教師暑期學習心得體會學習心得體會

[教師暑期學習心得領會學習心得領會][教師暑期學習心得領會學習心得領會]//[教師暑期學習心得領會學習心得領會][教師暑期學習心得領會學習心得領會]短暫的暑期學習使我得益匪淺，感想頗多。經(jīng)過此次學習使我更進一步認識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反省了過去工作中的不足。下邊就談談我對暑期學習的點滴領會：、發(fā)展的教師教課觀處于這類職業(yè)境地的教師以為，教師是一種發(fā)展學生、完美自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的職業(yè)理想，并從服務社會的高度給予自己發(fā)展、完美的實踐意義，明確自己發(fā)展與學生發(fā)展的互動關系，在發(fā)展學生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審察自己的教課，反省自己的感情，凈化自己的道德，完美自己的智慧。他可以自覺地著重教育行為的科學和教育感情的理性，其實不停地追求著學生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。、教師角色的轉(zhuǎn)變在過去的教課實踐活動中，好多教師只知足于在此中飾演“教材的履行者”的角色，這和教師自己的教課觀相關，也和課改從前我國的大教育體系環(huán)境以及其對教師的相應要求相關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教課中依據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而極少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?經(jīng)過魏書生老師的講座我以為新課程要討教師努力和學生成立平等互動的師生關系，教課過程第一是師生交往互動的過程，這類交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行交流，教師與學生依靠自己已有的經(jīng)驗，用各自獨到的精神表現(xiàn)方式，在教課過程中經(jīng)過心靈的對話、建議的互換、的碰撞、合作的商討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要討教師不單有教課策略和教課方法的改變，并且要有角色的轉(zhuǎn)變——從教授者、管理者變成指引者和促使者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、同等的作風、寬容的態(tài)度、誠摯的愛心和悅納學生的情懷。別的，在這個過程中教師也會遇到好多啟迪，對學生有更多的認識，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有利的。、學生地位的轉(zhuǎn)變變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，真實讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參加者、探究者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參加者，這個看法一定堅固地札根于教師的腦筋中，確實貫徹于講堂教課的中，這是培育學生主體的必定要求。由于只認識到這一點，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變，才不會像過去那樣逼迫、在學習新教師法、義務法的過程中，我不單更新了自己對法律的認識，更是清楚的認識到自己的法律地位，每一個人都享有必定的權(quán)益，“同等”的口號不該是嘴上談談而已，落實到實處才擁存心義，不然有法也等于沒法了。同時我也認識