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《科學怪人》備課教課設計《科學怪人》備課教課設計/《科學怪人》備課教課設計《科學怪人》備課教課設計教課要求：、正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。、學會本課生字，理解由生字構成的詞語，聯(lián)合讀句子領會也的用法。、領會課文經(jīng)過幾個案例些人的方法：能自己收集資料，寫一個科學家專心研究的小故事。教課過程：一、基礎性診療練習、從題目下手1）審題科學怪人指誰？課文題目為何要加引號？2）看到課題你想知道什么？、初讀課文，理清思路。1）自讀課文，讀準字音。2）讀通課文，認識課文大概內(nèi)容。3）理清思路。依據(jù)科學怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。二、優(yōu)化新授研讀案例，體悟精神1）自主念書，自讀自悟賜予學生充分的時間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導。2）組織小組溝通，提出問題，梳理排序。3）班上溝通，教師點撥，逐個擊破。三、理解性診療與矯治、理解要點詞語：考究、特別、愛惜、珍惜，讓學生先給它們找尋近、反義詞，再讀課文，進行比較。、在理解愛惜一詞時，引出一個問題：開文迪許自己從書架上拿走一本書，也要辦理一下手續(xù)。這里的也增補一段起什么作用？開文迪許為何要這樣做？1）去掉也字，讓學生讀讀比比。2）開文迪許對待慕名而來的客人什么態(tài)度？對不對？讓學生經(jīng)過讀議來領會。、小結概括：開文迪許怪在哪兒？怪在：穿著講究家里部署特別愛惜圖書珍惜時間、讀課文最后一部分，領會他的怪是由他的不怪惹起的。那是由于他不肯意把心思用在那些生活雜事上，而是把自己的全部都獻給了科學。四、自主性學習診療、累積內(nèi)化學會復述課文內(nèi)容1）自由熟讀課文2）同桌依據(jù)老師板書編列復述綱要。（3）松手讓學生練說，師生共同增補評論、拓展練習1）指導學生上網(wǎng)或到圖書室收集相關科學家的小故事，再讓學生借鑒此寫作方法，寫一篇小習作。2）指導學生對自己所

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