2023年《故宮博物院》教案

20232023年《故宮博物院》優(yōu)秀教案〔精選6篇〕《故宮博物院》優(yōu)秀教案篇〕《故宮博物院》優(yōu)秀教案1一、教材分析一、教材分析間挨次進(jìn)展說明的間挨次進(jìn)展說明的 。二、教學(xué)對象分析二、教學(xué)對象分析動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間挨次。動口，從而突破空間想象困難，明確說明文的空間挨次。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、生疏理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。1、生疏理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。2、培育把握實物說明文空間挨次和立足點(diǎn)的力氣2、培育把握實物說明文空間挨次和立足點(diǎn)的力氣3、開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。3、開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的驕傲感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：〔1〕理講解明的空間挨次——條理性〔1〕理講解明的空間挨次——條理性〔2〕方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)〔2〕方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用——立足點(diǎn)2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。2、難點(diǎn)：找立足點(diǎn)。五、教法設(shè)計五、教法設(shè)計則確定本課的教法：則確定本課的教法：1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。1、運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣。2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明挨次、建筑構(gòu)造及布局，培育學(xué)生的賞識力氣。2、讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，從總體上把握全篇說明挨次、建筑構(gòu)造及布局，培育學(xué)生的賞識力氣。3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。3、以課文第六段為突破口，起到拋磚引玉的作用，實現(xiàn)以點(diǎn)代面的目的，突出課文重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。4、口頭作文，穩(wěn)固學(xué)問，促使力氣遷移。4、口頭作文，穩(wěn)固學(xué)問，促使力氣遷移。六、教學(xué)步驟六、教學(xué)步驟〔一〕、導(dǎo)入〔一〕、導(dǎo)入長城、故宮、長城、故宮、去領(lǐng)悟我國古代宮殿建筑的風(fēng)采。〔二〕、自讀課文，整體感知〔二〕、自讀課文，整體感知1、以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。1、以“初讀課文，我了解到”的句式，談對課文的理解。2、小結(jié)：全文依據(jù)參觀巡游的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮藝術(shù)的精巧和勞動人民的才智。2、小結(jié)：全文依據(jù)參觀巡游的路線，詳略得當(dāng)介紹了故宮藝術(shù)的精巧和勞動人民的才智?！踩?、利用多媒體課件，重尋作者行蹤〔三〕、利用多媒體課件，重尋作者行蹤1、請到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶著全班同學(xué)參觀故宮。1、請到過故宮的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，演示課件，帶著全班同學(xué)參觀故宮。2、師生一起理清課文說明挨次：2、師生一起理清課文說明挨次：〔1〕、填寫課后練習(xí)一中的圖表〔1〕、填寫課后練習(xí)一中的圖表〔2〕、小結(jié)：〔2〕、小結(jié)： 根本上沿中軸線由南向北推動，又輔以左分，總體、個別介紹相結(jié)合，給人清楚鮮亮的印象分，總體、個別介紹相結(jié)合，給人清楚鮮亮的印象3、變個挨次說故宮3、變個挨次說故宮〔1〕、假設(shè)你站在景山上介紹故宮，你將怎樣講解？〔1〕、假設(shè)你站在景山上介紹故宮，你將怎樣講解？〔2〕、假設(shè)逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？〔2〕、假設(shè)逆作者的路線而行，你將如何導(dǎo)游？〔四〕〔四〕5——8字1、作者為什么重點(diǎn)講解太和殿？1、作者為什么重點(diǎn)講解太和殿？特點(diǎn)。特點(diǎn)。22運(yùn)用了哪些說明方法？內(nèi)容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置內(nèi)容：規(guī)模、外觀、內(nèi)部擺設(shè)和裝飾、功用、位置空間挨次：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊空間挨次：從外到內(nèi)、由下到上、先中間后兩邊說明方法：列數(shù)字、摹狀貌說明方法：列數(shù)字、摹狀貌3、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)3、從第六段中找出方位詞，確定立足點(diǎn)見，爭論方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。見，爭論方位詞，便可以確定立足點(diǎn)。4、口頭作文：介紹電教室。4、口頭作文：介紹電教室。留意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞。留意確定立足點(diǎn)和準(zhǔn)確使用方位詞?！参濉澄幕铡参濉澄幕铡捕嗝襟w呈現(xiàn)幾組建筑圖片，配以教師的講解?！场捕嗝襟w呈現(xiàn)幾組建筑圖片，配以教師的講解?！尘蜁胁煌L(fēng)格的建筑。下面請大家賞識幾組圖片：就會有不同風(fēng)格的建筑。下面請大家賞識幾組圖片：一格的藏族建筑風(fēng)格。一格的藏族建筑風(fēng)格。的非凡才智。的非凡才智。地上,但這座懸空寺卻是名副其實,建在陡崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計格外精巧，建筑藝術(shù)超群。地上,但這座懸空寺卻是名副其實,建在陡崖峭壁上,懸在半空之中，設(shè)計格外精巧，建筑藝術(shù)超群。是夢中的水鄉(xiāng)。是夢中的水鄉(xiāng)。言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”。言的史詩”，是“人類文明的紀(jì)念碑”?！擦巢贾米鳂I(yè)〔六〕布置作業(yè)從以下作業(yè)中任選2從以下作業(yè)中任選2題1、故宮的設(shè)計貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何表達(dá)在建筑中的，說說你的理解。1、故宮的設(shè)計貫穿了“君權(quán)神授”的思想，這一思想是如何表達(dá)在建筑中的，說說你的理解。2、在你的語文資料庫中設(shè)立一個“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。2、在你的語文資料庫中設(shè)立一個“建筑覽勝”專欄，多方收集有關(guān)建筑的資料。33、從文中摘抄10個形容詞，寫一段課外練筆。4、以空間挨次寫一篇說明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間。4、以空間挨次寫一篇說明文，介紹我們的學(xué)校，或者你的家、你的房間?！豆蕦m博物院》優(yōu)秀教案《故宮博物院》優(yōu)秀教案2第一、課時第一、課時1、教學(xué)目的：1、教學(xué)目的：情。情。⒉把握文中以空間為挨次的寫作特點(diǎn)。⒉把握文中以空間為挨次的寫作特點(diǎn)。⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)重難點(diǎn)：二、教學(xué)重難點(diǎn)：把握并運(yùn)用空間挨次。把握并運(yùn)用空間挨次。三、教學(xué)手段：三、教學(xué)手段：計算機(jī)關(guān)心軟件、電視、視頻投影儀等。計算機(jī)關(guān)心軟件、電視、視頻投影儀等。四、教學(xué)設(shè)想：四、教學(xué)設(shè)想：巡游路線。巡游路線。象。象。講解詞《解州關(guān)帝廟》穩(wěn)固所學(xué)空間挨次的有關(guān)學(xué)問。講解詞《解州關(guān)帝廟》穩(wěn)固所學(xué)空間挨次的有關(guān)學(xué)問。五、教學(xué)時數(shù)：五、教學(xué)時數(shù)：一課時。一課時。六、教學(xué)過程：六、教學(xué)過程：⒈導(dǎo)入課：⒈導(dǎo)入課：打一個地名，是哪里？〔謎底：故宮〕打一個地名，是哪里？〔謎底：故宮〕②簡介故宮：②簡介故宮：`皇宮，`皇宮，19251987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。群的？群的？⒉顯示主菜單：⒉顯示主菜單：為第一課時，主要學(xué)習(xí) 為第一課時，主要學(xué)習(xí) 課時集中總結(jié)全文講皇權(quán)的中心－太和殿。總結(jié)全文講皇權(quán)的中心－太和殿。⒊課前預(yù)備：⒊課前預(yù)備：①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學(xué)生齊①要把握課文，先要解決生字詞，翻開課本164頁，學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。矗立〔chù〕鰲頭〔áo〕湛藍(lán)〔zhàn〕琉璃〔liú〕矗立〔chù〕鰲頭〔áo〕湛藍(lán)〔zhàn〕琉璃〔liú〕殿檐〔yán〕藻井〔zǎo〕蟠龍〔pán〕中軸線〔zhóu〕殿檐〔yán〕藻井〔zǎo〕蟠龍〔pán〕中軸線〔zhóu〕〔luán〕擊磬〔qìng〕檀木〔tán〕攢〔cuán〕乾清宮〔qián〕坤寧宮〔kūn〕肅穆〔mù〕奏報〔zu〕乾清宮〔qián〕坤寧宮〔kūn〕肅穆〔mù〕奏報〔zu〕慈禧〔xǐ〕額枋〔fāng〕妃嬪〔pín〕翊坤宮〔yì〕慈禧〔xǐ〕額枋〔fāng〕妃嬪〔pín〕翊坤宮〔yì〕置一按即可〕置一按即可〕提示：要求學(xué)生特別留意以下幾個字的讀音：提示：要求學(xué)生特別留意以下幾個字的讀音：軸、磬、攢、禧、嬪軸、磬、攢、禧、嬪②② 作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請快速從課文中找出答案。作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫？請快速從課文中找出答案。〔答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一。〕〔答案：規(guī)模宏大壯麗，建筑精巧，布局統(tǒng)一。〕727072709000〕。請同學(xué)們邊聽錄音〔節(jié)選〕，邊填寫此圖。〔屏幕上隨錄音次第消滅九幅建筑物的圖像?！场财聊簧想S錄音次第消滅九幅建筑物的圖像?！城鍖m、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。如何有條理地介紹這建筑群。如何有條理地介紹這建筑群。⒋空間挨次：⒋空間挨次：〔附有圖示〔附有圖示依據(jù)作者的行蹤路線，師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹?！病矊m秋月》作為背景音樂?！场财聊伙@示〕開頭，介紹作者由天安門－端門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。門－午門的路線，扼要說明午門、金水橋和太和門廣場?！澈偷?。和殿。〔依次消滅太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿?！场惨来蜗麥缣偷钔饩昂蛢?nèi)景、中和殿、保和殿?！尝墙處熀喗榍彘T前小廣場，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。⑶教師簡介乾清門前小廣場，強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。〔消滅乾清門、前朝俯視圖。〕〔消滅乾清門、前朝俯視圖?！硨m。宮?！尝山處煴磉_(dá)東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。⑸教師表達(dá)東西六宮，著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲秀宮。〕⑹選出一位學(xué)生介紹御花園。⑹選出一位學(xué)生介紹御花園?！惨来蜗麥缬巴ぁJ安殿。〕〔依次消滅御景亭、欽安殿。〕⑺教師介紹順貞門、神武門及景山回望。⑺教師介紹順貞門、神武門及景山回望?！惨来蜗麥珥権戦T夜景、神武門?！场惨来蜗麥珥権戦T夜景、神武門?！巢胖呛脱?，我們定要珍愛和保護(hù)這文化珍寶。才智和血汗，我們定要珍愛和保護(hù)這文化珍寶。從故宮平面圖中觀看作者的行蹤路線從故宮平面圖中觀看作者的行蹤路線試歸納一下 的說明挨次有何特點(diǎn)。②思考練習(xí)一：②思考練習(xí)一：沿著故宮的中軸線，從到，以帶地說明，井然有序。沿著故宮的中軸線，從到，以帶地說明，井然有序。〔答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊〕〔答案：空間；外，內(nèi)；南，北；中間，兩邊〕③思考練習(xí)二：③思考練習(xí)二：作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系：⑴交代作者行蹤變化的詞語：⑴交代作者行蹤變化的詞語：“進(jìn)了…就到…”；“從…出…就到…”等等?！场斑M(jìn)了…就到…”；“從…出…就到…”等等?！尝品轿辉~語：⑵方位詞語：“往北”等等?！场巴薄钡鹊取！尝芩伎季毩?xí)三：④思考練習(xí)三：請列出作者的巡游路線及所使用的方位語言。巡游路線及所使用的方位語言?！敖庵蓐P(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查?！敖庵蓐P(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。明確：明確：⑴路線：⑴路線：〔麟經(jīng)〔麟經(jīng)閣；印樓、刀樓〕→桃園結(jié)義園⑵方位語言：⑵方位語言：Ⅰ交代作者行蹤變化的詞語：Ⅰ交代作者行蹤變化的詞語：了…就到了…”等等〕Ⅱ方位詞語：Ⅱ方位詞語：“四周”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等〕“四周”；“左右兩邊”；“前”；“南邊”等等〕⑶填好平面圖〔詳見附錄二〕⑶填好平面圖〔詳見附錄二〕〕⒌課堂總結(jié)：⒌課堂總結(jié)：本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間挨次介紹建筑物的方本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間挨次介紹建筑物的方內(nèi)容：內(nèi)容：①作者參觀所走的路線；①作者參觀所走的路線；②介紹作者行蹤變化的詞語；②介紹作者行蹤變化的詞語；③交待各建筑物位置的方位詞語。③交待各建筑物位置的方位詞語。⒍作業(yè)：⒍作業(yè)：請以空間變化為挨次，為“三水孔圣園”寫一篇講解詞。請以空間變化為挨次，為“三水孔圣園”寫一篇講解詞?！豆蕦m博物院》優(yōu)秀教案《故宮博物院》優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解故宮的建筑及功用特點(diǎn)。1、了解故宮的建筑及功用特點(diǎn)。2、理清2、理清 的說明挨次。3、學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí) 重點(diǎn)突出，有詳有略地說明事物的寫法。一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們能說說有關(guān)以以下圖片的故事嗎？同學(xué)們，你們能說說有關(guān)以以下圖片的故事嗎？二、故宮博物院簡介二、故宮博物院簡介完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木構(gòu)造、黃琉璃瓦頂、青白完整的古建筑群。無與倫比的古代建筑杰作紫禁城占地72萬多平方米，共有宮殿9000多間，都是木構(gòu)造、黃琉璃瓦頂、青白匠師們在建筑上的卓越成就。三、作者簡介三、作者簡介黃傳惕，湖南省平江縣人，1943黃傳惕，湖南省平江縣人，1943四、預(yù)習(xí)生字詞四、預(yù)習(xí)生字詞金鑾殿蟠龍鎏金琉璃藻井鰲頭金鑾殿蟠龍鎏金琉璃藻井鰲頭上諭傀儡中軸線修繕擊磬詔書上諭傀儡中軸線修繕擊磬詔書橫貫：(山脈、河流、道路等〕橫著通過去。橫貫：(山脈、河流、道路等〕橫著通過去?？澙@：回環(huán)纏繞?？澙@：回環(huán)纏繞。錯綜：縱橫穿插。錯綜：縱橫穿插。和諧：協(xié)作得適當(dāng)和均勻。和諧：協(xié)作得適當(dāng)和均勻。掩映：彼此遮掩而相互襯托。掩映：彼此遮掩而相互襯托。五、初讀課文搶答以下問題五、初讀課文搶答以下問題1、故宮博物院座落在哪里？1、故宮博物院座落在哪里？2、“三大殿”具體指哪三座大殿？2、“三大殿”具體指哪三座大殿？3、皇帝在哪座大殿進(jìn)展登基大典？3、皇帝在哪座大殿進(jìn)展登基大典？4、雍正后，封建學(xué)子的最高級考試在哪座大殿進(jìn)展？4、雍正后，封建學(xué)子的最高級考試在哪座大殿進(jìn)展？5、“后三宮”具體指哪三宮？5、“后三宮”具體指哪三宮？6、文中說故宮建筑有哪些特點(diǎn)？6、文中說故宮建筑有哪些特點(diǎn)？六、研讀課文六、研讀課文1、假設(shè)你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們依據(jù)1、假設(shè)你要由天安門到神武門，要走哪些門，哪些大殿？請同學(xué)們依據(jù) 內(nèi)容，完成課后習(xí)題一。①填寫故宮示意圖。①填寫故宮示意圖。②② 作者是按什么方向介紹故宮的？③③ 承受了哪一種說明挨次？七、精讀課文七、精讀課文1、這么多的建筑，作者不行能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的1、這么多的建筑，作者不行能面面俱到，那么重點(diǎn)介紹的是哪一處？是哪一處？2、在介紹太和殿時，按什么挨次介紹的?立足點(diǎn)是什么?立足點(diǎn)的選擇依據(jù)方位詞來確定，在書上圈點(diǎn)出方位詞。2、在介紹太和殿時，按什么挨次介紹的?立足點(diǎn)是什么?立足點(diǎn)的選擇依據(jù)方位詞來確定，在書上圈點(diǎn)出方位詞。33八、學(xué)有所得八、學(xué)有所得1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點(diǎn)突出？1、介紹說明事物時怎樣才能做到重點(diǎn)突出？2、學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí) 后在寫作說明文上有什么啟發(fā)？《故宮博物院》優(yōu)秀教案《故宮博物院》優(yōu)秀教案4認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解故宮博物院的建筑布局。了解故宮博物院的建筑布局。技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物的方法;學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物的方法;學(xué)習(xí) 選擇組織材料上突出重點(diǎn)、有詳有略的特點(diǎn)與層次安排的方法。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：高度才智和制造才能，培育學(xué)生寵愛祖國的感情。高度才智和制造才能，培育學(xué)生寵愛祖國的感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.理清1.理清 的說明挨次，探究作者的說明技巧。2.以太和殿為例，體會2.以太和殿為例，體會 略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣＝虒W(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：說明文空間挨次立足點(diǎn)確實立以及具體空間挨次的方位詞的把握說明文空間挨次立足點(diǎn)確實立以及具體空間挨次的方位詞的把握教學(xué)方法：教學(xué)方法：啟發(fā)式、爭論式啟發(fā)式、爭論式教學(xué)媒體：教學(xué)媒體：投影儀投影儀教具預(yù)備：教具預(yù)備：多媒體課件多媒體課件課時安排：課時安排：22教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：多媒體顯示“故宮”全景圖多媒體顯示“故宮”全景圖同學(xué)們，知道這是中國哪個旅游景點(diǎn)嗎?同學(xué)們，知道這是中國哪個旅游景點(diǎn)嗎?古代宮殿建筑群，1987古代宮殿建筑群，1987年被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界遺產(chǎn)名錄”。聽到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一游呢?今日，就讓我們走進(jìn)故宮，去深入了解故宮的獨(dú)特魅力。(板書課題、作者)聽到這里，同學(xué)們是不是很想到故宮一游呢?今日，就讓我們走進(jìn)故宮，去深入了解故宮的獨(dú)特魅力。(板書課題、作者)投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解故宮博物院的建筑布局。了解故宮博物院的建筑布局。學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物和總分結(jié)合的方法。學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物和總分結(jié)合的方法。安排的方法。安排的方法。三、 三、 稿，曾經(jīng)配上音樂，在中心人民播送電臺播出，后來在《地理學(xué)問》雜志刊載,選入教材時作了局部刪改，可以看作一篇講解詞，屬于說明文。幕上投影圖片。(播音員讀到課文的景點(diǎn)時教師投出相應(yīng)景點(diǎn)的圖片)幕上投影圖片。(播音員讀到課文的景點(diǎn)時教師投出相應(yīng)景點(diǎn)的圖片)四、學(xué)生默讀課文，按課文的說明故宮布局圖四、學(xué)生默讀課文，按課文的說明故宮布局圖同桌之間爭論、溝通之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖同桌之間爭論、溝通之后，教師用多媒體顯示故宮布局圖五、理清五、理清 的說明挨次明確：空間挨次。明確：空間挨次。1、師生一同回憶關(guān)于說明文的說明挨次的學(xué)問。1、師生一同回憶關(guān)于說明文的說明挨次的學(xué)問。變化介紹說明事物的是時間挨次;按空間的位置關(guān)系來說明事物的稱之為空間挨次;按推理來表達(dá)事物內(nèi)部聯(lián)系的是規(guī)律挨次。說明事物的進(jìn)展變化宜承受時間挨次。說明一座或很多建筑物聯(lián)系。變化介紹說明事物的是時間挨次;按空間的位置關(guān)系來說明事物的稱之為空間挨次;按推理來表達(dá)事物內(nèi)部聯(lián)系的是規(guī)律挨次。說明事物的進(jìn)展變化宜承受時間挨次。說明一座或很多建筑物聯(lián)系。2、提問：2、提問： 承受了哪一種說明挨次?明確是依據(jù)空間挨次說明介紹故宮的大體上依據(jù)巡游明確是依據(jù)空間挨次說明介紹故宮的大體上依據(jù)巡游井然有序，條理清楚。井然有序，條理清楚。5～85～8的寫作特色。教師提問：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個宮殿?教師提問：作者重點(diǎn)介紹了故宮的哪個宮殿?學(xué)生答復(fù)：太和殿。學(xué)生答復(fù)：太和殿。教師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的?教師提問：課文哪些段落是介紹太和殿的?學(xué)生答復(fù)：5、6、7、8學(xué)生答復(fù)：5、6、7、8段。閱讀太和殿局部，探究以下問題：閱讀太和殿局部，探究以下問題：1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明挨次是怎樣的?1、作者是從哪幾個方面來介紹太和殿的?說明挨次是怎樣的?2、作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，具體介紹?2、作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，具體介紹?33物?明確：明確：介紹太和殿的?說明挨次怎樣?介紹太和殿的?說明挨次怎樣?教師步步引導(dǎo)：教師步步引導(dǎo)：11、第5自然段是介紹了太和殿的什么呢?額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。額枋、梁柱、圓柱、窗、門、臺基。引導(dǎo)學(xué)生把握具體的說明挨次。引導(dǎo)學(xué)生把握具體的說明挨次。明確：從上到下。明確：從上到下。提問：這些是介紹太和殿的什么呢?提問：這些是介紹太和殿的什么呢?明確：外觀。明確：外觀。引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生找出介紹太和殿外觀的立足點(diǎn)。明確：太和殿前的臺基上。明確：太和殿前的臺基上。歸納：閱讀按空間挨次寫的 歸納：閱讀按空間挨次寫的 物;2)具體的說明挨次怎樣;3)介紹了哪一方面的內(nèi)容;4)立足點(diǎn)在哪里。學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。學(xué)生仿照第五段的分析，自學(xué)第六段。學(xué)生齊讀課文第六自然段。學(xué)生齊讀課文第六自然段。上部裝飾;介紹的是內(nèi)景;立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺。上部裝飾;介紹的是內(nèi)景;立足點(diǎn)是大殿正中的朱漆方臺。介紹那么多的事物，哪個介紹得最具體?介紹那么多的事物，哪個介紹得最具體?明確：龍。明確：龍。10的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威猛。的象征，突出龍，也是突出皇權(quán)的威猛。第七自然段，介紹了太和殿的什么?第七自然段，介紹了太和殿的什么?明確：位置。明確：位置。提問：太和殿的位置在哪里?提問：太和殿的位置在哪里?明確：紫禁城的中軸線上。明確：紫禁城的中軸線上。提問：強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?提問：強(qiáng)調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么?明確：為了突出皇權(quán)。明確：為了突出皇權(quán)。提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么?提問：第八自然段，介紹了太和殿的什么?明確：作用。明確：作用。提問：太和殿有什么用呢?提問：太和殿有什么用呢?明確：太和殿是進(jìn)展重大典禮的地方。明確：太和殿是進(jìn)展重大典禮的地方。小結(jié)：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，小結(jié)：可見，作者寫故宮博物院著重寫了太和殿，的剪裁角度來看，屬于詳寫。板書(投影片出示)：板書(投影片出示)：太和殿太和殿第第5段(外觀)高屋頂上圓柱外面積殿檐窗面積殿檐窗額枋門額枋門梁柱下臺基梁柱下臺基6(上面)寶座(上面)寶座(背后)龍屏(背后)龍屏(兩旁)柱(兩旁)柱(頂中)蟠龍內(nèi)(頂中)蟠龍內(nèi)7第第8段(用途)進(jìn)展重大典禮的地方這局部承受了從外向內(nèi)的說明挨次，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿央、四周等。這局部承受了從外向內(nèi)的說明挨次，從殿外寫到殿內(nèi);寫殿央、四周等。(二)作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，具體介紹?(二)作者為什么要把太和殿作為講解的重點(diǎn)，具體介紹?重要;另外它在整個建筑群中最具代表性。所以 重要;另外它在整個建筑群中最具代表性。所以 把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。平均使用筆力，只能分散讀者的留意力。平均使用筆力，只能分散讀者的留意力。七、學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這一課有什么收獲。七、學(xué)生談?wù)剬W(xué)了這一課有什么收獲。求按空間挨次寫，400求按空間挨次寫，400字左右。提示：提示：1、空間挨次怎樣安排應(yīng)考慮清楚;1、空間挨次怎樣安排應(yīng)考慮清楚;2、重點(diǎn)介紹哪座建筑要心中有數(shù)。2、重點(diǎn)介紹哪座建筑要心中有數(shù)?！豆蕦m博物院》優(yōu)秀教案《故宮博物院》優(yōu)秀教案5教材分析：教材分析：《故宮博物院》這篇 《故宮博物院》這篇 文中使用的說明挨次和 的構(gòu)造對我們學(xué)習(xí)文中使用的說明挨次和 的構(gòu)造對我們學(xué)習(xí)寫作說明文都具有具有重要的示范作用。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問與力氣目標(biāo)1.學(xué)問與力氣目標(biāo)學(xué)習(xí) 以空間為序說明事物的挨次體會這類說明文的條理性。生疏并學(xué)習(xí)方位詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。自主歸納總結(jié)。33強(qiáng)學(xué)生的民族驕傲感，激發(fā)學(xué)生對宏大祖國的寵愛。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.了解故宮博物院全貌，把握全文構(gòu)造層次說明挨次。1.了解故宮博物院全貌，把握全文構(gòu)造層次說明挨次。2.初步生疏故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)。2.初步生疏故宮建筑群雄偉、壯麗的總特點(diǎn)?！豆蕦m博物院》優(yōu)秀教案《故宮博物院》優(yōu)秀教案6一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1、積存文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。1、積存文中重點(diǎn)字詞，了解故宮博物院的建筑布局。2、學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物的方法。2、學(xué)習(xí)課文依據(jù)空間挨次介紹事物的方法。3、學(xué)習(xí)3、學(xué)習(xí) 在選材組織上突出重點(diǎn)，有詳有略的方法。4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生猛烈的民族驕傲感。4、通過對故宮博物院建筑群的了解，激發(fā)學(xué)生猛烈的民族驕傲感。二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1、理清1、理清 的說明挨次，學(xué)習(xí)按確定的挨次介紹建筑物。2、體會2、體會