2023年5月18日東莞理工學(xué)院真題試卷及答案【含解析】

干擾.與題干不符干擾.與題干不符，打滁。C項(xiàng)：?jiǎn)我灰种瓶赡苁乔皵z抑制也可能是倒攝抑制。與題干不符，打滁。D項(xiàng)：雙重抑制是指既受到前攝抑制的影響，也受到倒攝抑制的影響.與題干不符，排除.故選A.【解析】A項(xiàng)堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道德的信念-這是每一位教師都應(yīng)該做到的，因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)的基本國(guó)情和發(fā)展方向，教師應(yīng)該堅(jiān)定信仰并傳承這種道德信念。B項(xiàng)牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)-這也是每一位教師都應(yīng)該做到的，因?yàn)樯鈳煹穆氊?zé)是為人民服務(wù)，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量.C項(xiàng)堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心■這同樣是每一位教師都應(yīng)該做到的，因?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興是中國(guó)的宏偉目標(biāo)，教師應(yīng)該有信心并為之努力.D項(xiàng)以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為目標(biāo)-這是一不屬于每一位教師都應(yīng)該做到的選項(xiàng)，因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是為人民月贈(zèng)，而不是追求個(gè)人利益.故選D?！窘馕觯萆硇枰侨说乃行枰凶罨尽⒆钤?，也是最強(qiáng)有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎(chǔ)，因此也最為重要.故選C.【解析】在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間^用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了教師一計(jì)算機(jī)一學(xué)生三維互動(dòng)方式《故選B.【解析】情緒狀態(tài)是指在一定的生活事件影響下，一段時(shí)間內(nèi)各種情緒體驗(yàn)的一般特征表現(xiàn).焦慮是指與處境不相稱的痛苦情緒體驗(yàn)，典型形式為沒有確定的客觀對(duì)象和具體而固定的觀念內(nèi)容的提心吊膽，文獻(xiàn)中常稱為漂浮焦慮，或無(wú)名焦慮.故本題選A.［解析】社會(huì)促進(jìn)也稱社會(huì)助長(zhǎng)，是完茹種任務(wù)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高績(jī)效的，"男女搭配,干活不累”是社會(huì)促進(jìn)中的性助長(zhǎng)效應(yīng)。故選A.【解析】教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的接的聲音（mp3格式）無(wú)法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊能正常地播放.根據(jù)這個(gè)情況，可以判斷問題出在鏈接的聲音文件上.因此，教師應(yīng)采取的解決措施是先去掉聲音圖標(biāo)，然后重新槌接所需的聲音文件，即選擇C選項(xiàng)。其他選項(xiàng)不符合問題的描述，不是解決這個(gè)問題的正確方法。故選C.［解析】投射作用，是指?jìng)€(gè)體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向，將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的現(xiàn)象.投射作用的實(shí)質(zhì)，是個(gè)體將自己身上所存在的心理行為特征推測(cè)成在他人身上也同樣存在.小剛這種將自己的想法投射到別人身上的做法即為投射.故選C.【解析】根據(jù)題干中的描述，課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，而是要根據(jù)不同的赦學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式.這說(shuō)明課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有針對(duì)性，即根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì).故選R.【解析】隱性課程指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期性或^計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，它"悄悄地”影響若學(xué)生的非智力因素，在人格素質(zhì)的形成中起若重要的作用.故選C.【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，即為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教什么（課程內(nèi)第10頁(yè)/（共16頁(yè)〉確。確。59.【答案】正確【解析】感覺是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，僅依賴個(gè)別感覺器官的活動(dòng)，而知覺是人腦對(duì)事物整體屬性的反映，依賴于多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)。故正確.［解析】教育法規(guī)的避守方式包括教育法定義務(wù)的履行和教育法定權(quán)利的正確行使.教育法定義務(wù)是指教育法規(guī)對(duì)于教育主體所規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，包括教育機(jī)構(gòu)、教育工作者和學(xué)生等.教育法定權(quán)利是指教育主體根據(jù)教育法規(guī)所享有的權(quán)利，包