2023年實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板篇

2023年實(shí)用的中班科學(xué)活動(dòng)教案模板篇中班科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)實(shí)力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官視察和探究事物，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)打算：

幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過程：

1、感知彈性

（1）幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)材料，老師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講解并描述操作結(jié)果。

（2）幼兒溝通試驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。

老師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么好玩的現(xiàn)象。

請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)覺。

（3）老師小結(jié)：剛才小摯友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習(xí)詞語：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng)，手一松又復(fù)原成原來的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

2、擴(kuò)展生活閱歷進(jìn)行講解并描述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。

3、了解用途

（1）我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的'物品究竟有哪些作用。

（2）幼兒回答，老師小結(jié)。

老師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒適了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）運(yùn)用起來也很便利。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，熬煉身體可好了。

（出示電話）電話上裝上彈簧運(yùn)用時(shí)也很便利。

小摯友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可便利了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。

2、在區(qū)角活動(dòng)中支配活動(dòng)感知彈性。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇2

教材分析：

夏天到了，各種各樣的小昆蟲飛出來了，昆蟲世界充溢了朝氣，充溢了趣味。自然界中的昆蟲是孩子們喜愛的一種生物，好玩的昆蟲會(huì)引發(fā)孩子無限的新奇心，激發(fā)孩子探究的欲望。用昆蟲作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的愛好。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《好玩的昆蟲》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要通過昆蟲搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用昆蟲排隊(duì)、昆蟲回家感知物體在序列中的位置，能用序數(shù)詞表示昆蟲在樓層中的位置。

2、通過昆蟲搬新家，學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。

3、培育幼兒的邏輯推斷實(shí)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：正確感知物體在序列中的位置，會(huì)用序數(shù)詞表示。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位，建構(gòu)二維空間方位概念。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：相識(shí)各種昆蟲，知道各種昆蟲的名稱。

物質(zhì)打算：

1、多媒體課件一套;

2、帶有門牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);

3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。

活動(dòng)過程

一、昆蟲排隊(duì)，感知橫排物體序列中的位置。

1、課件：昆蟲飛到草地上，說說昆蟲飛來的先后次序，數(shù)數(shù)有幾只昆蟲?

2、視察排成橫排的昆蟲?？纯凑l排在第一?誰排在最終?其他昆蟲排在第幾?

3、將這組昆蟲交換位置，接著推斷它們的位置。(視情運(yùn)用)

二、昆蟲回家，感知豎排物體序列中的'位置。

1、課件：出示5層單間樓房，數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?

2、小昆蟲要回家了，它們分別住在幾層樓?

三、昆蟲新村，感知物體在不同層級(jí)中的序列位。

1、蜻蜓的家在哪里?

2、出示4幢樓房，昆蟲新村里造了許多新居子，數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?

3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門牌號(hào)，分析、講解圖卡上的幾個(gè)數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。

4、蠶寶寶也要住到昆蟲新村來了?蠶寶寶住哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗(yàn)是否找對(duì)?

四、昆蟲搬新家，幼兒操作練習(xí)。

1、昆蟲們要搬新家了，請(qǐng)小摯友們幫昆蟲們找家。

2、全體幼兒操作，幫昆蟲們找家。

3、幼兒溝通自己幫哪個(gè)昆蟲找家了，它住哪里?

4、集體，校對(duì)糾錯(cuò)。

五、延長(zhǎng)嬉戲：排隊(duì)

學(xué)昆蟲飛出室外玩排隊(duì)嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖

利用昆蟲排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習(xí)從左往右數(shù)，說出昆蟲排在第幾個(gè)。運(yùn)用昆蟲回家提示幼兒從下往上數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>

通過昆蟲搬新家，在幫昆蟲找到新家的過程中鞏固對(duì)序列的認(rèn)知。

4幢房子難度不一，運(yùn)用兩個(gè)昆蟲例子幫昆蟲找家，重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點(diǎn)，允許幼兒學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)。

在幼兒操作的過程中老師可依據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。

幼兒自主溝通，讓操作快的幼兒先相互溝通。

集體溝通，檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)。

嬉戲延長(zhǎng)，將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日常活動(dòng)中。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分別出來。

2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分別出來，是快捷、便利的工具。

3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的揣測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探究活動(dòng)感趣

活動(dòng)打算：

黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透亮杯子5個(gè)

活動(dòng)過程：

1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的愛好

師：廚師阿姨今日遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不當(dāng)心混在了一起，誰來想一想方法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來？（激勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）

2、幼兒依據(jù)工具進(jìn)行揣測(cè)并進(jìn)行記錄

師：今日，老師還給小摯友打算了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最便利地把黃豆從大米里面分出來呢？（激勵(lì)幼兒大膽揣測(cè)、講解并描述）師：（出示記錄表）你覺得那一種工具最快、最便利，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的揣測(cè)）

3、幼兒操作并記錄試驗(yàn)結(jié)果

師：原委哪種工具又快、又便利呢？老師要請(qǐng)小摯友自己動(dòng)手來試一試。留意每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快、最便利的那一種，最終把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的`工具下面。

（幼兒操作老師指導(dǎo)，留意提示幼兒每種工具都要嘗試，最終再記錄結(jié)果。重點(diǎn)視察、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用漏勺，探究用法）

4、結(jié)合記錄表集體探討，發(fā)覺漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

師：剛才，我們用了各種工具來分黃豆。試過以后，你覺得那一種工具最快、最便利？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來，而且看不見一粒米呢？誰來說一說，你是怎么運(yùn)用漏勺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的運(yùn)用方法）師小結(jié)：原來，漏勺上有很多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以，漏勺是我們今日分黃豆最有用的工具。

5、競(jìng)賽：分黃豆

師：下面，我們就來進(jìn)行一場(chǎng)好玩的分黃豆競(jìng)賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開，看哪一組分得又快、又多！

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)內(nèi)容：小雨點(diǎn)去旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奇妙，并感受自然現(xiàn)象的改變。

2、激發(fā)幼兒視察、發(fā)覺、探究自然的愛好。

3、幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

重點(diǎn)：通過試驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見”的奇妙。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒視察、發(fā)覺、探究自然的愛好。

材料創(chuàng)設(shè)：

1、電暖氣1個(gè)

2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3、小手帕14個(gè)

4、雨點(diǎn)圖片4張

5、插線板

6、曾讓幼兒感受雨天的.歡樂及改變

活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入——探討、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

T：今日，我?guī)砹四銈兊暮脫从?，和我們大家一起學(xué)本事、一起做嬉戲，你們能猜出來他是誰嗎？

（出示雨點(diǎn)的圖片）

S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。

T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好摯友，那他有困難我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點(diǎn)呀，他很喜愛在外面旅行?？墒悄?，他已經(jīng)旅行了好幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請(qǐng)你們幫幫他，看看你們能不能想出好的方法來幫助他。

T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)方法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

二、理解、探討

T：你們可以相互探討，也可以一個(gè)人想方法，然后把你們想出來的方法告知小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。

（幼兒探討）

T：誰能告知小雨點(diǎn)，你想出了什么方法？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答，最好能說出用太陽，風(fēng)等自然條件。）

小結(jié)：小摯友們想出了這么多的方法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真快樂。你們的本事真大，真聰慧。

T：對(duì)了，我差點(diǎn)遺忘了，還有很多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們?cè)诼眯械臅r(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會(huì)很難過的。

S：能。

T：那你們還能想出什么方法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？

（請(qǐng)3—4名幼兒回答，最好能說出用吹風(fēng)機(jī)，電暖氣。）

三、動(dòng)手操作

T：你們想的方法真多，真棒。

T：剛才呀，小摯友們想出來的方法都是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來試一試，看看你們想的方法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行。

T：老師呀，給每個(gè)小摯友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來的方法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？

四、表達(dá)表現(xiàn)

T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告知我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請(qǐng)幼兒說明、演示）

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們興奮嗎？那你想想，假如雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（作為延長(zhǎng)）

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作，幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，并體驗(yàn)勝利感。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)打算：

各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來。

活動(dòng)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境：雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、“小摯友你們看，這是什么?”老師提問，并出示熟雞蛋。

2、老師：“誰有好方法能讓它站起來，還不打破?”

幼兒嘗試自己的各種想法。

3、老師將雞蛋立起來，用手轉(zhuǎn)動(dòng)它，雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來。

4、老師：“雞蛋是怎么站起來的?”“它在怎么動(dòng)?”

幼兒探討，說出自己的想法，再次嘗試。

5、師小結(jié)：什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是圍著圈動(dòng)，圍圍著中心運(yùn)動(dòng)。

二：幼兒通過嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

1、老師出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來，并說說你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來的。

2、請(qǐng)小摯友用老師供應(yīng)的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來，并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?

3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

4、提問幼兒：

(1)誰讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?拿硬幣的.幼兒都來表演一下，勝利的講出方法，不勝利的講講失敗的緣由。

(2)以此類推，讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己勝利的閱歷和不勝利的失敗緣由，以便讓幼兒相互吸取閱歷。

5、老師小結(jié)：剛才小摯友都講了，要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來，就要先那好它，在給它一個(gè)力，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要敏捷，用力勻稱，力氣小了，它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短，力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來。

6、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)勝利的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三：請(qǐng)幼兒說一說在生活中還見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

四：戶外找尋物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

五：玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等，活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受黔東南苗族銀飾文化。

2、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

3、培育幼兒視察、比較的實(shí)力和初步的推斷推理實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教具：苗族服飾、銀項(xiàng)圈、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。

學(xué)具：人手一份銀項(xiàng)圈半成品材料。

活動(dòng)過程：

一、吸引幼兒愛好，引出課題

1、老師（穿著苗族服飾，戴上銀項(xiàng)圈）：小摯友們，老師今日美麗嗎？誰能告知我這是什么民族的'服飾？

2、老師介紹苗族服飾及銀飾。

銀飾在苗族服飾中占有非常突出的位置，特殊是在女盛裝中，銀飾是必不行少的飾物。

3、找規(guī)律老師事先請(qǐng)一位老師送來一張請(qǐng)?zhí)河幸晃幻缱鍝从阉蛠硪粡堈?qǐng)?zhí)?，想邀?qǐng)我們班的小摯友去參與苗族舞會(huì)，小摯友們想不想去呀？

但是，苗族摯友還說了，要讓小摯友們學(xué)做一個(gè)銀項(xiàng)圈，做好了才能去參與舞會(huì)。

（1）相識(shí)圖形。

老師出示按圖形規(guī)律排序的銀項(xiàng)圈，請(qǐng)小摯友視察，然后教小摯友相識(shí)圖形。

（2）找規(guī)律。

老師：銀項(xiàng)圈的吊飾是按肯定的規(guī)律排序的，我們先要看清晰哦！

（同幼兒一起找規(guī)律。）你發(fā)覺了什么規(guī)律？（假如發(fā)覺不出，就可以叫小摯友讀一讀）老師小結(jié)：這些圖形寶寶都是根據(jù)菱形、長(zhǎng)方形、橢圓形的依次不斷重復(fù)的。

（3）想想：假如接下去，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

二、幼兒操作練習(xí)

老師：剛才小摯友用自己的聰慧才智幫老師找到了銀項(xiàng)圈吊飾圖形的規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)你們也自己做一個(gè)一樣的銀項(xiàng)圈好嗎？做對(duì)了就可以去參與舞會(huì)啦！

1、幼兒每人一份半成品操作材料。

2、老師示范，講解方法。

3、幼兒集體操作

4、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)。

三、苗族舞會(huì)音樂響起，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣，了解一些常見的下雨前兆。

2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的'學(xué)問閱歷在生活中加以運(yùn)用。

活動(dòng)打算：

拼圖八幅，小猴布偶一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、引出話題：

——“夏天到了，常常會(huì)有雷陣雨，要是出門沒帶雨傘，就有可能被淋濕?？磥恚覀冞€真該了解一下天氣預(yù)報(bào)?！?/p>

（1）閱歷溝通：

——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢？”

“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢？”

（2）交代任務(wù)：

——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的？這個(gè)隱私就藏在拼圖里?！?/p>

2、拼圖講解并描述：

（1）小組合作拼圖，并講解并描述圖意。

（2）請(qǐng)各小組的代表來講解并描述拼圖內(nèi)容。

（3）小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式。

3、遷移閱歷：

——“下雨前，日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異樣的改變？”

“知道今日要下雨，我們應(yīng)當(dāng)做哪些打算？”

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)試驗(yàn)的趣味。

2、通過試驗(yàn)讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對(duì)沉出現(xiàn)象的愛好。

3、能主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦操作試驗(yàn)，培育幼兒的創(chuàng)建性思維，發(fā)展幼兒探究求知的精神。

活動(dòng)打算：

水、玻璃杯2個(gè)、玻璃瓶2個(gè)、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥。

活動(dòng)過程：

1、出示各種材料，激發(fā)幼兒愛好。

提問：把這些材料放入水中會(huì)有什么不一樣的現(xiàn)象？

2、老師示范做試驗(yàn)，讓幼兒視察。

（1）空玻璃瓶和裝滿水的玻璃瓶進(jìn)行試驗(yàn)

（2）紙杯和釘子進(jìn)行試驗(yàn)

小結(jié)沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。

3、揣測(cè)各種物品的沉出現(xiàn)象，并進(jìn)行試驗(yàn)操作。

（1）老師用泡沫和鑰匙做試驗(yàn)，讓幼兒回答出哪個(gè)是沉的，哪個(gè)是浮的'

（2）激勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，并能說出是沉的還是浮的

選用老師打算的材料進(jìn)行試驗(yàn)，老師可指導(dǎo)動(dòng)手操作，要求輕輕放，放進(jìn)去的物品不用拿出來

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒動(dòng)腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上？

老師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行試驗(yàn)，讓幼兒視察

中班科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用比較視察的方法探究并發(fā)覺水果的內(nèi)部特征。

2.能用簡(jiǎn)潔的圖示做記錄。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒對(duì)水果的外部特征有了肯定的了解，也對(duì)不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。

物質(zhì)打算：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。

教化掛圖："領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·切開的梨子"。

活動(dòng)過程：

一、談話引入主題。

1.師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）

2.引導(dǎo)幼兒視察水果的外形，發(fā)覺不同水果外形也不同。

（1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個(gè)別幼兒回答）

（2）師：說的真棒，蘋果的形態(tài)像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1.猜想。

（1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)小摯友猜猜。（幼兒回答）

（2）師：老師這有一個(gè)梨，那我們可以用什么方法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，可以用刀切，那我們可以怎么切？

（4）師：對(duì)了，可以橫切，也可以豎切。（依據(jù)幼兒回答，老師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）

2.探究一：梨的豎切面。

（1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形態(tài)的？里面有什么？（老師示范，有視察并回答）

（2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）

（3）師：種子是在梨的中間左右排列。

3.探究二：梨的橫切面。

（1）師：假如把梨橫著切會(huì)和豎著切的形態(tài)會(huì)一樣嗎？（幼兒猜想）

（2）師：你們看，橫切開后變成什么形態(tài)了？（幼兒回答）

（3）師：對(duì)了，是圓形的，再細(xì)致看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）

（4）師：對(duì)了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）

（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。

4.探究三：豎切面和橫切面的'不同。

（1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）

（2）師：對(duì)了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教化掛圖"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面找尋不同。）

（3）師：對(duì)了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的

三、分組探究不同水果的內(nèi)部形態(tài)。

1.介紹材料，提出操作方法。

師：今日老師給每位小摯友打算了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小摯友可以用刀對(duì)蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形態(tài)的，并在記錄單上畫出來。

2.提出要求。

師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小摯友在操作時(shí)要留意用刀平安，不行以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。

3.幼兒自由探究。

4.共享溝通。

（1）師：剛才小摯友都對(duì)獼猴