《手繪效果圖表現(xiàn)技法》課程標準

《手繪成效圖表現(xiàn)技法》-課程標準《手繪成效圖表現(xiàn)技法》-課程標準//《手繪成效圖表現(xiàn)技法》-課程標準《室內(nèi)裝修設計》課程標準課程代碼043001課程名稱室內(nèi)裝修設計課程性質(zhì)職業(yè)技術課合用范圍建筑裝修設計專業(yè)課程學分4計劃課時40+40先期工作美術基礎后續(xù)工作設計表現(xiàn)制定人劉淑婷審訂人注：“40+40”前者為理論課，后者為實踐課（包含課內(nèi)實踐和集中實踐）一課程性質(zhì)本課程是建筑裝修專業(yè)的主要專業(yè)課程，擁有很強的綜合性和應用性，專業(yè)理論及技術層面跨度很大，對培育學生的設計應用能力擁有重要的作用，對形成學生的綜合思想能力與設計技巧的基本專業(yè)素質(zhì)有重要影響。二設計思路本課程標準以住所空間設計的基礎理論、住所空間設計方法、住所空間設計氣氛創(chuàng)建、住所功能空間設計四個板塊為基本構架，并制定了每個教課單元相應的教課目的與要求。三課程目標本課程的整體教課目的就在于對學生綜合性應用能力的培育。經(jīng)過對住所空間設計的理論、原則、內(nèi)容、方法的解說與實質(zhì)設計事例的解析，使學生能基本認識和掌握住所空間設計的基來源理和設計方法，住所空間設計功能分區(qū)、色彩、家具、擺設、照明及室內(nèi)界面設計技巧與辦理方法，培育學生的設計思想和設計表達能力，突出的綜合設計應用能力與技術運作能力，并達到高級職業(yè)技術等級水平證書的要求。培育學生獨立、謹慎的工作作風和團隊意識，培育學生優(yōu)異的職業(yè)道德，使學生就業(yè)走上設計工作崗位后，能較好地具備擔當實質(zhì)項目的工作能力，與設計團隊一同創(chuàng)建高質(zhì)量的空間環(huán)境。四教課方法與手段本課程依據(jù)專業(yè)的特色，實行的基本方式為解說優(yōu)異設計作品事例解析、展現(xiàn)，現(xiàn)場檢查及課題設計。以設計基礎理論為啟迪點，從住所設計著手，小方案開始，由淺入深，同時著重培育學生徒手畫圖能力。1五課程內(nèi)容和要求序工作課程內(nèi)容能力要求號任務能力清楚地認識室內(nèi)設計的基本知識和觀點；室室內(nèi)設計的含義；室內(nèi)設計的空間、造型、；美學及行為心理的研究有項內(nèi)室內(nèi)設計與室外環(huán)境設目室內(nèi)設計的依照；室內(nèi)必定的感性和理性認識；計一概設計的要求；認識室內(nèi)設計在不一樣階段論室內(nèi)設計的程序步驟。的設計深度和設計內(nèi)容掌握室內(nèi)設計的方法和程序。工藝美術運動；近歐洲的新藝術運動；代認識室內(nèi)設計的風格和流室現(xiàn)代室內(nèi)設計的盛行；派；內(nèi)現(xiàn)代主義風格設計的成項設熟習當前設計潮流的主導計熟與發(fā)展；目的領向；二后現(xiàn)代主義風格的室內(nèi)發(fā)學會多種設計表現(xiàn)形式，展設計；與并且可以靈巧運用。風室內(nèi)設計的發(fā)展潮流；格現(xiàn)代室內(nèi)設計風格介紹；

參照課程設計課時經(jīng)過多媒體教課的方式，圖文并茂，經(jīng)過事例的介紹增添學生對住所空間設計的基本理論的認識和認識。指引學生對住所空間設計的空間、造型、美學及行為心理等知4+2識領域睜開議論，加強學生對基本設計理論的理解。把室內(nèi)設計的程序和表現(xiàn)方法分紅兩個小專題，設計程序著重理解，而設計的表現(xiàn)方法例重申換手能力。經(jīng)過多媒體教課的方式，圖文并茂，經(jīng)過事例的介紹增添學生對住所空間設計方法和程序的認4+2識和認識。學生選擇一種自己喜愛的設計風格并登臺進行解說。室內(nèi)設計的色彩；項室室內(nèi)設計的家具；內(nèi)目設室內(nèi)設計的擺設；三計室內(nèi)設計的照明。要素

擁有掌握整體室內(nèi)空間色本單元經(jīng)過事例解析、市場調(diào)彩的能力；研、作業(yè)練習等方式，增添學生擁有家具種類、材質(zhì)和布對住所空間設計色彩、燈光、家局方式能力；具和擺設藝術品基本知識的認認識家居裝修藝術品的類識和認識。8+4型和擺設方式；指引學生對與住所空間氣氛設對住所空間的照明方式和計相關的設計因素睜開議論，增光環(huán)境的設計有必定的認強學生對這些設計因素的理解。識。市場調(diào)研采集不一樣風格的家具和藝術擺設品圖片。2人體工程學的含義與發(fā)展；室室內(nèi)人體工程學的內(nèi)內(nèi)項設容與范圍；計目與我國人體尺度數(shù)據(jù)；四人人在室內(nèi)活動的凈距體工空間；程人體工程學在室內(nèi)設學計中的應用。門廳設計客堂設計餐廳設計家寢室設計項居少兒房設計空目間書齋、工作室設計五設計廚房設計洗手間設計儲蓄室設計

經(jīng)過學生到四周生活的環(huán)境中，認識室內(nèi)人體工程學在室把身旁的所實用品和家具尺寸內(nèi)設計中的作用；量一遍，使學生有直觀地理解，掌握人在室內(nèi)活動的凈距并可借助大批典范作品、資料的8+4空間；尺寸、使學生能進一步地理解人初步掌握怎樣合理的安排體工程學的重要性。人的活動空間。本單元采納多媒體教課的方式，圖文并茂，經(jīng)過事例的介紹增添學生對住所不一樣功能的空間設計的理解。可以具備對住所不一樣功能指引學生對住所各樣不一樣空間的空間進行設計的能力；的功能、部署方式以及界面設計可以嫻熟地掌握空間設計等睜開議論，啟迪學生的思想，16+28的技巧、方法和原則；重申學生設計能力的提升。獨立達成住所空間設計。對不一樣空間進行功能部署練習達成同一平面戶型2個方案并說明其各自的長處與缺點。手繪達成一套住所空間的設計作業(yè)?？傉n時40+40六實行建議1.教課建議教師在教課的過程中不再主假如不過的教授者、解說者，并且是指導者、質(zhì)詢者；學生不再是被動的接受，而是主動地獲得。這樣才能有效地培育學生的自覺性和責任心。在教課手段上，應當綜合運用演示法、互動法、議論法、練習法、念書指導法、觀摩法、實習實驗法及現(xiàn)代化教課手段，表現(xiàn)個體化教課，使學生的踴躍性獲得最大限度的調(diào)換，學生的獨立思慮能力、創(chuàng)新能力均獲得全面的提升。2.教課評論本教課評論的思路是在查核基礎知識和基本理論的同時，著重學生對知識的累積和實質(zhì)設計能力地提升。把成績評定基安分為四個部分，即：最后成績=平常成績+市場調(diào)研作業(yè)+期末考試+一套手繪住所設計作業(yè)此中：平常成績：包含考勤、平常講堂發(fā)問、事例解析的講話和登臺演講；市場調(diào)研作業(yè)：對資料的采集和解說；一套手繪住所設計作業(yè)：包含設計說明、成效圖、平面部署圖、天