tfindit.Canyouhelpme?學(xué)生說出課本在講臺下面。教師把一些學(xué)習(xí)用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后教師對學(xué)生說：Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：在桌子里。教師說：Yes.It’sinthedesk.教師板書并教讀句子：Whereismypencilbox?和It’sinmydesk.教師把找到的鉛筆盒翻開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：在書下面。教師依據(jù)學(xué)生提示移開書本，說：Oh,yes!It’sunderthebook!教師板書并教讀句子Whereismypencil?和It’sundermybook.教師可用book，ruler,pen習(xí)，穩(wěn)固學(xué)生對句型的把握，如：T:Whereismybook?S:It’sinyourdesk.T:Whereismyruler?S:It’sunderyourbook.出示Let’stalk圖片：Schoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板書Let’sgohome.。播放Let’stalk學(xué)生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色朗讀Let’stalk的對話。教師在課件上出示Let’splay和單詞卡貼在黑板上。教師請一位學(xué)生上臺，臺下的學(xué)生說句子，臺上的學(xué)生找出相應(yīng)的圖片貼在橫線的相應(yīng)位置。教師準(zhǔn)時指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)連續(xù)玩耍。Step3〔Consolidationandextension〕玩耍：我會說兩位學(xué)生一組，A的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，請Bin,underA：Whereismypencil？B：It’sinthepencilbox.Step4〔Summary〕六、課后反思其次課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Let’sdo二、教學(xué)目標(biāo)能聽說認讀以下單詞：on,in,under,chair,desk及句型:Whereistheruler?It’sunderthechair.能聽懂Let’sdo通過演示，說唱哥窯等形式來反復(fù)練習(xí)三會單詞及句型。教育學(xué)生要學(xué)會自己的物品。三、教學(xué)重難點把握單詞in,on,under,chair,desk能運用句型Whereis...?詢問物體的位置并進展答復(fù)。能依據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置。初步培育學(xué)生的空間意識。四、教學(xué)預(yù)備五、教學(xué)過程Step1熱身(Warming-up)師生利用文具進展句型練習(xí)：Whereismypencil/ruler...?Hereitis!Step2(Presentation)課件消滅zip,thisiszip.Heiscareless.他是一個馬虎的孩子，他在找什么呢？屏幕消滅Whereistheruler?教師領(lǐng)whereWhereistheruler?的意思。屏幕呈現(xiàn)書桌和椅子圖片，利用聽音、找單詞，和教師分解讀音學(xué)生自主拼讀的方法學(xué)習(xí)這兩個單詞。課件呈現(xiàn)on,in,under小組內(nèi)開火車讀.用課件出示Let’slearnon,in,under教師拿出一支鉛筆,問:Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說:It”sonmyhead.將自己的一種文具分別放在自己的桌子上，椅子下面、鉛筆盒里，其他同學(xué)就文具的位置進展對話。如：A：Whereisthecrayon?B:It”sonthedesk....播放Let’slearn教師呈現(xiàn)Let’sdo的課件，讓學(xué)生觀看圖片中的人物做的動作。播放本局部的錄音,學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動作。請一名學(xué)生句子，其他同學(xué)做相應(yīng)的動作.Step3〔Consolidationandextension〕小組玩耍：Simonsays利用Let’sdo余的同學(xué)做動作，并輪換做小教師發(fā)指令。Step4〔Summary〕六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’sspell二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫單詞dog,box,orange,body。學(xué)習(xí)字母o進入運用語言的狀態(tài)。通過聽、說復(fù)習(xí)單詞的寫法，強化英語單詞的書寫訓(xùn)練。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。三、教學(xué)重難點能夠聽懂、會說單詞dog,box,orange,body。能夠朗讀并正確抄寫本課所學(xué)單詞。四、教學(xué)預(yù)備錄音機、磁帶、單詞卡片。五、教學(xué)過程Step1(Warming-up)請兩位同學(xué)依據(jù)講臺上的文具位置，用Whereisthe…?It’sin/on/under…進展對話表演。Step2課呈現(xiàn)(Presentation)教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body學(xué)生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都發(fā)//的音。播放Listen,repeatandchant發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生觀看這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o//。以dogdog，引導(dǎo)學(xué)生思考dog對box，orangebody學(xué)生把戲讀listen,repeatandchant〔分組讀、男女生競賽讀等〕。播放Read,listenandnumber內(nèi)容編號。教師播放Listenandwrite讓學(xué)生在四線格上抄寫單詞big,pig,six,milk，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。Step3〔Consolidationandextension〕拼音玩耍，舉舉說說。教師預(yù)備多張藍色的輔音字母卡片和假設(shè)干紅色的字母o所學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)組合成一個單詞并按挨次站好，雙手舉起字母卡，請臺下的學(xué)生拼讀此單詞。請依據(jù)ohot,mop,hop,fox,box,notStep4〔Summary〕六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’splay二、教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能在語境中理解Isitin…?Yes,itis.No,itisn’t.，并在圖片或動作等幫助下理解句子：Haveagoodtime!能簡潔詢問物品的位置。能正確使用確定和否認答復(fù)。能夠使用身邊的物品進展Let’splay三、教學(xué)重難點在語境中運用一般疑問句Isitin/on/under…？來詢問物品所在的位置，并給出答復(fù)：Yes,itis.No,itisn’t.由陳述句到一般疑問句語序的轉(zhuǎn)換，itisisit簡潔混淆。四、教學(xué)預(yù)備錄音機、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程Step1(Warming-up)播放P39的Let’sdo請學(xué)生介紹課桌上擺放的文件，鼓舞學(xué)生搶答。活潑課堂氣氛。Step2(Presentation)介紹情景發(fā)生的背景，幫助學(xué)生理解對話。引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問題：WhatisMikelookingfor?Whereisthecap？播放錄音，跟讀對話。全班朗讀對話。分角色表演對話。教師扮演媽媽，全班扮演Mike；全班分成四大組，第一、二組學(xué)生扮演媽媽，三和四組扮演Mike；小組內(nèi)成員練習(xí)對話。6.出示Let’splay練習(xí)，學(xué)生ABA文具藏起來，學(xué)生AIsitin/on/under…？提問。有三次提問時機。此玩耍也可以在四人小組里進展。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，一名學(xué)生做裁判，一名學(xué)生做記錄員。每人有三次提問時機。Step3〔Consolidationandextension〕教師利用課件把Let’stalk組，分角色補全對話。Step4〔Summary〕六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’slearn&Let’sdo二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認讀單詞：cap,ball,car,boat,map。能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。在語境中運用Isitin/on/under…?并作答：Yes,itis.No,itisn’t.三、教學(xué)重難點能夠聽說、認讀單詞cap,ball,car,boat,map。在語境中運用Isitin/on/under…？Yes,itis./No,itisn’t.四、教學(xué)預(yù)備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1(Warming-up)玩耍：猜猜猜。教師呈現(xiàn)不透亮的玩具箱實物，請學(xué)生猜里面的玩具。玩具箱里的玩具可以是玩具車和玩具動物，甚至可以是三年級上學(xué)期第五單元學(xué)過的玩具食物。學(xué)生猜不中的時候教師通過呈現(xiàn)玩具的一小局部提示學(xué)生。假設(shè)學(xué)生猜對，就給與嘉獎。Step2(Presentation)學(xué)習(xí)capmap從玩具箱里露出cap和map教讀單詞。教師通過圖片或?qū)嵨镏v解這兩個單詞的意思。教師板書單詞，讓學(xué)生留意觀看單詞的拼寫。教師播放錄音，學(xué)生跟讀單詞。學(xué)習(xí)單詞ball和car。教師出示球和玩具小汽車的實物，問：Whatarethese?教師請會的同學(xué)教會其他學(xué)生，假設(shè)都不會，那么由教師教讀。教師板書單詞，讓學(xué)生留意觀看單詞的拼寫。教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。播放Let’slearn的方式朗讀單詞。教師呈現(xiàn)Let’sdo詞，之后教師做出劃船的動作，請學(xué)生一起跟著邊說邊做：Rowaboat.教師通過同樣的方式呈現(xiàn)剩下四個句子：Bounceaball.Driveaear.Putonacap.Readamap．教師播放Let’sdo再次播放錄音，學(xué)生邊聽，邊跟教師一起做動作。師生一起邊說邊做動作。組織四人小組操練，請幾個小組在全班呈現(xiàn)。Step3〔Consolidationandextension〕玩耍：最正確伙伴。二人一小組上臺，一學(xué)生依據(jù)從教師手中抽的圖片〔Let’sdo的圖片〕表演動作，另一學(xué)生用英文猜出動作。Step4〔Summary〕六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime二、教學(xué)目標(biāo)能完本錢課時的閱讀任務(wù)。正確完成Let’scheck慣，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的把握狀況。能夠?qū)W會唱歌曲Whereisthetoycar?能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，在教師的幫助下表演故事。三、教學(xué)重難點能聽、說、認讀本單元單詞。要求學(xué)生能夠嫻熟地聽、說本單元對話局部的主要句型。能夠理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小故事。四、教學(xué)預(yù)備錄音機、磁帶、課文掛圖、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程Step1(Warming-up)教師播放本單元的歌曲“Whereisthetoycar?”，學(xué)生跟唱；男女生競賽唱歌曲。出示本課PartALet’slearnPartBLet’slearn景圖片，復(fù)習(xí)單詞。教師出示兩篇“Let’stalk”課文圖片。帶著學(xué)生一起朗讀Unit4“Let’stalk”。學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以選擇學(xué)生上臺表演。Step2(Presentation)學(xué)習(xí)Starttoread讓學(xué)生先默讀課文，并嘗試翻譯課文。分小組完成Readandtick案。播放錄音，學(xué)生跟讀。教師供給沒有文字的圖片，組織學(xué)生口頭訓(xùn)練，就圖中物品所在位置提問。小組內(nèi)學(xué)生兩人一組玩提問和答復(fù)的玩耍。學(xué)生AWhereisthemap?B:IsitonthedeskAYes,itis.和No,itisn’