高中生物常考知識(shí)點(diǎn)(版)

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高中生物?？贾R(shí)點(diǎn)(版)高中生物?？紝W(xué)問點(diǎn)(最新版)

高中生物有哪些常考的學(xué)問點(diǎn)精選呢？高中生物學(xué)習(xí)要重視理解科學(xué)討論的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法。生物科學(xué)的內(nèi)容不僅包括大量的科學(xué)學(xué)問，還包括科學(xué)討論的過程和方法。下面我給大家整理了關(guān)于高中生物常考學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容，歡迎閱讀，內(nèi)容僅供參考!

高中生物?？紝W(xué)問點(diǎn)總結(jié)

1.植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)主要是淀粉、脂肪，動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)主要是糖原和脂肪。區(qū)分直接能源、主要能源、儲(chǔ)備能源、根本能源。

2.蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素;核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元;血紅蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg;不含礦質(zhì)元素的是糖類和脂肪。

3.原核細(xì)胞的特點(diǎn)有：

①無核膜、核仁;②無染色體;③僅有核糖體;④細(xì)胞壁成分是肽聚糖;⑤遺傳不遵循三大規(guī)律;⑥僅有的可遺傳變異是基因突變;⑦無生物膜系統(tǒng);⑧基因結(jié)構(gòu)編碼區(qū)連續(xù)。

4.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中心，外與細(xì)胞膜相連，內(nèi)與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行折疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，進(jìn)一步加工和分泌。

5.分泌蛋白有抗體、干擾素(糖蛋白)、消化酶原、胰島素、生長激素。經(jīng)過的膜性細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。

6.三種細(xì)胞分裂中核基因都要先復(fù)制再平分，而質(zhì)基因都是隨機(jī)、不均等安排。只有真核生物才分成細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳兩種方式。

細(xì)胞的生命歷程是未分化、分化、年輕、死亡。分裂次數(shù)越多的細(xì)胞表明其壽命越長。細(xì)胞年輕是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果。

7.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，是在轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控的。

8.細(xì)胞全能性是指已分化的的細(xì)胞具有發(fā)育成頑癥個(gè)體的潛能。

依據(jù)動(dòng)物細(xì)胞全能性大小，可分為全能性細(xì)胞(如動(dòng)物早期胚胎細(xì)胞)，多能性(如原腸胚細(xì)胞)，專能性(如造血干細(xì)胞);

依據(jù)植物細(xì)胞表達(dá)全能性大小排列是：受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞;全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套遺傳物質(zhì)。

9.影響酶促反應(yīng)速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸堿度等。

使酶變性的因素是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫。恒溫動(dòng)物體內(nèi)酶的活性不受外界溫度影響。α-淀粉酶的最適溫度是60度左右。

10.基因工程的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶(作用于磷酸二酯鍵);細(xì)胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶(獲得原生質(zhì)體時(shí)需配制相宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，愛護(hù)原生質(zhì)體)，胰蛋白酶(動(dòng)物細(xì)胞工程)。

11.ATP是細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)含量少，與ADP相互轉(zhuǎn)化。需耗能的生理活動(dòng)有主動(dòng)運(yùn)輸、外排和分泌、暗反應(yīng)、肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電、大分子有機(jī)物合成等;不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用;形成ATP的生理活動(dòng)是呼吸作用和光反應(yīng)。

12.蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存，是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)，不是能源物質(zhì)。但脫氨基后能分解放能。

蛋白質(zhì)脫氨基發(fā)生是由于：蛋白質(zhì)攝入過多、空腹攝入蛋白質(zhì)、自身蛋白質(zhì)分解、過度饑餓等。

13.人體每天必需攝入肯定量的蛋白質(zhì)緣由是蛋白質(zhì)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì);蛋白質(zhì)、氨基酸在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存;轉(zhuǎn)氨基作用不能形成全部種類的氨基酸;蛋白質(zhì)在人體內(nèi)每天都降解更新。

14.同質(zhì)量的脂肪的體積比同質(zhì)量的糖原小，氧化分解所釋放的能量高一倍多。因此脂肪是更好的儲(chǔ)備能源物質(zhì)。(但耗氧量高，呼吸商低)

15.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核和線粒體，不分裂，進(jìn)行無氧呼吸?？勺鳛樘崛〖?xì)胞膜的好材料。

16.糖尿病的緣由是胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌削減，導(dǎo)致血糖不能進(jìn)入細(xì)胞和氧化分解，肝臟釋放和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化的葡萄糖增多，引起高血糖。細(xì)胞缺能，總感饑餓而多食，使血糖濃度高于腎糖域(160—180mg/dl)，最終尿糖。(留意三多一少的解釋)

17.有氧呼吸的特征產(chǎn)物是水。場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。影響因素是O2濃度、溫度、水。

18.無氧呼吸的兩種方式是由細(xì)胞內(nèi)的酶種類打算的。產(chǎn)酒精的生物有大多數(shù)植物、酵母菌;產(chǎn)乳酸的生物有動(dòng)物、乳酸菌、玉米胚、馬鈴薯塊莖、甜菜塊根(缺氧時(shí))。

19.酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧;硝化細(xì)菌(生產(chǎn)者)的代謝類型是化能自養(yǎng)需氧;根瘤菌(消費(fèi)者)和圓褐固氮菌(分解者)是異養(yǎng)需氧型;紅螺菌是兼性養(yǎng)分厭氧型?；紫x、乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌是異養(yǎng)厭氧型。

20.植物向性運(yùn)動(dòng)的外因是單一方向的刺激(重力、單側(cè)光)，內(nèi)因是生長素分布不勻稱。意義是提高適應(yīng)性。

21.植物激素是在肯定部位產(chǎn)生，運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)整作用的微量有機(jī)物。

(1)常見還原性糖與非還原性糖有哪些?

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。

(2)還原性糖植物組織取材條件?

含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋果、梨、白色甘藍(lán)葉、白蘿卜等。

(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對(duì)試驗(yàn)有何影響?

加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會(huì)使組織樣液中還原性糖削減，使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。

(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現(xiàn)混現(xiàn)用?

混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩(wěn)定。

(5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的挨次為：淺藍(lán)色棕色磚紅色

(6)花生種子切片為何要薄?只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀看。

(7)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，若花生切片的細(xì)胞總有一部分清楚，另一部分模糊，其緣由一般是什么?

切片的厚薄不勻稱。

(8)脂肪鑒定中乙醇作用?洗去浮色。

(9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用?先加A液的目的。怎樣通過對(duì)比看顏色變化?

不能混合;先加A液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對(duì)比。

高中生物重點(diǎn)學(xué)問歸納

1、糖類：

①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：淀粉和纖維素(植物細(xì)胞)、糖原(動(dòng)物細(xì)胞)

④脂肪：儲(chǔ)能;保溫;緩沖;減壓

2、脂質(zhì)：磷脂(生物膜重要成分)

膽固醇、固醇(性激素：促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育及生殖細(xì)胞形成)

維生素D：(促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)Ca和P的汲取)

3、多糖，蛋白質(zhì)，核酸等都是生物大分子，

組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水(95.5%)：良好溶劑;參加生物化學(xué)反應(yīng);供應(yīng)液體環(huán)境;運(yùn)送

4、水存在形式養(yǎng)分物質(zhì)及代謝廢物

結(jié)合水(4.5%)

5、無機(jī)鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。

哺乳動(dòng)物血液中Ca2+過低，會(huì)消失抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時(shí)要補(bǔ)充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

6、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越簡單的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;

細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細(xì)胞膜具有肯定的流淌性和選擇透過性。將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。

7、細(xì)胞膜的功能掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞間信息溝通。

8、植物細(xì)胞的細(xì)胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和愛護(hù)作用。

9、制取細(xì)胞膜利用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞，由于無核膜和細(xì)胞器膜。

10、葉綠體：光合作用的細(xì)胞器;雙層膜

線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細(xì)胞器;無膜

中心體：與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);無膜

液泡：調(diào)整植物細(xì)胞內(nèi)的滲透壓，內(nèi)有細(xì)胞液

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對(duì)蛋白質(zhì)加工

高爾基體：對(duì)蛋白質(zhì)加工，分泌

11、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細(xì)胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

12、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能很多重要化學(xué)反應(yīng)的位點(diǎn)把各種細(xì)胞器分開，提高生命活動(dòng)效率

核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mRNA通過結(jié)構(gòu)核仁

13、細(xì)胞核由DNA及蛋白質(zhì)構(gòu)成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的染色質(zhì)兩種狀態(tài)簡單被堿性染料染成深色

功能：是遺傳信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的掌握中心

14、植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要是指液泡中的細(xì)胞液。

原生質(zhì)層指細(xì)胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)

植物細(xì)胞原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜;質(zhì)壁分別中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細(xì)胞壁

15、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由集中：高濃度→低濃度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

幫助集中：載體蛋白質(zhì)幫助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

16、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式主動(dòng)運(yùn)輸：需要能量;載體蛋白幫助;低濃度→高濃度，如無機(jī)鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

17、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

18、本質(zhì)：活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA、高效性

特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學(xué)反應(yīng)

酶作用條件溫柔：相宜的溫度，pH，最適溫度(pH值)下，酶活性最高，

溫度和pH偏高或偏低，酶活性都會(huì)明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過堿)功能：催化作用，降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能

結(jié)構(gòu)簡式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基團(tuán)，~表示高能磷酸鍵

全稱：三磷酸腺苷

19、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化：A—P~P~PA—P~P+Pi+能量

功能：細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)

20、細(xì)胞呼吸：有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，生成CO2或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成ATP過程

高中生物學(xué)習(xí)要多看多練，多習(xí)多見：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。高中生物教材和資料的規(guī)范格式反而會(huì)鉗制我們的思維。高中生物試題設(shè)置的信息和障礙是隨機(jī)的、多樣的，高中生物試題有助于我們多角度多側(cè)面地深化學(xué)問，并因此激發(fā)不期而遇的思想浪花。高中生物試題練習(xí)不在多，在精、在透、在歸納、在消化。

高中生物的學(xué)習(xí)得分策略

抓住生物三大重點(diǎn)

在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)問的理解和把握。這部分學(xué)問通常都是同學(xué)難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)簡單出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要學(xué)問點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的學(xué)問越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中消失的差錯(cuò)，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正。

生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)整和遺傳變異，這三部分學(xué)問是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分學(xué)問時(shí)同學(xué)要特殊留心，可以結(jié)合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己常常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

培育試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量

考查力量是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門試驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物試驗(yàn)始終是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物試驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，同學(xué)還應(yīng)嫻熟把握課本試驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培育自身的試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量。

弄清學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系

在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思索，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)很多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

聯(lián)系生活實(shí)際

生物學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)要留意理論聯(lián)系實(shí)際，注意與生物科學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)、生活實(shí)際以及生物科技進(jìn)展的熱點(diǎn)。生活實(shí)際包括已有的生